七年级上册 科学出版社 第三单元 我电子文稿教案.docx
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七年级上册科学出版社第三单元我电子文稿教案
第三单元我的电子文稿
活动1制订学习计划
1、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1的内容。
本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件Word进行。
活动1则结合文字输入、简单编辑以及美化文字等,故可以安排循序渐进的方式,分三阶段进行学习开展。
第一阶段是让同学们根据自己的实际情况,在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录入到Word当中,保存到适当位置;第二阶段是利用Word工具自身功能进行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善;第三阶段是对文字内容进行必要的修饰,对齐、字体、字号等等学习。
2、学情分析
我校位于城乡结合部位置,主要以农村儿童为主;加上七年级学生刚刚进入初中阶段学习,在某种程度上还没有完全从小学生的身份转变过来。
需要加以引导,制定合适的教学方法和策略,并鼓励自我创新设计,做好知识迁移工作。
现在生活的日益改善,大多数同学都具有一定计算机学习经验,故在录入与编辑中多多强调技巧性操作等。
3、教学目标
1.知识与技能
(1)认识Word(如果时间等允许可以设计到WPS等文字录入软件)软件界面、掌握新建、打开和保存文字的方法。
(2)掌握光标定位、插入与文字删除、恢复、撤销、复制和粘贴操作等基本技巧(可适量讲解快捷键的操作方法)。
(3)学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。
2.过程与方法
应用文字加工工具Word软件,体验从录入→编辑→美化的基本操作过程,养成良好的计算机操作习惯。
3.情感态度与价值观
将制作学习计划的过程方法进行迁移,学会用计算机来处理文稿的基本流程;培养审美情趣、制作符合人们阅读习惯的文稿;养成良好的计算机操作习惯。
4、教学重难点
1.教学重点
(1)在Word中录入文字的方法。
(2)Word复制、修改、移动电子文稿中文字的技巧。
(3)Word文本中字体、段落格式等的设置方法。
2.教学难点
养成规范的文字处理操作习惯。
5、教法与学法
1.教法
坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践应用为目的。
2.学法
本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
6、教学策略与手段
在网络教师中利用网络电子教室软件授课,教师通过情境导入、范例演示、任务驱动、引导学生看示范、听讲解,需求小组合作模式,自我探究等多种形式结合完成教学目标。
7、课时安排
2课时
8、教学过程
课时一
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
呈现任务
1.语言导入,设定计划。
2.要求学生按照要求,手拟学习计划。
3.展示自己的计划。
回答老师提问,动手操作并发言
活动导入方式,有助于同学们的兴趣提升,目标明确
一、输入学习计划
1.介绍Word软件的文字功能;
2.选择合适的输入法;
3.输入文档内容并保存到指定文件夹中。
按照老师的讲解内容,进行文字的键入。
文字键入的时候,文字内容和标点符号键入需要正确理解。
教师巡视,提示同学们保存和帮助
输入自己文稿内容
动手实践
提出发现的问题,共同探究解决
检查输入的文本所存在的问题
个别指导加合作学习
二、编辑学习计划
1.发送一份存在错误的Word文稿,要求同学们找到其中错误的地方。
2.广播演示几种基本的文字编辑方法。
3.不同路径下文件保存。
认真观察、集体发言
巩固学习,提升知识点
教师巡视,提示学生及时保存。
学生对下发文件进行编辑修改,并提交作业。
知识点温习
课堂总结
将本节课涉及到的知识点和相关技能要求进行总结。
课后反思
为下节课准备
课时二
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾下节课的内容
打开上节课完成的学习作品,出示一份事先准备好的文稿进行对比。
观察、个别发言
明确下一步学习目标
新课学习
三、美化学习计划
1.打开上课课完成的学习计划文档。
2.示范:
对文本标题设置字体的格式(加粗、字体、字体间距等)
3.示范:
对文本正文进行字体格式的设置。
4.保存文件。
观看演示操作,并记录
了解学习任务
1.下发同学们自己完成的作品。
2.保存文件。
对教师下发的文档进行格式设置
巩固学习
1.示范:
对文稿进行对齐方式、首行锁进、行间距等段落格式设置。
2.保存文档。
观看演示
明确学习任务
教师巡视,更正学生操作中的问题。
对文档进行格式设置
巩固学习
小结:
反馈同学们在操作中的误操作以及普遍存在的问题。
听讲、发表意见
提升知识点
课堂总结
1.将为处理的文稿和同学们已经处理过的文稿进行比较,总结其中不同点。
2.梳理和总结操作过程:
汉字录入→编辑修改→格式设置。
观察、个别发言、总结知识点
学习能力提升
课堂创新延伸
1.根据今天所学,每位同学课后完成今天学习的内容,进行制作,并上互联网进行相关操作知识收集。
2.教师选取优秀作品进行打印。
自主学习
对课堂知识的迁移以及互联网知识的学习,并将学习生活化。
录入文档
输入法的切换
光标定位
保存文件
9、板书设计
10、课后反思及总结
本节课的内容涉及到内容众多,需要详细讲解。
在后期的关于Excel、PowerPoint等学习操作相类似。
在讲解过程中发现同学们在理解和操作还存在不同程度的差异,需要加强对后进生的帮助辅导,还需要持续加强小组的合作模式。
活动2安排作息时间
一、教材分析
将安排好的作息时间表输入电脑,一般需要插入表格、编辑修改、输入数据,修饰美化等操作步骤,本活动分为以下两个阶段进行:
1、创建作息时间表
2、美化作息时间表
二、学情分析
学生通过前一节课的的学习,对Word操作较为熟练,为本节课输入表格标题和在表格中输入数据、设置表格标题格式及数据格式打下基础。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)了解表格、行、列、单元格的概念。
(2)掌握插入、调整行列、合并和拆分单元格等表格编辑方法。
(3)掌握设置边框与底纹的方法。
2、过程与方法
(1)通过让学生经历探索制作周末作息时间表的过程,让学生掌握规划、制作、美化表格的方法,知道在计算机中制作表格的过程,能举一反三。
(2)通过设置边框和底纹,了解边框底纹的合理设置能使表格易读,直观。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生自主探究问题、解决问题的能力,并将所学知识灵活运用到实际生活中去。
(2)通过表格边框与底纹设置,让学生了解技术可使数据更清晰、易读,明白技术是为表达意图服务的。
四、教学重难点
1、教学重点
(1)表格的规划与制作。
(2)根据需要设置边框颜色、线型及底纹效果。
2、教学难点
(1)表格框架制作。
(2)合理设置行高列宽。
五、教法与学法
1、教法
坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践应用为目的。
采用师生竞赛、任务驱动和演练结合的方法进行教学。
2、学法
本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段
在网络教室中利用网络电子教室软件授课,教师通过师生竞赛,范例讲解、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流,完成教学目标。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
为了养成良好的生活习惯,让我们的周末生活丰富多彩,(出示幻灯片)今天,我们将学习用word软件来制作“周末作息时间表”。
听讲,观看,思考。
引出话题,活跃课堂气氛。
新课学习
一、创建作息时间表
(出示教学幻灯片)
1、演示:
将教师的作息表输入到电脑中。
(1)先分析表格的组成元素。
(2)演示:
初步建立“王老师的周末作息时间表”。
教师巡视指导,提醒学生及时正确保存文件。
2、保存文件
3、设问:
分析教师的时间表(表格形式不太规范),还缺少哪些元素呢?
(缺少表头、时间分类)
4、找一学生到教师机演示:
插入表格行、列,删除行、列,合并、拆分单元格的方法。
教师巡视指导,提醒学生及时正确保存文件。
5、展示几个同学的表格,师生共同评价。
比较、分析,观看演示。
将自己的“周末时间安排表”输入到电脑中。
思考、分析、发言。
通过教师演示,完成教学重点中新授内容的教学。
师归纳梳理,可提高学生的参与度,激发学习兴趣,使课堂充实有效。
二、美化作息时间表
1、陈述
经过一番修改,“我”的周末作息时间表基本建立了,但从视觉上看,还不够美观,我还要对它进行美化设置。
(出示教学幻灯片)
2、设问:
请同学们找一找,老师对作息时间表做了哪些美化设置?
(字体格式、对齐方式、底纹、边框、行高、列宽等)
3、(出示教学幻灯片)
同学们自己操作,看谁修改得最好。
4、展示几个同学修改后的表格,引导学生自我评价和小组讨论。
思考,观看,分析,操作
较简单的内容,由学生通过知识迁移的方式自主学习。
通过教师演示完成教学重点的传授。
总结
提问式总结:
1、用关键词的形式,简述在word中制作表格的步骤。
2、对表格的编辑可以作哪些操作?
3、对表格的美化可以作哪些操作?
学生一起回答
通过总结,避免了教师“一言堂”现象,有利于学生梳理知识结构。
八、板书设计
活动2安排作息时间
一、创建作息时间表二、美化作息时间表
1、创建表格1、设置表格格式
2、编辑表格2、设置行高列宽
3、填写表格内容3、设置边框底纹
九、教学反思
学生对于表格并不陌生,但对于表格的设计,这一方面困难较大,特别是表题、表头的设计更是难以把握,学生通过本课的学习培养设计和制作表格的能力至关重要。
第三单元活动3《制作作文文集》
【教材分析】
本课是在前面两个活动的基础上,进一步学习文字处理技术,重点体验学习计算机对大文档处理的方法,让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的方法,让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的效率与优势。
本课教材内容是通过对一个大文档——多篇作文进行处理的案例。
教学分2个阶段组织学习,第1阶段是制作作文集的封面,介绍图文混排的知识。
第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置,同时补充图文混排美化作文文集的操作。
整个活动就是让学生通过案例实践操作,了解计算机处理大文档的一般流程。
【学情分析】
小学阶段学习虽然接触了一些对文字处理的技巧,但对大文档处理方面的知识未涉及过。
所以本课教学非常适合以零起点起飞,且快速提升到一定的高度的指导思想。
学生对本课学习存在的最大困惑有两方面:
一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观,二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。
如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数,学生没有比较,很难掌握编辑大文档的基本操作和设置封面的基本要求。
所以教师应将教学重点放在两个方面,一是提供给学生一批制作好的封面案例,让学生先通过观察比较,选定合适的封面模板,在此基础上进行复制模板并修改模板,从而达到封面制作。
通过设置学生脚手架方式,让学生的学习事半功倍。
二是设计让学生多次体验处理大文档的任务,从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)掌握在文档中插入空白页、标题、图片、文字的方法。
(2)掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式。
(3)学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧。
2、过程与方法
通过了解范例,认识范例到修改范例三个步骤,体验制作一份大数据量的电子文集的流程。
3、情感态度与价值观
(1)培养运用信息技术来高效处理实际问题的能力与意识。
(2)让学生初步感受版面设计美化标准。
【教学重难点】
教学重点
(1)让学生学会制作文档封面的基本编辑操作。
(2)让学生掌握处理大量文字,段落的基本技能。
教学难点
(1)合理的美化设计封面。
(2)合理的规划制作正文。
【教法与学法】
教法
坚持以学生为主体,以教师为主导,以活动为载体,以操作为手段,以实践应用为目的。
采用情境诱导激趣、任务驱动与演练结合的方法进行教学。
学法
本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.同学们大多阅读过作文集课本(纸质),同学们有没有自己动手制作过电子版作文集?
2、展示安徽师范大学附属萃文中学孙安梦同学自己制作的电子版作文集《拾落一地的金子》,让学生浏览,感受电子作文文集的魅力,体会文集的基本组成。
3、下发未经加工、美化处理的作文文集文档(半成品)到学生机指定目录下,和刚才的作品比较,你能发现缺少了哪些元素?
认真听讲、主动积极回答问题
观看老师展示的电子作文集,感受体会其中的奥秘
打开老师下发的作文文稿,回答老师的问题
通过成功作品激发求知和创作欲望,通过对比观察让学生了解本节课的主要任务
新课教学
第一阶段
设计作文集封面页
1、请学生助手打开“我的作文集.DOC” 第一页定位光标 输入文章标题 插入封面页图片 及时保存文档(养成良好的信息技术素养和习惯)教师在旁边提醒指导。
2、教师适当点评与讲解
3、教师巡回指导,及时发现问题,帮助学生。
学生助手演示操作,其他同学认真听讲、观察操作技巧、了解即将操作任务和注意事项。
课堂充分放手给学生,实现以学生为主体、教师为主导实时有效控制计划课堂。
在封面制作中可以插入老师下发的文件图片还可以插入Word自带的“剪贴画”,作文标题可以是艺术字。
认真听讲、并动手操作。
学习进展快的同学加入剪贴画和艺术字
及时总结及时巩固所学知识,实现分层教学,让动作快的同学有更多任务
新课教学
第二阶段
美化作文页面
1.自动引入第二阶段教学
作文集有多篇文章,整个文集最好统一格式才美观好看。
1.演示师范
1.使用“查找/替换”命令,快速修改文档中多余的空格。
2.设置文集中第一篇文章的文字格式与段落格式
3.使用“格式刷”工具快速统一文集中所有作文的格式。
4.给文集添加页眉页页脚(含时间与页码)
5.文件保存到指定文件夹中,文件名:
“姓名+的作文文集.DOC”
6.教师巡视指导
认真听讲
探索发现
动手操作
完成任务
教师适当的演示师范可以突破教学难点、突出教学重点
学生在实际操作中感受Word软件功能的强大和掌握文字批量处理的信息加工处理神效。
学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧
作品评价
展示部分学生作品
师生共同评价
评价优缺点
以便进一步提升
课堂小结
本节课知识梳理与制作过程回顾
认真听讲,发言,评价
知识梳理与总结
【教学反思】
本节课内容较多,如何控制好时间,重难点突出,需要教师灵活处理各教学环节的衔接和课堂掌控。
【板书设计】
《制作作文文集》
插入封面页
第一阶段:
设计作文集封面页 标题设计插入背景图片
页面设置
第二阶段:
美化作文页面 页眉页脚(含日期与页码)
图片环绕方式设置
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- 七年级上册 科学出版社 第三单元 我电子文稿教案 年级 上册 第三 单元 电子 文稿 教案