辽中二高中德育工作三年发展规划.doc

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2017－2020年辽中二高中德育工作三年发展规划

一、德育规划制定的背景和依据

　　一是学生的思想道德建设现实的需要。

学生的思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。

随着我校办学理念革新的不断升华，我校在学生的思想道德建设工作中还存在一些不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。

　　二是学校新的可持续发展的需要。

2017年以来，学校在硬件建设、办学理念等方面取得了历史性的突破。

目前，学校既面临着严峻的挑战，又面临着难得的发展机遇。

学校要实现可持续发展，必须有第二次新的突破。

今后几年是我校快速发展的重要阶段，未来三年是学校的改革和发展的关键时期，学校的未来与德育工作密切相关。

　　三是回归教育的本质，摆脱功利教育倾向的需要。

长期以来，为了赢得社会、家长的认可，学校不得不追求升学率。

作为真正的教育工作者，虽然现实上不能脱俗，但理想上要把新时期德育工作的总目标与“以行养真”的办学理念相结合，要全面提高学生素质，使学生学会做人、学会学习、学会做事。

　　四是实施新课改的需要。

新课改成功与否衡量指标之一就是有没有把德育放在首位，把教学生学会做人、做什么样的人放在首位。

　　五是为进一步加强和改进学校德育工作，促进德育工作制度化、规范化、科学化的需要。

我们要根据《德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》等文件和规定，努力使我校的德育工作进一步规范化、科学化和系统化，更好地适合社会主义市场经济条件下教育教学改革的需要。

　　六是德育工作的长期性决定从事德育工作必须要有大局观，要有长远规划，不能有短期行为。

　　七是办出学校特色，着力彰显我校“教人求真学做真人”校训的需要。

　　为此，我们制定《2017－2020年辽中二高中德育工作三年发展规划》。

　　二、指导思想

　　2017年至2020年期间，学校德育工作的指导思想是：

全面贯彻“在行中教，在行中学，用行动创造未来”的办学理念，坚持以“把每一个人都培养成有行动力的真人真才”为培养目标，坚持科学的教育发展观和“以行养真，文化育人，满足生命成长，追求全人教育”的校长教育理念，针对当前高中学生身心成长特点，积极探索学生思想道德建设规律，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　三、工作原则

　1.以学生发展为本的人性化工作原则

要从学生的终身发展需求来设计规划我校的德育工作，工作中要学会“蹲下来看学生”，以学生的利益为出发点，以培养合格人才为落脚点。

2.统筹兼顾、明确责任的原则

充分发挥党团组织、工会、学生会的积极能动性，在抓好学生德育工作的同时，做好教职员工的德育工作。

教职员工的德育工作，主要由学校党支部统一安排实施；学生的德育工作，由学校德育处、团委、学生会、各年级团总支、学生社团、各班团支部共同管理实施。

3.经常教育与集中教育相结合的原则

德育工作不是一朝一夕就能完成的工作，不能期望德育工作一蹴而就，必须把德育工作贯彻到我们整个工作日程中，要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期，集中进行德育工作。

4．学校、家庭、社会教育三结合的原则。

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。

要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。

要办好家长学校，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女的能力。

5.全程、全员和全方位育人的原则，继承与创新有机结合的原则。

　　四、主要目标

（一）整体目标：

文化导引、道德践行、德性培养

（二）具体目标

1、德育组织网络化。

在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

　　2、德育队伍专业化。

至2020年，100%的班主任都要接受过轮训或培训，努力打造德育专职干部队伍，实现德育管理教师队伍职业化、专业化、知识化、规范化和年轻化；接纳或培养若干名心理健康教育教师持证上岗。

　　3、德育评价科学化。

力争用五年时间，完善学生综合素质评定、年级部和班级量化考评、班主任绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估五项德育评价机制。

　　4、德育资源多样化。

（三）分阶段达成目标

第一年（2017.9-2018.8）为养成教育年。

以制度管理育人为主导，着重抓中学生日常行为规范的教育，以做文明学生，创文明班级，建文明学校为主线，营造优良的校风。

第二年（2018.9-2019.8）为校园文化教育年。

进一步强化校训、校风、班风教育，激发学生学习热情，建设和谐校园文化，学生树立“二高是我家，我以二高荣”的道德情操。

第三年（2019.9-2020.8）为感恩教育、理想教育年。

着重进行学习目的、热爱科学和尊师重教的教育，培养新型的、亲密的师生关系，形成良好的学风，树立爱国爱校、立志成才的崇高理想。

　　五、主要举措

（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、以爱国主义教育为重点。

贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容。

学校要着重落实好“四个一”：

即每周举行一次全校师生员工参加的升国旗仪式（每周一早读课时间），每月开展一次年级特色主题教育活动（利用每周一的班团会时间），每学期组织一次参观或社会实践活动（利用自习课或节假日期间），每学期组织一次全校性主题教育活动。

　　2、以基本道德和行为规范教育为主线。

认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《辽中二高中学生违纪处罚条例》、《辽中二高中德育考核制度》和《辽中二高中班级组考核细则》，针对学生的年龄特点，加强文明行为习惯的养成教育，培养学生学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　3、以诚信和爱人教育为切入口。

要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信学生”和“开诚信主题班会”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以诚信为荣的良好校园氛围。

大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势群体为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、帮助人、关心人的行为习惯。

　　4、以法制教育和心理健康教育为保障。

今后法制教育着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

学校聘请一位法制副校长来指导学校法制教育。

二是要加强学生不良行为的矫正工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要充分利用心理健康咨询室，以生命教育为依托，加强对学生安全教育，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

　　5、以社会实践教育为载体。

通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力；积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

　　1、全员育人。

按照素质教育的要求，树立“大德育”观，教职工要树立人人都是德育工作者、校园处处都是德育环境、分秒都是德育时间的现代德育观念。

在未来三年内，我校的德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。

加强教职工师德建设，建立健全师德考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。

充分发挥学生会、团组织和学生各类社团的积极作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。

以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀学生、优秀教职工及他们的先进事迹教育学生和感染学生。

　　2、学科育人。

高度重视学科德育教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的“教书匠”现象。

要进一步完善教师教学评价制度和机制，学校评价教师的教学工作，应把育人放在首位。

一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

　　3、班级育人。

班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。

充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会、公益劳动、文艺活动、体育活动、社会实践活动、各类班级内部学生小社团活动等，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。

营造良好的班级文化氛围，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，以开展“优秀班集体”、“优秀团支部”的创建为切入点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

　　4、实践育人。

把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。

建立和完善学生社会实践制度，组织公益劳动（学雷锋）以及参加社会生活等活动内容，结合各种参观、考察、社会调查等课外活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

　　6、网络育人。

网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。

因此要面对现实，从网络的正面影响充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，由堵变疏，因势利导，开办学校学生网站，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。

学校将利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时也要重视网络污染等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门加强对网吧的管理，加强学生自由进入营业性网吧的管理。

开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。

　　7、环境育人。

学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标。

重视教室环境布置，学校做好绿化、净化、美化、文化工作，争创省绿色学校。

开展安全教育，创建平安校园和文明校园。

学校将更加主动地与街道社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境。

　　8、家庭育人。

家庭在学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。

学校将主动承担起指导和推进家庭教育的责任。

通过家长委员会、家长学校、家长接待日（或开放日）、各年级家长会（或班级为主体的家长会）、家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立学生成长记录袋、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。

　　（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

　　1、德育科研机制。

德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。

建立健全德育研究机构，配好专兼职德育科研教师，力争在三年内，学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。

成立德育研究会，定期召开经验交流会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务。

确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。

　　2、德育评价机制。

逐步建立和完善学生综合素质评定、年级和班级量化考评、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估五项德育评价机制。

评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。

　　3、德育激励机制。

从学校、教师和学生三个层