幼儿园大班教案15篇.docx
- 文档编号:8579012
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:37.06KB
幼儿园大班教案15篇.docx
《幼儿园大班教案15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班教案15篇.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班教案15篇
幼儿园大班教案(15篇)
幼儿园大班教案(15篇)
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?
下面是为大家的幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、通过观察,了解火车简单的外部特征和内部结构。
2、知道火车是在铁轨上行驶的交通工具。
3、能用语言表达自己乘火车的___。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
幼儿用书
1、幼儿随音乐“开火车”进教室。
师:
小朋友,你们坐过火车吗?
你见到过什么样的火车?
在火车上你有什么感觉?
你喜欢火车吗?
___?
2、师引导幼儿观察火车
师:
刚才,你们是怎么进入教室的?
(开火车)
师引导幼儿看幼儿用书
师:
火车是什么样子的?
它的最前面是什么?
它的上面有什么?
火车的后面是什么?
火车车厢和车头下面有什么?
___车头下面的___特别大?
火车在哪里开的?
幼儿回答
师小结:
火车最前面是火车头,火车头上有驾驶室。
火车头后面是一节一节的车厢,它靠自动挂钩连接起来。
火车车厢和车头下面有许多车轮。
车头下面的车轮特别大,因为它们要带动火车后面的许多车厢。
火车是在铁轨上开的。
3、了解火车的用途
师:
火车除了载人外,还有什么用?
幼儿回答:
载物和载人,给人带来方便。
4、比较客车和货车
师引导幼儿看幼儿用书,认一认火车,启发幼儿根据生活经验说说:
火车是什么样子的?
火车在什么地方行使?
客车是什么样子的?
货车是什么样子的?
5、请幼儿谈论自己坐火车的经历
师:
你们谁坐过火车?
在火车上你有什么感觉?
喜欢坐火车吗?
___?
1.认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成"星期"概念。
2.激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。
1.星期妈妈和七个星期宝宝的___。
2.两个孩子一个转盘。
3.每位幼儿一个星期卡片。
1.小朋友,今天我们一起来念一首关于星期的儿歌,好吗?
(朗诵儿歌)2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?
我们一起来听一个关于星期来历的故事。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁?
星期妈妈一共生了几个孩子?
它给孩子取了什么名字?
星期妈妈的第一个孩子是谁?
第二个孩子叫什么?
第三个孩子又是谁?
星期四是第几个出生的?
第五个孩子叫什么?
第六个孩子叫什么?
最后一个是谁?
3.他们穿的是什么颜色的衣服?
___?
4.星期宝宝们没有排好队,星期妈妈找不着了,谁来帮星期妈妈排排队呢?
5.星期宝宝排好了队,心里可高兴了,他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。
请你找一找谁不见了,我们看看是不是星期X啊?
1.看,这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上,他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看,这个转盘上有些什么?
指针是用来干什么的呢?
3.讲解游戏规则,幼儿探索。
转动指针后,指针停到几,就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?
两个小朋友玩一个,一个小朋友在玩的时候,另一个小朋友做小老师,检查他说的对不对,然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居?
5.(教师示范转动转盘,请个别幼儿讲述)星期六的邻居是谁呢?
星期日的邻居又是谁和谁呢?
6.小朋友说的很好,请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩,玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?
老师这里有一张表格,我们起来看一看,我们一起数一数一个星期有几天呢?
上学的是哪几天?
休息的是哪几天?
请小朋友上来将上学的打勾,休息的画圈。
小结:
原来星期一到星期五是小朋友上学的时间,星期六和星期日是休息的时间。
8.你知道星期一开始到星期日结束后,第二个星期是从星期几开始的呢?
对了,第二周又要从星期一开始到星期日结束,那第三周呢?
这样一星期一星期的循环,小朋友也在一星期一星期的长大。
小结:
看来小朋友都理解了星期,那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。
找邻居1.教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片,请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片,挂在胸前说一说,你拿的是星期几的卡片,你的好朋友是星期几,然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。
3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。
4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高,其他星期宝宝蹲着不动。
5.请一组幼儿示范。
6.幼儿游戏。
星期娃娃还藏在了日历上,我们再去找一找。
这是一节大班的数学活动,在活动中,我首先让孩子们理解星期的来历,随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性,循环性,最后,让幼儿形成"星期"的概念,对星期更感兴趣。
整个活动,我从始至终遵守以孩子为主体,让孩子的想法尽量多的表达,然而在孩子玩转盘游戏的过程中,也让幼儿进行自由探索,让幼儿充分了解星期的顺序性,在最后通过提问"星期一开始到星期日结束,那接下来的一星期又是从星期几开始的呢?
"这样让幼儿明白星期是一周周循环的,有周期性的。
在活动中,我也发现了许多问题。
因为星期幼儿接触的比较多,所以在提问时对幼儿的难度也较低,在发现没有难度时,教师应该适时进行调整,如在问到"星期二的邻居是谁?
"幼儿都能清楚地说出来时,教师可以增加难度,可问"星期一和星期三是谁的邻居?
"让幼儿用逆向思维进行思考。
在活动中自己的语言不够精炼,不流畅,通过本次活动,让自己有所提高。
附故事:
星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:
"我还得给他们取七个好听的名字呢!
"星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常可爱,非常漂亮,于是她高兴地说:
"有了,有了,好听的名字有了。
"她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:
"梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了,"唉!
不行,不行,这不是跟花儿们的名字一样了吗?
"星期妈妈又看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常聪明,非常伶俐,于是他又快乐地喊起来:
"有了,有了,好听的名字有了。
"她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:
"宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿,她又停住了,"哎呀,不行、不行,这不是和小朋友们的名字一样了吗?
"星期妈妈有想呀想。
突然,她拍着自己的脑袋自言自语的地说:
"啊哈!
有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他们出生的次序来取名吧!
""、星期六、星期七,"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时,感到这个名字很别扭,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好了七个名字,嘘了一口气,高兴地说,"好啦,好啦,七个好听的名字总算取好了。
"过了一会儿,星期妈妈拿来两件红衣服说:
"星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红衣服吧!
"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖,星期妈妈说:
"给他们穿上黑衣服最漂亮",于是她又拿来五件黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:
"黑衣服、黑衣服,黑里衬出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱。
"星期妈妈的孩子们渐渐长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常受拉手围在妈妈身边,跳起快乐的"圆圈舞"呢!
1、让他们从故事中___到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、让幼儿体验自主、___、创造的能力。
5、愿意参加美术活动,___绘画活动的快乐。
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
1、教具:
背景图
2、画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
一、猜一猜导入活动:
教师边在纸的___画一个大的圆,在大圆的两头画两个小圆,大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆,边画边介绍,大家来猜一猜它是什么动物呢?
(幼儿猜测)
二、讨论演示:
1、小熊的头上还缺什么?
(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)
启发幼儿讨论:
小熊的头上有什么?
有几条怎么样的腿?
尾巴是什么样子的?
是什么颜色的呢?
(头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的动态,引导想象)
一天,小熊在草地上散步,它一转身,抬头看见了小鸟,就看着小鸟轻轻地说:
“小鸟,你早!
”小鸟得怎么回答的呢?
(幼:
小鸟就快乐地唱起了歌……)
它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:
“大树,你早!
”大树怎么说的?
小熊低头碰见了小花,就对小花说什么?
小花会怎么表示?
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。
想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢?
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?
快把大圆和小圆变出来,一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作:
四、粘贴星星:
“这里有这么多有礼貌的小熊,我要好好地奖励你们。
我把星星送给你们来打扮你们的小动物。
”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
美术活动需要教师的讲解与示范,激发孩子的兴趣,但也需要幼儿积极的想象。
本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构,使枯燥的演示变得有趣,使技能成为情景的一个部分,让幼儿充满想象,从中也渗透了礼貌教育。
本节课也有不足的地方,有些孩子没有跟着老师做,没主动参加到活动中来。
小百科:
海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物,大约于1千万年前的中新世进化而成,广泛生活在大陆架附近的浅海里,偶见于淡水之中。
主要以鱼类和软体动物为食。
1.理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
2.知道与家长外出时要紧握跟家长,不要乱跑。
3.了解走失后寻找家长的不同方法。
4.能简单复述故事内容,并进幼儿园行角色表演。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
知道与家长外出时要紧握跟家长,不要乱跑。
《嘟嘟迷路了》幼儿用书
(一)自主阅读故事《嘟嘟迷路了》
——请幼儿说说自己对故事的理解。
(二)利用故事大书讲故事,引导幼儿讨论故事中的情节。
——嘟嘟怎么会迷路的?
。
——嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的,后来呢?
——嘟嘟一路上经过了哪些地方?
——___嘟嘟找到家人后又哭了呢?
(三)请幼儿说一说:
哪些地方容易走丢?
___?
怎样避免和家人走散?
(四)如果你迷路了,你会怎么办?
——请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来,老师避免配上简短的文字说明。
——将幼儿的作品布置在墙面上。
(五)幼儿幼儿根据幼儿用书自主阅读故事《嘟嘟迷路了》
1.请幼儿说说自己对故事的理解。
2.利用故事书讲故事,引导幼儿讨论故事中的情节
(1)嘟嘟怎么会迷路的?
(2)嘟嘟发现自己迷路了的时候是怎样做的,后来呢?
(3)嘟嘟一路上经过了哪些地方?
(4)___嘟嘟找到家人后又哭了呢?
(六)请幼儿说一说:
哪些地方容易走丢?
___?
怎样避免和家人走散?
引导幼儿自由讨论,请部分幼儿回答。
(七)如果你迷路了,你会怎么办?
1.请幼儿用画画的方式将自己的方法画下来,老师避免配上简短的文字说明。
2.将幼儿的作品布置在墙面上。
本节活动的亮点是这个故事的情节,比较接近我们小朋友的生活,所以小朋友们能在故事中,知道一些生活中的常识性的知识。
开展本节活动时,我是让小朋友们看自己的小书,来尝试讲述图画的故事内容的,因为,我们的孩子大都认识字了,所以,孩子们为了最先知道故事情节,所以,就没有看图猜测故事内容,而是只接看字讲述了故事。
活动再设计:
若今天,再开展这一类的活动时,我将事先自制一个PPT,帮助孩子们观察、猜测故事,这样活动的效果会更好,孩子们的看图讲故事的能力也能得到锻炼。
设计意图;在生活中我们发现幼儿挑食,偏食的现象普片发生,幼儿期不良饮食习惯一旦形成,纠正起来非常不易,对幼儿的健康成长也不利。
《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。
让幼儿在情景化的学习过程中,尝试进行合理的食物搭配,获得健康饮食行为的自主建构,以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。
活动目标:
1.通过了解食物金字塔,对食物搭配感兴趣。
2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐,明白营养均衡才能健康成长活动准备:
知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;PPT课件,自助餐小情景,营养师标志活动过程:
一、情景导入幼儿自主挑选食物,选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT,逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物___
(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物,你们觉得会是什么呢?
(分别出示最底层___)谷类食物有哪些?
___要吃谷类食物?
(2)小结:
归纳儿歌:
"宝塔底层最重要,谷类食物营养好"。
2.出示蔬菜水果食物___
(1)师;第二层应该是什么?
引导幼儿进行猜测。
(出示第二层___)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?
(2)小结:
归纳儿歌:
"蔬菜水果第二层,两类食物不能少"3.出示荤类食物___
(1)师;那么在第三层的又是什么呢?
(肉、蛋、鱼、虾)(出示___拓展)能不能多吃?
(2)小结:
归纳儿歌:
"肉蛋鱼虾第三层,每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物
(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?
就在金字塔的第四层上。
我们一起看一看。
(出示___)喝了牛奶,我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?
豆腐是用什么做的?
(2)小结:
归纳儿歌:
"牛奶豆类第四层,每天记着吃一点"5.出示油炸食物___
(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?
(第五层)也就是塔尖上,这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的,你们觉得可能是什么呢?
(2)小结:
归纳儿歌:
油炸食品在塔尖。
尽量少吃要记牢。
三、根据健康饮食金字塔标准,调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师;今天在哈哈餐厅,你们利用营养知识,为自己设计了搭配合理的营养餐,营养师真为你们高兴!
希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,养成科学进餐的好习惯活动延伸;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区,供所有幼儿观看和交流。
2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。
1、通过光的教学,让幼儿懂的哪些常见的物体能发光以及光的一些简单的用途。
2、培养幼儿对自然科学的兴趣,发展幼儿的观察力、探究能力以及口语表达的能力。
3、懂得光对我们的重要性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道太阳光的强大以及太阳光对人类的重要意义。
教学难点:
理解抽象的一种现象“光”,能___到却摸不到。
简单了解通过太阳光的作用给人类带来实惠和方便的各种物体。
教学准备:
黑板、笔、手电、蜡烛、火柴、电池--小灯泡、厚纸筒、小镜子、电脑、有关太阳能设备的各种___若干。
教学课时:
一课时
___幼儿安静入座,交代本次教育活动名称,认识—“光”,提出具体要求。
1、教师以讲故事形式讲光的简单用途,引发幼儿的兴趣。
师:
有一天,教室里有很多光在一起争论,大家都说,它们是光,它们的用途可大了,人们谁也离不开他们。
其中一个声音粗声粗气地说:
“我是光,我是世界上最强大的光,我把大地照得亮堂堂,我把人们照得暖洋洋。
”另一个声音不紧不慢地说:
“我是光,每天晚上工作忙,不要看我身体小,满屋靠我亮光光。
”最后一个声音细声细气地说:
“我是光,停电以后我帮忙。
”小朋友,你们说说它们是什么光呢?
小朋友争着发表自己的见解……抽答、齐声答(教师很快在黑板上画出幼儿答案的简笔画)
2、分组进行不同的小实验(教师试验火柴和蜡烛,幼儿试验其它物品)。
让幼儿通过实验发现哪些常见的物体能发光(电灯、手电、火柴、电视机、电脑、小灯泡、蜡烛等等),激发他们对自然科学的兴趣。
并让幼儿根据已有经验说出还见过哪些物体(月亮、星星、炉火、萤火虫等)能发光。
老师对应出示___介绍,让幼儿认识了解,并小结简单的光的用途。
(月亮光、手电能帮助我们晚上走路,电灯能在晚上照明、我们可以在灯下看书写字、蜡烛在停电以后可以帮我们照明……)
3、主要了解太阳光(提问:
太阳光有什么用途?
能帮我们干什么事情?
)幼儿畅所欲言,一起和老师讨论(教师要引导幼儿表述完整)。
略……
4、教师小结:
“世界上万事万物都要靠太阳,没有太阳就漆黑一片,我们就不能生存……”
请让幼儿拿起纸筒看老师,不堵时能看到,堵住另一个口就什么也看不到了——主要是没有光线了。
师:
“没有光线我们什么也看不见,太阳光最强,我们不要在强光下看书,也不能在光线太暗的地方看书,要记住,看书时要端正,没有眼睛什么也看不见……”
5、总结幼儿说出的太阳光的用途,编成儿歌加深幼儿记忆。
(出示对应___,便于幼儿记忆)
太阳太阳照四方,它的好处不平常,太阳不照草不绿,太阳不照花不香,太阳不晒果不熟,太阳不照苗不长,身体也要太阳晒,太阳晒了才健康。
如今又有新发现:
太阳能汽车/发电站,已经走进百姓家,洗澡用的热水器,也要用到太阳光。
1、小游戏:
击鼓传花。
幼儿很快说出不同的太阳光的用途(每人一句,看谁说的不一样)。
加深对太阳光用途的认识与记忆。
2、活动延伸。
到户外玩小镜子反光的游戏,引深对光的认识。
教育理论依据:
《幼儿园教育纲要》——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力
1.引导幼儿接触自然环境,使之___自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;
2.引导幼儿注意身边常见的科学现象,___科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;
3.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。
4.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,本次活动幼儿通过实验发现了哪些物体能发光,激发了他们的好奇心和探究欲望,在这个过程中是幼儿主动探索的过程。
同时幼儿运用已有经验进一步知道了更多的物体能发光,最主要的是知道了太阳光的强大,以及给人们带来的好处,认知活动在这里得到了升华。
2、本次科学活动密切___幼儿的实际生活,幼儿始终处于乐学的状态中。
小百科:
光是一个物理学名词,其本质是一种处于特定频段的光子流。
光源发出光,是因为光源中电子获得额外能量。
如果能量不足以使其跃迁(jump)到更外层的轨道,电子就会进行加速运动,并以波的形式释放能量;反之,电子跃迁。
如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位,从激发态到达稳定态,电子就不动了;反之,电子会再次跃迁回之前的轨道,并且以波的形式释放能量。
1、初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水,接触水,热爱干净水环境的美好愿望。
并能___周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1.教学重点:
了解解水的基本特征,知道人们的生活离不开水。
2.教学难点:
激发幼儿保护水资源的愿望,有节约用水的意识。
1.表明水与日常生活之间的密切关系的___。
2.小水滴___,一杯水。
3.水污染___,故事《鱼儿哭了》
教师出示___我们的好朋友:
“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗?
说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)
1.认识水,了解水。
(1)出示一杯水
请幼儿喝一下,说说水是什么味道,什么颜色
引导幼儿___水的状态(无色,无味,的液体)
(2)水是从那里来的呀?
(自由讨论)
教师小结:
水从地下来,地球上储存的水是有限的
2.___水的作用
(1)水能为我做什么呢?
幼儿回答(洗衣,做饭,每天喝水,小树要喝水)
教师引导:
生活中离不开水,人每天必须要喝水
(2)讨论没有水会怎样呢?
幼儿自由讨论
3.保护水资源,节约用水
观看___(局部地方缺水造成干旱……)
听故事《鱼儿哭了》
幼儿说出“要保护水资源,节约用水”
小结:
如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢?
怎样做到节约用水呢?
(自由交流)
音乐游戏:
鱼儿水中游。
制作“保护水资源,节约用水”的宣传标语。
纯水可以导电,但十分微弱(导电性在日常生活中可以忽略),属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子,导电性增强。
活动目标
1.发展幼儿的语言表达能力,完整地用语言表达自己的想法。
2.___、理解诗歌中优美的意境,学会朗诵诗歌。
3.启发幼儿大胆奇特地展开想象,尝试创造性地创编诗歌。
活动准备
课件《假如我有翅膀》,音乐:
《绿野仙踪》
活动过程
一、谈话:
以欣赏课件中的第一张幻灯导入谈话。
“孩子们,今天曹老师给你们带来了一幅动漫图画,咱们看看图上有谁?
这些小天使都有一个什么共同特点?
”“你们想有一对翅膀吗?
___?
”
运用动漫___激发幼儿学习兴趣,孩子通过欣赏___,对有翅膀能到处飞翔的小天使充满羡慕之情,让孩子们不自觉的想“假如我有一双翅膀那该多好啊!
”很好地为下一环节的开展作了铺垫。
二、引导幼儿展开遐想,假如我有翅膀------
1.假如你有翅膀,你会怎样飞?
“谁来试试,飞给我们大家看看?
”“我们一起来飞飞!
好,一起飞到座位上吧!
”
让孩子们闭上眼睛,想象着能展翅飞翔、腾云驾雾的那种自在的感觉,使孩子们的感情得到升华,很自然地引到下一步骤,为目标一的实现打下基础。
2.围绕“假如我有翅膀,我会飞到哪?
去干什么?
”展开想象,启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。
是专门为完成目标一而设计的,充分调动幼儿思维的积极性,让幼儿以“假如我有翅膀,我会飞到哪?
去干什么?
”展开联想,让孩子们相互之间先交流,然后用语言完整的表达自己的想法。
发展了幼儿的想象力,语言表达能力及表现能力.
三、欣赏诗歌,朗诵诗歌。
“你们的想法太好了,老师也希望有一双翅膀,想不想知道老师有什么想法啊?
”
1.播放课件,加动作朗诵诗歌。
2.幼儿跟读。
3.师幼有表情朗诵诗歌。
在课件的生动演示下,幼儿很快对诗歌的内容有了初步了解,并能初步体验诗歌中的优美意境。
老师提问“假如我有翅膀我会去干嘛啊?
”幼儿能用诗歌中的语言来回答。
接着通过幼儿跟读,填词练习、接句练习等多种形式帮助幼儿巩固对诗歌内容的掌握,幼儿能完整地朗诵诗歌。
师幼的接句练习让活动掀起了___。
四、创编诗歌以上内容
“我们每个人都有自己奇特的想法,这些想法都太美了,老师有一个建议,我们一起来编一首‘假如我有翅膀’的诗歌。
1.教师启发以“假如我有翅膀,我要------”的形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 教案 15