字理教学设计.docx
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字理教学设计
字理识字教学设计
教学目标:
1.学会本课生字,并理解由生字组成的词语,认识新偏旁“隹”。
2.知道含有“鸟、隹”部首的字一般都与鸟类有关。
3.激发学生学习......
字理识字教学设计
教学目标:
1.学会本课生字,并理解由生字组成的词语,认识新偏旁“隹”。
2.知道含有“鸟、隹”部首的字一般都与鸟类有关。
3.激发学生学习汉字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程:
一、激趣导入(课前板书:
识字8)
师:
小朋友们,看看,这是哪里?
(生:
森林)(课件出示出示森林图片)
师:
在这片茂密森林里,古木参天,绿树成荫!
静静聆听,美妙悦耳的歌声从远处飘来。
大家想不想听?
(生:
想)那请把眼睛闭上吧!
(课件播放:
鸟的鸣叫)
师:
大家听到了什么声音?
(生:
小鸟的叫声。
)
师:
可爱的小鸟是森林里的歌唱家!
李老师请到几位这样的“小歌唱家”来到我们的课堂上,想知道他们是谁吗?
看,他们来了——(课件出示鸟的图片:
乌鸦海鸥杜鹃)
二、学习新知:
鸟字部
师:
三位客人大家并陌生,谁能响亮的读一读他们的名字?
1.指名读(两名学生)
师评价语:
嗓音甜美,像只小百灵!
师过度语:
还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子,我们来开火车吧!
2.开火车(一列小火车)
师评价语:
小手如林,真好!
那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。
3.介绍小鸟
师:
整齐响亮的朗读告诉我大家都非常喜欢小鸟!
谁能给我们介绍一下呢?
乌鸦:
全身乌黑,吃腐肉,不吉利的象征
海鸥:
在大海上展翅高飞,捕食小鱼小虾
杜鹃:
报春,有叫布谷鸟(让孩子们学学鸟叫)
4.听听,大家对(手指屏幕:
乌鸦海鸥杜鹃)的了解还真不少呢!
现在,请你仔细看看,鸟儿名字中的这几个字(点课件让鸦鸥鹃变红)都有一个共同的特点,是什么?
(生:
左右结构,每个名字有含有一个鸟字)
师:
大家都有一双慧眼,鸟字在左边叫鸟字旁,右边叫鸟字部,所以我们说他们都有——生:
鸟字部!
4.字理讲解:
师:
看,这就是一只展翅高飞的小鸟。
(课件出示:
小鸟图片)
古人根据小鸟的外形特点,用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生,这就是最早的“鸟”字。
看一看,比一比,像不像?
(课件出古体的“鸟”字)
师:
谁能说出鸟儿的身体各个部位在哪?
(学生上台指画说)
在指的过程中讲到尾巴时强调:
大家看清楚了,这只小鸟的尾巴长长的,古代人把长尾巴鸟都带了一个鸟字部。
师:
随着时代的变迁,鸟字也发生了巨大的变化(课件演示各种字体的“鸟”字),到了今天,鸟字变成了这个样子。
这是我们学过的生字,谁能说说鸟字的笔顺呢?
师:
小老师,真棒!
咱们一起伸出食指跟真小老师一起书空一个鸟字。
5.学习生字
师:
好,同学们,现在我们就来写一写带有鸟字部的字
师:
大家睁大眼睛,看李老师怎样写这个“鸦”字——左右结构的字写的时候要注意(生左窄右宽),写左边的牙字:
横,竖折,竖勾写得直直的,撇,(师做手势),右边的鸟字作为偏旁部首要注意,字要写得瘦一些,鸟字的撇比左边的牙高一点点,小鸟不要忘了眼睛,竖折折勾从竖中线起笔,看清楚鸟字下半部要比左边略低一些,最后一笔是横。
注意把握好字的建架结构,才能把字写得漂亮。
师:
大家都会写了吗?
那还等什么,让我们一起在田字格里写写“鸦”字。
巡堂:
1.写字的时候大家要注意做到三个一,保护好自己眼睛的同时把字写好!
2.待会我们进行一场写字擂台PK赛,看看谁是班里的小小书法家!
师:
(找一个有共性问题的字)这个字写得怎样?
小评委,你想给他提什么建议?
(拿红笔改,边写边说要领)这么一改,字就好看多了!
写得不好不要紧,熟能生巧嘛!
让我们再写一个“鸦”字,看看你有进步了吗?
(再请那位同学)看看,他这回写得有进步了吗?
把夸赞的掌声送给他。
师:
我们学会了“鸦”字的写法,“鸥”字和“鹃”字就不难写了,大家有信心写好吗?
哪位小朋友上台来当当小老师教教大家?
(指名书空“欧”和“鹃”字)
1.他不仅笔顺写对了连笔画名称也没说错,真了不起!
2.你真棒!
掌握了写好带有鸟字部生字的方法——注意左窄右宽。
3.让我们像这两位小老师学习,食指当笔,桌面当纸,把这两个字写一写。
小同桌比一比,看谁写得棒!
师:
你们通过课外积累还认识哪些鸟字旁或者鸟字部的字吗,组成词语告诉大家?
同学们说的这些鸟儿和我们今天所学的(指黑板要求学生齐读词语)这三种鸟,古人认为他们在外形上都有一个共同的特点——长尾巴。
学习新知:
隹字部
师:
森林里还有一些小鸟唱歌家,正迫不及待的想跟大家见面呢!
让我们一起来欢迎他们,这是?
(课件出示小鸟图片:
麻雀老雕大雁)
谁能读好他们的名字?
指名读——男女生读——齐读(让我们一起读)
谁来给大家介绍介绍这几位新朋友?
麻雀:
在农家田间经常见到,小巧玲珑。
常常让农民伯伯头疼!
老雕:
非常凶猛,常常在天空中忽然间俯冲下来捕捉小动物,让人望而生畏。
大雁:
他的团结精神令人钦佩,他们整齐飞行的样子常常是天空中一道靓丽的风景。
师:
大家仔细观察这一组词中这三个字在字型上有什么共同点?
(点课件)
师:
知道,但讲不出来,对不对?
没关系,上来指一指。
师:
你很聪明,有新的发现。
它是今天要学的一个新的偏旁。
叫“隹字旁”,跟我读——
师:
写好隹字旁,你想给同学们什么建议?
(右边是四横,上下两横长,中间两横短)
师:
奇怪,同样跟鸟儿有关的字,却没有鸟字旁?
这个隹字跟鸟有关系吗?
大家请看这两幅图,他们有什么区别吗?
(一只尾巴长一点,另一只尾巴短一点)
师:
这就是古时候的“隹”字(课件:
出示古体隹)对,古代人对鸟类有很详细的分类,长尾巴鸟用“鸟字部”,短尾巴鸟用“隹”字部,谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位?
经过时代的变迁,隹字由甲骨文,金文,小篆最终演变成今天的这个样子(出示隹字各字体变迁)
那我们来写写带隹字部的字,麻雀的雀字谁当小老师,我们一起来书空这个字。
师范写说要领:
雕字同样是左右结构,这个字却不是左窄右宽,而是左右相等,左边周字先写一撇,横折勾贴着竖中线写,但不要写在竖中线上,再写一个土字,再写一个口字,注意口字的横折刚好在横中线下面一点;右边的隹字部一撇要比左边高一些,一竖也要贴着竖中线,在整个字里写得最长,右边注意点完后先写三横再写一竖,最后一笔是横,记住要做到上下两横长,中间两横短。
师:
看明白了吗?
请在田字格里写一写。
师:
那我们的写字PK赛继续进行。
大家看看这个“雕”字得怎样?
请再写一个雕字。
师范写说要领:
再写一个雁字。
它是一个半包围结构的字,隹在雁字里只是一个构字部件。
先写一横,然后注意厂字头的一撇要写得长长的,就像是大雁长长的翅膀,里面先写一撇一竖,第二个撇竖注意要写在竖中线上,比左边稍微长一些,最后是点,三横一竖,再一横。
会写了吗?
请在田字格里写一写。
看看这个字,大家说哪个写得好,有什么好的意见吗?
那我们好好的订正,再写一次这两个字。
师:
小同桌比一比,看谁写的“雁”字美。
三、熟读成诵
师:
不知不觉我们已经跟六种小鸟成为了朋友。
他们的名字连起来读,就像一首歌,咱们读一读吧。
四、智力擂台赛。
刚才是写字擂台赛,现在要到智力擂台赛了,大家请看——
如果按照一定的节奏,就能读得更好,跟小同桌练一练,谁来读(指名读)
难度一:
按节奏读
难度二:
猜字谜
鸦:
写时此鸟都有牙,实为叫声牙牙牙;全身很乌黑爱者少,天下此鸟黑麻麻。
雁:
此隹如人列队,队形入厂南飞;此隹喜爱温暖,每年秋去春回。
雕:
周围都知道,此隹是大鸟,嘴尖爪子利,兔子也难逃。
难度三:
读儿歌
儿歌
黑黑乌鸦能除虫,
高飞海鸥斗志雄,
报春杜鹃嗓子洪,
麻雀小小常常见,
老雕展翅雄姿现,
短尾鸟儿真惊艳!
爱鸟歌谣齐歌唱,
共筑和谐远名扬,远名扬!
师:
(播放课件)鸟儿是我们人类的朋友!
他们或淘气顽皮,或娇小可爱!
瞧,他们来了!
总结:
小鸟使我们的生活多姿多彩,增添了无穷的乐趣。
让我们一起做
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