小学语文教学设计拉萨的天空.docx
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小学语文教学设计拉萨的天空
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
三年级
主备人
孔国娟
所在学校
梅岭小学
单元
第二单元
课题
7拉萨的天空
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重难点
1、体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
2、品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备
图片、小黑板、录音机
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:
学习生字词、课文第1段
教学过程:
一、揭示课题,导入新课:
(一)导入:
拉萨是我国西部一座有名的目光城。
今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。
(二)板书课题,齐读课题。
(三)交流有关拉萨的相关资料
二、初读课文,理解文字。
(一)学生轻声读课文。
要求:
1轻声读课文,读准生字的字音,认清字形。
2轻声读课文,边读边想,联系上下文反复朗读、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。
3把课文读通顺,对自己喜欢的句子可以多读几遍。
4通过你的朗读,拉萨给你留下了什么印象?
(二)检查自学情况。
1出示生字,学生自学
美妙纯净视线不忍蓝晶晶
依山而建圣地窗帘
2分节朗读,解决问题
3.学生完成板书填空:
拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。
三学习课文第一段:
(一)请学生读第一小节
这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的?
(湛蓝透亮)(板书:
湛蓝透亮)
(二)这一小节中怎么写天空湛蓝、透亮的?
把这句话画出来。
1读句子,从这段话中你知道了什么?
。
2指名回答,圈点词语、:
湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样
3这是一个比喻句,句中把什么比作什么?
(拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石)
4为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?
告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的日光城。
(补充“日光城”的资料)谁来读好第一个句子?
5正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再来读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。
(重读“总是”)。
6指导朗读
四、作业
1.描红
2.朗读课文
第二课时
教学内容:
学习课文第2、3、4、5自然段
教学过程:
一、复习导入:
同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样,让我们一起去看看吧。
二、讲读第二自然段。
(一)自由朗读第二自然段。
思考:
这一节,拉萨的天空留给你怎样的印象?
纯净、明洁
1书上哪个句子告诉我们,拉萨的天空是纯净、明洁的?
2出示黑板。
有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
3你看了以后有什么感想?
(指导看图)
4谁来读好这个句子?
让人感觉到天空的纯净、明洁。
(二)这一小节,拉萨的天空还给你留下怎样的印象?
离天空很近
1你从哪里感受到的?
2出示黑板:
在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。
3你的感觉怎样?
指名说。
是啊,多近哪,而那蓝天就像一池碧水,真是太美了,老师带大家去掬蓝天洗脸,好吗?
4师范读,指名读。
三、讲读第三自然段。
(一)指读第三自然段。
1这一节留给你怎样的印象?
(蓝得让人神往)
2出示相关图片资料
(二)指导读书
1你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨天空,这就叫“神往”。
2拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊.来这里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,还在向往着它,我们一起来读读吧。
四、讲读第四自然段。
(一)请喜欢第四小节的同学读给大家听。
这一节告诉我们什么?
(拉萨的天空总是——蓝晶晶的。
)
(二)见过布达拉宫吗?
学生介绍,师给予补充。
布达拉宫在西藏自治区,古时候,吐蕃赞普松赞干布与唐联姻,为迎娶文成公主而建。
宫内保存着大量珍贵文物。
(三)请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的?
1提出为什么有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?
2指名说,并出示图片,朗读这一句。
(四)齐读这一自然段
五、讲读第五自然段
(一)齐读最后一自然段。
(二)这里把拉萨比作了什么,把湛蓝的天空比作了什么?
(三)齐读第五自然段。
六指导背诵,总结全文
(一)同学们!
现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗?
(二)那好你们现在都是导游了,请你们一起为游客介绍,拉萨的天空吧!
(出示图片配乐齐读)
作业设计
一抄词
见书后第三项和生字词
二组词
帘()线()妙()蓝()
空()钱()吵()篮()
三近义词:
湛蓝()纯洁()映衬()
四、填空:
1拉萨是()的()。
那里的天空总是那么()、(),好像()一样。
读了这句话,我想到了我们扬州就是有名的()城,()是有名的()城。
2在藏语中,拉萨是()的意思,那么,这()的天就是()了。
这句话把()比作为()。
7拉萨的天空
湛蓝透亮
圣地的窗帘
直接导入课题,开门见山,引起阅读的兴趣
提出具体的阅读要求,使学生有一定的自学方法。
注意抓重点字的音、形、义进行指导
从总体把握课文,让学生能了解拉萨的天空的特点。
引导学生学会抓住关键字词理解句段,并逐步进行朗读的训练,从而达到理解课文的内容。
自然地过渡,吸引学生阅读的兴趣。
本段为重点段,所以在引导学生理解的过程中安排了层层递进的方式,让学生了解拉萨天空的特点。
通过不同形式的朗读,让学生体会拉萨天空的美丽
通过直观的图片资料,让学生从视觉上感受天空的蓝,让人流连忘返。
通过让学生自己提问题,自己解决问题,引导他们自主学习。
练说导游词,既是对课文的进一步理解,也是拓展学生的丰富的想象力。
课堂向课外的延伸,既是阅读的延续,更是思维的延续。
作业设计紧扣课后习题,把握重点句段,引导学生内化知识点。
板书设计力求简洁,体现文章结构脉络
教后反思
相关搜索:
拉萨是西藏自治区的首府,是自治区政治、经济、文化、教育、金融、信息中心和历史名城。
拉萨,藏语为“神佛居住的地方”,意为“圣地”。
拉萨位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸,海拔3650米。
经过40多年的建设,拉萨城市面积已发展到约50平方公里(柑当于旧拉萨的15倍),城区人口1990年已发展到12.32万人,主要居民是藏族。
拉萨是一座具有1300多年历史的高原古城,拉萨初具规模的建设,是从文成公主入藏后开始的。
在文成公主亲自选址和筹划下,首先建成了驰名中外的拉萨大昭寺,后又建小昭寺,在红山上建起了布达拉宫等寺庙。
其中布达拉宫已被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”,标志着古城拉萨已跃升为世界级的文化名城。
拉萨市最繁华的是八角街。
它是围绕着大昭寺的商业区,这里商店、货摊鳞次栉比,这里不仅有各种民族手工艺品,也有最入时的服装、电器,各种商品应有尽有,来自国内外的大批客商每天多达数万人,难怪有人把拉萨的八角街比喻为北京的王府井、上海的城隍庙。
拉萨已拥有电力、采掘、食品加工、纺织、建材、印刷、工艺美术等现代化企业、其中,地毯、卡垫等产品畅销北美、西欧、东南亚等地区。
帐篷、腰刀、木碗、金银首饰等独具特色的工艺品也深受国内外消费者的欢迎。
每年在拉萨举行的经贸洽谈会都是以经贸洽谈为主题,融民族文化、科技人才交流、旅游观光为一体的盛会。
为什么称拉萨为“日光城”?
拉萨每年平均日照总时数多达3005.3小时,平均每天有8小时15分钟的太阳。
比在同纬度上的东部地区几乎多了一半,比四川盆地多了2倍。
这样多的日照,称它为“日光城”并不过分。
“日光城”的雨水并不少,年雨量是453.9毫米,年雨日为87.8天,比东部地区的内蒙古南部、陕西、山西和河北北部、吉林、辽宁西部还要多些,但是它的日照时间反而更长些。
这是因为拉萨下雨时间80%以上是在当天晚上8点到第二天早上8点之间,夜雨多,而第二天仍是太阳高照,天气晴朗。
拉萨海拔3658米,大气层薄而空气密度稀,水汽含量少,加上空气中不像西北地区含尘量大,大气透明度十分良好,因此阳光透过大气照射到拉萨,在大气层中被吸收、散射的量也就特别少。
拉萨的天空晴朗,阳光特别灿烂而明亮,眺望远处的雪峰,清晰异常。
由于大气稀薄,空气分子散射的蓝色光线已大大减弱,暗蓝色或蓝黑色的天空更加衬托出耀眼的太阳。
正因为拉萨太阳既强,日照又长,所以每年的太阳总辐射量高达846千焦耳(202.4千卡)。
不仅比东部同纬度上的地区多70%~150%,而且也普遍比西北干旱地区多。
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福州———榕城石狮———服装城长春———车城
鞍山———钢城哈尔滨——冰城潍坊———风筝城
优秀课例:
一、导入:
1指名读课题,文章主要写什么?
(天空)哪里的天空?
(拉萨)
2你们知道拉萨吗?
(西藏自治区的首府,在我国的西南部)你是怎么知道的?
在哪儿吗?
3出示中国地图:
简介拉萨:
西藏自治区的首府,是一座历史悠久的古城,市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫。
1965年建成了横跨拉萨河、连接川藏和青藏公路的永久性钢筋混凝土城市桥——拉萨大桥。
二、学习第一自然段
1、看录象。
瞧,这就是拉萨的天空,你能用一个词或一句话来描述一下你的第一感受吗?
拉萨的天空()
2、课文给我们带来了更美妙的感受。
出示第一自然段,找找用哪个词可以概括。
(板书:
湛蓝、透亮)
3、⑴品读比喻句。
“拉萨的天空”比作什么?
由此你体会到什么?
⑵怎样读好这句话?
你们瞧,拉萨的天空就像用清水洗过的蓝宝石,那么湛蓝、那么透亮,多美呀!
4、指导朗读:
谁来读一读?
指名读,评议:
听了他的朗读,你想说点什么呀?
多蓝的天空啊!
让我们一起美美地读一读吧!
三、学习第二、三、四自然段
这篇课文二、三、四自然段都是描写蓝天的,其中你最喜欢哪个段落?
画出你喜欢的词句,多读几遍,并说说为什么喜欢?
还有什么不懂?
(一)交流:
第二段
1、在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(1)请小朋友反复读读这句话,你能从这句话中感受到什么?
(2)学生交流。
(结合“手可摘星辰”理解,位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,拉萨的天空总是那么近,触手可及,仿佛一切事物都被这蓝天所包容、所浸润)
(3)出示图片。
天空是那么蓝,一切都被这蓝所浸透,所包容了,这天与地之间仿佛融为一体了。
难怪人们会觉得伸手就能碰到蓝天。
试试看,能把这蓝天的蓝读出来吗?
(4)指名读。
2、有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。
(1)“掬”是“捧”的意思。
捧蓝天在手真可以洗脸吗?
(蓝天如水,纯净无暇、一尘不染)
(2)出示图片:
小朋友,你们看,当我们抬起头来,仰望天空,一片湛蓝,可那不是湖,而是像湖一样清亮的蓝天,你们说,这感觉是不是很奇妙啊,难怪人们要说这是——“太妙了”!
谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?
(3)谁来和他比一比!
3、有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
(1)展示图片:
说说你看到了什么?
(2)师语言描述:
蓝得这么纯净、这么明洁的天空,相信我们一定也能把这句话读得美美的。
自由练习,指名读。
(3)联系说话。
出示图、句式:
有了这蓝天,______显得________。
(4)过渡:
如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。
如今,这蓝蓝的天空并不孤单,在白云、草地、绿树、红花的映衬下,更把我们的视线紧紧地吸引住了,让我们神往!
让我们一起再来读读这句话(齐读第二自然段)。
第三段:
4、拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
(1)请你想象一下,当时,作者的内心在想些什么?
(2)谁能读出你的所思所想?
第四段:
5、一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
(1)自由轻读,你知道了什么?
(布达拉宫的周围本来就没有能够与它相比的高大建筑物,有了这蓝天的映衬,就更加显得雄伟壮丽。
如果没有这湛蓝开阔的天空,布达拉宫的气势就不会让人觉得那么壮观。
)
(2)出示布达拉宫图片。
(3)师作介绍:
布达拉宫,坐落在红山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。
(4)朗读指导:
一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!
男生读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。
“雄伟、壮丽”相信我们女同学也能读出这种感受来。
(二)小结:
拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮,蓝得让人神往,以它独特的美,吸引着来自世界各地的旅游者,让我们捧起书本,美美地读读第二到第四自然段。
四、学习第五自然段
1、如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘,拉开它,你就能看到圣地拉萨。
(多媒体演示一扇窗帘,拉开后是拉萨的景色,再将蓝图切换成布达拉宫)
2、出示第五小节。
齐读(板书:
圣地的窗帘)
3、哪句话你感觉写得最奇妙?
(根据自己的感受画句子)
4、窗帘是在什么地方用的?
(房间里)
5、这句话中把什么比作窗帘?
什么是建筑物呢?
(拉萨这座城市是精美的建筑物)
五、品读模拟,拓展眼界
模拟情境:
假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关西藏的其他内容。
六、小结
假如你现在正站在拉萨的大街上,面对拉萨这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空,你想说什么?
千言万语,都汇成了一句话。
学生交流对拉萨的天空的新感受。
拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
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- 小学语文 教学 设计 拉萨 天空