五年级第二单元小数除法.docx
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五年级第二单元小数除法
第二单元小数除法
单元导读:
通过本单元的学习,掌握小数除法的计算方法,会用“四舍五入”法取商的近似值,能够结合实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。
初步认识循环小数、有限小数和无限小数,并能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数除法的计算。
能够解决有关小数除法的简单实际问题。
体会小数除法的应用价值。
1小数除以整数
第1课时小数除以整数
(一)
课标要求解读
通过学习,掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
懂得商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,并能正确进行计算。
通过讨论、总结的方法,学习除数是整数的小数除法的计算法则,并培养逻辑思维能力。
(重点)理解并掌握小数除以整数的计算方法。
(难点)理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教材知识解读
课前热身
1、
(1)0.32里面有32个()。
(2)1.8里面有18个()。
(3)0.74里面有()个百分之一。
(4)7里面有()个百分之一。
(5)1.24里面有()个百分之一。
2、叙述整数除法的意义。
知识点一探究小数除以整数,商的小数点的位置
【问题导入】王鹏坚持晨练,计划4周跑步22.4千米,他平均每周应跑多少千米?
【过程解读】
1、理解题意
根据题意,王鹏4周跑步22.4千米,求平均每周跑步多少千米,因为是把总路程平均分成4份,求每份是多少,所以用除法计算。
2、探究方法
求每周应跑多少千米可列式为22.4÷4,这是一道小数除以整数的算式,完成它可以用以下两种方法:
方法一:
利用单位换算
22.4千米=22400米
22400÷4=5600(米)
把千米转化成米,把小数转化成整数,按整数除法计算,再把结5600米=5.6千米果由米转化成千米。
方法二:
竖式计算
(1)把被除数22.4的小数部分的“4”盖上不看,22.4÷4商5余2。
(2)商5写在个位上,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。
(3)再把十分位上的4移下来,与个位上的余数2合成24个十分之一,用24个十分之一除以4的商是0.6,表示6个十分之一。
要点提示:
商的小数点与被除数的小数点对齐。
(4)为了表示6个十分之一,在商5与商6之间点上小数点,这样表示6在十分位上,也就是在商里的小数点应和被除数的小数点对齐,这样就得到一个完整的竖式。
22.4÷4=5.6(千米)
4
商的小数点和被除数的小数点对齐
20
24
24个十分之一
24
0
答:
王鹏平均每周应跑5.6千米。
3、比较发现
通过比较发现,第一种方法需要反复换算,既麻烦又容易出错,第二种方法不仅计算简便,而且准确率高。
【知识归纳】小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。
计算时要注意,整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来,继续出,然后依次落下十分位后面的数,继续除,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上。
【活学活用】
1、点出下列竖式中商的小数点。
4
5
7
4528
81214
81014
0250
25
0
2、列竖式计算。
68.4÷4=85.44÷16=42.84÷7=
知识点2被除数的整数部分不够除的计算方法
【问题导入】王鹏每周计划跑5.6千米,他平均每天要跑多少千米?
【过程解读】
1、理解题意
王鹏一周7天跑了5.6千米,求一天跑了多少千米,用除法计算,列式为5.6÷7。
2、探究计算方法
求平均每天要跑多少千米可列式为5.6÷7,竖式计算时,先用7去除5.6的整数部分5,不够除,要在5的上面商0,点上小数点,继续往下除。
要点提示:
在整数部分的个位上写0占位,点上小数点。
3、列式解答
5.6÷7=0.8整数部分不够除,商0,点上小数点,再除
7
56个十分之一
56
0
整数部分5不够7除,和十分位上的6合在一起是56个十分之一,商是8个十分之一。
整数部分一个单位也没有,商0。
答:
他平均每天要跑0.8千米。
【知识归纳】被除数的整数部分不够除,商0,点上小数点后继续除。
【活学活用】3、列竖式计算。
4.05÷5=4.27÷7=
典型例题解读
例1妈妈买了5千克马铃薯,给了售货员15元,找回2.5元,每千克马铃薯多少钱?
答题关键:
除数是整数的小数除法。
根据整数除法法则进行计算,商的小数点要与被除数的小数点对齐。
【知识拓展】12.5÷5和我们过去学过的125÷5的计算方法基本相同,不相同的是在做12.5÷5时要点准小数点的位置,我们还可以根据商不变的性质把被除数和除数都扩大为原来的2倍,将算式变成25÷10,25缩小到它的
也能得到商是2.5。
【举一反三】
1、(☆·变式题)张新买了7本《冒险小虎队》和1本《小哥白尼》,共花了48.9元,已知1本《哥白尼》是3.4元,你能算出《冒险小白虎队》的售价是多少钱吗?
2、(☆☆·拓展题)4个小朋友期中考试的数学平均分是99.3分,其中一个小朋友的分数是99分,你能求出其他3个小朋友的平均分吗?
例2、一间教室长7.5米,宽4.5米,有45个学生,平均每个学生占地多少平方米?
解题关键:
总面积÷人数=每个人占地面积。
【知识拓展】上面的除法算式我们还可以用积不变的性质来计算。
除法是乘法的逆运算,所以上面的除法算式可以写成()×45=33.75,根据前面的乘法算式7.5×4.5=33.75,一个因数扩大到它的10倍,要想积不变,另一个因数就要缩小到它的
,所以未知数是0.75.
【举一反三】
3、(☆·基础题)芳芳买15本练习本,共花10.5,每本练习本多少钱?
4、(☆☆·拓展题)根据第一道乘法算式,填写后两道除法算式。
54×0.96=51.8451.84÷()=0.096518.4÷()=0.54
误区解读
误区3.68÷92=0.4
〔误区分析〕整数部分个位上不够商1,应商0,除到十分位仍然不够商,还要继续商0,这里把十分位上的0丢掉了。
【温馨提示】除得的商哪一位上不够商1,就要在哪一位上商0.
【自我超越】
1、计算0.136÷68。
2、计算。
(1)20.4÷24
(2)24÷15
本课小结
小数除法不难算,小数点儿是关键。
整数部分不够除,商0再点小数点。
要想验证商对错,除数乘商来验算。
第2课时小数除以整数
(二)
课标要求解读
通过学习,进一步掌握除数是整数的小数除法的计算法则,并能熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
通过归纳总结的方法,学习除数是整数的小数除法的计算法则,培养归纳概括的能力。
〔重点〕理解除到被除数的末尾仍有余数时,可以在余数后面添0继续除。
〔难点〕理解除到被除数的末尾仍有余数时,可以在余数后面添0继续除。
教材知识解读
课前热热身
1、口算
5.5÷57.6÷49.6÷814×0.50.12×312.5÷5
2、判断:
有余数的除法各部分之间的关系:
被除数=除数×商+余数。
()
知识点1除到被除数的末尾仍有余数的计算方法
【问题导入】王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,爷爷每天跑分钟。
爷爷慢跑的速度是多少?
【过程解读】
1、理解题意
求爷爷慢跑的速度,也就是求爷爷每分钟跑多少千米,要用除法计算。
2、解题思路
路程÷时间=速度
1.8÷12
1.8千米12分钟
3、探究方法
求爷爷每分钟跑多少千米可列式为1.8÷12.用12去除1.8的整数部分,不够除,商0,点上小数点继续除,除到末尾仍然有余数6,要在6的后面添0继续除。
4、计算方法
1.8÷12=0.15(千米/分)
除到末尾数时,余数是6,根据小数的末尾添上0,小数的大小不变,在6的后面添0继续除。
要点提示:
如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0继续除。
答:
爷爷慢跑的速度是0.15千米/分。
【知识归纳】小数除以整数,当被除数比除数小时,要注意在商的各位上写0,点上小数点后再除。
除到被除数的末尾仍然有余数,要在余数后面添0继续除。
小数除以整数的验算方法与整数除法相同。
【活学活用】1、竖式计算。
3.6÷2437.5÷643.5÷12
知识点2小数除以整数的计算及验算方法
【问题导入】50袋糖的重量是25.025千克,你能求出每袋糖的重量吗?
你能验算吗?
【过程解读】
1、计算
要求每袋糖的重量,用总重量÷数量=每袋糖的重量。
要点提示:
百分位不够除,商0,把千分位的5和百分位的2组成25个千分之一继续除,仍不够除,继续商0,在余数的末尾添0继续除。
2、验算
方法一、0.5005×50=25.025。
方法二、把原式再算一遍。
【知识归纳】商的哪一位不够除,就在哪一位上商0。
如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0继续除。
验算小数除以整数的方法和验算整数除法相同,通常用商乘除数看是否等于被除数。
【活学活用】2、列竖式计算。
4.05÷204.215÷6
典型例题解读
例1一箱啤酒有24瓶,共卖了52.8元,平均每瓶啤酒多少钱?
【知识拓展】生活中购买玻璃瓶包装的啤酒,一般酒瓶有押金,这部分钱不算在啤酒的价钱里。
【举一反三】
1、(☆☆·考试题)张新卖了11本《故事书》,共花了122.1元,你能算出每本《故事书》的售价吗?
2、(☆☆·拓展题)长方形的周长是16.8厘米,长是宽的2倍,长方形的的长和宽各是多少?
例2妈妈原来有200元钱,卖衣服花掉186.5元,剩下的钱正好买了3千克苹果,没千克多少钱?
误区警示:
小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,有括号的先算括号里面的。
【知识拓展】单价=总价÷数量,总价=单价×数量,数量=总价÷单价,原有的钱-用去的钱=剩下的钱,这些关系式很重要,解题时经常会用到。
【举一反三】
3.明明想买8本笔记本,可是他只有9元钱,不够,他又向妈妈要了6.2元,就正好够了,你能算出每本笔记本多少钱吗?
4.(拓展题)计算0.1÷25÷4
误区解读:
误区一:
18.9÷6=31……3
31
18
9
6
3
【误区分析】忘记点小数点,有余数没有添0继续除。
小数除以整数,除到被除数的末尾仍然有余数,要在余数后面添上0继续除。
【注意】商的小数点要和被除数的小数点对齐,除到被除数的末尾仍然有余数,要在余数后面添0继续除。
【自我超越】1.计算4.2÷40.
误区二:
29.75÷35=85
85
280
175
175
0
【误区分析】用35除29不够除,应商0,然后再点上小数点继续除。
【注意】除到哪一位不够除时,要在商的对应位置商0占位,然后继续除。
小数除以整数的验证方法与整数除法相同。
【自我超越】2.9千克苹果的总价是19.8元,每千克苹果多少钱?
【本课小结】:
小数除法要当心,不够除时要商0。
末尾如果有余数,加0再除不要停。
第2课时一个数除以小数
【目标解读】
1.理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理。
2.掌握除数是小数的除法的计算法则,能正确地进行小数除以小数的计算。
【教学重点】除数是小数的除法的计算法则。
【教学难点】理解除数是小数的除法的算理及应用。
1、课前热身:
1.口算。
9.3×3=0.75×15=3×6=
0.42×7=0.045×9=1×5=
2.叙述商不变的性质。
2、内容讲解:
(1)知识点主题一:
一个数除以小数的计算方法
1、问题引入:
奶奶编“中国结”,编一个要用0.85米丝绳,7.65米丝绳可以编几个“中国结”?
【知识归纳】除数是小数的除法,先移动除数的小数点,使它变成整数。
除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要向右移动几位,然后按照除数是整数的除法进行计算。
【边讲边练】
1.把下面各题改为除数是整数的除法。
4.68÷1.20.216÷0.0891.2÷0.3
2.列竖式计算。
0.372÷2.49.18÷2.046.72÷1.2
(2)知识点主题二:
除数小数位数比被除数小数位数多的计算方法。
【问题导入】计算12.6÷0.28
【知识归纳】除数是小数的除法分两步计算:
第一步:
把除数化成整数。
第二步:
按除数是整数的除法法则进行计算。
计算方法:
被除数的小数位数比除数的小数位数少,划掉除数中的小数点,使除数变成整数,要注意除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要相应地向右移动几位,位数不够的,少几位就补几个“0”。
【边讲边练】
3.先说出下列各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍,然后再计算。
13.8÷2.30.504÷0.24
4.根据247.08÷5.8=42.6,说出下面各式的得数。
24.708÷0.58=2470.8÷58=2.4708÷5.8=
三、典型例题解读:
例题、计算0.087÷0.03
【知识拓展】被除数不为0,当除数大于1时,商小于被除数;当除数等于1时,商等于被除数;当除数小于1时,商大于被除数。
【举一反三】
1.(拓展题)计算0.22268÷0.25。
2.(易错题)比较大小.
6.4÷3.26.40.81÷0.090.81
2.4÷1.22.442÷0.742
【误区解读】
误区1:
根据算式252÷12=21填空。
2520÷(1.2)=2.125.2÷1.2=(2.1)
(25200)÷0.12=212.52÷(0.12)=0.21
【自我超越】1.根据算式396÷36=11填空。
39.6÷()=113.96÷0.36=()
()÷0.36=1.13960÷()=0.11
【注意】被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。
误区2:
15
12
60
60
0
【注意】当除到被除数最后一位仍有余数时,要在余数后面添上0继续除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。
【自我超越】2.李阿姨买了4.4千克苹果,每千克苹果5元.每千克香蕉比苹果贵0.5元.同样的钱能买多少千克香蕉?
四本课小结:
(1)小数点移动的位数是根据除数的小数位数确定的,而不是根据被除数的小数位数确定的.
(2)被除数的小数点移动的位数与除数的小数点移动的位数相同.
(3)被除数与除数的小数点移动相同位数后,除数应是整数,被除数可能是整数,也可能是小数.
(4)如果被除数的小数位数比除数少,在移动小数点时,不够的数位用“0”补足,少几位就在被除数末尾补几个“0”。
第3课时商的近似数
【目标解读】
1.理解商的近似数的意义,掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法。
2.能正确的按照题意求出商的近似数,能根据实际情况用“去尾”法或“进一”法取商的近似值。
【教学重点】会求商的近似数。
【教学难点】能根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似值。
一、课前热身:
1.口算
0.63÷7=0.24÷0.3=0.65÷0.13=
72÷144=1.44÷0.6=5.6÷0.08=
2.按照“四舍五入”法求出下面各小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留二位小数
保留三位小数
6.0294
0.9298
4,4989
二、内容讲解
(一)知识点一:
求商的近似数的方法。
【问题导入】爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。
【知识归纳】小数除法,需要求商的近似数时,一般除到需要保留的小数数位的下一位,再按照“四舍五入”法把末一位去掉。
计算钱数的时候,通常只算到“分”,得数只保留两位小数,商除到小数点后第三位即可。
【活学活用】1.计算。
132÷437(保留两位小数)43.2÷41(保留一位小数)
(二)知识点二:
商的近似数末尾有0的处理方法
【问题导入】计算:
49.27÷26.(保留两位小数)
【知识归纳】求商的近似数时,有些题保留指定小数位数后,近似数的末尾有0,不能去掉。
【活学活用】2.找朋友。
78.4÷13.5(保留整数)5.81
36.9÷2.3(保留整数)16
78.4÷13.5(保留一位小数)6
36.9÷2.3(保留一位小数)16.04
78.4÷13.5(保留两位小数)5.8
36.9÷2.3(保留两位小数)16.0
(三)知识点三:
求商的近似数和求积的近似数作比较。
【问题导入】计算。
(保留两位小数)
34.7÷9.72.9×0.37
比较求商的近似数和求积的近似数的相同点和不同点。
【知识归纳】求商的近似数和求积的近似数的相同点和不同点。
相同点:
都是用“四舍五入”法取近似值.
不同点:
取商的近似值,只要计算到需要保留的小数数位的下一位即可;取积德近似值,则要计算出整个积的值以后再取近似值.
【火学活用】3.填表。
保留整数
保留一位小数
保留二位小数
12.3÷6.1
34÷27
1.33×4.5
三、典型例题解读:
例题、某饰品店9月份的营业额是9.3万元,10月份的营业额是8.4万元,10月份的营业额约是9月份的几倍?
(得数保留两位小数)
【知识拓展】求商的近似数时,除了“四舍五入”法,还有“去尾”法、“进一”法。
【举一反三】
1.(重点题)一只麻雀的体重约是0.12千克,一只蜂鸟的体重约是0.0017千克,麻雀的体重约是蜂鸟的几倍?
(得数保留两位小数)
2.(拓展题)小明家收了1010千克的红薯,准备用丝带运回,每袋最多装45千克,一共需要准备多少个袋子?
误区解读:
误区1、计算22÷3.1.(保留两位小数)
7.09
3.1
217
300
279
21
【自我超越】1.计算13.4÷7.(保留三位小数)
误区25.713÷3≈1.9(保留两位小数)
1.904
3
27
27
13
12
1
【自我超越】2.选择。
(1)45.5÷38的商保留两位小数约是()。
A.1.19B.1.20C.1.197
(2)15.4÷0.82的商()15.4。
A.小于B.大于C.等于
四、本课小结。
要求商的近似数,不必求出准确数。
除到保留下一位,四舍五入来对付.
4循环小数
5、用计算器探索规律
课程目标解读:
初步认识循环小数、有限小数和无限小数,能用循环小数表示除法的商,并能正确区分有限小数和无限小数。
能用简便记法表示循环小数,能用计算器探索规律。
重点:
认识并正确区分有限小数和无限小数,能用循环小数表示除法的商。
难点:
能用简便记法表示循环小数,并用循环小数表示除法的商。
用计算器发现规律,并根据规律写商。
课前热身
计算。
(保留两位小数)
4÷716÷3
知识点一:
除不尽时的特点
【问题导入】王鹏跑400米只用了75秒,平均每秒跑多少米呢?
要点提示:
计算中发现:
余数25重复出现,在余数后面添上0,再继续除也除不尽,商3重复出现,小数的数位是无限的,写出几个重复商后,其余商可用省略号表示。
【知识归纳】在进行除法计算时,有些被除数不但除不尽,而且余数重复出现,商也重复出现,这时求得的商要加省略号表示。
【活学活用】1.先计算,再说说这些商的特点。
8÷11=14÷15=
知识点2:
循环小数的意义
【问题导入】计算28÷1878.6÷11
要点提示:
判断循环小数的循环节必须从小数部分开始。
循环小数的意义:
像5.333…,2.9090…,7.258258…这样的小数叫循环小数。
循环小数的简便写法:
5.333…=
2.9090…=
在依次不断重复出现的数字的首位和末位上各记一个圆点。
7.258258…=
循环节的意义:
一个循环小数的小数部分5.333…的循环节是3
依次不断重复出现的数字2.9090…的循环节是90
叫做这个循环小数的循环节7.258258…的循环节是258
【知识归纳】一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
今后做小数除法时,如果遇到除不尽的情况,可以根据要求取商的近似值,也可以用循环小数表示所得的商。
在一般情况下,遇到除不尽的情况通常保留一位、两位或三维小数。
商的循环小数的叶可以根据需要取它的近似值,如
,如果要求保留两位小数是2.91,如果保留三位小数是2.909.
【活学活用】
2、判断下面哪些小数是循环小数。
(1)2.777
(2)7.89090…(3)0.731731…
(4)0.00808(5)2.8787…(6)62.1345
3、把下面各数按从小到大的顺序排列。
2.188…2.18182.812.1818…
知识点3:
有限小数和无限小数
【问题导入】计算15÷161.5÷7,思考:
两个数相除,如果不能得到整数商,所得的商会有哪些情况?
【过程解读】通过计算发现,15÷16得到的商是0.9375,可以除尽;1.5÷7得到的商是
0.
,除不尽。
【知识归纳】小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数;小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
小数有限小数
无限小数
【活学活用】4、判断。
(1)2.989898是循环小数。
(2)有限小数比无限小数大。
知识点4:
用计算器探索规律
【问题导入】用计算器计算11除1、2、3、4、5后,你能直接写出11除6、7、8、9的商吗?
【过程解读】
1、使用计算器计算
1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…
5÷11=0.4545…
2、观察结果
发现11除1、2、3、4、5的结果都是循环小数,整数部分都是0,循环节是被除数的9倍。
3、运用规律
根据发现的规律,可以直接写出11除6、7、8、9的商。
6÷11=0.5454…7÷11=0.6363…8÷11=0.7272…9÷11=0.8181…
【知识归纳】
用计算器探索规律的方法:
用计算器计算——发现规律———根据规律写商。
【活学活用】
5、用计算器计算下面前4道题,用发现的规律直接写出后4道题的商。
1÷9=2÷9=3÷9=4÷9=
5÷9=6÷9=7÷9=8÷9=
典型例题解读
例1、计算1÷7,小数点后面第100位上的数字是几?
【知识拓展】6÷7=0.
,0.
的一个循环节也是6个数字,只是和1÷7的商的循环节的数字不同,小数点后面第100位的数字也是第17个循环节中的第4个数字。
【举一反三】
1、(☆☆.拓展题)4÷7的商的小数点后面的第1000位上的数字是几?
2、(☆☆☆.拓展题)在循环小数0.134
中,小数点后面第2007位上的数字是几?
例2
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- 年级 第二 单元 小数 除法
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