人教版语文八年级下册课内阅读.docx
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人教版语文八年级下册课内阅读
八(下)课内语段阅读
八年级阅读应该注意的是:
一、在浏览全文时会提取关于事件的信息,运用信息筛选法,抓住要素,构思网络,弄清事件的来龙去脉。
二、会通过提取关于人物描写的语句,根据正面和侧面描写之分,抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析,判断、揣摩人物的精神性格。
三、能够准确理解,体验和评价文中所表达的思想感情。
方法可以从以下两点入手:
①从把握文章的情感基调入手,一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。
②从分析人物的形象入手,对此,我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。
感悟理解,就是推敲揣摩作品的描写;联想和想象,一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象,从而达到如临其境、如见其人的效果。
二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想,沟通事物间的联系,再造出形象,以感受词句的作用和作品的情感、意味。
四、品味语言,分析其表达效果,方法可用四个字概括:
“删”“换”“增”“调”。
“删”即去掉后和原句比较效果。
“换”即用换词比较法。
“增”即增加词语,看表达效果。
“调”即调换语序。
此外,还应关注修辞,看语言风格。
《藤野先生》
(一)阅读1-3段,回答1—6题。
1、概括本文段的主要内容 。
2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者________的情感。
“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用
3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙,表现了作者的 的思想感情,其中从 这个词中可以看出,它运用的修辞是 。
4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生 的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。
7.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
8.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?
发表一下你的看法。
9.本文有明暗两条线索,明线是________________,暗线是_________________。
本文围绕_______________这一中心组织材料,按_________顺序组织材料。
(二)阅读4-5段,回答
1、“物以稀为贵”具体表现在 。
2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指 。
3、本文段写在仙台受到优待,作用是 。
4、本文段选自 ,作者是我国著名 、 、 。
5、本文段在全文内容结构上的作用是什么?
6、品味加点词语对表达句子的意思有什么作用。
1)大概是物以稀为贵吧。
2)在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。
7、从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方?
用意何在?
(三)阅读11-23段,回答
1、概括本文段的主要内容 。
2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指
3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
(1)
(2)
(3) (4)
4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。
其中最能表现“及时”的词语是 ;最能体现“全面”的词语是 ;最能体现“细致”的词语是 ;最能体现“始终如一”的词语是 。
5、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”“吃了一惊”是因为 ;“我”“感到一种不安”是因为。
6、“实物是那样,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学的 和对科学的 态度。
7、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 (用文中的语言回答)
8、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和的高贵精神。
9、本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。
10、本文段的记叙顺序是 。
(四)阅读28-31段,思考:
。
1.选文第1段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的什么?
请加以概括。
你是如何理解“也无怪他们疑惑”这句话的?
2、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?
作者为什么这样说?
答:
。
3、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明 ;“这一声”指 ;作者觉得刺耳的原因是 。
4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 ;其中“何尝”的词性是 ,对表达句义的作用是
5、“但在那时那地,我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ;联系全文,“我的意见”是指 ;“变化了”的具体内容是 ,表现了鲁迅 的精神。
6、“呜呼,无法可想”后的感叹号传达出 的感情。
7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指
8、这段文字运用了 的表达方式。
9、解释下列划线词语在文中的意思。
(1)也无怪他们疑惑:
__________
(2)“万岁”他们都拍掌欢呼起来:
__________
(3)他们也何尝不酒醉似的喝采:
__________
10、从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是 与 这两件事。
11、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人?
讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同?
(五)阅读37-38段,回答
1、文段第1段第1个“为”的正确读音是 ,意思是 ;第2个“为”的正确读音是 ,意思是 。
2、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,请简述其原因。
答:
。
3、为什么“为中国”,“希望中国有新的医学”是“小而言之”;“为学术”,“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”?
答:
。
4、本文主要采用的表达方式是 。
5、作者对藤野先生怀念的具体行为是 、 、 。
6、“我忽又良心发现,而且增加勇气”的含义是 。
7、“正人君子”具体指 ,它所用的修辞是 ,表现作者 的思想感情。
《我的母亲》基础训练题
一、积累与运用
1.按照拼音写出相应的汉字。
野(mán)______责(fá)______管(shù)______
宽(shù)______抽(tì)____________(xī)戏
眼(yì)______文(Zhōuzhōu)____________
2.为下列句子选择一个准确的词语,将字母序号填在横线上。
(1)我母亲待人最______________(A.慈祥 B.仁慈 C.仁义),最温和,从来没有一句伤人感情的话。
(2)在这______________(A.广漠 B.茫茫 C.广大)的人海里独自混了二十多年,没有一个人______________(A.约束 B.管理 C.管束)过我。
(3)我母亲才走后门出去,______________(A.请B.找C.央)一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱。
3.下列句中加点词的感情色彩发生变化的一项是()
A.她们闹气时,只是不说话,不答话,把脸放下来,叫人难看。
B.我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
C.小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。
D.但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
二、阅读与鉴赏
每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了,才对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”(跌股便是丢脸、出丑。
)她说到伤心处,往往掉下泪来。
到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生
来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔
去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
1.用自己的话概括以上三段的主要内容。
___________________________________________________________________________
2.在学习方面,母亲是如何要求“我”的?
___________________________________________________________________________
3.在做人方面,母亲又是怎样训导“我”的?
____________________________________________________________________________
4.从哪些地方可以看出母亲既是“慈母”又是“严师”?
___________________________________________________________________________
5.体会下列语句所饱含的情感。
(1)每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
(2)听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
_______________________________
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