最新六年级环境教育下册教案.docx

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最新六年级环境教育下册教案

六年级下册环境教育教案

第一课

我们的绿色生活

教学目标：

1.通过学习，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2.培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自觉地用行动来保护环境，一起来做一个绿色生活的倡导者。

教学重点：

1.理解什么是绿色生活方式。

2.一起来做一个绿色生活的倡导者。

教学过程：

一.观察与思考

1.讨论：

在下列这些生活行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？

使用塑料袋买菜购买含磷的

使用篮子或布质口袋买菜洗涤用品

购买无氟冰箱购买有绿色标志

和空调的食品和物品

垃圾分类处理

骑单车上班或

出行，坐公共汽车开小车、骑摩托车

上班或出行出行

2.联系实际，在我们周围，还有哪些“绿色”生活行为呢？

记录在书上30页。

二．收集和整理

1.学生表演

小采访：

什么是绿色生活方式？

1有健康、安全的绿色消费观

2垃圾的处理注重可持续发展

3实现人与自然地完美和谐

2.绿色生活方式会给我们带来什么呢？

①提高了人的整理素质

②节约了资源

4减少了环境污染

三.小结

同学们，经过大家的共同努力，今天“我们的绿色生活”一课上得很成功，了解了什么是绿色生活方式，提高了保护环境的意识，认识到人类与大自然是相互依存的，只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。

第二课时

地球是我们人类的家园，我们依赖它，探索它，然而，这个蔚蓝的美丽的星球——地球，我们人类只有一个。

因此，我们要为保护绿色世界而努力。

这里，我想给大家朗诵一首学生写的诗：

我想，假如中国所有的人，每人用一只塑料袋，那么，中国13亿人口，要有多少白色污染？

我想，假如中国所有的人，每人用一双一次性筷子，那么，中国13亿人口，要浪费多少木材？

我想，假如中国所有的人，每人寄一张贺卡，那么，中国13亿人口，要耗费多大的资源？

我们只有一个地球，我们一起关注环保，一起了解环保，一起为保护绿色世界而努力！

二.综合实践：

1.我们一起提着篮子去买菜。

2.讨论还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？

三.挑战自我：

完成35页，我们的行为符合绿色的生活理念吗？

四.指导学生建立绿色生活档案：

1.了解家人谁的生活最“绿色”，建立生活档案。

2.建立绿色明星榜，当评比的结果写在“明星榜”中。

五．决策与行动

作为一名六年级小学生我们应该做些什么呢？

让我们一起来做一个绿色生活的倡导者。

第五课

“六、五”环保演出

教育目标：

1.“六、五”世界环境日快到了，为了配合创建“绿色社区”的活动，我们将进行一场精彩的环保演出。

2.通过这次活动，让同学们了解“六、五”世界环境日的主题及相关知识。

3.激发学生热爱环境的情感，培养学生保护环境的自我意识。

活动形式

介绍资料，诗歌朗诵，情景剧，小合唱，辩论赛……

教学过程：

一.活动前准备工作

1.学生讨论，分工。

2.组长安排节目名单

3.活动主题：

低碳减排，绿色生活。

二.活动内容：

第一场：

变废为宝，垃圾分类好处多。

人物：

小军、小明、小红、小军妈妈、收费者。

地点：

小军家

道具：

报纸、本子、金属饮料罐、塑料饮料罐、玻璃瓶、废电池、桌椅板凳等。

学生上台表演

小结：

我们大家都要学会变废为宝，做生活的有心人，垃圾分类利国利民，意义可大啦！

展示小制作

为了节约资源，倡导“低碳生活”，我们班的同学还特意准备了一些小制作，请他们上台展示。

3.采访与讨论

我们还有什么绿色好传统？

访问周围的同学，记录采访的结果。

4.展示低碳环保生活的画作。

5.宣读一份环保倡议书。

三.活动小结

亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，需要全社会你、我、他共同来参与。

让我们人人行动起来，加入到环保的队伍里，积极响应“绿色，低碳生活”的号召，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的家园！

让我们生命的每一天，天天都是环境日。

第二课时

社区环保辩论赛

辩题：

一次性用品好不好？

正方：

一次性用品好

反方：

一次性用品不好

道具：

桌子、板凳等

活动目标

1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利弊。

2.懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3.通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

活动准备

1.收集资料，了解辩论赛的要求和规则。

2.收集资料，了解一次性用品的利弊。

活动过程

一.导入

课件出示一次性用品的图片，提问，这些图片有一个什么样的共同特征？

一次性用品越来越多地出现在我们的生活中，这节课就让我们共同来关注一次性用品

二.学生汇报收集的资料

关于一次性用品你们收集了哪些资料呢？

三.

师：

是啊，一次性用品在给人们带来方便的同时，也给环境带来了危害，一次性用品带地是利大于弊还是弊大于利呢？

究竟哪方观点正确呢？

今天，就让我们在课堂上展开辩论。

学生正、反两方进行辩论

师小结：

通过正反双方同学的激烈辩论，相信大家对一次性用品的利弊有了更多的了解。

那么，一次性用品的利于弊分别是什么呢？

板书.利：

方便卫生，物美价廉。

弊：

污染环境，浪费资源

师：

我们怎样在方便的同时做到保护环境，节约资源呢？

你们有什么好办法吗？

教师总结：

同学们的想法都很好，要想实现，就要靠在座的大家共同努力，不断探索，我相信更多的像纸杯这样，即环保又方便卫生的一次性用品一定会在你们的手中但设个。

地球是我家，环保靠大家。

环保是每一个人的责任，是每一个人每一刻的责任！

为此，让我们共同做出承诺：

我承诺；

努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！

第六课汽车尾气

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、教学过程：

1、计算导入：

（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

2、出示题目：

根据统计：

每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？

每月多少？

每年多少？

各合多少吨？

3、学生计算，教师板书。

日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨

4、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

”

5、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

我市就有那么多的废气，那么全国呢？

全世界呢”

6、出示地球图片，讲述尾气排放现状。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

”

7、联系实际：

（做一做）用白纸检测摩托车尾气的污染。

8、讨论：

马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

9、了解危害：

（读一读）小资料。

10、观看录象：

（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！

”

（1）学生观看录象。

（2）“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？

”

11、“我市正在创建国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？

能接受吗？

”

12、研究方案：

（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。

13、全班交流，教师提要求。

交流建议：

a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

c、随机补充。

14、活动拓展：

（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

”

15、课堂总结。

五、课后延伸：

根据提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？

填好表格。

下节课交流、讨论。

第七课只有一个地球

教学目的：

1．提高学生环保意识，增强环保责任感。

2．培养学生收集处理信息的能力。

教学过程：

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。

”（板书课题）听要求读题:

1、强调题目中表示事物的词语。

怎么读？

2、强调表示事物数量的词语。

怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？

是的，我们只有一个地球。

那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？

（问候、感激、赞美）

二、自由读文，由生质疑:

出示《只有一个地球》一文，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？

你能提出什么问题吗？

1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？

三、自主学习，探究发现，参与指导。

师：

同学们提的这些问题非常有研究价值。

那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？

四、汇报展现，评议共进，点拨升华。

1.出示描写地球可爱的句段：

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

说说地球美在哪里？

2.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

地球像人们提供了哪些资源？

生：

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源……

3.地球上的资源是不是取之不尽用之不竭？

生：

虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上资源的枯竭。

生：

但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

4.看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：

保护地球。

师：

来，让我们一起来告诫和呼吁。

哪些同学愿意呼吁？

五、延伸课外，感悟：

实践：

同学们喜欢“实话实说”节目吗？

好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。

袁老师，同学们就是特邀嘉宾，此时此刻你最想说的一句话是什么？

可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……

六、作业设计：

1．以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。

2．利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。

3．搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。

《小蝌蚪找妈妈》教学实录

执教者：

刘建宁

师:

课间出操，大家都有点累了，猜两道谜语提提神，请仔细看，认真听：

“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

”说的是？

（指名回答）

生：

小蝌蚪。

师：

就数你回答问题最积极。

师：

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

”指的是？

生：

青蛙。

师：

你很聪明，能由小蝌蚪猜到青蛙。

为什么呢？

大家替他想想……

生：

因为青蛙是小蝌蚪的妈妈。

师：

可是小蝌蚪从蛋宝宝里孵化出来以后，就从没见过青蛙妈妈。

假如你是这群蝌蚪中的一个，你有什么疑问或愿望？

（生畅所欲言）

生1：

我想知道妈妈长什么模样？

师：

你的兄弟姐妹都想知道。

生2：

我想和妈妈永远在一起！

师：

最盼望的事。