做初二学生的领航人.docx

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做初二学生的领航人

做好“初二”学生的领航人

万州区高龙初中政教处

我校政教处在三年前就开始关注“初二（八年级）现象”，把治理“初二现象”作为政教工作的重点常抓不懈，利用周末例会、召开班主任工作会、班主任培训、班主任经验交流会、集体班会等形式深入研究和探讨“初二现象”，深刻认识初二学生存在的问题，探寻“初二现象”的成因，寻找解决“初二现象”的办法，取得了显著的效果。

一、直击“初二现象”

初二是学生进入中学的第二年，学生没有了刚进入中学学习的新鲜感和对中学生活的向往，已逐步适应和熟悉校园环境，也没有初三面临毕业升学的压力，处在义务教育的中后期，随着年龄的增长、身体心理的变化，物理学科的增加以及课程改革的深入，诸多现象与问题开始发生和呈现出来。

教育专家指出，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管，被称之为“初二现象”。

“初二现象”的提出，切中了由童稚走向成熟的过程中的一些普遍性问题，作为“成长烦恼”的现代版，“初二现象”有着较为深刻的社会文化背景，需要学校和家庭高度的关注和警觉。

根据初中二年级学生生理、心理发育特点，及对初二学生所做的观察、分析，我们认为初二学生容易产生以下具体表现：

1、和泼好动，富于幻想。

初二学生处在13、14周岁，身体正在发生悄然的变化，身体长高，体重增加，体型越来越显示男（女）性风采，体内有一股力量在涌动，精力更加充沛，也就有了课间的追逐、嬉笑。

和泼好动是初二学生的共性。

同时，他们想象丰富，对生活、对未来充满无穷的幻想。

2、惧怕挑战，逃避学习。

初二新增一门物理学科，学生们感觉学习的担子又重了，对于基础知识状况欠佳的学生，无疑是雪上加霜。

有些学生变得懒于动脑思考，上课不认真听讲，不积极思考，作业开始拖拉甚至不交，班级在学习上开始呈现两极分化的趋势。

3、迷恋精神寄托物。

有规律的学生生活在有些同学的眼里就等于“枯燥无味”，就等于“不自由”，于是她们沉迷幻想，依赖口袋书等精神寄托物，不能自拔。

这种情况在女孩子中比较多。

4、反叛师长，追求独立。

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。

他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母和老师的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。

这个年龄的青少年开始形成许多新观念，从众心理很明显，很容易受别人影响，不注意引导和教育，容易误入歧途。

5、不尊重父母的劳动，乱花钱，讲攀比。

青少年群体观念密切，注意自己在团体中的评价和位置。

在住宿生活中，他们时时刻刻处于同学包围之中，惟恐别人认为自己小气，被人瞧不起。

在生活中比吃、比穿，花钱无计划，尤其是住宿生，一周前面几天是“富翁”，后面几天是“乞丐”，生活无节制，讲究排场，生活无规律。

6、外表上过度表现自己，有早恋倾向。

青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。

比如喜欢接近异性，想了解性知识。

他（她）们尤其在意异性同学对自己的看法，喜欢在异性面前表现自己，对自己的头发、衣服特别关注。

甚至出现朦胧的爱情念头等。

7、初二学生容易参与打架斗殴。

打架斗殴是社会上一部分人依靠暴力、欺压、报复对方的一种违法行为，对青少年的健康成长极其有害。

初二学生随着身体发育强壮，少部分男生往往被社会不良青年引诱，不明真相，抱有模仿尝试心理，被当作借用力量参与社会群体打架斗殴，结果有的学生身体致残，荒废学业或违法犯罪。

二、“初二现象”探因

我们摸清了初二学生存在的问题，又积极探寻“初二现象”产生的原因：

1、学生生理方面的原因。

初二学生生理最显著的特点就是明显的青春期特征。

这个年纪的学生已经进入青春期，学生身体发生许多引人注目的变化，最明显的改变是骨骼生长加速和第二性征的发育，出现多种多样的与性欲有关的心理活动。

如怎样去认识爱情，处理性意识、性行为等。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展。

但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使青少年对性的好奇由于受到世俗压制而被不正常地强化起来。

他们对性充满神秘感，渴望了解性的秘密。

但是又不敢在老师、家长面前流露，由此产生青春烦恼期。

这时，如遇到外界的不良刺激，如电影、电视中的色情镜头，黄色刊物、裸体照片等，就很容易形成“我也试一试”的性欲冲动。

再加上青少年道德和法制观念不够健全，这种性欲冲动便会逐步强化而变得难以控制。

这就很容易让学生进入性罪错烦恼怪圈，引发早恋现象。

故青春期常常被认为是一个混乱的时期。

2、学生心理方面的原因。

初二学生心理突变。

许多老师都说，学生在小学阶段由于年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。

升入初中后，第一学年一般对新的校园和新的学习生活还有新鲜感，胆子小，能够遵守纪律，好好学习，而进入初中二年级后，他们的心理就开始发生了较大的变化。

青春期在他们心理上的一个明显表现是生理的逐渐成熟导致他们渴望或误认为心理成熟。

于是他们就像成人一样向往或需要异性朋友，需要独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教。

心理上对家长、老师特别逆反。

生理上的变化导致心理上幻想多，欲望多，注意力不集中，而辨别是非能力差；自主意识强，而约束自制意识差。

模仿、攀比、赶时髦，几乎成为这一部分学生共同的心理取向，学生之间就出现了优秀生和落后生的两极分化状态。

同时，这时的孩子又特别在意自己在团体中的评价和位置，表面什么都不在乎而从众心理又很明显，加上长期的老师、家长教育价值观的影响，有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

3、学生认知方面的原因。

初二阶段的学生大多十三四岁，这正是一个极其脆弱的年龄段，他们对社会上各种诱惑的辨别力和抵抗力都较差。

对于大多数中学生来说，初二年级将成为他们思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭和能力培养的分水岭。

我们在多年的实践工作中认为，现在社会上的许多不良现象和一些所谓“走红”的影视剧对中学生产生的负面影响已成为学校教育的对手，而在这样力量悬殊的较量中，要失败的往往是学校。

中学生，尤其是初二的学生在认知上的偏差最容易成为这些诱惑的俘虏。

一些设在中学附近的网吧、书摊生意十分兴旺。

不少学生迷恋网络游戏和那些描写少男少女幻想世界与浪漫故事的“口袋书”。

这些对中学生有着很大诱惑力的“课外书”大量地被装进了学生的书包或悄悄地带进了课堂，在他们的一个个“小圈子”里互相传看。

有的同学甚至模仿书中那些贵族子弟不思学习、打情骂俏、变着法子与老师和家长作对的情节，在同学之间或社会上互相介绍“帅哥帅妹”。

也有一些中学生从初二年级开始，就学会了骗钱。

认知的偏差使他们步入了成长道路上的沼泽地。

4、外在环境方面的原因。

产生“初二现象”的一个客观原因就是学业压力和社会就业压力。

学生学习恐惧的原因之一是学习负担过重，使不少学生潜意识里产生逃避学习的念头。

在家长和社会对孩子们过高的未来期望下，绝大多数年仅11岁的小孩就理解“书中自有黄金屋”的含义。

对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其它社会活动，甚至有发展成一丁点个人爱好都不培养的趋势。

学生是单一学习的机器，自然让学生感到生活的单调，生命的枯燥特别向往和迷恋“精彩的外面世界”。

加之从小学到初中、高中，再到大学，每到一个关头，他们都要面临更大的学业升级压力。

与学业压力共生的是就业竞争压力。

找个好工作的需要让青少年感触到社会竞争的严峻，这些观念迫使认识不深刻的初中生不断到外面去提高“自身能力”。

另外，特殊家庭的大量产生也是“初二现象”产生的一个客观原因。

随着社会的发展，“留守儿童”和离婚家庭越来越多。

据我校政教处调查，我校“留守儿童”占全校学生的25%，他们得不到家庭的关爱，养成了许多不良的生活和学习习惯，性格孤僻脆弱；离异家庭子女占全校学生的10%，在个别班级更高，父母离婚对儿童的意志品德、情感生活有深远和持续的影响，因为父母的行为使他们对社会的认识产生了偏差，导致孩子心理封闭，敏感且攻击性强、压抑、焦虑，多疑。

这样的影响在他们成年后自己的成人关系中会明显地表现出来。

由家庭、学校、社会等客观原因给小小年纪的初二学生带来的焦虑、抑郁、自卑、暴躁等最终直接或间接导致“初二现象”的产生。

三、“初二现象”治疗良方

认识了“初二现象”产生的原因，学校政教处有的放矢，对症下药，采取多种行之有效的办法，常抓不懈，根治“初二现象”。

1、施爱是治疗“初二现象”的前提。

没有爱就没有教育，任何教育都是以爱为基石的。

成功的教育是用爱触及灵魂、动人心魄、引起共鸣的教育过程。

防治“初二现象”这一教育过程也不例外。

（1）让教师懂得爱是教育工作根本，让孩子感受爱。

学校政教处多次组织活动向全体教师尤其是班主任强调关爱学生对于教育工作的重要性。

2012年9月26日的周末例会，由我校万州区优秀班主任王勇老师对学校全体教职工作了《怎一个“情”字了得》的专题讲座，畅谈了以情育人的感人事迹和深刻感受。

2012年8月28、29日，学校组织全体班主任到大垭口森林公园进行培训，观看了魏书生的《如何当好班主任》、李镇西的《从爱心教育做起》的多媒体碟片，并结合自己的工作实践畅谈观后的感想。

2013年8月28日，学校再次组织全体班主任到双河口奥林苑进行培训，学校优秀班主任向莉君、王勇老师分别作了《班主任工作艺术》、《认识、感动、目标成就一个优秀的班集体》的讲座。

学校每次周末例会、每期暑期教师学习以及每月一次的班主任工作会，学校领导和学校政教处无不强调要关爱学生，必须让每个学生感受到深沉宽厚的师爱，严禁体罚和变相体罚学生，每期末把关爱学生作为评选优秀班主任的先决条件，体罚和变相体罚学生的，一票否决。

时时处处强调班主任工作要以情感人，以人为本，讲究教育的形式和方法，工作要深入具体，注重细节，想学生之所想，急学生之所急，要明白教师的一个笑容，一次课余恳谈，有时是一个眼神、一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，亲近学生，解决学生的困难，能最终化解恩怨矛盾，防止恶性事件的发生。

学生生活指导老师更是把关爱学生作为己任。

生活指导老师何小容一旦发现学生生病，就带学生去看病，没有钱，自己先垫上，安慰怕打针吃药的学生，爱生如子。

同时，学校政教处摸清全校面临辍学的贫困生，组织全校师生募捐，所得捐款给贫困生每月30——50元的资助，让他们体会到学校对他们的关爱。

总之，给学生更多的爱是防止“初二现象”的有力措施。

（2）让学生懂得爱。

现在的学生只知道被动的接受爱，他们不理解爱的内涵，不懂得爱，所以他们不会去爱。

仔细剖析“初二现象”，我们不难发现，其中一个突出的特点就是：

学生只知道一味的要求别人爱自己，而不知奉献一丁点爱。

所以学校政教处在2012年3月组织开展了《感恩砺志报效祖国》的演讲比赛，还利用在国旗下的演讲和感恩教育的主题班会、感恩主题的黑板报评比等活动，引导学生理解教师、理解父母，让他们懂得孝敬父母、尊敬师长和感恩社会。

（3）让孩子付出爱。

孩子懂得了爱，就会主动的把自己的爱奉献给别人。

所以，学校政教处利用各种集会鼓励学生为学校、为班级争光，引导学生以自己有能力帮助别人为荣，教育学生理解、尊重并珍惜老师的劳动，要求学生主动做力所能及的家务，如洗碗、扫地、洗衣服等，大力表扬学生中出现的好人好事。

培养学生的责任感，让他们学着关心别人、关心集体。

其实，学生刚开始总是被动地接受来自家庭、学校、社会的爱，并最终转变成为一个具有爱的胸襟和爱的能力的奉献者，初二就是实现这种转变的关键阶段。

让学生持久地感受到教师的爱，不仅会使他们爱老师，爱同学、爱班级、爱学校，真正理解教师劳动的意义，愉快地投入学习生活，更会逐渐形成和坚定感恩惜缘、互助互爱、回报社会的优良品质。

2、建设好班集体是基础。

不难发现，“初二现象”有个明显的软肋：

校风好，班风好，“初二现象”就很少，这是因为，所有学生都有集体意识，所有学生都会在集体中寻求认同感，当这种认同感得不到满足时，学生自然就会自觉地反省直至修正自己的行为。

所以，防止“初二现象”，环境因素显得很重要，好的班风明显地利于学生成长。

（1）善于提出班集体目标。

学校政教处在每学期开学初要求每个班的班主任给学生们提出具有挑战性又符合学生实际能力的班级目标，如：

“全学期常规评比零扣分”、“学期考试优秀”、学校活动取得优异成绩等。

调动学生参与班集体建设的内在积极性，让他们在实现班级目标的过程中不断进步。

目标与现实间的差距，能不断激励学生为缩短差距而努力。

在班级目标的指引下，学生们自觉形成合力，紧密团结，相互督促，你追我赶，共同进步，从而实现集体的进步来促进个体的进步。

（2）、勤于关注班级中的小团伙。

学校政教处建立了全校问题学生档案，随时关注他们的表现，加强思想教育，对屡次违纪学生给予处分，达到震慑和教育的作用，并配合班主任摸清他们的思想根源，因人因事而异，以他们的闪光点，发挥他们的长处去瓦解他们，给他们充分的鼓励，细心的交流分析，使他们认识到危害性。

三年来，在学校政教处的带领下，学校许多班主任炼就了一副火眼金睛，能准确洞察学生的行为和心理，注意学生思想变化的一些信号，及时观察诱导，比如染头发、男生留长发、女生化妆、课堂走神发呆、结交陌生朋友等。

并及时加以教育和处理，时时监督，多表扬和鼓励，使他们能健康成长。

（3）、敢于让学生自主管理

学校政教处要求各班将日常工作进行分工，具体分解到每个学生。

班级中除了班委的主要干部、课代表外，设立宿舍室长、楼长，还有专门负责开关教室、负责电灯风扇开关、负责窗帘等的学生，做到大事有人抓、小事有人管的机制。

这样让班级管理工作做得更加细致全面，同时，也能进一步培养学生的集体荣誉感、责任心和主人翁精神。

政教处要求各班定期召开班委总结会，并监督执行。

这样全班学生时刻接受监督，也时刻在监督别人。

许多烦琐的班级管理工作难度降低了，有些同学身上的“初二现象”苗头得到了及时的纠正和控制。

（4）紧跟班级，强化常规教育

学校政教处要求班主任勤跟班级，深入到学生中去，班级管理重心下移。

班主任星期天下午必须到校，每周必须深入到学生寝室不少于两个晚上，学校集会、课间操等必须随班级到场，时刻关注学生的表现，并及时加以教育，纠正学生中的不良表现，加强引导和教育。

对有“初二现象”的学生更是关注，做好思想变化的记录，发现闪光点就给予鼓励；发现不好的苗头，及时给予提醒和教育。

班主任根据各班实际由学生制定出合理而具体的班规，从纪律、卫生、锻炼、出勤等方面对全班学生加以约束，发挥班委的作用，形成监督机制，并严格执行。

学校优秀班主任万凌清老师所带的班级在学校常规评比中多次获得年级第一，她班的学生行为习惯良好，有良好的班风和学风，全班团结向上，集体荣誉感强，每期都被学校政教处评为优秀班集体。

万凌清老师在2007年8月28、29日学校组织全体班主任到大垭口森林公园进行培训时作了《如何加强班级常规管理》的精彩发言，向全校班主任推广她的先进经验。

3、开展丰富多彩的校园活动。

无活动即无集体，集会、竞赛、主题班会及体育比赛等形式是必不可少的，以此让学生增进交流互动。

因此，学校政教处在政教工作计划中制定严密而丰富多彩的活动计划，如成立了学生会组织并开展活动，三年来，组织运动会比赛6届、每周一次国旗下的演讲，大型演讲比赛3次、“五四”文娱演出3次、黑板报评比30次、校园广播站每周开播两次、作文比赛3次、绘画展览3次、教室文化评比6次、寝室内务整理评比每月一次、评选三好学生1100多人次、优秀班干600多人次、优秀团员300多人次、优秀团干150多人次、文明学生800多人次等，政教处配合学校团委认真组织并贯彻实施这些活动，并把这些活动的成绩作为期末考核班级和评选优秀班集体的重要条件。

同时，学校成立以初二学生为主力的男女篮球队和田径队，学校政教处要求初二班主任积极配合选拔队员，支持他们训练和比赛。

通过这些活动，为学生们提供了展示自己的舞台，给学生创造机会让他们得到各方面的锻炼，提高他们的能力素质，培养他们良好的行为习惯，既增强自信心，又锻炼能力，激发他们的集体荣誉感，使他们从别人那里学到更优秀的品质。

活动中，要坚持以学生为主体，让学生在实际的参与中，自我体验、自我教育，这样更能收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

比如在运动中锻炼毅力，在朗诵中培养胆识，在比赛中懂得团结等。

班主任根据学生的特长或闪光点，合理安排每个学生在活动中的位置，让每个学生都能释放自己，溶入集体中去。

鼓励学生积极参加各种有趣的兴趣活动，既增长知识又充实自己，在这些活动中将自己的注意力转移到知识和学习上来。

4、主题活动常抓不懈。

学校政教处根据学生德育教育的要求和学校实际情况定时定期确定班会的主题，如文明礼仪、勤奋学习、感恩教育、理想教育、集体主义教育、安全卫生、保护环境、珍爱生命、热爱校园、尊敬师长、遵纪守法、文明守纪、远离网吧等，每周星期五下午第二节为全校统一的班会课，学校政教处强调班会课不准挪作他用，要求班主任精心指导，学生主持，形式要多样，做好班会活动的记录，学校政教主任定时检查监督班会的开展情况，并把班会的开展作为班主任考核的一项重要内容。

学校政教处每期还组织有经验的班主任上班会示范课，并及时加以总结和推广。

同时，学校政教处根据德育教育的要求，多次组织全校学生开展大型的德育活动，如“告别陋习、走向文明”、“珍爱生命”、“学守则、讲规范、树新风”等，这些活动政教处都要确定活动的目标和内容，成立活动领导小组，领导和监督活动的过程，尤其关注活动的内容在班会课上的执行情况，活动历时一个月至半年不等，活动结束及时总结，表扬先进，并形成材料。

这些德育教育活动从政治思想的高度把握了学生尤其是初二学生思想脉搏。

初二学生正处于认知的模糊期，有些道理他们似懂非懂，接受事物的时候总是以自己个人不成熟的心理去接受，尤其是对于流行的东西，他们更容易盲从，跟着潮流去模仿。

这时就要引导他们去区分事物，认清事物的本质和利害关系，养成客观对待事物的良好习惯。

学校政教处将德育教育的理念渗透到具体的学生喜闻乐见而又丰富多彩的实践活动中去，使学生受潜移默化的影响，对培养他们崇高的思想素质，形成正确的人生观，养成良好的行为习惯有着非常重要的作用。

5、构建学校、家庭、社会育人网络。

（1）、注重营造和谐温馨的校园环境。

建立优良的校园环境的根本目的在于育人。

为了给初二学生创造一个良好的教育环境，学校政教处除了抓好自然环境建设，在“绿化、净化、美化”上下功夫外，更重要的是还为学生搭建展示平台。

如建立学校网站、广播站、宣传橱窗、黑板报、标语牌、文化走廊等文化阵地，组织开展丰富多彩、健康有益的文化活动。

和谐温馨的校园环境，能给学生以积极的情绪影响和精神启迪，能使学生感受到温馨柔美的文化气息，增加对学校认同、信赖和热爱的感情，从而增强学校的吸引力、凝聚力。

可见，一个和谐温馨的校园环境在稳定初二学生情绪，促进学生静心学习上的重要作用。

（2）治理整顿学校周边环境。

学校是教育的主要阵地，必须保证它正常的教学秩序，尽量减少不利因素的影响。

学校政教处每周安排值周教师周末在学校附近的场镇街道巡视，严防打架斗殴的事件发生，严禁学生和社会不良人员来往，严禁进入营业性网吧，将许多突发事件消灭在萌芽中；配合家长加强走读生的管理；配合当地派出所和文化部门整治学校周边环境，取缔了学校周边的营业性游戏室、网吧等，给学生健康成长创设一个良好的环境。

（3）、与家长保持密切联系，齐抓共管，预防不良倾向的产生。

初二的学生是多事之秋，思想容易抛锚，成绩也容易滑坡，学校政教处要求每位班主任建立学生家长通讯录，积极与家长取得联系，交换学生的有关情况，及时了解学生的行为和思想动向。

同时，学校政教处每期组织一次全校性的家长会，每期向家长发出《致学生家长书》。

学校老师和家长密切联系，时时沟通有利于了解孩子的动向，及时给孩子以有利的引导，让他们认清事实，增强辨别能力，尽早消除不良倾向。

当孩子发生事情，一定要冷静处理，千万不要急躁，以便给孩子带来更大的伤害。

提醒留守儿童家长多关心孩子；对个别望子成龙、望女成凤心切的家长应该委婉的提醒他们多与孩子交流沟通，多激励孩子，耐心的引导孩子，更新自身的教育观念，不只关注分数，不以过高的期望向孩子施压；对于个别过于溺爱孩子的家长应该结合实际和相关的道德法规，动之以情，晓之以理，以便他们及时纠正自己的教育方法。

6、开展心理健康教育。

学校政教处配合学校团委，定期组织教师给学生上心理健康课，给学生提供准确、及时的心理健康辅导，面向全体学生，使心理教育渗透到教育的全过程。

作为教师，我们不能只关心分数，更要关注学生的健康成长，要能够埋身于学生之间，走进他们的生活，去发现影响一个个真切的生命，达到彼此的相识相知，在不断的心灵互动中达到理解。

对初二学生，要冷静关注，适度介入，给孩子指明方向，给他们留下一片自主发展的空间。

教师要多观察，多发现问题，多谈心，多帮助，多付出，多讲方法，提高自己的知识水平、教学方式和幽默感，提高学生的学习兴趣，师生关系要和谐，遇事要冷静，寻找最佳的处理方式。

只有学生自己从生理、心理和道德等各个角度真正认识到了，他们才能尽可能的减小行为的冲动性和盲目性。

三年来，通过全校师生的努力，政教处的精心管理，全体教师尤其是班主任充分认识了“初二现象”的本质，能接受初二学生的异常表现，能做好对初二学生的教育准备，能恰如其分采取行之有效的教育方法，涌现了许多消除“初二现象”的教育能手。

全校校风正，学风浓，学校处于良性的发展。

我校2014级学生就消除了“初二现象”，现在的2015级学生正在平稳的度过……