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语文学案
望马泊小学__语文__学科学案
第(11)课《美丽的小路》学案设计设计人:
班级:
一年级二班
学习目标
1.认识“先、鹿”等14个生字。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
重点难点
考点
教学重点:
读准字音,识记字形
教学难点:
读文时读出不同的语气。
考点:
1、“我会认”拼音、组词、加减法
2、根据课文内容连线,填空等等
(一)整体感知,呈现问题(学习目标)
初读感知
1、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
2、学生质疑:
哪些字发音有困难?
说本课讲了一个什么故事。
3、学生同桌互读个别读。
学生自己再练读一遍。
认记生字
1、认读带生字的词。
小黑板出示课文中带有本课生字的句子,指导学生朗读。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流:
学生自主识字,谈自己的识记方法。
(二)自主学习,合作探究、展示交流成果
学习课文第一至八自然段(小组议一议)
(1)如果你走在这条美丽的小路上。
看见那花花绿绿的鸭卵石,五、颜六色的鲜花,你会说些什么呢?
(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
(2)美丽的小路为什么会不见呢?
如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
(3)自由选择段落读,指导学生读好三个问句。
(4)小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表。
(三)迁移应用,当堂检测
【知识塔】
1、我帮生字找朋友
jiǔnǎodàituījībílùmàn
久积脑慢鼻袋推鹿
2、火眼金睛,辨字组词
积()推()久()辆()
和()堆()九()俩()
3、我是小小魔术师,我能照样子变新字
例:
月+日=(明)
耳+总=()走+干=()甲+鸟=()
禾+只=()走+已=()代+衣=()
(我发现能用加一加的方法来记字,你发现了吗?
)
【聪明屋】
二、书面或口头填空。
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路,这是一条_______的小路。
路上铺着___________的鹅卵石,路旁开着______________的鲜花。
2、填上合适的词语。
()的小路()的小路()的鹅卵石
()的鸭先生()的鲜花()的兔姑娘
3、连一连,读一读。
花花绿绿的小路
五颜六色的鲜花
干干净净的鹅卵石
学生归纳反思
(通过本节课的学习,学生整理总结归纳本课学到的知识点、方法、情感等。
)
1、这节课你学会了那些字?
把他们写在下面吧!
2、你能也来画一条美丽的小路吧!
学生签字:
望马泊小学___语文____学科学案
第(11)课《美丽的小路》学案设计设计人:
艾雪班级:
一年级二班
学习目标
1、抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语顺。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
3、会写“先、干”等6个字,养成规范、认真书写的习惯。
重点难点
考点
教学重点:
会写“先、干”等6个字
教学难点:
正确熟练的朗读课文。
考点:
1、掌握“我会写”6个字的写法、笔顺以及组词
2、理解课文内容,有爱护环境卫生的愿望和行动
3、标点的使用(感叹号、句号、问号的用法)
(一)整体感知,呈现问题(学习目标)
温故互查:
1、我会认:
先鹿慢积鼻脑袋
怪推辆赶久干净
2、我会读:
先生鼻子脑袋花花绿绿
美丽干净奇怪五颜六色
(二)自主学习,合作探究、展示交流成果
朗读课文:
1、逐段朗读课文
2、同桌讨论:
小路发生了什么变化?
(朋友们都喜欢来我这里散散步,说说话,可是,有一天,我变得不再美丽了,我流下了伤心的眼泪,你们知道我为什么哭吗?
)
3、让学生自由读5-8段
4、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。
并让学生评评谁演得最好。
(看到我变脏了,变丑了,鸭先生为什么说:
“这都怪我?
”平时,我们教室脏了,这要怪谁呀?
)
5、小路又是如何变美丽的?
学生回答后,全班齐读第9段。
6、小路又变美丽了,我非常的开心,想请你们和我一起分享我的快乐。
朗读10、11、12段。
书写生字:
1、学生观察字形。
半包围结构:
左右结构:
上下结构:
独体字:
2、描红练习
(三)迁移应用,当堂检测
【知识塔】
1、我会拼
ɡānjìnɡxiānshēngmíngtiān
()()()
ɡǎnkuài
()
2、写出反义词。
()—后快—()马虎—()
3、组词我最棒
先()()()干()()()
赶()()()明()()()
净()()()起()()()
【聪明屋】
1、我会读,也会加标点
(1)美丽的小路不见了()
(2)美丽的小路怎么不见了()
(3)我一定要把美丽的小路找回来()
2、我会填:
一()小车一()小路一()扫帚
()的小路()的鲜花
学生归纳反思
同学们,学习了这篇课文,你们喜欢哪些小动物,为什么?
你能把这节课学习的“我会写”的笔顺写下来吗?
学生签字:
望马泊小学___语文____学科学案
第(12)课《失物招领》学案设计设计人:
艾雪班级:
一年级二班
学习目标
1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个生字,引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上,培养学生讲究卫生,爱护环境的习惯。
重点难点
考点
教学重点:
识字写字,有感情朗读课文
教学难点:
培养学生讲究卫生,爱护环境的习惯。
考点:
1、掌握“我会认”14个词语的读音
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文
(一)整体感知,呈现问题(学习目标)
1、说说什么叫失物?
什么叫失物招领?
2、(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?
3、简单理清学生提出的问题.
(1)这些“失物”的主人是谁?
(2)它们是怎样被主人认领的呢?
(3)主人又是怎样处理它们的呢?
(二)自主学习,合作探究、展示交流成果
1、初读课文,先读准字音,特别要注意读好轻声音节,不认识的字多拼读几遍;圈出生字
2、学生用自己喜欢的方法识记生字,小组交流识字方法
3、检测学习情况
(1)读准字音(小黑板出示本课字词)
(2)强调读准后鼻音:
前鼻音:
翘舌音:
平舌音:
(3)识记字形:
比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律
理解字意:
练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话
4、再读课文
①课文共有几小节?
比比谁读得正确。
一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。
②回答问题,练习有感情朗读。
(三)迁移应用,当堂检测
【知识塔】
1、认读字词
失级同观围工专
准备队才请双各
班级同学周围排队请进双手专心刚才
2、我会填
认队各备先失请情
()字()长()自准()
()进()去()坐事()
【聪明屋】
1、划去不正确的读音:
(1)我准(zǔnzhǔn)备到上海去游玩.
(2)今天谁请(qǐngqǐn)客?
(3)上课时,我们要专(zuānzhuān)心听讲。
2、读读比比
认()准()先()各()
队()难()失()备()
2、我会读句子:
1放学了,三年级二班的同学,在操场站好排,准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边,上课铃声一响,他们就马上回到各自的座位上
学生归纳反思
1、你能把课文流利的读下来吗?
试着给爸爸妈妈讲一讲吧
学生签字:
望马泊小学___语文____学科学案
第(12)课《失物招领》学案设计设计人:
艾雪班级:
一年级二班
学习目标
1.复习“失、级”等14个生字,会写“才、级”等3个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上,培养学生讲究卫生,爱护环境的习惯。
重点难点
考点
教学重点:
读准字音,识记字形
教学难点:
读文时读出不同的语气。
(一)整体感知,呈现问题(学习目标)
学生认读词语:
班级同学周围排队请进一双手套专心刚才
学生认读生字,并交流识字方式:
失级同观围工专
准备队才请双各
(二)自主学习,合作探究、展示交流成果
再读课文,回忆课文内容。
1、出示课文插图,用自己的话说说课文讲了一件什么事?
2.为什么同学们都说没有失物?
同学们是怎样认领失物的?
3.、为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?
应该用什么语气来读?
说话练习设计:
展开想象,用因为老师和张爷爷看到……看到……所以,他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
指导书写,强化记忆。
学法指导:
观察思考:
看清字在田字格中的位置及写这六个字应注意的问题。
1、学生观察发言。
2、引导学生书空笔顺。
3、教师范写。
重点指导“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点.
4、学生描红、练写。
(三)迁移应用,当堂检测
【知识塔】
1.、一字开花:
工()()()队()()()
同()()()才()()()
2、填上合适的词语:
()的微笑()的草地()的眼睛
()的塑料袋()地说()地听
3、比一比,口头再组词
认()准()先()备()清()
队()难()失()各()请()
级()堆()去()现()青()
极()推()专()观()晴()
【聪明屋】
1、看拼音写词语
tónɡxuéɡōnɡzuòzhuānxīnréncái
()()()()
ɡāojíjūnduì
()()
2、选字填空
双张位个台根
一()眼睛一()嘴一()骨头一()电视一()老人一()草莓
3、仿照样子填空:
例:
放学了,大家排好队准备回家。
()准备()。
学生归纳反思
(通过本节课的学习,学生整理总结归纳本课学到的知识点、方法、情感等。
)
找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将他们扔到果皮箱里。
学生签字:
望马泊小学___语文____学科学案
第(11)课《美丽的小路》学案设计设计人:
艾雪班级:
一年级二班
学习目标
1、会认“字”、“代”等7个生字。
激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。
3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。
重点难点
考点
教学重点:
会认“字”、“代”等7个生字。
激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。
教学难点:
正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。
(一)整体感知,呈现问题(学习目标)
我会认
1.请小朋友在小组内自己认认书上的这些字,遇到不认识的字,可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。
2.指名读带拼音的生字卡片。
3.学生互相交流怎样记住这些生字朋友。
4.谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。
(二)自主学习,合作探究、展示交流成果
展示台
你们在课外识字时又有什么新发现吗?
读读背背
1、自由朗读《小鸟》。
2、“我”为什么要小鸟轻轻地跳?
指名分小节朗读,学生评议。
(三)迁移应用,当堂检测
【知识塔】
1、连一连。
种起干唱听赶
活树讲立歌路
2、按要求填空。
(1)“秀”共()笔,第六笔是()。
(2)“连”是()结构的字。
(3)“以”的第一笔是(),组词()。
(4)“专”共有()笔,第三笔是()。
3、我会认。
(给下列的字组词)
高()向()千()级()
亮()同()干()奶()
赶()香()工()意()
起()秀()公()以()
【聪明屋】
1、我会填。
()的蓝天()的小草()的松果
()的船只()的鲜花()的杨
2、照样子把短句变成长句。
例:
屋前有一条小路。
(长长的)屋前有一条长长的小路。
(1)小路上开满了花。
(红红绿绿的)____________________________________
(2)朋友们都喜欢森林。
(美丽的)____________________________________
3、给下面的句子加上合适的标点符号。
(1)小鸟唱的歌真好听()
(2)你去过大森林吗()
(3)我的家乡有一个美丽的湖()
4、根据课文内容写一写。
(1)如果光摘__________,不栽________,总有一天,一棵松树也没有了!
(2)__________对细雨,朝霞对_________。
(3)我仿佛听见___________,抬起头来,把目光投向________________。
(4)让美丽的小路一直______________________________吧!
学生归纳反思
通过这一个单元的学习,你学会了什么?
学生签字:
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