小学美术课教学最新说课稿3篇.docx
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小学美术课教学最新说课稿3篇
小学美术课教学最新说课稿3篇
美术课的绘画,教师要培养学生有很强的观察理解潜力,他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学资料,引导学生透过细致的观察、比较来认识教学资料,理解教师教学意图。
以下是的小学美术课说课稿3篇,希望分享给大家提供参考和借鉴。
各位老师好!
我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。
下面,我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域,即“透过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
雨是生活中常见的自然现象,它能够给人类带来益处,也能够使人类蒙受灾难。
但是在儿童看来,下雨是一件搞笑而令人激动的事情,它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。
本课是一节绘画练习课,创作的资料能够分为两类,一是表现雨,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,能够是真实的回忆,也能够是建立于真实基础上的想象。
让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生状况分析
这节课要应对的是一年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充满童真、童趣的,有着不受制约的想象力。
他们的想象力丰富,思维十分活跃,个性突出,具备初步的表现潜力。
三、设计思路
透过引发学生的生活体验,引导学生会议、观察对下雨时的感受,同时教师及时的与学生进行交流、讨论,并进一步展开想象。
鼓励学生大胆的说出自己的真实感受,激发他们的表现能力和创作热情,让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标
l、回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备:
1、让学生回忆下雨时的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教学过程
(一)、组织、导入
1、组织教学:
课前学生做好准备。
2、欣赏导入:
播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、出示课件:
让学生观看雨的图片,利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、引出本课课题——《下雨啦》。
小学美术《下雨啦》说课稿
(二)、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍“雨”的构成。
(学生对雨有了科学的认识。
丰富了有关雨的知识,活跃课堂气氛,为学生创作奠定基础。
)
2、按照强弱程度,雨能够分为小雨、中雨、暴雨。
给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。
(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。
)
3、在雨中,人、动物会是怎样的
4、下雨时你的情绪怎样
(三)、绘画练习
1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。
(构思自己的作品)
2、鼓励学生在创作时要不拘形式,大胆表现。
(透过练习,生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。
)
3、启发学生画出雨中的情景。
(鼓励学生大胆的说,这样既能为创作做铺垫,又能够到达相互交流的效果)。
4、组织学生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。
提高学生的表现潜力,丰富情感,增强自信心。
6、同学之间相互学习,取长补短。
以此带动全班学生整体表现水平的提高。
7、小结:
让学生明白万物生长离不开水,为了我们的生存环境更完美,就应学会利用资源。
课后总结:
学生尝试用不同的工具和材料,大胆自由地把自己的所感、所想表现出来,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
透过学生作业,能够看出学生们的思维十分活跃,充满活力和自信,本课在激发学生的创造精神,发展美术实践潜力,陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》,首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童年》是小学美术义务教育新课程标准,实验教科书第五册中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段,当人们回忆自己的童年时,童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品,其实却给我们展现了一部___画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》,解放后的《翻身奴隶的儿女》,直到这天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了一种情景,一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在那里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为一种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。
童年鉴于此,我设计了以下童年
1、教学目标
(1)知识目标
回忆童年、观察童年的生活,感受童年的快乐。
(2)潜力目标
会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的状况,学会透过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。
(3)情感目标
培养学生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。
2、教学重点
(1)透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(2)认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形式给人的不同美感。
(3)描述童年的生活资料及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。
3、教学难点
童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力,针对和利用小学生形象思维发达的特点,本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学,并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动童年学生的学习用心性,把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示,来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时,形象是切入点,是关键,这节课我放手让学生主动探究,自己提出问题,透过讨论自己解决问题,教师作为引导者,疑点难点师生一齐研究解决。
从而让学生逐步走进作品,感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入,激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏,游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品,给同桌讲讲童年的故事,并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
(这样设计是创设情景,利用游戏激发学生的学习兴趣,并透过同学之间的交流,引发学生对童年完美时光的回忆,为后应对童年的深入理解做铺垫。
)
2、初步感受,提出欣赏要求
教师针对童年学生的发言进行小结:
我们的童年生活是完美的、幸福的,艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
(这样做使学生很快的进入审美情景,对所欣赏的作品有一个大致的了解。
)
3、分组学习,交流审美心得
(1)学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
(这样做,是为了让学生抓住第一感觉,为自主学习做铺垫,透过自愿分组的形式,体现自主学习的初步尝试。
)
(2)分组之后,教师把每组的问题发给组长,由组长带领组员讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组:
作品最吸引你的是什么?
你想了解作品哪方面的知识?
B、《欢天喜地》组:
你从作品中看到了什么?
你能表演一下吗?
你想了解这幅作品哪些知识?
C、《战斗中成长》组:
作品中的主人翁是谁?
你是怎样看出来的?
欣赏作品后你想到了什么?
为什么这么想?
D、《翻身奴隶的女儿》组:
作品中的小朋友是哪个民族的人?
从哪儿能够看出来?
他们在做什么?
他们会想什么?
为什么这样想?
E、《冬天的阳光》组:
你明白这是一件什么形式的艺术作品吗?
你了解雕塑吗?
为什么起这个名字?
F、《金色童年》组:
这是一组什么形式的作品?
你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗?
她的笑容让你感受到了什么?
(所提的问题都很有针对性,比如说:
你最想了解作品那方面的知识?
欣赏作品后你感受到了什么?
这些问题涉及到了作品的资料和思想,能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会,另外,让学生透过表演的形式,去揣摸人物的情感,还有些问题是关于作品的艺术形式,这些问题的设计突出了本节课的重点。
)
(3)小组讨论后,组与组之间交流,教师针对艺术形式重点引导,比如,国画、年画、油画及雕塑的不同特点,为了加深学生的认识,在欣赏《战斗中成长》,播放电影《小兵张嘎》片段,在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段,让学生身临其境地体会社会___变迁。
(透过组级交流,使全体学生共同分享各组的学习体会,提高小组化自主学习的实效性。
)
4、教学延伸,珍惜完美童年
(1)比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点?
(透过作品间的横向比较,使学生初步认识到国画的一般特点,从而使他们养成健康的审美情趣,构成珍惜优秀民族艺术的态度。
)
(2)比较《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同,他们对快乐的理解相同吗?
(透过解读作品中“快乐与幸福”的内涵,培养学生珍惜和热爱完美生活的情感,体现美术教育的人文性。
)
(3)试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
(这是一种纵向排序,使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会___发展,并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计透过作品之间的比较,突破了本课的教学难点)
(4)联系自己的童年生活,谈谈感受。
(提升学生对美术作品的认识,培养学生珍惜完美童年生活的情感。
)
五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称,这节课我设计的是一种框架型的板书,把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来,并在后面注明它的艺术形式,设计简单明了,涵盖了本节课的教学重难点。
一、教材分析
《戏剧脸谱》这一课,选自湘版美术教材第十一册。
本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课,主要是___的传统艺术的初步认识和模仿学习。
也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。
本课共两个课时,第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习,第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
1、教学资料
A、了解脸谱___和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美,领悟各种造型和色彩的象征好处。
C、了解脸谱的装饰用途,打开学生的思维。
2、教学目标
透过学习,使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤,临摹或创意画出一种脸谱样式。
提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力,培养热爱民族传统艺术的情感。
3、教学重点和难点
重点:
戏剧脸谱的认识与绘制。
难点:
脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
二、教法运用
对于六年级的学生来讲,由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识,因此教师要注重每位学生的理解潜力,尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些,在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时,也要让学生用心的参与到教学活动中,变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导,学为主体”的教育思想,我将采用下列几种方法进行教学:
1、音乐引入法:
学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。
上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词,以吸引学生对本次课的学习兴趣。
刺激学生大脑皮层的神经,使之到达预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法:
- 配套讲稿:
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