苏教版语文五年级下册课后习题答案.docx

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苏教版语文五年级下册课后习题答案

苏教版五年级语文下册课后习题答案

第一单元

第一课春光染绿我们双脚

4.诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同？

答：

植树前：

是荒山野岭，有千年裸露的山岩，是寂寞多年的荒山

植树后：

是枝繁叶茂，有阵阵林涛，有茂密的树丛，山岭上的各种小动物都很欢乐。

第二课只拣儿童多处行

3.查字典，先弄清两个“解”字的读音，在理解整个语句的意思

（1）儿童不解春何在

解：

jiě了解，明白

句意：

小孩子不知道游春的时候该去那里

（2）使出浑身解数

解数：

xiè解决困难的招数

句意：

使出所有的本领，全部的权术手段。

4.读读下面的句子，体会他们的含义，并思考括号里的问题

（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。

这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

（用“魔术匣子”比喻什么？

“小天使”比喻谁？

这样写你觉得怎么样？

）

答：

“魔术匣子”比喻颐和园；“小天使”比喻儿童；表现了儿童游玩时的热闹欢乐的气氛。

用孩子喜欢的比喻句来写，让读者读起来感觉有趣。

（2）这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？

这使你觉得怎样？

）

答：

把几棵大海棠树，开满淡红的花，比做阳光下喷花的飞泉。

形象生动地写出了春光地饱满和烂漫。

春游的人无不被它释放出来地精神、力量所感染。

（3）“游人不解春何在，只拣儿童多处行”（为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？

）

答：

其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。

5.这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？

答：

因为花儿比喻儿童，明的写花，暗中却从侧面突出儿童的蓬勃、天真、活泼的特点，所以作者又用了许多笔墨写花儿。

第三课早

2.读读下面的句子，体会顿号的用法

（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。

答：

标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。

主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。

写出了鲁迅在三味书屋经常做的几件事。

（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：

“以后要早到！

”

答：

标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。

主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。

写出了老先生的优良品质。

3.画出课文中写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花。

答：

句子：

迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

理解：

作者写梅花是为了借梅花开得早的特点，引出鲁迅书桌上的早字的来历，赞扬鲁迅时时早，时时早的特点，是借花喻人。

第四课古诗两首

3.解释带点的词，并说说诗句的意思

（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

答：

怜：

爱惜。

扣：

敲门

句意：

也许是园主担心我的鞋子踩坏他爱惜的青苔，我轻轻地敲柴门，却久久没有人来开。

（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、

答：

走：

跑

句意：

儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。

习作一

优秀范文：

雾

早晨，一打开房门，啊！

世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界成了仙境一样。

就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。

雾，越来越大，好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。

人们的身影在大雾中忽隐忽现。

近处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。

这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。

雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。

在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。

而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。

在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看真切了。

在汽车灯光的指引下，在一束束交叉着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。

如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。

来到了郊外，雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。

会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。

雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。

深一脚，浅一脚，行走着。

雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。

这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现在人们眼前。

渐渐地，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像刚才的只是一场梦。

雾，神奇的雾！

练习一

这是某校元宵节晚会上的字谜，请你开动脑筋猜猜，看谁猜得对，猜得快。

（各打一字）

（1）头戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一脚向左踢。

答：

弟

（2）有火才能煮饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天

答：

尧

（3）田上一棵小草,小狗守得牢牢.弟弟见了抱它,老鼠见了逃跑。

答：

猫

（4）因为自大了一点,惹得人人讨厌

答：

臭

第二单元

第五课梦圆飞天

2.读句子，体会人们当时的心情

（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

答：

体会发射前的紧张气氛

（2）“神舟”5号发射成功！

指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

答：

体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。

而且内在的情感一层比一层表达得更强烈

第六课火星——地球的孪生兄弟

2、联系上下文，理解句子中的加点词语。

（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。

答：

“家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。

（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

答：

“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。

3.为什么说火星是地球的孪生兄弟？

答：

全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。

人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。

第七课克隆之谜

2.说说克隆这项技术的“奇妙”之处在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

答：

1，可以培育出品质优良的家畜。

2，可以挽救濒危物种，调节大自然的生态平衡。

3，可以制造人体器官。

课文先介绍了克隆的含义，然后介绍1996年英国科学家克隆出的第一只克隆羊“多利”以其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术拥有着诱人的前景。

习作二

优秀范文：

今天上午，老师告诉我们一个好消息：

下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。

（开门见山，直接点题。

）

好不容易熬到了下午。

我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。

场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。

老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。

（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。

）

“预备！

”裁判员大喊一声。

双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。

（一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。

）

“嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。

我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。

站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。

再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。

（这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。

）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。

“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。

渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。

交换场地再战。

我们吸取了失败的教训：

队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。

这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。

拔呀！

拔呀！

我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳……（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。

）

过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。

我真想舒舒服服地躺一会儿。

正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！

”“加油！

”“要坚持到底！

”的鼓励声不时传进我的耳中。

我想：

就这样输给对手吗？

不，不能！

（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。

）

经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。

只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。

（观察细腻，描写生动。

）

对方不服，要求再战。

老师说：

“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。

”

练习二

举出跟“看”相近的词语，并解释意思

气宇轩昂：

形容人的精神饱满，气度不凡。

温文尔雅：

态度温和，举止文雅。

仪态万方：

姿态美丽多姿。

神采奕奕：

神采指人面部的神气和光采。

神采奕奕形容精神饱满的样子。

威风凛凛：

凛凛，威严的样子。

形容气势威严，令人生畏。

风度翩翩：

指人的举止洒脱，姿态优美。

落落大方：

形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。

相貌堂堂：

形容人的容貌庄严大方。

处之泰然：

对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。

第三单元

第八课海伦·凯勒

2.联系上下文，辨别一下带点词的词义

（1）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

答：

全部诉说，说出。

（2）她把自己全部的爱都倾注在残疾人的身上。

答：

全心全意的，忘我的。

3.说说下面句子中引号的用法

（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

答：

引用着重指出，强调的作用这是讲沙莉文老师教海伦学单词，因为海伦是个盲聋哑的人，她学习单词的过程比一般人辛苦得多，所以这些单词用“”引起来，着重指出强调一下。

（2）海伦学会了用手指“说话”

答：

表示特殊含义，引号中的词语在具体环境中产生了新的意义。

（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

答：

1、表示强调2、有特殊含义，因为她是瞎的，是看不到的，所以加上引号。

第九课二泉映月

3.读一读，体会下面句子所表达的感情

（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

答：

饱经风霜的阿炳，又一次来到了二泉，从流水声中听到了许多声音，表达了阿炳不屈服于命运的抗争心声。

这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。

（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

答：

这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的真实写照。

第十课郑和远航

2.查字典，先解释带点字的意思，再说说词语的意思

（1）扶老携幼

答：

携：

带领。

词意：

扶着老人，带着孩子。

形容所有人都出动了。

（2）惊叹不已

答：

已：

停止。

词意：

形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。

（3）严阵以待

答：

待：

等待。

词意：

摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。

（4）化险为夷

答：

夷：

平坦、平安。

词意：

从险境中化成平安,比喻转危为安。

3.默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。

答：

扬帆起航（1—3）：

郑和率领他那威武雄壮的“宝船”浩浩荡荡的出发了。

友好交往（4）：

到达东非各国后，用强不侵弱的人格力量使外邦臣服于大明。

战胜凶险（5）：

郑和用他临危不惧和有勇有谋的精神战胜了强盗。

第十一课司马迁发愤写《史记》

3.在课文中，下面词语能不能换成括号里的词语？

为什么？

（1）游历（游览）

答：

不能，因为【游历】是亲生经历那几件事。

而【游览】是带有玩的兴趣去。

（2）嘱托（嘱咐）

答：

不能。

因为【嘱托】是把这件事的希望全投放在了这个人的身上。

而【嘱咐】是提醒他人因该怎么做。

（3）横祸（灾祸）

答：

不能，因为【横祸】是意外的祸难，提前并不知道。

而【灾祸】是带有警示的，提前知道的。

（4）残生（一生）

答：

不能。

因为【残生】是生命已经活了差不多一半了，但还有剩余的生命。

而【一生】是从你出生的那一刻起，那叫一生。

4.“发愤”是什么意思？

课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?

答：

发愤的意思是：

1.决心努力。

2.发泄愤怒。

二.第一自然段：

“受父亲的影响司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。

他还广交朋友，积累了大量的历史资料。

”第二自然段“司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料”第三自然段：

“原来，司马迁因为替一位将军辩护得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成便打消了这个念头”第四自然段：

“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。

这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

”

习作三

优秀范文：

我校拔河比赛昨日结束

五（6）班获全年级第一名

（开头交代了事情的主要内容，符合新闻报道的基本格式。

）

昨日下午，我校拔河比赛在一片掌声中徐徐落下了幕布，五（6）班拔河队不负众望，终于坐上了第一名这把交椅。

（首先写事情发生的时间，交代事情的结果，遵循新闻报道的基本要求。

）

星期五下午，在操场的跑道上，举行了一场拔河比赛，那便是（6）班和（7）班之间的实力总决战。

那一条长麻绳尤如一条孤零零的蛇躺在地上。

双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。

此外，我再介绍一下五（6）班队员，四个“虎前熊腰”的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了“前线”，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。

突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。

最后，随着五（6）班的踉跄几步，五（7）班输了。

（这一段是主要内容，既有对双方队员的总体介绍，也有对个别人的描写，写得生动具体。

“双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。

”写出了赛前双方队员的表现。

而“四个‘虎前熊腰’的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了‘前线’，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。

突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。

”则写出了几个队员的特殊表现，栩栩如生。

通过点面结合的方式较好的写出了比赛的情况。

）

五（7）班蝉联几年冠军的班级，这次由于体力不支，成了五（6）班的手下败将。

（6）班力争（7）班，获得冠军。

（7）班退居第二，（5）班则成了季军。

我校拔河比赛到此圆满结束！

（最后简单的介绍了其他几个队的比赛情况，做到详略得当。

）

第四单元

第十三课秦兵马俑

2.读读下面成语，体会它们在课文中的意思

（1）举世无双

答：

世界上没有第二个此般完美。

（2）所向披靡

答：

比喻力量所达到的地方，一切障碍被扫除。

（3）南征北战

答：

形容转战南北，经历了许多战斗。

（4）神态自若

答：

形容镇静，不慌张。

（5）跃跃欲试

答：

形容心里急切地想试试。

（6）若有所思

答：

形容静坐沉思的样子。

（7）惟妙惟肖

答：

形容描写或模仿得非常逼真。

（8）绝无仅有

答：

只有一个，再没有别的。

形容非常少有、极为稀有。

3.课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？

答：

《秦兵马俑》一文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容。

这两部分是通过课文的第三自然段的一句话，即“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明”连接起来的。

第十四课埃及的金字塔

2.读一读，注意带点的部分，说说这样写的好处

（1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

答：

运用了列数字和作比较的说明手法。

更容易让人理解，更形象化。

（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

答：

运用了举例子的手法，生动形象直观的写出了金字塔建造工艺的精巧。

3.默读《埃及的金字塔》，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

答：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

第十五课音乐之都维也纳

2.联系上下文，说说带点词的意思

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

答：

摇篮原指可摇动的婴儿卧具。

婴儿睡在上面会很舒服；这里“摇篮”是比喻维也纳是音乐的发源地、诞生地。

（2）悠扬的乐声掺合着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。

答：

混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受，使音乐更令人心动神迷。

3.下面句子中，带点的词语能不能去掉？

为什么？

为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。

答：

不能。

许多、多表示程度，说明只是大部分维也纳的街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅，不包括全部。

同理，多用音乐家的名字命名中的“多”也一样。

删去后，表示所有都如此，与原意不符，与实际情况不符。

4.默读《音乐之都维也纳》，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的

答：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；

（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐；

（4）维也纳的“世界歌剧中心”与“金色大厅”举世闻名。

习作四

优秀范文：

千岛湖一游

对千岛湖的向往，来自于那“有点甜”有湖水。

暑假里有幸和妈妈一起到中国首批国家级风景区之一，也是中国面积最大的森林公园——“千岛湖”旅游。

（开头交待清楚时间、地点和人物，还写出了千岛湖的特点。

）

一路上我别提多兴奋了，我和其他的小朋友说说笑笑，吵吵闹闹，一段漫长的旅程，在我们的嬉笑声中很快就过去了。

（快乐的时间总是过得很快，可见一路上快乐的心情。

）

来到了千岛湖，我不由欢呼雀跃起来，印入眼帘的是清得连湖底游动的小鱼儿也能看得一清二楚，湖面上停泊着几条游船。

我拿着空矿水瓶子，从湖边装了一瓶水，哇！

简直比矿泉水更透明，“晶晶亮，透心凉”就是这个滋味，这就是我期盼已久的千岛湖呀！

我们登上游船，只见湖面上烟雾迷蒙，远处青山耸立，诗情画意，美丽极了。

我们一边随着船走，一边听着导游的介绍：

“千岛湖是一个人造湖，水温在零下5摄氏度以下，千岛湖有1078个大大小小的岛组成，有猴岛、蛇岛、珍珠岛、状元岛、野生动物岛……”浩瀚的湖水中，星罗棋布，争研竞俏。

有些或以形象或以内涵命名的大小岛屿，岛岛有主题，岛岛有情趣。

（按游览的顺序来写，先介绍千岛湖的湖水清澈，然后乘船湖上游，由导游的介绍过渡到岛屿的游览。

）

首先我们来到了猴岛，映入我眼前的是一群猴子的雕像，有的猴子坐在地上，有的猴子吃着手中的桃子，还有的猴子爬在老猴子的身上，真幸福……看，那一棵高大的树上，盘旋在树干上的金丝猴，长大的尾巴“吊”了下来。

再瞧那边，两只小猴正演着表演呢！

这小猴可真勤快呀，可后来我才知道，只有给它吃的，它才这样向你致谢！

我从包中拿饼干、花生等扔给了它们，它们见了，高兴坏了，两只眼睛盯着它，熟炼的抢食，捡食，剥花生。

岛上大大小小的猴子个个是眼泛亮光，有几只还不怀好意地直直地盯着袋子，大有一抢为快的架势。

还有的猴子跟着行人要吃有，真的有趣极了。

猴岛的一行，虽然时间短了点，却回味起来却蛮有趣味，欢乐与刺激并存。

离开了猴岛，我们又来到了鸟岛，刚下船，两只披着金灿灿衣裳的鹦鹉欢快地叫到“您好，欢迎光临鸟的世界！

”听了它们的叫声，我忍不住大笑起来，真是太可爱了。

向里走走，只见画眉鸟、珍珠鸟、喜鹊、黄莺等许多鸟儿合声唱着，各种动听的声音组成一首美丽的交响曲。

（有详有略地写出了不同岛屿的不同特点，聪明机灵的猴子，美妙动听的鸟语，给读者留下了深刻的印象。

）

下午3点半，我们结束了千岛湖的游玩。

一天的时间，我们是在群岛碧水画中游，那青翠欲滴的群山，沁人心脾的碧水，清新醉人的空气，我们好像进入仙境，回归大自然之中。

（首尾照应，总结全文）

第五单元

第十六课爱如茉莉

2.联系上下文说说下面句子中带点词的意思，体会一下这样用词的好处。

（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。

答：

句中的“掏”是具体的动作，与之搭配的词语“秘密”是抽象事物，无形的东西，是不能“掏”出来的，似乎矛盾，其实是通过隐喻，是抽象的事物仿佛可以触摸，因而也就语句更生动形象了。

（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

答：

句中的“咽”是具体的动作，与之搭配的词语“话”是抽象事物，无形的东西，是不能“咽”下去的，似乎矛盾，其实是通过隐喻，是抽象的事物仿佛可以触摸，因而也就语句更生动形象了。

（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

答：

句中的“钻”是具体的动作，与之搭配的词语“幽香”是抽象事物，无形的东西，是不能“钻’的，似乎矛盾，其实是通过隐喻，是抽象的事物仿佛可以触摸，因而也就语句更生动形象了。

3.那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？

你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？

答：

因为茉莉平淡无奇，真爱简简单单；茉莉洁白纯净，真爱无比真挚；茉莉缕缕幽香，真爱感人至深。

爸爸妈妈之间的爱，都表现在生活中、极其平凡的小事中，一个眼神、一句问候、一份牵挂，无不渗透着他们间浓浓的爱。

从课文的妈妈住院都不忘让我给爸爸买饺子，并让爸爸吃完饭再说妈妈住进了医院；从爸爸“直奔医院”；从爸爸妈妈执手而眠能看出“爱如茉莉”。

第十七课月光启蒙

2.联系上下文，体会一下带点词的意思

（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

答：

从第二个“长”体会到这歌谣的“根”就是祖祖辈辈一代又一代生活在那块土地上