长春版小学三年级语文上册教案全册.docx
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长春版小学三年级语文上册教案全册
教材总体分析
(一)识字与写字:
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
背诵优秀诗文50篇(段)
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1—1秋天来了
教学目的:
知识和能力:
掌握10个会写生字,认识6个生字。
能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力,激发想像力。
过程和方法:
在反复诵读的基础上,引导学生感悟诗歌大意,学习结合上下文理解字词的意思。
通过预习,培养学生初步搜集和整理信息的能力。
情感态度和价值观:
通过学习,引导学生感悟并欣赏秋天的美,体会收获的喜悦心情,激发学生对“美”的发现意识。
教学重点、难点:
注意“乘、爽”的书写,了解拟人的表现手法。
教具准备:
有关秋天的图片、实物等资料。
教学时数:
3课时。
第一课时
教学内容:
认读生字。
朗读诗歌,初步感悟诗意。
教学过程:
一、导入。
同学们,你们喜欢秋天吗?
说一说你喜欢秋天的原因。
今天,我们一同来学习一首现代诗歌,题目就是《秋天来了》,让我们一起来感受秋天的美!
二、朗读诗歌。
1、教师范读,注意听清每个字的读音。
2、用笔画出生字,借助字典识字,自由地读课文。
3、在小组内读课文。
4、指名读、小组读、开火车读等。
三、学习生字。
四、指导书写生字。
五、作业:
书写生字,熟读诗歌。
第二课时
教学内容:
复习生字;感悟诗歌内容。
教学过程:
一、复习巩固:
练读生字卡片,朗读诗歌。
二、感悟诗歌内容:
第一节思考问题:
1.秋天是怎样来到我们身边的呢,在课文中找一找、读一读。
2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗?
为什么?
3.这四句有什么共同的特点呢?
(排比句的渗透)
4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢,仿照诗中的话说一说。
5.你能用两个字来形容秋天的景色吗?
(美丽)
6.指导朗读第一节。
(喜爱、喜悦)
第二节思考问题:
1.指名读第二节,说说你在阅读中产生的疑问,小组讨论学习。
2.你能用两个字来概括板书的内容吗?
(丰收)
3.指导朗读第二节。
(喜爱、赞美)
板书设计:
秋天来了
乘秋风金黄田野
骑白云美雪白棉花丰
踏落叶丽天蓝大海收
唱秋歌紫红葡萄
第三课时
教学内容:
背诵诗歌,完成书后练习。
教学过程:
一、复习巩固:
1.开火车读生字卡片并组词。
2.朗读并背诵诗歌。
(指名、小组竞赛、齐背)
二、课后练习:
1.秋天的色彩:
不必拘泥于课文的内容,只要能够表现秋天的景物特点就可以。
2.读一读,选择自己喜欢的词语说1-2句话。
3.我们一起去看“秋天”:
请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料,表达自己对于秋天的感受。
弹性作业:
自己创作一首有关秋天的小诗歌。
教学反思:
1—2秋天的味道
教学目的:
知识和能力:
掌握10个生字,1个多音字,认识13个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
练习联系上下文理解课文意思的方法,进一步提高口语表达能力和概括能力。
过程和方法:
以读代讲,在读中感悟课文大意,通过寻找并记录好词佳句的方法,与作者进行感情上的沟通;通过对重点词语的理解,了解文章的写作方法。
情感态度和价值观:
引导学生与秋天对话,挖掘课文以外的深层内涵,学会发现美、欣赏美。
教学重点、难点:
重点掌握“获、番”的书写,了解文章的写作方法。
教具准备:
课件、有关的秋天资料。
教学时数:
3课时。
第一课时
教学内容:
认读生字。
朗读课文,初步感悟课文大意。
教学过程:
一、导入:
糖的味道是甜的,盐的味道是咸的,醋的味道是酸的,那么,谁知道秋天的味道又是怎样的呢?
今天,我们要学习的课文,就是《秋天的味道》。
二、朗读课文:
1.范读,注意听清每个字的读音。
2.借助字典,扫清生字障碍,自由读课文。
3.同桌之间读。
4.其他形式朗读课文(指名读、小组读、开火车读等)。
三、学习生字:
四、指导书写生字:
五、作业:
书写生字,熟读课文。
第二课时
教学内容:
复习生字;感悟课文大意。
教学过程:
一、复习巩固:
练读生字卡片,朗读课文。
二、理解课文内容:
思考问题:
1.第一自然段中,作者写了哪些事物?
(秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等)
2.这些事物引发了作者怎样的感情呢,用书中的话来说。
(亲切、幸福)
3.第二自然段承上启下,起过渡作用,为过渡段。
4.在第三自然段中,有哪些你不懂的词语呢,画下来。
(借助词典,查找词语的意思)
5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。
6.你是怎样理解第四自然段的呢?
7.课题是《秋天的味道》,纵观全篇,你认为秋天的味道是怎样的呢?
为什么?
三、完整朗读课文。
作业:
熟读课文,背诵第一自然段,搜集秋天的有关资料
板书设计:
秋风
秋菜秋实葡萄秋香
秦艽花
味道……
第三课时
教学内容:
朗读课文,背诵第一自然段,完成书后练习。
教学过程:
一、复习巩固:
1.开火车读生字卡片并组词。
2.朗读课文,背诵第一自然段。
(指名、小组竞赛、齐背)
二、完成课后练习:
1.读一读,说一说:
迫不及待脑清目明为之一振
首先要说一说自己什么时候有过这种感觉,实际上就是对成语理解的过程。
除此之外,课文中还有一些词语也需要特殊地理解。
比如:
硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。
2.把课文中优美的句子抄下来。
不要仅仅停留在书本中的示例,要鼓励学生自己寻找好词佳句,读一读,并试着说一说喜欢的原因,争取熟读成诵。
3.做一做:
鼓励学生用多种方法,通过多种途径来感受秋天,在游戏、郊游或参观的过程中,及时地记录或拍摄下珍贵的镜头,在小组合作、全班汇报的基础上,使个人所获的信息更加完整,感受更加全面。
教学反思:
1—3我们去听秋的声音
教学目的:
知识和能力:
掌握9个生字,认识5个生字。
掌握“雁”的笔顺。
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
提高学生阅读、理解能力,初步学会拟声词的用法。
过程和方法:
以读为本,以读代讲,以读悟文,在读中感悟古诗大意。
情感态度和价值观:
在反复诵读的基础上,引导学生感悟诗歌大意;在优美的词句中,感受秋天的美丽,体会汉语言文字的无穷魅力。
教学重点、难点:
注意“雁”的笔顺,体会诗歌的深层内涵。
教具准备:
课件、有关秋天的资料。
教学时数:
3课时。
第一课时
教学内容:
认读生字。
朗读诗歌,初步感悟诗意。
教学过程:
一、导入:
通过前两节课的学习,我们从视觉、味觉的角度感受了秋天,今天,我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天,欣赏秋天。
让我们一起去听一听秋的声音。
二、朗读课文:
多种方式朗读课文:
学生朗读诗歌,纠错。
同桌配合读课文。
指名读课文。
小组配合读课文。
其他形式朗读课文(小组读、开火车读等)教师范读。
三、学习生字:
四、指导书写生字:
第二课时
教学内容:
复习生字;感悟课文大意。
教学过程:
一、复习巩固:
练读生字卡片,朗读课文。
二、理解课文内容:
思考问题:
1.这首诗歌共有几小节?
2.你最喜欢哪小节,说说原因。
(第一、二小节):
(1)“刷刷”、“曲曲”是拟声词,表示什么声音?
(2)读过这两个小节,你最想说些什么?
(3)老师指导朗读。
(第三小节)
(1)你觉得哪些词语用得好,为什么?
(2)你能说一说朗读时应该注意些什么吗?
(3)学生指导朗读。
(第四小节)
(1)为什么说“秋是一座音乐厅”?
(2)指导朗读第四节。
三、多种形式朗读全文。
第三课时
教学内容:
朗读课文,完成书后练习。
教学过程:
一、复习巩固:
1.开火车读生字卡片并组词。
2.朗读课文。
(指名、小组竞赛、齐背)
二、完成课后练习:
1.读词语:
选择你喜欢的词语说1-2句话。
2.怎样朗读课文:
同桌两人或以小组为单位互相指导,也可以召开一个小型的朗读比赛。
3.说一说秋天的声音:
仿照课文,将你所找到的声音,添加到诗文之中,读一读自己的作品。
教学反思:
2—1汉字家园①
教学目标:
知识和能力:
学习文中10个生字,认识了解植物。
过程和方法:
引导学生抓住生字特点学习生字。
情感态度和价值观:
引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。
教学重点:
引导学生抓住生字特点学习生字。
教具准备:
生字卡片词语卡片图片课件
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
学习生字。
看图片,认识蔬菜.
教学过程:
一、直接导入。
同学们,今天我们来学习汉字家园①。
二.看图认识植物,学习生字。
老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。
三.读卡片,复习生字。
第二课时
教学内容:
学习生字。
看图片,认识植物。
教学过程:
一.复习导入。
出示词语卡片,请学生开火车读词语。
师:
今天我们还要学习一些关于植物的生字。
请同学们看大屏幕。
(出示图片)
二.认识植物。
1、在大屏幕上出现了五种植物,请同学们说说自己喜欢哪一种,给大家介绍一下。
或者还不了解哪些植物,想了解一下。
2、学生自由发言。
三、学习生字。
四.复习生字、词语
1.读生字卡片
2.读词语卡片
3.看图举生字卡片
五.作业:
书写生字并组词。
第三课时
教学内容:
1.复习生字词语2.课后练习
教学设计:
一.复习生字。
1.听写生字。
2.读词语卡片
二.课后练习。
1.给课文中的植物分类。
蔬菜类:
茄子芹菜大蒜马铃薯大葱
花卉类:
荷花茶花
水果类:
草莓荔枝
野生植物:
芦苇
2.我说你猜:
同桌间进行,然后选出几名同学到前面说,大家在下面猜。
三.作业:
你们那现在有哪些蔬菜?
家里人常吃什么蔬菜?
开展调查。
教学反思:
2—2汉字家园②
教学目标:
知识和能力:
学习文中10个生字。
过程和方法:
引导学生抓住生字特点学习生字。
情感态度和价值观:
培养他们对汉字的兴趣及热爱。
教学重点:
引导学生抓住生字特点学习生字。
教具准备:
生字卡片词语卡片图片课件
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
学习生字。
教学过程:
一、直接导入。
请同学们看这个偏旁“火字旁”,谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关?
(和火有关)今天我们要学习一些新的生字,它们都是火字旁的字。
二、学习生字。
1.学习炒
大屏幕出示句子“我学会了炒菜。
”
请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。
(炒)
师讲生字左右结构形声字
组词:
炒菜炒股
用炒说一句话。
二、总结生字特点,复习字词句。
火字旁的字一般表示与火有关的意思。
如:
烧烤炒……
读生字及词语
第二课时
教学内容:
学习生字
教学过程:
一、复习导入。
1、读生字卡片(火字旁的字)
2、今天我们还要学习一些与火有关的生字。
二、学习生字:
1、出示偏旁部首“四点底”。
师讲解:
这个偏旁是由“火”字演变过来的。
带“四点底”的字一般表示两个意思。
一个意思与火有关,如“热、烈、照,也表示用火来做食物。
2、板书生字煎煮烹蒸熏
3、找出这些生字的共同点,初步感知生字。
4、请同学当小老师领大家学习。
5、读句子。
在具体语言环境中理解生字。
三、复习生字:
猜字游戏。
第三课时
教学内容:
复习生字词语。
做课后练习
教学过程:
一、复习生字。
听写生字。
读词语及句子。
二、课后练习。
1、读一读,写一写词语。
2、讨论交流:
小组讨论学过的生字在日常生活中的应用。
教学反思:
2—3汉字家园③
教学目标:
知识和能力:
学习8个一类生字,认识人的身体。
过程和方法:
通过图片让学生直观形象地认识人的身体,并引导学生抓住生字特点学习生字。
情感态度和价值观:
引导学生观察人体,认识人体,培养学生科学的世界观。
教学重点:
引导学生抓住生字特点学习生字。
教具准备:
生字卡片教学课件
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
认识人体,学习生字。
教学设计:
一、导入:
同学们,我们每个人都有一个身体,你认识自己的身体吗?
你了解自己的身体吗?
今天就让我们一同来认识一下身体。
二、认识身体,学习生字。
1.课件出示图片人体。
师点击“脑”,出现生字“脑”。
师领读生字。
请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用?
学习生字“脑”。
左右结构,月字旁,形声字。
组词:
大脑小脑脑袋脑子
2.师指图片中的“臂”部,请同学们说说这的名称是什么?
请同学为大家介绍“臂”的作用。
学习“臂”字。
上下结构,月字旁,形声字。
组词:
手臂胳臂臂膀
1、比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”,说说你发现了什么?
2、师指图片中的“背”部,请同学们说说这的名称是什么?
3、请同学说说“背”的重要意义。
板书生字“背”。
4、请同学当小老师领大家学习。
上下结构,月字旁,形声字。
组词:
背心后背背后背面违背背地
多音字:
背包
5.师指图片中的“胸”部,请同学们说说这的名称是什么?
请同学指指自己的“胸”再哪里。
板书生字“胸”。
请同学当小老师领大家学习。
左右结构,月字旁,形声字。
组词:
胸膛心胸胸怀
三、学习生字。
四、练习巩固。
1、猜字游戏。
2.指身体,举字卡。
五、布置作业。
书写生字并组词
第二课时
教学内容:
认识人体,学习生字。
教学过程:
一、复习导入:
读生字卡片,指身体部位.
二.认识身体,学习生字.
1.师指自己身体中的“脊”部位,请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这的名称是什么?
三.复习巩固
1.猜字游戏
2.指身体,举字卡.
四.布置作业
书写生字并组词
第三课时
教学内容:
复习生字,做课后练习题。
教学过程:
一.复习生字。
1.听写生字。
2.指身体部位,举字卡.
二.课后练习:
1.认一认,指一指。
在书上写出小朋友身体各部位的名称.
2.小发现。
比较月字旁在不同字中的不同作用.
3.积累。
读一读左边的成语,
记一记右边的成语.
写一写与人体有关的成语.
耳聪目明大手大脚
教学反思:
2—4汉字家园④
教学目标:
知识和能力:
学习文中8个一类生字。
过程和方法:
引导学生抓住生字特点学习生字。
情感态度和价值观:
培养他们对汉字的兴趣及热爱。
教学重点:
引导学生抓住生字特点学习生字。
教具准备:
生字卡片
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
学习生字
教学设计:
一、直接导入:
请同学们看这个偏旁“目字旁”,谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关?
(和眼睛有关)今天我们要学习一些新的生字,它们都是目字旁的字。
二、学习生字:
三、总结生字特点,复习字词句。
目字旁的字一般都与眼睛有关。
读生字及句子。
四、布置作业:
书写生字并组词。
第二课时
教学内容:
学习生字
教学设计:
一、复习导入
1、卡片(目字旁的字)。
2、今天我们还要学习一些与目字旁的生字。
二、学习生字:
眺(眺望远眺)
三、习巩固
1.猜字游戏
四、布置作业:
书写生字并组词
第三课时
教学内容:
复习生字。
做课后练习题。
教学设计:
一、复习生字。
1.听写生字。
2.指身体部位,举字卡.
二、课后练习。
1.读一读,想一想,做一做。
先读词,在做表情,请同学们猜词语
2.读带目字的成语。
3.读有关眼神的描写。
三、布置作业。
书写生字组词。
教学反思:
综合学习活动------走进图书馆
教学目的:
知识和能力:
了解图书馆的作用.
过程和方法:
通过谈论交流,调查研究获得自己想知道的知识.
情感态度和价值观:
培养学生自学的能力。
教学重点:
教学重点:
指定学习计划,通过实践调查知识。
教具准备:
每个学生准备一顶包公帽,几段需要修改的句子,四种修改符号。
教学时数:
1课时。
一、我们想知道的。
1.大人们为什么总去图书馆?
2.我乡曲学校图书馆里看书?
3.图书馆和学校的图书馆差不多吧?
4.同学们你们还想知道哪些关于图书馆的问题?
二、我们去看看。
1.和父母老师一起去图书馆看看。
2.与同学指定计划,口头交流。
三、我们的发现。
1、了解了图书馆的地址和开放的时间。
2、学会了怎样查阅图书。
3、知道在图书馆里可以读书。
4、了解到在图书馆看书要保持安静。
5、请同学们说一说:
“你还发现了什么?
”
四、我们的建议。
请同学们给学校的图书馆提些建议。
教学反思:
3—1池上
教学目的:
知识和能力:
会认会写7个一类字,会认5个二类字。
熟读并背诵古诗,了解古诗的大概内容。
过程和方法:
通过指导朗读,使学生感悟诗的意境,想象小娃采白莲的情景,达到识字、表达与感悟诗意的统一。
情感态度和价值观:
培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然。
在教学过程中,使学生对平时身边的小事勤于观察,体会童趣。
教学重点、难点:
1.掌握7个一类字。
2.鼓励学生敢于表达自己的想法,并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。
教具准备:
实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。
教学时数:
1课时。
第一课时
教学内容:
熟读并背诵古诗,理解诗意。
认读一、二类字,识记一类字。
完成课后习题。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品,你还记得吗?
你能背诵给大家听吗?
(《暮江吟》、《草》、《池上》)。
今天,我们要共同进一步学习《池上》
二、指导朗读古诗:
1.听教师配乐范读古诗。
2.自己练习读或在小组内读一读。
3.指名读,(配乐)。
三、感悟诗意:
1、读过古诗后,你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面吗?
如果要给这首诗配上一幅画,应该画些什么呢?
为什么呢?
也就是说,你是根据哪句诗这样画的呢?
(老师或学生在黑板上为诗配画)
结合图讲诗的大意:
小孩划船把篙撑,自以为很聪明,偷偷去摘白莲而归,但离去时不知道,分开的浮萍还没有合拢,留下了他的痕迹。
2、再读古诗,试着背诵下来。
3、认读一、二类生字(出示生字卡片)。
四、学习生字。
五、指导书写一类生字,完成课后练习:
1.读词语:
小艇汽艇浮萍萍水相逢漂浮浮力跟踪无影无踪
2.读诗句,想诗意.
六、板书设计:
池上
〔唐〕白居易
小娃撑小艇,艇偷莲踪
偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍迹
浮萍一道开。
教学反思:
3—2小儿垂钓
教学目标:
知识和能力:
通过讲解和朗读古诗,使学生感悟古诗大意,能够熟读和背诵古诗。
学会本课的7个一类生字和7个二类生字,通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。
过程和方法:
通过识字教学,使孩子们学会运用部件组合法来识记生字,并且掌握形声字的基本特点。
情感态度和价值观:
培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然,感受自然给人们带来的乐趣。
教学重点和难点:
能够感悟古诗大意,学会本课的7个一类生字,理解其字义,会认7个二类字。
教具准备:
小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪
教学时数:
1课时。
教学内容:
1.感悟和理解古诗大意,熟读并背诵古诗。
2.学会7个一类生字和7个二类生字;指导书写一类生字。
3.完成课后习题。
教学过程:
一.复习导入:
同学们,上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗,谁还记得它的题目?
《小儿垂钓》你能试着背诵这首诗吗?
二.练读古诗、背诵古诗。
1、多种方式朗读古诗:
学生领读古诗。
学生自由练读古诗。
指名读古诗。
背诵古诗。
2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字,同桌之间读一读。
三.对照书中插画,感悟古诗大意。
1.观察图画,用自己的话说一说涂上画了些什么?
2.通过读诗你读懂了什么?
结合诗句说一说。
3.把诗中描绘的情景将给大家听。
四.学习生字。
五、指导书写:
重点指导垂、侧
五、板书设计:
钓垂侧
图片古诗
苔应映借
教学反思:
4—1小小的山村
教学目标:
知识和能力:
会认会写10个一类字,能正确流利有感情地朗读、背诵课文,理解课文大意,提高学生的口语表达能力。
过程和方法:
进一步引导学生多种方法识字记字,如用部件组合法记使、猪、层、容、盖。
情感态度和价值观:
激发学生对山村的热爱,对大自然的美好向往,体会美是到处都有的。
教学重点和难点:
多种方法识记一类生字。
背诵课文。
教具准备:
生字卡片、实物投影、山村美景图。
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
初读课文,了解文章大意。
学习一类生字。
教学过程:
一、多种形式朗读课文:
听老师读一遍课文,请你找出不认识的字。
师领读课文,学生注意不认识字的读音。
学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。
学生以自己喜欢的方式读课文。
全班齐读课文。
读完这篇课文,你读懂了什么?
在课文里画出一类和二类生字。
二、学习生字:
二、复习巩固生字。
第二课时
教学内容:
熟读课文,理解文章内容。
分析课文,体会山村的美丽和朴素。
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- 关 键 词:
- 长春 小学 三年级 语文 上册 教案