材料作文审题立意方法指导.docx
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材料作文审题立意方法指导
材料作文审题立意方法指导
下面我想针对材料作文,提供两种审题立意的方法和技巧,为对材料作文的审题立意而迷茫的学子提供一些参考。
方法一:
针对结局问为什么
一、材料展示
古希腊有一则寓言:
一个青年猎人,他从父辈那儿继承了一张绝世良弓。
于是有人对他说:
“兄弟,你这张弓看起来多平常啊。
应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的,再涂上一层金粉,光亮亮的,那才跟你这个好猎手相称呢!
”年轻的猎人动了心,果然进城去请了工匠在弓上大大地镂刻了一番。
第二天,他兴致勃勃地拿着弓去打猎,一拉弓弦,“啪”的一声,这张弓就断了。
二、材料分析
这则材料有情节,并且有结局,结局是:
这张经过镂刻的弓最后断了。
那么为什么会产生镂刻后的弓断了的结局呢?
原因主要有下面两种:
1.青年猎人听了别人不合理的意见。
2.青年猎人过于注重弓外表的漂亮,而忽略了它最大的价值在于其实用性。
以上两种原因背后分别对应着如下道理:
1.对别人提出的意见要学会鉴别,合理的意见要吸取,不合理的意见要学会摒弃。
2.看事物不能只看表面,更要看到其本质(或:
人的内涵比外表更重要)。
这些道理中的一条就可以作为我们作文的主题。
三、方法归纳
将上面的思路进行整理,可以归纳出“针对结局问为什么”这种提取主题的方法的三个步骤:
1.问:
情节的结局是什么?
2.问:
造成这种结局的原因是什么?
(结合材料内容)
3.问:
这个原因背后蕴含着什么道理?
(即主题)
四、适用范围
有情节,有结局,但没有提示语的材料作文。
【实战演练】有人曾问三个砌砖工人:
“你们在做什么?
”第一个工人说:
“砌砖。
”第二个工人说:
“我正在赚工资。
”第三个工人说:
“我正在建造世界上最富特色的房子。
”
简短的回答,使各人的工作态度跃然纸上:
第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造目标而工作。
据说到了后来,前两人一生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师。
请自拟题目,自选文题,写篇不少于600字的文章。
过程方法:
1.问:
情节的结局是什么?
——只有第三个工人成了有名的建筑师。
2.问:
造成这种结局的原因是什么?
(即:
为什么只有第三个工人成了有名的建筑师?
)
——因为只有第三个工人有明确的人生目标。
3.问:
这个原因的背后蕴含着什么道理?
——树立远大的人生理想有助于我们取得成功。
于是,我们从这则材料中提取的主题就是:
树立远大的人生理想有助于我们取得成功。
方法二:
针对提示语问为什么
一、样题展示
二、阅读下面材料,根据要求作文。
三、生态学家用望远镜仔细观察发现,老鹰都把巢筑在悬崖峭壁上。
母鹰先衔一些荆棘放在窝的底层,再叼一些尖锐的小石子铺在荆棘上面,最后用枯草、羽毛、兽皮盖在小石子上。
小鹰出世后慢慢长大,羽毛渐渐丰满。
这时,母鹰认为,小鹰该独立生活了,于是开始搅动窝,让枯草、羽毛掉落,露出尖锐的小石子和荆棘,小鹰被扎得疼痛难忍,嗷嗷直叫。
可母鹰却无情地驱赶着,小鹰只好忍着疼痛,舞动双翅,离巢远飞。
是老鹰残酷无情吗?
不,母鹰深爱着小鹰,但它更渴望小鹰展翅翱翔。
四、其实,残酷有时也是一种爱。
这引起你怎样的联想和思考?
请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章,文中不得出现真实的校名、人名。
五、二、材料分析
六、这则材料有以下两个特点:
1.有提示语(其实,残酷有时也是一种爱)。
2.提示语本身还包含着一个基本的、抽象的观点(残酷有时是一种爱),但它太抽象,不能直接作为主题,须对它进行充实,使之具体化。
七、如何对提示语的抽象观点进行充实呢?
可采取针对提示语问“为什么”的方法,即:
为什么残酷有时也是一种爱?
我们结合材料内容就可以找到答案:
因为母鹰的残酷是为了让小鹰学习到生存的本领。
原因背后揭示了这样一个道理:
残酷有时可以让人学习到生存的本领。
但要注意:
这句话不能单独作为主题目,因为它似乎与提示语“残酷有时也是一种爱”有点脱节,有离题的嫌疑。
我们还要将这个道理与提示语的基本观点融合在一起,才能得出一个可以作为主题的充实而具体的观点:
残酷有时也是一种爱,它可以让人学习到生存的本领,适应环境。
八、三、方法归纳
九、将上面的思路进行整理,可以归纳出“针对提示语问为什么”这种提取主题的方法的几个步骤:
一十、1.找到提示语。
一十一、2.针对提示语问“为什么”。
一十二、3.在材料中找答案。
一十三、4.将原因上升为一个道理。
一十四、5.将此道理和提示语的抽象观点融合成将要写的作文的主题。
一十五、四、适用范围
一十六、有提示语,而且提示语本身还包含着一个抽象观点的材料作文。
一十七、【实战演练】
一十八、阅读下面材料,根据要求作文。
美国青年库柏是一位无线电爱好者,从小就崇拜无线电界的资深人士乔治。
库柏大学毕业后找不到工作,就在弹尽粮绝的时候,他决定去乔治的公司试试。
他想如果乔治能接纳他,他一定能学到很多东西,日后他也能像乔治一样在无线电行业取得巨大的成就。
当库柏敲开乔治的房门时,乔治正在专心研究无线电话,也就是我们现在常用的手机。
库柏将自己在心里想了很久的话,小心翼翼地在乔治面前讲了出来,不料却遭到乔治粗暴的拒绝:
“年轻人,我看你还是请出去吧,我不想再见到你了,也请你别再耽误我的时间。
”后来,1973年,库柏发明了无线电话。
有记者问及当年的事,库柏回答说:
“如果当时乔治收留我,我成了乔治的助手,我也许永远也研制不出现在的手机来,正因为他拒绝了我,掐断了让我想向他学习的念头,所以我才重新开辟出一条研制手机的道路,并且成功了。
那条路的名字叫屈辱,我将乔治对我的羞辱化成了前进的动力。
如果没有这种动力,即使我跟乔治联手也不一定能完成这项研制工作。
”
屈辱是一种力量。
请结合你对社会现实的看法和自身的生活体验,自拟题目,自定文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
过程方法:
1.找到提示语。
——屈辱是一种力量
2.针对提示语问为什么。
——为什么屈辱是一种力量?
3.在材料中找答案。
——屈辱激励库柏发奋努力,获得成功。
4.将原因上升为一个道理。
——屈辱能激励人奋发努力,获得成功。
5.将此道理和提示语的基本观点融合成将要写的作文的主题:
屈辱是一种力量,它能激励人奋发努力,获得成功。
通过以上两种提取材料作文主题的方法的介绍,我们意识到,在语文学习的过程中,我们应该做一个有心人,尝试着归纳一定的方法和技巧,这样,给人以“朦胧”感的语文学习有时也会像理科的学习一样变得清晰、具体、有操作性,从而使我们的语文学习取得事半功倍的效果。
新材料作文审题与立意
语文界有一句行话,叫“得作文者得天下”。
可见作文在语文中的分量。
近年高考会考都流行新材料作文,就是给一个材料,不给话题,可以多角度立意。
虽然审题难度不大,但每年偏题离题的同学大有人在。
一旦作文离题,语文就惨了。
所以审题立意在考前还要再讲一讲。
先看看会考作文评分标准。
会考作文扣题等级分为四等:
切题、符合题意、基本符合题意、离题。
会考作文评分标准
作文30分,分四等评分:
一等(30–26分):
立意新颖,角度恰当,中心明确,内容充实,感情真挚,语言通畅,结构完整,符合文体要求,不少于600字。
可以28分为基准分上下浮动。
二等(25–21分):
符合题意,中心基本明确,内容较充实,感情真实,语言通顺,结构基本完整,大体符合文体要求,不少于600字。
可以23分为基准分上下浮动。
三等(20–16分):
基本符合题意,有一定内容,语言基本通顺,结构不够完整,不少于400字。
可以18分为基准分上下浮动。
四等(15分以下):
有下列情况之一者:
①与材料信息完全无关;②语病极多;③字数不足400。
2010年福建省高考作文题:
雅各布·格林和威廉·格林两兄弟当初搜集童话,只是为了证明民间童话和历史是否有联系,最后却求证不了,然后把笔记本束之高阁。
他们就把这些童话故事放在书架上不管了,从事其他工作。
之后,他们的朋友偶然发现书架上的故事笔记,就去柏林联系了一家出版社,后来译成多种语言,发行一亿多本,这就是现在的《格林童话》。
请选择一个角度,写一篇800字的文章。
题目自拟,立意自定,不得脱离材料内容和含意范围。
请审题后选择一个角度立意。
审题立意:
整体把握材料的角度:
格林兄弟当初搜集童话,只是为了证明民间童话和历史的联系,最后却求证不了。
他们的朋友偶然发现书架上的笔记,就拿去出版,竟成了世界名著。
可用立意:
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫(成功与机遇)
从多角度立意来看,有两个角度:
一、格林兄弟角度。
两兄弟付出许多心血,搜集而成的笔记,是后来成功的重要条件。
如果没有长期的准备,就不会有后来的收获。
可有立意:
成功的机会总是留给有准备的人、意料之外与情理之中(偶然中有必然)。
二、朋友的角度。
一部被束之高阁的文稿,因为朋友的发现得以出版,成为经典名著。
可立意:
要做生活的有心人。
阅读下面的文字,根据要求作文。
孟买佛学院是印度著名的佛学院。
它不仅历史悠久,培养出众多得道高僧,而且还有一个独一无二的特点,就是在该院的正门一侧,又特意开了一个小门,这个小门只有1.5米高、0.4米宽,一个成年人只能弯腰侧身而过,不然就只能碰壁撞头了。
从小门经过是孟买佛学院学生的第一课。
进入过这小门的人,无论该院学生还是观光者,当他再出来的时候,几乎无一例外地承认,这个独特的细节,使他们顿悟,让他们受益终身。
请以你所体悟到的内容为话题,写一篇文章。
标题自拟,立意自定,文体自选,不少于800字。
参考立意
弯腰低头是一种谦恭的人生态度。
唯有谦恭才有收获。
孔子向老子请教礼。
人生有时候必须学会弯腰。
刘邦对项羽屈从讨好,取得天下。
司马迁忍辱著《史记》。
能屈能伸的人才能有所作为。
韩信受胯下之辱。
张良给老人拾鞋。
勾践给夫差喂马。
新材料作文审题立意
教学目标:
了解材料作文的基本特点,学会正确审题
教学重点:
正确审题
教学难点:
纠正偏题现象
教学方法:
问答式,讨论式
一、导语
(省略)
二、教学过程
(一)从关键句入手
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说:
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:
“你哪一个球踢得最好?
”他仍然回答:
“下一个!
”
提问1:
关键句是哪句?
怎样立意?
明确:
情景
关键词
表现的心态(立意)
初露锋芒
下一个
不满现状
成为球王时
下一个
不断进取,奋斗拼搏
提问2:
充实立意的论据有哪些?
明确:
1、爱迪生发明灯泡,刚开始的灯丝只能燃45小时,他想灯丝燃100小时,成功了;还不满足,最后发明了可燃170小时的灯丝。
2、康熙帝平了三藩,又收了台湾,最后剿灭葛尔丹,一步步统一了中国,正是他的不断进取和拼搏精神使得他有这样的雄心
(二)从分析原因入手
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“它也很可爱呀!
”[2006年全国卷(乙卷)]
提问3:
因果关系是哪里?
怎样立意?
明确:
材料中有三个对象,乌鸦,牧羊人,小孩
乌鸦为什么会抓羊失败?
→乌鸦身子太轻,盲目模仿
牧羊人为什么会说乌鸦是一只忘了自己叫什么的鸟?
→同上
小孩为什么会说乌鸦可爱?
→乌鸦敢于尝试,敢于超越自己,敢于挑战自我,所以它很可爱。
提问4:
充实立意的论据有
1、东施效颦
2、邯郸学步
3、中国发展经济初期,照搬苏联模式,实行大跃进,结果导致了严重的经济后果
4、诺贝尔多次实验炸药失败
(三)一模作文再分析
在枫叶上
露珠红红地闪烁
在菏叶上
露珠有着泪滴似苍白的透明
1、从关键句入手:
枫叶上,露珠红红地闪烁;菏叶上,露珠有着泪滴似苍白的
明确:
不同环境造就不同的思想和品性
不同的环境(位置,生活)有不同的人生
环境改变人
近朱者赤,近墨者黑
2、从原因入手:
露珠为什么会红?
→因为在枫叶上
露珠为什么会白?
→因为在菏叶上
明确:
同上
(四)学以致用
记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
这则材料从哪里立意好?
请写出你的思考,并写出第一段。
(两位学生到黑板写)
明确:
关键句入手:
放入沸水——跳出
放入温水——死去
原因入手:
为什么放入沸水的青蛙能跳出?
——因为水太烫,青蛙还没有失去跳出的力量。
为什么放入温水的青蛙会死?
——因为温水很舒服,青蛙在游来游去的过程中,失去了跳出的力量。
都可立意为:
生于忧患,死于安乐。
三、总结
先讲现实中遇到的问题有哪些,一下子切入了学生的心里,无论是学生还是老师,在面对材料作文时基本上会遇到这些问题,引起了他们的兴趣
接着讲怎么解决,并附以具体材料讲解,让学生有可操作的方法可尝试,会使他们觉得写这样的作文不会太难,
最后讲注意事项,起到强调作用.
3.针对性强.从大的方面来讲,是顺应了中考作文大环境的潮流.从小的方面讲,则正好解决了我的问题,曾在期中检测时考到了材料作文,在教师没有讲这类作文该怎样写的情况下让学生自由发挥,结果不尽人意,个别的甚至成了材料扩写,我在那时分析试卷时特意打了埋伏,先让学生自己去思考怎样写会更好,等到期末时再具体分析,韩老师的这堂课让我省了不少力,像一场及时雨,所以今天的这堂课学生也听得很认真.
4.选择角度小,易于开展.当时看到这个题目时就在想,韩老师选择这个内容,时间能压缩,内容也能讲得透,而且这个也是作文中很重要的,很难的环节,所谓万事开头难.
5.至于缺陷之处,韩老师自己以及潘老师也已提到,有些内容是需要多些时间来吃透并掌握这些方法,我想,我还是要谢谢韩老师和沈老师了,韩老师的这堂课可说是入门课,去年沈老师到我们学校也讲了材料作文的写作,沈老师的内容更多,更全面,我可以综合运用了.
本次写作课的思路非常清晰,由浅入深、环环相扣,完全符合学生的认知规律:
先摆出现实中客观存在的三点问题:
1、提炼不出主题2、拓展不开思路3、把握不准立意
而激发了学生的学习兴趣和强烈地求知欲,接着韩老师分别具体地传授这三点问题的解决办法:
从遇到第一个问题时有三个方法解决:
1、找中心句;
2、找共同点(一般针对两个及以上材料);
3、(寓言式)联想法。
遇到第二个问题时解决的方法:
1、从不同方向:
顺向思维;反向思维;横向思维
例4:
无论做任何事情都不能脱离实际(顺向)
越国人虽无帽无鞋,却可能正是大市场(反向)
——要敢于尝试、冒险、改革。
横向的思维方式,就我个人理解,应该主要是指能够联系实际,结合生活经验,结合个人体验,对材料的关键点作分析并能够伸发议论。
例5:
先观察到材料中有几个可以申发的对象,发现主要对象是乌鸦,那么重点的立意点就是这个对象。
它根本没考虑到自己的能力水平,结果落入困境。
它不自量力,没有自知之明,(顺向);(反向)敢于模仿,很有勇气,值得鼓励;(横向)牧人和小孩对它的不同态度—一个人要敢于学习,可以作为这篇材料的立意点。
在讲这个方法时是一大亮点:
根据同一材料,用不同的思维方法去提炼主题,使学生对这三种思维方法有着深刻地理解和体会,从而达到学生学会运用的最终目的。
遇到第三个问题时的解决方法也有三个:
内容增减法、情感取舍法、语意轻重法。
也结合例子加以分析。
全堂课内容很有针对性,且有很强的可操作性,不但为我们语文老师的作文教学指明了教学思路,对目前即将参加中考,但还不清楚如何写材料作文的初三学生来说,也如同久旱逢甘霖,收益非浅。
(丹城中学)
2008高考新材料作文审题立意指导与训练
这是我参考资料、整理设计的一节课,请大家多多指点,以期在下周四能开课成功!
多谢了!
导语:
先问大家一个问题:
你们喜欢作文吗?
害怕作文吗?
呵呵,看来作文真的是大家语文学习中的老大难,150分占70分,半壁江山,配当老大,70分能得到55分的,寥寥无几,可谓难。
但还有这样解释“老大难”的:
老大难,老大难,老大一来就不难!
这节课呢,我就姑且扮演一回咱班作文的“老大”角色。
如何?
06年高考第一次出现新材料作文,07年接着出现,而且增至5篇,它与标题作文、话题作文构成近两年高考作文的主流题型。
我省自独立命题以来,这种题型尚未出现过,随着08高考的临近,新材料作文再次成为我们关注的重点,这节课我们就一同掀起新材料作文的盖头来,一起走进新材料作文。
再问大家一个问题:
何谓“新材料作文”?
虽然之前我们已经上过一节新材料作文的指导课,但从刚才同学们的回答中,我还是可以感觉出来大家对新材料作文的认知还有空白地带和模糊误区。
一、新材料作文特点
何谓“新材料作文”,至今还没一个统一的定义,“新”主要是区别于90年代的材料作文,但它有明显的特点:
紧跟着材料往往有这么一段要求:
全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主立意,自定文体,自定题目;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得(DE)抄袭。
如果我们再将它与这些年流行的话题作文相比,就更容易看出它的特点。
(1)新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。
相同点:
①都提供给考生材料;这个材料可以是寓言、故事、漫画等,②都给考生较大的自由度,具体说,就是“三自”:
自主立意,自定文体,自定题目。
不同点:
①审题难度不同。
话题作文给考生提供一个话题,要求所写内容必须在话题范围之内。
比如00年的“答案是丰富多彩”,01年的“诚信”,02年的“心灵的选择”,03年的“感情亲疏和对事物的认知”,06年福建的3话题任选作文,06年广东的“雕刻心中的天使”,07年广东的“传递”等等,很明显,话题作文让考生构思作文立即有了个立脚点,审题难度降低。
而新材料作文没有提供范围和立脚点,如06年全国题,要求考生自己去全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文,难度显然增大。
②立意与材料的关系不同。
话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密,可以用其中的一部分材料,甚至不用,如06年广东题,所附材料只提供一个雕刻家的例子,作文中可用可不用这个例子。
而新材料作文的立意则不同,材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。
它必须把材料用到自己的作文中去,也就是要扣紧材料,只不过考生们各自选取的角度不尽相同。
总之,新材料作文较话题作文,审题的难度增大,对材料研读的要求大大提高。
虽然这样,大家也不要过于担忧,那么,我们该怎样把握做新材料作文呢?
(2)我认为关键要读懂要求中的两句话:
(一)第一句:
全面理解材料:
不仅要理解,还要全面,那如何做到呢?
我们可通过分析以下三个小问题做到全面理解1、材料可分几个部分?
一般可分两个部分。
第一部分是故事、寓言或漫画等,第二部分是评论。
2、材料中有几个角色(或几个方面)?
他们的言行(或这几个方面)分别表达了怎样的意义和价值取向?
3、材料的主题是什么?
以上3个问题弄清了,第一步的任务就完成了。
比如06年全国题,材料中共有四个角色:
①老鹰:
熟练地成功地抓住了小羊。
②乌鸦:
自不量力必然失败,而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”,乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”)。
③牧羊人:
认为乌鸦自不量力很可笑。
④孩子:
认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。
通过分析,我们可以大致确定它的主题是:
通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论,说明:
人贵有自知之明,庄子曾经有言:
人类最大的智慧就是认识到自己的无知;人要量力而行,不过也要有敢于尝试的精神。
(二)第二句:
选择一个侧面,一个角度构思作文
首先,我们要弄清楚什么叫“侧面”?
什么叫“角度”?
“侧面”就是“旁边的一面”一个正方体有六个面,都可以分别认作是侧面,同理,一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。
如大家所熟悉的故事《东郭先生》,有揭露狼的凶残本性的一面,有批评东郭先生糊涂受骗的一面,也有赞扬农民聪明机智的一面。
又如06年全国高考卷作文题,有肯定老鹰的一面,有批评乌鸦自不量力的一面,有表现牧羊人看问题抓住实质的一面,有表现孩子看问题全面的一面等等。
只要把材料的内容全面理解了,这个问题就不难了。
选定了一个侧面,再就是选择角度。
就是要选择一个适当的角度去看这个侧面,“角度”就是“看事情的出发点”。
对同一个事情,不同的人会有不同的发现。
正所谓“横看成林侧成峰,远近高低各不同”,还是拿06年全国题为例,可以从以下不同的角度看事情:
①从老鹰的角度看:
有力量有技巧就能成功。
②从乌鸦的角度看:
自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。
③从比较老鹰与乌鸦的角度看:
有力量有技巧就能成功,反之必然失败;东施效颦是不能成功的。
④从牧羊人的角度看:
忘乎所以、自不量力是非常可笑的。
⑤从孩子的角度看:
尽管乌鸦自不量力,但还有敢于尝试的可爱一面。
⑥从比较牧羊人和孩子的角度看:
看问题还是全面一点好。
这样一分析,你的构思立意就有了明确的范围了,你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。
肯定有人会问,这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分,或者说哪个侧面哪个角度最好?
其实都一样,没有高下、优劣之分。
关键在于不论从哪个角度写,都要扣住原材料的主题。
为了加深印象,下面我们再来以07年春季上海高考题为例。
这也是新材料作文,只不过它选择的材料不一般,像首散文诗。
请大家按照刚才说讲的两个步骤,对这则材料做一简单分析:
材料第一部分是三个排比句,描述了人生旅途中的三种情况。
第二部分是概述,说因为岁月流逝,对过去的这三种情况有了新的感悟。
由此推导出的主题是:
岁月使人的思想感情丰富成熟了。
根据这个主题,我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面,即“地方”,“事情”,“朋友”。
如写农村老家,儿时去过几次,不感觉到什么留恋,但读到高中,喧嚣的城镇生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。
又如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵,长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。
又如与朋友几次交往,之后才懂得什么是真正的友情。
二、新材料作文审题立意原则
总之,新材料作文的审题立意要遵循“三性”原则。
1.整体性原则:
审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题跑题现象。
比如06年全国题:
有位同学断章取义,写成“要保护动物”的文章,虽然写得很好,但仍被判为25分。
比如12月月考“贝利的下一个”,部分同学只见树木,不见森林,选取“谦虚”行文,打了个擦边球,偏了,分数自然不会高。
2.多向性原则:
材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。
3.筛选性原则:
因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则:
服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可说。
三、新材料作文审题立意方法
基于新材料作文的特点,审题立意就显得尤其重要。
“工欲善其事,必先利起器”,下面我就带领大家一同破解本节课的难点和重点。
这样吧我们来个分工,你们从我提供的9则材料中来找寻破解的方法,要求用一句话表述你从材料中提炼的观点,
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