最新部编版九年级语文上册期末复习试题含答案全套.docx

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最新部编版九年级语文上册期末复习试题含答案全套

部编版九年级语文上册期末复习试题及答案全套

部编版九年级语文上册检测题一

（第一、三单元）

考试时间：

150分钟　　满分：

120分

第Ⅰ卷　（选择题　共30分）

一、积累与运用（每小题2分，共16分）

1．下列加点字的注音有误的一项是　　（D）

A．忧戚（qī）红晕（yùn）分外妖娆（ráo）

B．鲜妍（yán）凝望（níng）稍逊风骚（xùn）

C．娉婷（pīng）腐烂（fǔ）红装素裹（guǒ）

D．摇曳（yì）飘逸（yì）冠冕堂皇（guān）

【解析】D项，摇曳（yè）。

2．下列词语中没有错别字的一项是　（B）

A．嘶哑　蜡象　略输文彩B．喉咙　坟墓　惟余莽莽

C．勃发　袒荡　春风沉醉D．流盼　叹息　修戚相关

【解析】A项，略输文采；C项，坦荡；D项，休戚相关。

3．下列句子中加点词语使用有误的一项是　　（D）

A．她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。

B．NBA全明星赛上，科比凭借精湛的球技再次获得“最有价值球员”称号，他也因此被尊称为篮球场上的“一代天骄”。

C．河边的柳树在春风吹拂下摇曳生姿。

D．张老师脾气暴躁，常常呢喃着训斥我们。

【解析】“呢喃”指轻声细语，用在这里不合语境。

4．下列句子没有语病的一项是　　（A）

A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。

B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。

C．为了提高优秀传统文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。

D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。

【解析】B项，关联词语使用不当：

“只有……就……”不能搭配，应为“只要……就……”或“只有……才……”；C项，“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现”；D项，有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。

5．下列句子语言表达得体的一项是（C）

A．喇叭里传出了电工收电费的通知：

各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。

B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。

”孙大款慷慨地说。

C．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：

“区区草字，不成敬意，请您笑纳。

”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。

”马医生脸上堆满了笑容。

D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：

“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？

”

【解析】A.用语不礼貌；B.“府上”是称对方的家或老家；D.不符合日常用语习惯。

6．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（D）

有人曾用一个“魔”字来概括徐志摩的风格，确实，他的散文，感情奔放，不可阻遏。

其文字________，华彩纷呈，瞬息变幻；其行文________，舒卷自如，无迹可求；其文体________，自由无拘，华丽绚烂。

①如秋空一缕行云　②如黄昏夕阳　③如恣意泼洒的油彩

A．③①②B．②③①C．③②①D．②①③

【解析】由“舒卷自如”可知第二空填①，排除BC两项，由“瞬息变幻”可知第一空填②，故排序为②①③。

7．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（C）

A．《沁园春·雪》，作者毛泽东，“沁园春”是词牌名，词中写到“唐宗宋祖，稍逊风骚”，其中的“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

B．我国传统“二十四节气歌”中的“秋处露秋寒霜降”一句，分别对应的节气为：

“立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降”。

C．“一代天骄”指称雄一世的人物。

天骄，“天之骄子”的省略语。

汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上南方某些少数民族君主为天骄。

D．我国古代的许多词语具有特定的代称，如：

婵娟指月亮，须眉指男子，社稷指国家，布衣指平民，汗青指史册。

【解析】后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。

8．下面关于《艾青诗选》表述有误的一项是（C）

A．《艾青诗选》中的作品有的以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明，有的是对光明生活和生命的赞颂。

B．艾青的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。

C．“为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

D．1933年第一次用艾青的笔名发表的诗歌《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，轰动诗坛。

【解析】C项中从“为什么……”这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。

“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。

二、现代文阅读

（一）（每小题2分，共6分）

广西绣球：

富有壮族特色的美好吉祥物

①广西绣球又称为“堆绣绣球”，由老艺人采用“堆绣”这一古老而复杂的刺绣工艺制作而成，多以红、黄、绿三色做底及面料。

绣球大多为12瓣，每瓣皆绣上各式吉祥物，如梅、兰、菊、竹等花卉图案或燕、龙、凤等。

其结构独特、选料考究，且全部以手工制作，做工精细，小巧玲珑，色彩鲜艳，是世界上最精美的绣球。

一般的绣球大都是采用单线刺绣的方式在花瓣的面料上绣出各色图案，花瓣面料上的图案为平面式，线条、色彩如画一般美，同时刺绣方法与过程较为简便。

而采用复线“堆绣”方法的“堆绣绣球”则图形更为精美，图案极为复杂，所勾勒之物栩栩如生，极富立体感，如鲜活之物欲喷薄而出，属绣球中的极品。

②绣球系广西壮家人之定情物和吉祥物，是广西极具特色的旅游工艺品之一。

广西最早有文献记载的绣球内包有豆粟、棉花籽或谷物等农作物种子，这除使绣球有一定的重量便于抛掷外，更深层的意义是——绣球为“吉祥之物”。

因为壮族是传统的稻作民族，他们对每年农作物丰收与否十分关心，因而在各种祭祀、祈年的仪式中，农作物种子及播种、耕种等生产劳动形式往往都是表现的主题。

抛绣球都是在每年春节及“三月三”歌节时举行，正是春播时节，绣球内填放有谷物种子，就是希望年内“五谷丰登”之意。

同时，绣球作为青年男女的定情之物，内中也喻示着“生育兴旺”之意。

③广西绣球已经走出国门，得到了世界人民的喜爱。

据了解，至今在东南亚的越南缅甸、泰国和南美洲墨西哥的部分地区，当地的人民也有制作绣球、将绣球作为吉祥物馈赠亲朋好友的风俗。

例如，墨西哥人每逢佳节贵宾来临，好客的墨西哥人就会给客人或长辈赠绣球，代表吉祥如意，他们制作的绣球比较小，颜色鲜艳，通常只有6瓣。

而泰国当地的居民将绣球视为佛的替身，认为经常佩带有驱邪健体的功效。

④如今的广西绣球不断被壮家的优秀儿女们注入新的活力，让绣球这一古老艺术品在新时代再次散出璀璨的光芒。

广西曾做过超大绣球供日本国立民族博物馆收藏，同时为迎接港、澳回归分别制作直径达1.97米和2米的超大型绣球；为庆祝申奥成功，制作了直径达2.2米的超大型绣球；为迎接中国——东盟博览会胜利召开，制作了直径2米以上的超大型绣球等等。

绣球不但被人们当作馈赠亲友之礼品，家庭中的装饰品，企事业单位的对外宣传、开展公关活动之赠品，还正成为传递爱情、亲情、友情的民族文化使者，正成为“让世界了解靖西，让靖西走向世界”的文化载体。

9．下列关于“广西绣球”的说法，有误的一项是（　C　）

A．“广西绣球”多以红、黄、绿三色做底及面料，采用“堆绣”工艺制作而成。

B．“广西绣球”是极具特色的旅游工艺品之一，系广西壮家人之定情物和吉祥物。

C．“广西绣球”内包有农作物种子，主要是为了使绣球有一定的重量便于抛掷。

D．“广西绣球”正成为“让世界了解靖西，让靖西走向世界”的文化载体。

【解析】根据文章第②段可知，包有农作物种子，使绣球有一定的重量便于抛掷外，更深层的意义是——绣球为“吉祥之物”。

10．下列对本文分析有误的一项是（　C　）

A．文章从制作工艺、象征意义、流传地域及当今活力等方面对“广西绣球”做了介绍。

B．文章整体采用了逻辑顺序，其中第④段按时间顺序介绍了“广西绣球”在当今时代的璀璨光芒。

C．文章第①段中加点的词“大多”“大都”可以删去，不影响说明效果。

D．文章第④段主要运用了举例子、列数字的说明方法。

【解析】不可以删，“大多”说明广西绣球一般是12瓣，还有特殊情况；“大都”说明一般的绣球是采用单线刺绣的方式在花瓣的面料上绣出各色图案，也有不采用单线刺绣的方式的情况。

这两个词体现了说明文语言的准确性。

11．下列说法与原文意思不相符的一项是（　B　）

A．“广西绣球”是世界上最精美的绣球，它结构独特，选料考究，且全部以手工制作，做工精细，小巧玲珑，色彩鲜艳。

B．抛绣球在每年春节及“三月三”歌节时举行，正是春播时节，绣球内填放有谷物种子，就是希望年内“生育兴旺”之意。

C．墨西哥人制作的绣球比较小，颜色鲜艳，通常只有6瓣。

D．广西曾做过超大绣球迎接港澳回归、申奥成功，以及中国—东盟博览会胜利召开。

【解析】绣球内填放有谷物种子，是希望年内“五谷丰登”之意。

同时也有“生育兴旺”之意。

三、古诗文阅读（12—15小题，每小题2分，共8分；16—19小题，共10分；本大题共18分）

（一）酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

12．下列对诗作赏析不正确的一项是（C）

A．首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。

“凄凉地”“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。

B．颔联感叹旧友凋零、今昔异貌。

“闻笛赋”“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。

C．颈联展示的是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新事物孕育于旧事物和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀。

D．尾联顺势而下，举杯痛饮，藉以振奋精神。

全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。

【解析】寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀。

（二）醉翁亭记（节选）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

13．下列句子加点词意思相同的一项是（D）

A．朝而往，暮而归　　　　吾谁与归

B．苍颜白发往来无白丁

C．颓然乎其间者遂与外人间隔

D．醒能述以文者属予作文以记之

【解析】A项中“归”，前者译为“返回”；后者译为“归依”。

B项中“白”前者译为“白色的”；后者译为“空无所有的”。

C项中“间”，前者译为“中间”；后者译为“隔绝”。

D项中“文”都译为“文章”。

14．下列句子加点词用法相同的一项是（B）

A．太守与客来饮于此生于忧患，死于安乐

B．杂然而前陈者有亭翼然临于泉上者

C．射者中，弈者胜花之隐逸者也

D．醉能同其乐其如土石何

【解析】A项中“于”，都是介词，前者介绍动作、行为发生的处所，“到、在”的意思；后者介绍动作、行为产生的原因，“因，因为”的意思。

B项中“然”都是形容词词尾，“……的样子”的意思。

C项中“者”，前者为代词，“……的人”的意思；后者表示停顿，引出原因。

D项中“其”，前者是代词，指代滁州城老百姓；后者加强反问语气。

15．下列对文章理解有误的一项是（B）

A．本文写了山水之乐、宴酣之乐、太守之乐，其实质都是与民同乐。

B．作者借寄情山水来表达对遭到贬谪的不满，抒发消极的情绪。

C．文章第二段写了滁人游、众宾欢、太守醉三个画面。

D．本文围绕“醉”与“乐”展开，写“醉”正是为了写“乐”。

【解析】《醉翁亭记》中并没有表达对贬谪的不满，没有消极的情绪。

第Ⅱ卷　（非选择题　共90分）

16．把第Ⅰ卷文言文中画线句翻译成现代汉语。

（每小题2分，共4分）

（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

醉后能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。

（三）（2018·南宁）刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：

“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

17．解释下列句子中加点的词语。

（每小题1分，共2分）

（1）其剑自舟中坠于水　　　　　　　　自：

从

（2）舟止，从其所契者入水求之之：

代词，指剑

18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（2分）

求剑若此，不亦惑乎！

像这样去找剑，不是很糊涂吗！

19．这个故事给我们什么启示？

（2分）

这个故事告诉我们：

世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。

【参考译文】有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。

（他）急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：

“这儿是我的剑掉下去的地方。

”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。

船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗！

四、古诗文默写（共10分）

20．按要求填空。

（每空1分）

（1）不知天上宫阙，今夕是何年。

（苏轼《水调歌头》）

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（张岱《湖心亭看雪》）

（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（李白《行路难（其一）》）

（4）越明年，政通人和，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）《醉翁亭记》中点明全文主旨的句子是：

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（6）默写《左迁至蓝关示侄孙湘》的前四句：

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

五、综合性学习（共8分）

21．班上开展主题为“读点诗歌”的综合性学习活动，需要做以下的准备。

（1）【观点论述】“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。

”请说说你是怎样理解“读诗使人灵秀”的，写出人的观点、理由及结论。

（80字以内）（4分）

培

根

说

“

读

诗

使

人

灵

秀

”

，

诗

词

使

我

们

深

深

的

被

感

染

；

“

纵

酒

狂

歌

空

度

日

，

飞

扬

跋

扈

为

谁

雄”

是

李

白

纵

横

天

地

的

狂

傲

不

羁

，

这

让

我

向

往

，

那

感

情

真

挚

，

豪

情

壮

志

让

我

陶

醉

。

（2）【故事链接】中国古诗词中也有很多成语故事，如“春风得意”，如图，请将该故事简要叙写出来。

（80字以内）（3分）

“

春

风

得

意

”

语

出

孟

效

的

《

登

科

后

》，

表

达

他

中

进

士

后

愉

快

的

心

情

，

意

为

今

天

我

高

中

了

进

士

，

才

真

正

感

到

皇

恩

浩

荡

；

我

骑

着

马

儿

奔

驰

在

春

风

里

，

一

天

就

把

长

安

城

的

美

景

全

看

完

了

。

（3）【对联续写】中华文化源远流长，下面的对联旨在弘扬中华文化，请你根据上联续写下联。

（1分）

上联：

笔墨纸砚书写中华文化　　　

下联：

梅

兰

竹

菊

勾

画

君

子

风

骨

六、现代文阅读

（二）（共12分）

观秦兵马俑

①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。

一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。

②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。

看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。

骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。

至于唐代，那遗迹更是到处可见。

抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。

走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？

一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。

一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。

而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。

大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官……

③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。

我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。

④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。

⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。

中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。

四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。

一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。

看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。

⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测，至少有几个足球场大。

站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。

将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。

兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。

我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。

但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：

有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。

我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。

这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？

⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。

我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。

兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。

后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。

那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。

兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。

他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。

他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。

⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！

几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。

现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。

作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。

⑨我依依不舍地离开秦俑馆。

此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。

那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。

（摘自《季羡林散文选》，有删改）

【注释】①冕旒（miǎnliú）：

这里代指古代帝王。

②胼手胝足：

手脚上因劳作而结满了老茧。

22．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。

（3分）

游踪

所见（所想）

所感

①乘车驶向秦俑馆的路上

丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化

似乎有一点骄傲的意味

秦兵马俑馆小厅

②精致绝伦的艺术国宝

骄傲的意味浓烈起来了

秦兵马俑馆大厅

规模宏大，形态各异，飞奔向前

③油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈

23.简要分析第④段在结构上所起的作用。

（2分）

承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。

24．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。

（3分）

该句用了排比、对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，同时从听觉等多种感官描写，表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动和兴奋。

25．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？

请结合文章主旨作简要阐释。

（4分）

先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。

七、作文（50分）

26．成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨……这一道道风景，让你经历得意与失意、喜悦与哀伤、泪水与汗水……每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。

请以“路上的风景”为题，写一篇文章。

要求：

（1）文体自选，诗歌除外。

（2）不得抄袭，不得套作，不少于600字。

（3）行文中不得出现真实的人名、校名、地名。

部编版九年级语文上册检测题二

（第二、三单元）

考试时间：

150分钟　　满分：

120分

第Ⅰ卷　（选择题　共30分）

一、积累与运用（每小题2分，共16分）

1．下列加点字的注音有误的一项是　（A）

A．瞥见（piě）游弋（yì）鸠占鹊巢（jiū）

B．亵渎（xiè）骈进（pián）恍若隔世（huǎng）

C．驰骋（chěng）惊骇（hài）根深蒂固（dì）

D．广袤（mào）矗立（chù）孜孜不倦（zī）

【解析】A项，瞥（piē）。

2．下列词语中没有错别字的一项是　（B）

A．积攒　精微　风功伟绩　B．赞誉　劫掠　不言而喻

C．汲取麾下自惭型秽D．压榨蔑视行至有效

【解析】A项，丰功伟绩；C项，自惭形秽；D项，行之有效。

3．下列句中加点成语使用有误的一项是　　（C）

A．想要建造一个现代化的社会，就要破除这些根深蒂固的错误观念。

B．那个小妹妹在超市里走丢了，由于找不到妈妈，她不知所措地哭了起来。

C．我常常想起高考前那金戈铁马的紧张生活。

D．这幅文人画的山水图与书法印章相得益彰，因此巧妙绝伦。

【解析】“金戈铁马”比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。

用在这里不合语境。

4．下列句子没有语病的一项是　（C）

A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。

B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C．生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

【解析】A项，“拓展”与“感受”搭配不当；B项，缺宾语，“婆娑多姿”后加“的影子”；D项，句式杂糅，并且“事件”不是人，不能“认为”。

5．下列句子语言表达得体的一项是（C）