自考0884学前教育行政与管理 历年真题 汇总.docx
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自考0884学前教育行政与管理历年真题汇总
2010年1月高等教育自学考试
学前教育行政与管理试题
课程代码:
00884
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前教育管理研究一体化的意义表现在()
A.教育与管理研究的一体化B.发展与改革的一体化
C.社会与教育的一体化D.活动与观念的一体化
2.人力资源管理的核心任务是()
A.合理用人B.调动员工积极性
C.培养人D.管理人
3.柔性管理艺术风靡于()
A.20世纪初B.二十世纪三十年代
C.二十世纪中期D.二十世纪八十年代
4.西蒙在1960年提出了_____________的观点。
()
A.管理就是决策B.管理就是服务
C.管理就是领导D.管理就是控制
5.保证计划有效实行的灵魂所在是通过_____________促进组织任务的完成。
()
A.资源条件利用B.组织教育
C.激励机制建立D.严格的监督检查
6.正确运用_____________可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。
()
A.观念管理原则B.效能管理原则
C.能级管理原则D.过程管理原则
7.园所管理工作的优劣以园所_____________达成度来衡量。
()
A.管理目标B.工作计划
C.领导者设想D.教育规划
8.园所组织形象设计的核心内容是()
A.理念识别B.行为识别
C.视觉识别D.听觉识别
9.一个组织发展的动力和成功的关键是()
A.组织文化B.组织制度
C.组织机制D.组织结构
10.园所教育工作管理的核心内容是()
A.教务工作管理B.体育卫生工作管理
C.教育活动管理D.教研工作管理
11.教育行政管理的两重性特征即指()
A.教育性和福利性B.规范性和灵活性
C.政治性和专业性D.目的性和民主性
12.我国教育单行法一般由_____________制定。
()
A.全国人民代表大会常务委员会B.国务院
C.中国人民政治协商会议D.中央人民政府
13.学前教育规划以_____________为前提。
()
A.学前教育决策B.学前教育计划
C.学前教育目标D.学前教育预测
14.建立教育督导制度最早的国家是()
A.日本B.英国
C.美国D.中国
15.1929年_____________首次提出了教育评价概念。
()
A.泰勒B.施奈德
C.布鲁姆D.布朗兰德
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
16.园所人力资源管理的任务有()
A.培养人B.使用人
C.发展人D.管理人
E.调动人的积极性
17.园所组织机构设置的基本原则有()
A.动态设置原则B.效益原则
C.系统设置原则D.人本原则
E.精兵简政原则
18.我国教育法规的表现形式有()
A.宪法B.教育法律
C.教育行政法规D.地方性教育法规
E.教育规章
19.学前教育督导的原则有()
A.方向性原则B.科学性原则
C.民主性原则D.严肃性原则
E.促进性原则
20.幼儿园工作评价的内容有()
A.幼儿园环境管理评价
B.幼儿园保教质量评价
C.幼儿园工作人员评价
D.幼儿园管理工作评价
E.幼儿园与家庭和社区关系的评价
三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
21.学前教育管理学
22.协调职能
23.戴明环
24.教育法规
25.学前教育督导
四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
26.简述园所管理过程的运行特点。
27.简述有效授权的基本原则。
28.简述园所组织文化构建的基本环节。
29.简述班级工作管理的基本任务。
30.如何执行学前教育规划?
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
31.我国幼教事业管理的基本原则是什么?
现行幼教行政体制应怎样健全与完善?
32.什么是目标管理?
园所如何优化目标管理?
六、材料分析题(本大题15分)
33.新任园长非权力性影响力的形成
有一位名园长曾说过这样一句话:
“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑,但更需要软件为底蕴。
在这个领域里没有最好,但可以永无止境地追求最好。
”
朱园长原是小学的骨干教师,对幼儿园的一切均不熟悉,刚来时我们对她也不了解,怀疑她外行领导不了内行。
朱园长既不自卑,也不摆领导的架子。
她几次登门向副手讨教幼儿园管理的方法,真诚地找每一位教职工谈心,了解情况。
同时,她坚持民主作风,紧紧依靠领导班子成员和骨干教职工的力量,在吸取原有管理经验的基础上,建立了新的管理机制。
针对幼儿园原来存在的个别教工纪律松散、背后搞不团结的现象,她一方面注重情感的投入,耐心细致地做思想工作,另一方面采取适当而有效的措施,很快使幼儿园形成了一种和谐、团结的工作氛围。
在她的任期内,我们感受最深的是,她给大家创设了良好的精神环境,我们对她心存感激和信任,都尊称她为“朱妈妈”。
张园长是一位充满智慧的领头人。
——上任不久,她就以独具人格魅力的亲和力及管理才能赢得了我们的信任。
勤于思考的她认识到全面提高教师的素质是管理好幼儿园的首要问题,因此她狠抓教师队伍建设,提出“爱岗敬业”是每个教职工应有的基本素质,要求教师要不断进修,达到大专以上学历,要求每位教师每年都要完成继续教育任务,并且要学会应用现代化教育技术,努力使自己成为“名教师”。
她对我们是这样要求的,她自己也是这样做的。
张园长修完了大专课程接着又自学本科,还深入教学一线带领我们搞科研,探索特色教育的方法和形式。
她带头参加市里组织的各项竞赛活动,并连连获奖,很快就成了全市的学科带头人。
在她的带领下,幼儿园一大批青年教师迅速成长,幼儿园的声誉、质量也在全市名列前茅。
张园长的大胆果断、聪慧睿智、出色的管理才能,得到了我们全体教职工的认同。
问题:
请就以上两位园长的领导风格进行判断;并结合案例分析怎样运用领导影响力加强园所管理?
2004年10月高等教育自学考试
学前教育行政与管理试题
课程代码:
00884
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.我国教育督导制度始于()的兴办学堂的教育行政措施的颁行与落实。
A.洋务派B.维新派
C.共和派D.民主派
2.有一位学者拿出了美国20世纪初的一份试卷与20世纪90年代的试卷相比较,发现学生在基本考题方面成绩并无相差,这种做法是教育行政研究的()
A.经验总结法B.实验研究法
C.文献分析法D.比较研究法
3.在教育行政作为一个独立领域初创时期,其研究受()的影响最大,并在教育系统引进了企业管理方法。
A.目标管理思想B.层峰组织理论
C.科学管理思想D.权变理论
4.有统一的教育方针和教育规划,实行统一的教育标准,加强集中管理,体现了()的教育行政体制格局。
A.从属制B.合作制
C.分权制D.集权制
5.1963-1966年我国的教育行政体制实行的是()。
A.军事接管体制B.集中统一的教育行政体制
C.以地方分权为重的教育行政体制D.统一领导、分级管理教育行政体制
6.下列哪一项职责归属于县级教育行政机构?
()
A.拟定教育工作的方针、政策。
B.起草有关教育的法律法规草案
C.组织并指导教育经费的分配工作和教学仪器,电教设备的采购、供应和管理
D.统筹高等教育、研究生教育以及高职教育、成人高教等工作
7.教育行政组织机构改革的基本原则和终极目标是()。
A.精简B.统一
C.立法D.效能
8.中间型学制开始出现是在()。
A.19世纪20年代B.20世纪初
C.20世纪20年代D.20世纪80年代
9.学校教育制度产生和发展的根本动力是()。
A.文化历史传统的影响
B.国家政治制度的影响
C.社会科技发展和经济发展水平的影响
D.青少年儿童身心发展规律的影响
10.课程实施最关键的因素是()。
A.课程实施的物质条件
B.课程的质量
C.教育行政部门和学校对课程实施的组织
D.教师实施课程的态度和能力
11.对教育经费的使用及各种教育资产的买卖、利用、保管、维护情况及经济效益的审查与评价是教育审计中的()。
A.教育预算审计B.教育财经法纪审计
C.教育经济审计D.教育财务薄据审计
12.()反映会计年度教育预算收支的最终结果,是进行教育财政监督,审查教育预算收支执行状况,考查教育行政效率,总结教育财政经验教训的重要手段。
A.教育预算制度B.教育决算制度
C.教育审计制度D.教育税收制度
13.教育税收制度是关于征收教育税的各种准则和规范,是国家专项税种制度,我国自()年开始征收。
A.1949B.1978
C.1984D.1986
14.合理使用教育经费,杜绝铺张浪费,保障教育经费用得其所,发挥教育资源应有的效益,体现了教育财政的()的功能。
A.立法与执法
B.分配教育经费,配置教育资源
C.筹措教育经费及其他教育资源
D.监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用
15.学校教学用房建设中,应注意控制教室内噪音在()分贝以下,环境噪音在50分贝以下。
A.40B.65
C.75D.80
16.下列哪一职能与教育行政部门要担负的学校设备的使用及维修管理职能不一致?
()
A.筹集经费B.制定规范
C.调配协调D.监督检查
17.()是上级教育行政部门对下级、政府及其教育行政部门的监督、检查、评估和指
导。
A.教育行政执法B.教育行政督导
C.教育行政评价D.教育行政规划
18.教育评价中最主要、最经常的评价形式是()。
A.自我评价B.他人评价
C.相对评价D.绝对评价
19.处理好需要与可能的关系,因地制宜,制定教育事业发展近期与长远规划,体现了制定教育规划的()的原则。
A.贯彻改革精神B.数量目标与质量目标相结合
C.从实际出发D.各级各类教育协调发展
20.教育评价的目的不在评价本身,而主要是通过形成性评价,发挥评价的主要功能,即()。
A.诊断功能B.改进功能
C.鉴定功能D.总结功能
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题2分,共10分)
21.教育行政的目标是()。
A.管理各级各类学校行政事务B.增强民族凝聚力
C.推动社会经济发展D.推进科学研究的进程
E.提高学校的教育质量
22.下列哪些是教育行政体制中央与地方合作制的特征?
()
A.中央与地方之间是“伙伴关系”
B.能把中央集权制的规范、协调、指导作用与地方分权制的主动、创造相结合
C.中央与地方的职权范围划分有难度,不易操作
D.国家直接干预地方办学与管学,必须遵循中央的方针政策
E.地方公共团体自主举办和管理教育事业
23.学校设备中课桌椅的设计要求是()。
A.建立校舍档,实行分级管理
B.满足学生学习的需要,桌面够大,邻桌间不相互干扰
C.坚固、安全、美观、实用、可任意搬动
D.适合就座学生的身材
E.一律使用型号相同的课桌椅
24.一份教育规划报告通常包括()等方面的内容。
A.阐明教育发展的现状
B.确定规划参数,建立数学模型
C.阐述所面临的形势与任务
D.描述规划周期内教育事业的发展目标、主要政策
E.确立主要的战略措施,预算经费及筹资渠道
25.当前教育评价获得了很大的发展,呈现出如下哪些特点?
()
A.评价目的从选拔转向改进功能的发挥
B.评价对象从单纯学生成绩扩向所有教育领域
C.评价手段多样化,从纸笔发展到计算机测试
D.评价人员的专业化
E.评价原则上强调理论与实践的结合
三、名词解释(每小题3分,共15分)
26.教育行政体制
27.壬子学制
28.校长任期制
29.教育督导
30.学校布局法
四、简答题(每小题5分,共25分)
31.新中国教育行政体制改革的经验教训有哪些?
32.简述教育行政组织机构的改革方向和内容。
33.简述1951年学制的特点。
34.简述制定教育规划应遵循的原则。
35.请列举出最有影响的教育评价模式。
五、论述题(每小题10分,共20分)
36.请联系实际举例论述教育行政执法的原则。
37.请结合工作实际谈谈你对课程行政内容的理解。
六、材料分析题(10分)
38.为了实现〈教师法〉规定的真正意义上的教师聘任制,必须合理有效地在不同地区之间配置教师。
我国配置教师曾一度采用以计划为基础的方式,即由政府提供社会教师的供求信息,编制计划,然后层层下达各有关部门和学校执行,这在国家百废待兴,合格教师极其缺乏,教育管理比较粗放的时代是可行的。
但同时也出现了教师配置低效和误配置的状况。
后来采取的改革是:
在“分级办学,分级管理”的教育体制下,采用分散的多中心的配置方式,如农村中小学下放到乡来管;后来采用由学校单方面聘任教师,但都未达到预期的效果。
在市场经济时代,以市场为基础配置教师的体制中,学校和教师是市场的主体,主体要自我决策有相应的自主权,在双向选择中,学校和教师对供求信息变化迅速做出反映,教师的配置不是靠行政权由上而下,而是由追求自我效益最优化的学校和教师根据人才市场的信号,通过对自身效益的计算,自主地做出决定,并自愿执行,从而使国家、地方、学校、教师各方利益协调起来,局部利益同社会利益相互满足。
问题:
请你依据以上材料,联系现实状况论述教育人事行政对教师管理的策略。
2005年1月高等教育自学考试
学前教育行政与管理试题
课程代码:
00884
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.今日中国教育行政的主旨是( )。
A.中华民族的伟大复兴B.实施教育的权威管理
C.素质教育的方针和思路D.协调和统筹人、财、事、物
2.美国的( )是教育行政学的创始人。
A.泰勒和法约尔B.戴明和西蒙
C.道尔顿和杜威D.达顿和斯内登
3.教育行政体制的核心是( )。
A.国家教育行政权力结构B.教育行政制度
C.教育行政效率D.各级各类教育行政机构
4.下列哪一项不符合教育行政组织机构改革的精简原则?
( )
A.精简机构的数量和规模B.精简行政机构领导的职数和工作人员的数量
C.精简行政程序和办事环节D.精简财政开支与评价程序
5.教育行政对教学计划、教学大纲和教材的审定与管理即为( )。
A.课程行政B.课程管理
C.教材管理D.课堂管理
6.当前我国为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性,建立起了( )三级课程管理模式。
A.中央、省、地区B.国家、地方和学校
C.省、县、乡D.教育部、教育厅、教育局
7.( )是编制和审定教学大纲和教材的主要依据,也是教育行政部门评估和督导学校教学工作的基本依据。
A.教育工作计划B.教育规划
C.教学计划D.教学目标
8.教育财政在各国教育发展中有特殊重要地位,其首要功能是( )。
A.通过教育立法行使教育财政立法职能
B.筹措教育经费及其他教育资源
C.分配教育经费,配置教育资源
D.监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用
9.我国教育决算制度采用( )的体制,有利于增强各级政府教育责任和优先发展教育的意识。
A.中央集中教育财政决算B.分级教育财政决算
C.独立教育财政决算D.双重教育财政审计
10.按国家有关规定小学运动场人均不小于( )平方米。
A.5B.4.2
C.3.3D.2.3
11.学校校舍的新建、扩建、改建要坚持( )的原则。
A.公正、公开、公平原则B.责任终身原则
C.质量第一、坚固、节约原则D.竞争原则
12.教育行政的重心在地方政府,是( )国家的行政格局。
A.中央集权制B.地方分权制
C.双轨制D.综合制
13.目前我国的教师任用制度采用的是( )。
A.派任制B.代用制
C.委任制D.聘用制
14.( )年我国政府首次提出实行九年制义务教育,为提高国民的素质提供了法律保障。
A.1958B.1978
C.1986D.1995
15.教育规划中贯彻各级各类教育协调发展的原则就是要处理好( )。
A.各级各类教育事业发展的比例关系B.普及与提高的关系
C.需要与可能的关系D.社会与教育之间相适应的关系
16.制定教育规划应用最广、影响最大的方法是指( )。
A.人力需求法B.社会需求法
C.学校布局法D.国际比较法
17.教育督导通过监督和检查的结果,帮助被督导单位找出问题的原因和解决问题的方法,体现了教育督导的( )职能。
A.监督B.控制
C.规范D.指导
18.教育督导工作的中心环节是( )。
A.准备阶段B.实施阶段
C.总结阶段D.反馈阶段
19.领导视察完某校后作出的“印象不错”、“办学条件较好”、“办学质量高”、“教师队伍素质高”的评价应属于( )。
A.单项评价B.自我评价
C.宏观评价D.综合评价
20.( )是按照一定的法则,运用数学语言对教育现象的属性予以数量化的过程。
A.教育评价B.教育测量
C.教育评比D.教育评定
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题2分,共10分)
21.教育行政组织机构改革实施的准备阶段要做的具体工作有( )。
A.改革方案的制定和前期动员
B.明确改革目标,确定机构的职责
C.制定定岗、定编、定员的“三定”方案
D.开辟多种渠道,安排岗位和分流人员
E.向上级教育行政机构汇报,迎接相关部门检查验收
22.我国教育经费使用中不容回避的问题主要表现在( )。
A.征收教育费附加,加重了国民的负担
B.教育审计使用双重审计体制加重了财政支出
C.教育经费预算计划的法律效力缺乏保障,挪用、截留、挤占教育经费现象多。
D.教育经费使用尚未建立成本核算制度,制约机制缺乏,浪费严重。
E.学校教职员队伍庞大,非教学人员过多挤占教育公用经费。
23.在我国进行教育督导要遵循的原则是( )。
A.法治性原则B.客观性原则
C.可行性原则D.效用性原则
E.激励性原则
24.我国中小学教育督导的内容主要有( )。
A.学校办学方向和办学条件B.管理体制和领导班子
C.教师管理与提高D.教育教学工作和教育质量
E.行政工作的常规管理
25.定性评价是从人的主观感受中去理解教育问题来龙去脉,其评价抽样重在典型,主要的方法有( )。
A.极端抽样B.整群抽样
C.普通抽样D.配额抽样
E.滚雪球式抽样
三、名词解释(每小题3分,共15分)
26.教育行政组织机构
27.六三三制
28.教育财政
29.教育立法
30.教育评价
四、简答题(每小题5分,共25分)
31.简述我国教育行政改革的基本方向。
32.简述学校教育制度建立的依据。
33.如何指导课程实施?
34.简述教育人事行政的基本原则。
35.一份完整的教育规划应包括哪几方面的内容?
五、论述题(每小题10分,共20分)
36.试述教育人事行政管理对教育行政人员的管理策略。
37.教育法规的本质及特征是什么?
你是如何理解我国完整的教育法规体系的?
六、材料分析题(10分)
38.
实行“以县为主”的义务教育管理体制,是新形势下我国基础教育体制的重大调整和改革,是促进农村义务教育持续健康发展的治本之策。
从各地落实“以县为主”管理体制的实际情况来看,应该说成效显著,但问题和困难不少,急需引起有关部门重视并加以解决。
一、应充分认识“以县为主”的必要性和紧迫性,切实解决认识不到位、思想不统一的问题。
一些县级领导认为,实行“以县为主”管理新体制,加重了县级政府的负担,使县上无力解决因体制调整所带来的资金困难。
一些乡镇领导则认为是一种解脱。
一些地方还在按原有的旧体制管理义务教育,一些地方还在“等一等,看一看”,处于等待观望状态;还有一些地方虽然提出要实行“以县为主”的管理体制,但没有实际行动。
已经实行“以县为主”管理体制的县区,许多地方仅仅是将教师工资收归县管,与完全建立“以县为主”体制的要求还有较大差距。
二、应大胆进行体制创新,切实解决推进比较缓慢的问题。
体制的改革和创新必然涉及到部门责权利的调整,也触及到许多人的个人利益。
一些地方进展比较缓慢的主要原因,一是一些县区领导改革的力度不大,二是部门之间责权利难以协调。
国家政策明确规定,县级教育行政部门依法履行对农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能,农村中小学校长的选拔、任用、培训、考核、交流由县级教育行政部门归口管理。
但这些政策规定在一些县区执行困难甚至落实不下去。
校长和教师的管理职能有的归口在组织部门,有的在人事部门,有的在宣传部门,这种管理多头、管人与管事脱节的情况是阻碍义务教育改革与发展的大问题。
这种管理带来的另外一个问题是相互扯皮,效率低下。
三、应明确各级政府的责任,着力解决责任不清和管理空档的问题。
各级政府的责任不清,容易出现管理上的空档,这是制约落实“以县为主”管理体制的重点和难点问题。
原先由乡镇管理的中小学,由于体制变化乡镇可能不再管理,县也可能没有及时接管。
原乡镇在学校筹建的项目,有可能因为体制问题而下马停工,原其它部门管理的校长、教师调配交流等也可能因为体制划转的原因而停办。
针对这些问题,应该按照中央的要求,尽快明确省、地、县、乡、村民自治组织的责任,做到“以县为主”与乡镇责任并行不悖,避免管理上的空档。
四、应建立经费保障机制,切实解决教育经费不足和拖欠教师工资的问题。
投入不足与需求庞大一直是制约义务教育整体推进的主要矛盾,也是实行“以县为主”管理体制的突出障碍。
正在进行的农村税费改革有利于减轻农民负担,促进农村社会的稳定和发展,但却大大减少了农村义务教育的经费来源,如果不加大转移支付的力度,不建立教育经费保障机制,有可能带来义务教育整体性的发展危机。
五、应采取得力措施,妥善解决
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