作文批改评语范例.docx

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作文批改评语范例

作文批改评语范例

　　字迹

　　A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

　　B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

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　　内容

　　A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

　　B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

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　　语句

　　A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

　　B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

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　　层次

　　A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

　　B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

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　　详略

　　A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

　　B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

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　　题目

　　A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

　　B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

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　　标点

　　A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

　　B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

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　　鼓励的话语

　　这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？

练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。

下次争取写得更棒，好吗？

……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……学生精彩妙评欣赏

　　这是秦克波老师几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

　　你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？

〔作文高手――张锐评〕

　　你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

　　〔作文明星――万晶晶评〕

　　习作段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

　　〔作文高手――刘瑞评〕

　　你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

　　〔作文大王――严福玲评〕

　　句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

　　〔作文高手――张锐评〕

　　在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。

　　〔作文大王――刘妍评〕

　　内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。

　　〔作文明星――万晶晶评〕

　　读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

　　〔作文明星――万晶晶评〕

　　这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。

　　〔作文尖子――朱云评〕

　　0、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。

　　〔作文大王――汪艳评〕

　　1、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？

　　〔作文大王――严福玲评〕

　　习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

　　〔作文明星――万晶晶评〕

　　3、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

　　〔作文大王――汪艳评〕

　　缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

　　〔作文高手――时雷评〕

　　的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

　　〔作文大王――严福玲评〕

　　全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

　　〔作文大王――刘妍评〕

　　习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

　　〔作文明星――乔宇评〕

　　人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

　　〔作文明星――刘瑞评〕

　　本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

　　〔作文大王――严福玲评〕

　　0、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

　　〔作文大王――汪艳评〕

　　1、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

　　〔作文尖子――营婷婷评〕

　　2、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

　　〔作文明星――周雪敏评〕

　　3、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

　　〔作文尖子――李静评〕

　　人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？

　　〔作文大王――严福玲评〕

　　习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？

　　〔作文明星――周芳华评〕

　　以下妙评XX年5月发表于山西《新作文》小学版“作文新乐园之妙语大排档”栏目，发表时标题为《学生批改作文绝妙评语辑录》，文前加了编者按，文后加了编辑留言。

编者按：

儿童的世界是纯净而绚烂的，如果将心中的那份童真付诸于手中那枝彩笔，生活时时都充溢着欢声笑语，处处都跳动着奇言妙语。

本期的这道妙语大餐，就是原汁原味来自课堂作文中学生对学生作文批改实录，却也已深深浸润着智慧、幽默的意蕴。

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。

　　〔雍庆/评改〕

　　内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？

　　〔何凡/评改〕

　　那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

　　〔许娅蓉/评改〕

　　丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？

　　〔娄维/评改〕

　　作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

　　〔万磊/评改〕

　　题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　你的像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。

想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？

　　〔雍庆/评改〕

　　内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？

　　〔郭晓莉/评改〕

　　0、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　1、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

　　〔万磊/评改〕

　　你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

　　〔雍庆/评改〕

　　3、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

　　〔万磊/评改〕

　　字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

　　〔雍庆/评改〕

　　错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？

　　〔丁逸珊/评改〕

　　字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？

　　〔戴小文/评改〕

　　丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

　　〔丁逸珊/评改〕

　　内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？

多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

　　〔娄维/评改〕

　　0、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？

你的字典是不是在睡觉？

　　〔娄维/评改〕

　　1、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　2、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

　　〔宋佳佳/评改〕

　　3、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

　　〔侯秀云/评改〕

　　标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

　　〔丁逸珊/评改〕

　　字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

　　〔范颢/评改〕编辑留言：

读着这生动的学生作文评语，心中真有说不出的欣喜和激动。

虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。

语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：

将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。

拿起你的笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，你便寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。

那时，你便也会写出如本期“妙语大排档”中的奇言妙语，为全国的小朋友们所学习、效仿。

　　发现精彩

　　阳春三月是放飞风筝的大好时机，广场上、草坪中、田野里，到处是飞翔的风筝。

同学们的心里痒得紧，正赶上单元的习作训练是《放风筝》，于是带着全班同学到大操场上就地“演习”了一次。

在明媚春光中的孩子个个是那么生机勃勃，灿烂的笑脸让草坪上的小草也跳起了欢快的舞蹈。

我也跟着孩子们迎着春风奔跑着，欢快的笑声引得天空中的风筝翻飞得更欢！

　　回教室适当引导后，同学们的作文写得又快又好。

很快的，作文本都交了上来，在我的眼前堆成了一座小山，把我深深地“淹没”了！

“老师，接下去的课业整理课我们干什么？

”是呀，作业做好了，干什么呢？

我略一思索，就决定让学生改同学的作文。

　　孩子们拿着同学的作文本又兴奋有迷惑，怎么改呢？

教室里叽叽喳喳的，好不热闹。

我飞快地思考着，把“渔具”摆上了黑板：

　　卷面整洁，格式正确。

　　圈出错别字，改正错误的标点。

　　修改病句。

　　用划出好词好句。

　　写上旁注和总评语。

　　教室里非常安静，孩子们改得那么专注，俨然一个个小老师的模样，让我心中好生得意，但也不知道结果究竟会如何。

看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写，我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。

　　终于，作文本收上来了，看着作文本上孩子的杰作，我的心情像风筝一样开始飞翔。

原来，精彩可以这样轻易地找到，好好地总结一下，竟然发现有这么多的优点：

　　一、学会欣赏

　　从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。

看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：

“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！

”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。

”

　　二、增进友谊

　　“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！

”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！

”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！

在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

　　三、促进反思

　　“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。

”“这里还可以更具体一点。

”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。

评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。

这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。

　　四、增加梯度

　　学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！

学生作文：

“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。

放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：

“没意思”吗？

放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？

师点评：

对呀，你把整篇都否定了，小傻瓜！

　　这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。

　　五、润物无声

　　“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。

如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？

要做到这几点哟！

”

　　“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？

这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。

你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。

不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！

”

　　写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。

学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？

这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？