解读高考英大纲语考试大纲.docx
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解读高考英大纲语考试大纲
2009年高考英语考试大纲解读
及高考应对策略
黑龙江省实验中学 杜瑞瑞
一、考纲解读及剖析
1、08-09考纲对比,整体平稳,没有变化
2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化,整体平稳,《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲(实验修订版)》,并考虑中学教学实际,制定本学科考试内容”。
因此,我们还应该注重回归基础。
只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能,也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。
高考是选拔性考试,要想提高备考的针对性和实效性,就必须要明确考纲要求和考试内容,例如《考纲》列出的考试内容和范围,词汇要求,词法重点,语言能力要求等。
2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求(略)
考试大纲通常由五部分组成:
考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表
3、09考纲解密
1)词汇要求仍然是2000左右。
2)在听力和阅读中,《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位,可见,“突出语篇,强调应用,注重交际”仍是高考考查的重点。
从命题形式上,《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。
高考题把重点定位在语篇上。
无论是听力,还是完形、阅读、书面表达或短文改错,即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。
08年高考题中有三道直接考情景对话,(21、22、35)另有三道依据情境解题(27、30、31)还有五道题干提供了完整的情景(23、26、28、32、34)
3)在听力和阅读中,《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。
这说明高考除考查学生语篇整体理解外,还考查学生的推理分析能力,即notonlyreadbetweenthelinesbutalsoreadbeyondthelines.。
4)另外在语法部分,可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气,并不在考查范围之列。
二、近两年高考各题型特点和考点分析
1、单选
单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况,突出语言的交际性和实用性。
其命题原则为:
语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用;考核的焦点在于是否达到了交际目的。
高考力求知识面的覆盖,但是单项填空题限于题量不可能面面俱到,因此更侧重主干知识的考查,例如动词(动词时态和语态,动词短语,情态动词,非谓语动词等)和复合句(名词性从句,状语从句,定语从句等)。
近两年高考单选题的特点:
1) 题不难,但很活
2) 考语法,重交际。
3)语言点,重在境。
4)考词汇,重在配。
2、完型填空
完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文,也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。
材料通常可读性强,具有教育意义。
选材贴近生活,贴近实际,符合高中生的认知水平。
能力考查重点:
考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。
3、阅读理解
2008年阅读理解题的特点:
1)阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势,语言材料新、来源广、语言地道、真实,具新颖性、教育性、可靠性和可读性。
阅读材料多数来源于最新的国外书报时文,而题型设计上,细节考查题居多。
2)不注释汉语,但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加
3)阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。
年份
总词量
短文词量
试题词量
2007(含听力)
2215
1460
755
2007(不含听力)
2220
1351
869
2008(含听力)
2225
1403
822
2008(不含听力)
2163
1403
760
4、短文改错
短文改错:
命题涉及的语言错误覆盖面广,几乎包括所有的语言知识,错误类型主要集中在一下几个方面:
动词;名词单复数;句子结构是否完整,句子成分是否残缺,关系词是否恰当;固定结构;冠词、代词、连词;易混淆的词或词组等。
命题规律:
1.需要加的词:
短小精悍。
如:
to,a,the,it.2.需要删的词:
由中国式英语产生的。
如:
inthisweekend注意上下文。
3.需要改词形的:
名词单复数;时态一致;非谓语动词。
4.需要换词形的:
代词使用不当;连词错用;破坏固定结构等。
5、书面表达
写作越来越要求地道。
要求准确使用语法、词汇,正确使用句型,意思连贯、清楚,表意明确。
多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。
08年书面表达要求学生写一封回信,解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。
三、总体的复习思路
依托教材但不拘泥于教材,整合知识系统(专项训练、综合训练)
结合高考但不局限于高考,落实应试技能(专题训练、模拟训练)
强化专项但不沉迷于题海,突破试卷难关(精细阅读、提升写作)
四、应对策略
1、目前复习中需要克服的怪现象
十多十少:
讲说多,习练少;知识多,能力少;语法多,交际少;背记多,应用少;套题多,活题少;课内多,课外少;做题多,反思少;传统多,创新少;付出多,收获少;烦恼多,快乐少。
2、策略及教学建议
单项填空:
单项填空涉及知识面广,试题灵活多变,对每个试题要仔细审题,并掌握一定的技巧,才能得到较好的分数:
做单项选择要注意:
关注语境,把握整体;英汉差异,思维定势;句子结构,连词标点;词语辨析,熟词新意。
案头必备:
词汇表作文范例错题积累本英汉词典
(高考试题尤其是近五年高考试题汇编)
1)把握语境法:
在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查,是高考中常见的形式。
这就要求考生一定要以语境为切入点,认真思考,仔细分析,选择最佳。
2)巧用结构法
a结构分析法:
有的单项填空题结构复杂,迷惑性大,稍有疏忽,便会受到干扰项的干扰,这时需要仔细分析,弄清句子结构。
b结构简化法:
为了快捷、准确地理解题意,去掉插入语或附加成分,就会迅速找出答案。
c结构补全法:
有时为了使语言生动、自然、简洁,经常采用省略形式。
答题时要尽可能把省略部分补全。
d结构还原法:
有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式,即可迎刃而解。
3)正确分析意群
4)定势思维——灵活思维
5)排除母语干扰
6)找关键词法
完型填空
考查重点:
完形----语篇、语境、文化
解题步骤:
读-试-选(析)-查
读---通读全文,掌握大意;
试---根据理解,(分析语境,联系语篇),试填空格;
选---阅读选项,慎重选择;
查---再读全文,检查答案.
解题要点:
词—析—境—配
词—抓住重点是动词,名词,形容词等;
析—分析句子结构,动词搭配,同义词辨析;
境—语境是完形填空题的关键之关键,从上下文中用逻辑推理去考虑问题,分析问题。
配—惯用词搭配。
阅读理解
1)平时阅读注意广度、密度、难度、深度
英语高考题以语篇为中心,“阅读理解题”是中心的中心。
广泛阅读,广泛(广度)加大阅读量和训练(密度)和阅读难度,分层次抓好阅读。
每日读千字左右的文章,(科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告,)不同学生不同要求,在语境中感悟语法规则,体验运用知识、语法解决实际问题,提高语篇聚合能力(深度)。
形成语感,达到语用能力的形成。
2)阅读材料的选择
FOURCHAIR(S)---closetotimes;closetolife;closetostudents;closetoreality;hottopic;authentic;interesting;richinformation
3)十大理解难点(长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟)
4)培养阅读技巧,快速阅读,准确获取信息、理解、判断、推理等能力。
注意根据上下文判断词义、词性。
一直读下去,不要不时回读。
一目十行,扩大眼距(不要逐字逐词读)。
心读、默读,不要出声读。
解题步骤:
看-读-析-选-查(或读—看—析-选—查)
看----先看选项,预测答案;
读----通读全文,掌握大意;
析----分析文章,找出线索(划出疑点)
选----阅读选项,对照猜测;
查----查找线索,确定答案.
解题要点:
旨——细——推——猜—-图
主旨大意——Thetextismainlyabout_____________.
文中细节——细节反馈,判断正误,简单计算,内容排序等。
推理判断——文章寓意,人物评价,发展趋势等;infer,learn,suggest,purpose,beinferred,imply,beconcluded…
猜测词义——指代,生词新义,旧词新义,某句子含义等;
Whatdoestheunderlinedpart(word)mean?
作者意图,观点态度和情感 Whatistheauthor’s feeling?
短文改错
看时态:
浏览全文,确定全文的基本时态。
看主谓:
句子读完整(注意跨行)。
看固定结构:
是否被破坏。
看代词:
发现各个代词与所代对象是否吻合,主要指单复数及人称代词的对应问题。
改错——词法、句法(语法)、语境
解题步骤:
读-判-改-查
读----通读全文,了解大意;
判----判断对错,做出记号;
改----改正错误,谨慎下笔;
查----再读文章,改后顺畅.
解题要点:
形——法——逻——差
形式——多,错,漏,对比例搭配好
语法——时态,单复数,主谓一致,词汇运用,句法
逻辑——上下文推理,语境分析
差异——汉英差异
语法无误看逻辑;汉语英语有差异
书面表达
让学生明确好作文的标准,如有可能提供范例做比较。
①多读多背多记,厚积薄发
由浅入深,从简单句(五种基本句型)入手,重点做好汉译英练习。
②模仿多项选择题和完成句子。
③连句成文,对如何谋篇布局的指导,如:
开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导;段落、句子间的连接训练,学会使用各种表示不同逻辑关系(举例、条件、让步、强调、转折、因果等)的衔接词等。
④开拓思维,一句多译,强调反思,强调一文多遍,鼓励具有较强的语言表达力的学生;能使用较复杂的结构和较高级的词汇;
科学批改,及时评价。
全改、抽改、学生互改、自改
文章写成后,要通读全文,仔细检查语言是否通畅,有无遗漏要点等。
在书面表达中,一定要做到:
切中题义;中心明确,避免画蛇添足;语言通顺,表达流畅;书写规范,卷面干净。
五、课堂点滴渗透复习策略
1、短文直接填空,不设选项,尽量选取上下文逻辑性强的段落,培养学生从上下文中找线索,整体理解。
2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇,有的给空填词,有的看词猜测词义。
3、选取地道的语言材料,进行文化渗透
4、采取单词竞赛,活跃气氛,扩大词汇量
5、推荐学生阅读英文报刊、杂志
《二十一世纪英文报》《书虫》等等英文原版材料
6、学习词组、短语时,强化情境训练
六、2009年高考英语试题全国卷预测
2009年高考英语考试大纲解读
及高考应对策略
黑龙江省实验中学 杜瑞瑞
一、考纲解读及剖析
1、08-09考纲对比,整体平稳,没有变化
2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化,整体平稳,《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲(实验修订版)》,并考虑中学教学实际,制定本学科考试内容”。
因此,我们还应该注重回归基础。
只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能,也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。
高考是选拔性考试,要想提高备考的针对性和实效性,就必须要明确考纲要求和考试内容,例如《考纲》列出的考试内容和范围,词汇要求,词法重点,语言能力要求等。
2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求(略)
考试大纲通常由五部分组成:
考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表
3、09考纲解密
1)词汇要求仍然是2000左右。
2)在听力和阅读中,《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位,可见,“突出语篇,强调应用,注重交际”仍是高考考查的重点。
从命题形式上,《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。
高考题把重点定位在语篇上。
无论是听力,还是完形、阅读、书面表达或短文改错,即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。
08年高考题中有三道直接考情景对话,(21、22、35)另有三道依据情境解题(27、30、31)还有五道题干提供了完整的情景(23、26、28、32、34)
3)在听力和阅读中,《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。
这说明高考除考查学生语篇整体理解外,还考查学生的推理分析能力,即notonlyreadbetweenthelinesbutalsoreadbeyondthelines.。
4)另外在语法部分,可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气,并不在考查范围之列。
二、近两年高考各题型特点和考点分析
1、单选
单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况,突出语言的交际性和实用性。
其命题原则为:
语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用;考核的焦点在于是否达到了交际目的。
高考力求知识面的覆盖,但是单项填空题限于题量不可能面面俱到,因此更侧重主干知识的考查,例如动词(动词时态和语态,动词短语,情态动词,非谓语动词等)和复合句(名词性从句,状语从句,定语从句等)。
近两年高考单选题的特点:
1) 题不难,但很活
2) 考语法,重交际。
3)语言点,重在境。
4)考词汇,重在配。
2、完型填空
完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文,也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。
材料通常可读性强,具有教育意义。
选材贴近生活,贴近实际,符合高中生的认知水平。
能力考查重点:
考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。
3、阅读理解
2008年阅读理解题的特点:
1)阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势,语言材料新、来源广、语言地道、真实,具新颖性、教育性、可靠性和可读性。
阅读材料多数来源于最新的国外书报时文,而题型设计上,细节考查题居多。
2)不注释汉语,但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加
3)阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。
年份
总词量
短文词量
试题词量
2007(含听力)
2215
1460
755
2007(不含听力)
2220
1351
869
2008(含听力)
2225
1403
822
2008(不含听力)
2163
1403
760
4、短文改错
短文改错:
命题涉及的语言错误覆盖面广,几乎包括所有的语言知识,错误类型主要集中在一下几个方面:
动词;名词单复数;句子结构是否完整,句子成分是否残缺,关系词是否恰当;固定结构;冠词、代词、连词;易混淆的词或词组等。
命题规律:
1.需要加的词:
短小精悍。
如:
to,a,the,it.2.需要删的词:
由中国式英语产生的。
如:
inthisweekend注意上下文。
3.需要改词形的:
名词单复数;时态一致;非谓语动词。
4.需要换词形的:
代词使用不当;连词错用;破坏固定结构等。
5、书面表达
写作越来越要求地道。
要求准确使用语法、词汇,正确使用句型,意思连贯、清楚,表意明确。
多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。
08年书面表达要求学生写一封回信,解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。
三、总体的复习思路
依托教材但不拘泥于教材,整合知识系统(专项训练、综合训练)
结合高考但不局限于高考,落实应试技能(专题训练、模拟训练)
强化专项但不沉迷于题海,突破试卷难关(精细阅读、提升写作)
四、应对策略
1、目前复习中需要克服的怪现象
十多十少:
讲说多,习练少;知识多,能力少;语法多,交际少;背记多,应用少;套题多,活题少;课内多,课外少;做题多,反思少;传统多,创新少;付出多,收获少;烦恼多,快乐少。
2、策略及教学建议
单项填空:
单项填空涉及知识面广,试题灵活多变,对每个试题要仔细审题,并掌握一定的技巧,才能得到较好的分数:
做单项选择要注意:
关注语境,把握整体;英汉差异,思维定势;句子结构,连词标点;词语辨析,熟词新意。
案头必备:
词汇表作文范例错题积累本英汉词典
(高考试题尤其是近五年高考试题汇编)
1)把握语境法:
在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查,是高考中常见的形式。
这就要求考生一定要以语境为切入点,认真思考,仔细分析,选择最佳。
2)巧用结构法
a结构分析法:
有的单项填空题结构复杂,迷惑性大,稍有疏忽,便会受到干扰项的干扰,这时需要仔细分析,弄清句子结构。
b结构简化法:
为了快捷、准确地理解题意,去掉插入语或附加成分,就会迅速找出答案。
c结构补全法:
有时为了使语言生动、自然、简洁,经常采用省略形式。
答题时要尽可能把省略部分补全。
d结构还原法:
有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式,即可迎刃而解。
3)正确分析意群
4)定势思维——灵活思维
5)排除母语干扰
6)找关键词法
完型填空
考查重点:
完形----语篇、语境、文化
解题步骤:
读-试-选(析)-查
读---通读全文,掌握大意;
试---根据理解,(分析语境,联系语篇),试填空格;
选---阅读选项,慎重选择;
查---再读全文,检查答案.
解题要点:
词—析—境—配
词—抓住重点是动词,名词,形容词等;
析—分析句子结构,动词搭配,同义词辨析;
境—语境是完形填空题的关键之关键,从上下文中用逻辑推理去考虑问题,分析问题。
配—惯用词搭配。
阅读理解
1)平时阅读注意广度、密度、难度、深度
英语高考题以语篇为中心,“阅读理解题”是中心的中心。
广泛阅读,广泛(广度)加大阅读量和训练(密度)和阅读难度,分层次抓好阅读。
每日读千字左右的文章,(科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告,)不同学生不同要求,在语境中感悟语法规则,体验运用知识、语法解决实际问题,提高语篇聚合能力(深度)。
形成语感,达到语用能力的形成。
2)阅读材料的选择
FOURCHAIR(S)---closetotimes;closetolife;closetostudents;closetoreality;hottopic;authentic;interesting;richinformation
3)十大理解难点(长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟)
4)培养阅读技巧,快速阅读,准确获取信息、理解、判断、推理等能力。
注意根据上下文判断词义、词性。
一直读下去,不要不时回读。
一目十行,扩大眼距(不要逐字逐词读)。
心读、默读,不要出声读。
解题步骤:
看-读-析-选-查(或读—看—析-选—查)
看----先看选项,预测答案;
读----通读全文,掌握大意;
析----分析文章,找出线索(划出疑点)
选----阅读选项,对照猜测;
查----查找线索,确定答案.
解题要点:
旨——细——推——猜—-图
主旨大意——Thetextismainlyabout_____________.
文中细节——细节反馈,判断正误,简单计算,内容排序等。
推理判断——文章寓意,人物评价,发展趋势等;infer,learn,suggest,purpose,beinferred,imply,beconcluded…
猜测词义——指代,生词新义,旧词新义,某句子含义等;
Whatdoestheunderlinedpart(word)mean?
作者意图,观点态度和情感 Whatistheauthor’s feeling?
短文改错
看时态:
浏览全文,确定全文的基本时态。
看主谓:
句子读完整(注意跨行)。
看固定结构:
是否被破坏。
看代词:
发现各个代词与所代对象是否吻合,主要指单复数及人称代词的对应问题。
改错——词法、句法(语法)、语境
解题步骤:
读-判-改-查
读----通读全文,了解大意;
判----判断对错,做出记号;
改----改正错误,谨慎下笔;
查----再读文章,改后顺畅.
解题要点:
形——法——逻——差
形式——多,错,漏,对比例搭配好
语法——时态,单复数,主谓一致,词汇运用,句法
逻辑——上下文推理,语境分析
差异——汉英差异
语法无误看逻辑;汉语英语有差异
书面表达
让学生明确好作文的标准,如有可能提供范例做比较。
①多读多背多记,厚积薄发
由浅入深,从简单句(五种基本句型)入手,重点做好汉译英练习。
②模仿多项选择题和完成句子。
③连句成文,对如何谋篇布局的指导,如:
开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导;段落、句子间的连接训练,学会使用各种表示不同逻辑关系(举例、条件、让步、强调、转折、因果等)的衔接词等。
④开拓思维,一句多译,强调反思,强调一文多遍,鼓励具有较强的语言表达力的学生;能使用较复杂的结构和较高级的词汇;
科学批改,及时评价。
全改、抽改、学生互改、自改
文章写成后,要通读全文,仔细检查语言是否通畅,有无遗漏要点等。
在书面表达中,一定要做到:
切中题义;中心明确,避免画蛇添足;语言通顺,表达流畅;书写规范,卷面干净。
五、课堂点滴渗透复习策略
1、短文直接填空,不设选项,尽量选取上下文逻辑性强的段落,培养学生从上下文中找线索,整体理解。
2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇,有的给空填词,有的看词猜测词义。
3、选取地道的语言材料,进行文化渗透
4、采取单词竞赛,活跃气氛,扩大词汇量
5、推荐学生阅读英文报刊、杂志
《二十一世纪英文报》《书虫》等等英文原版材料
6、学习词组、短语时,强化情境训练
六、2009年高考英语试题全国卷预测
TeachingDesignforNMETReadingComprehension
School:
HeilongjiangProvincialExperimentalHighSchool(黑龙江省实验中学)
Teacher:
DuRuirui(杜瑞瑞)
Topic:
RevisionforNMET
Typeoflesson:
ReadingComprehension
Teachingobjectives:
1.Trainthestudents’abilitiestoguessthemeaningsofnewwordsaswellastheabilitiestodofastreading.
2.Givethestudentssomeguidanceaboutgeneralizationandinferenceinordertod
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- 解读 高考 大纲 考试
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