理财的学问.docx
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理财的学问
课题:
理财的学问
授课时间:
3.3-3.28
一、活动主题的提出:
随着人们的生活水平的不断提高,尤其是一些个体商业者家庭,收入剧增,金钱代替了对孩子的教育,独生子女家庭,往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上商铺的各种促销不断迎合孩子的口味,造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开,整天零食不离口,玩具不离手,这样严重危害学生的身体健康,又助长了学生追慕虚荣的风气。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此,学生不良消费,是我们亟待研究解决的问题。
为此,结合三年级研究性学习指导教材《理财的学问》,确立此活动,通过学生的积极参与,规范自己的行为,陶冶高尚的情操。
二、活动具体目标:
知识目标:
1、通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,学会理财,养成勤俭节约的良好习惯。
技能目标:
1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
情感目标:
1、在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣,树立正确的理财观念,学会运用调查表,,从而意识到合理使用零花钱。
三、活动形式:
收集资料和信息、调查、访问、小组合作交流汇报
四、活动实施的具体过程(分四个阶段)
第一阶段:
课题开题阶段--活动准备阶段(一课时)
第二阶段:
课题实施阶段--参观调查与探索研究阶段-(一课时)
第三阶段:
课题总结阶段---拓展与创新阶段(一课时)
第四阶段:
课题成果--展示评价阶段。
(一课时)
活动年级:
三年级
课题:
理财的学问
第一阶段开题阶段授课时间:
3.3-3.8
活动目标:
(1)能力目标:
1、引导学生关注理财问题,培养学生的问题意识,并从自己关注的理财问题中确立课题。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
(2)情感目标:
了解同学们的零花钱使用的情况,使学生感受到父母的辛苦,从而意识到合理使用零花钱。
(3)知识目标:
初步了解一些理财知识,帮助学生初步,能通顺、清楚地表述课题。
掌握筛选问题的方法。
【教学重点、难点】
掌握筛选问题的方法,提高解决问题的能力
教学主流程:
一、师生交流,激发兴趣
1、如果你有100元钱,你想买些什么?
2、如果给你有1000元钱,你有什么打算?
3、你有没有办法把1000元变成2000元?
4、算一算:
从现在开始每年存1.4万,如果每年获得20%的投资回报,40年后,你会有多少钱?
5、小结:
怎样合理安排手中的钱,是门大学问,这门学问就叫:
理财!
6、做一个小调查。
7、根据学生的回答,出示课题。
二、提出问题、分组书写
1、虽然钱在人生中不是最重要的,但钱能帮助我们更好地实现目标和梦想。
请同学们围绕“理财的学问”这个主题,提一个最感兴趣的问题。
2、请同学们先在小组内讨论一下,如果你的问题和小组其他成员相同或相似的,可以合作提出一个问题,写在纸上;如果你的问题和其他同学都不一样,那就请你独立将你的问题写下来。
写完以后贴到黑板上来。
3、小结:
刚才,我们完成的是选题的第一步,也就是提出问题。
三、筛选问题,确立课题
1、第二步,我们要筛选问题。
先请同学们看一下大家提出的问题。
2、引导学生自主探究,尝试着对问题进行筛选。
(1)不属于理财问题的,删去
(2)不太适合我们现在研究的,暂时不研究。
(3)相近、包容、重复的问题进行整合。
3、小结:
经过大家的筛选,我们围绕主题,选取了几个比较适合我们现阶段研究的问题,以后我们在选择问题时,也可以从一、和主题是否相关;二、是否可操作;三、问题是否可以整合这三个角度进行思考。
四、尊重意愿,选择课题
1、在这几个课题中,你对哪个最感兴趣呢?
(生自由分组)
2、看同学们的神情,个个都跃跃欲试,想要研究课题了。
但各小组现在群龙无首,我们需要知识面广,责任心强,组织能力好的同学作为各小组的组长。
我们来做个游戏好不好?
举起你的右手,拿出食指,一起指向心目中的组长,预备,开始!
3、指出的组长请站好,现在你们已经被评为组长,要带领小组成员开始研究课题了,有信心吗?
下面,请组长和组员们一起,运用集体的智慧,把课题的名称修改得更通顺些,意思表达得更清楚些,
4、学生对子课题名称进行评价,修改。
5、完成选题规划表
选题规划表
子课题名称
申请人员
组长
研究方法
采访( )观察( )上网( )
查阅书籍( )实地考察( )
拍照、摄像( )现场访谈( )调查问卷( )其它( )
成果汇报形式
图片、音像( )文字报告( )演示文稿( ) 其它( )
准备聘请( )为课题顾问(可以是老师、家长、理财专家等)
五、活动总结:
师:
同学们,今天这节课,我们个个都成了小研究员,围绕“理财的学问”这个主题,经历了提出问题、筛选问题、确立课题的过程,祝愿同学们接下来的研究活动也能够顺利、快乐地开展,期待着你们的精彩表现。
课题:
理财的学问
第二阶段准备阶段授课时间:
2014.3.10-2014.3.14
活动目标:
(1)能力目标:
通过课题的研究进一步的培养学生发现问题、解决问题的能力。
(2)情感目标:
了解同学们的零花钱使用的情况,使学生感受到父母的辛苦,从而意识到合理使用零花钱。
(3)知识目标:
初步了解一些理财知识,帮助学生初步,掌握筛选问题的方法。
【教学重点、难点】提高解决问题的能力
师:
上节课同学们选择了各自喜欢的小课题,志同道合的同学自愿组成了5个小组。
下面请各小组组长简要的介绍一下本组的研究子课题。
各小组组长汇报,教师板书子课题:
师:
各组的具体问题上节课同学们都写在本子上了,是吗?
学生:
是的。
师:
拿出来让老师看下。
学生纷纷展示自己的本子。
教师要求学生再自己看看要研究的具体问题。
【评析:
回顾各组子课题,提醒学生研究的任务和具体问题,为下一步知道活动方案打基础。
教师强调各组是志同道合的同学自愿组成的,暗示学生你们有共同的任务,要互相合作。
】
(二)合作交流、制定计划
1.介绍计划表格
师:
现在我们各组都是有组织的小集体了。
为了能更好地研究我们所选定的话题,我们需要集中大家的智慧,讨论制定一个活动计划。
(教师发小组活动计划表格,也可课前发放给学生)
师向学生简单介绍表格。
(表格见附表。
提醒各小组在小组长的带领下讨论并做好记录。
)
【评析:
活动计划表格直接用学生之前用过的表格或课前师生共同商讨制作的表格,这样学生比较适应,且不用耽误较多的课堂时间。
我们也不必过分追求表格的形式是否完美,它只是学生完成探究任务的工具,但计划制定的是否切实可行却直接影响活动的进一步实施,要精心制定。
】
2.小组讨论
小组展开讨论,师加入到各讨论组中,指导完成活动计划表格。
【评析:
教师深入到各组中,要大概了解学生制定计划时的主要问题,以便有的放矢的指导。
】
3.小组汇报、完善计划
指导学生制定一份切实可行的活动方案是本课的重点内容,也是本环节的首要事项。
下面是本节课课堂教学中的重点教学过程。
【评析:
在每组汇报完成后,引导学生针对各组汇报计划提出意见或建议。
教师要根据学生的实际情况适时指导,帮助学生解决难点问题,重点是指导学生将活动计划的可行性和可操作性进一步完善。
在完善方案的同时,要对学生进行初步的方法指导,以便学生以后活动的顺利开展,也为方法指导课打下良好的铺垫。
】
4.根据修改建议小组再次修改完善计划。
(三)师小结并提出注意事项
师:
同学们这节课表现得很好,大家互相合作,共同讨论研究问题,发挥了集体的智慧。
各个小组也制定出了自己的研究计划,下一步各小组将按照计划进行调查研究。
活动时同学们要注意安全特别是交通安全,有什么事要及时向组长和老师汇报。
【评析:
及时总结,表演鼓励学生以调动学生开展活动的积极性,强调小组合作,让学生知道集体的力量是强大的。
安全是要常提的事情,我们的学生毕竟未成年,要强调安全第一,有事及时和老师联系。
】
课题:
理财的学问
第三阶段实施阶段授课时间:
2014.3.17-3.21
活动目标:
(1)能力目标:
1.学生能够提高进行整理、分析、汇总的能力。
(2)情感目标:
使学生感受到父母的辛苦,从而意识到合理使用零花钱。
(3)知识目标:
学生合作完善调查、采访的各种资料。
教学重点、难点:
学生能合作完善调查、采访的各种资料。
活动主流程
(1)小组完善在实践活动中进行调查、采访的各种资料、调查记录,研究日记、感悟等。
(2)教师在课堂中进行全方位的指导、询问、及时纠正学生不恰当的研究方法。
教学重点:
对研究结论进行整理和汇总
教学准备:
学生调查表、原始材料 活动主流程
一、导入:
同学们利用一周的时间开展了调查活动。
这节课我们来将你们组收集的资料进行统计、汇总并得出你们小组的结论。
并向小组内的同学介绍所收集到的资料。
介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张“生活小报”。
二、小组制作。
同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成“生活小报”,并推荐一位同学向大家介绍。
三、各组汇报、讨论、提合理化建议。
四、师:
通过你们的调查结果,下面小组讨论填写小组成员理财的学问调查的报告。
(小组讨论)
五、活动延伸。
在老师的引导下,各组学生根据自己的爱好和特长,组织学生写宣传标语、手抄报、倡议书、写一篇以《理财》等为主题的活动内容。
(利用一周的时间组织学生做准备)
六、家庭作业:
1、设计宣传标语、手抄报等
板书设计:
课题:
理财的学问
课题:
理财的学问
第四阶段展示评价阶段授课时间:
2014.3.24-20143.28
活动目标:
知识目标:
学会用自己的表达方式表达对合理理财的认识和理解。
通过本次综合实践活动,规范了同学们的消费行为。
能力目标:
培养学生以多种形式展示收获与体会。
培养学生创造与写作能力。
情感目标:
使学生感受到父母的辛苦,从而意识到合理使用零花钱。
增强了合理使用零花钱的意识。
教学重点:
汇报展示
活动主流程:
师:
我们利用近3周的时间进行了《理财的学问》的实践活动,大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查,现在就请每位小组长组织本组成员展示汇报。
主持人:
朋友们,当我们从兜里掏出钱,买到可心的食品、称心玩具时,你是否考虑到家里生活状况,父母的艰辛呢?
下面就请听各小组的采访汇报
(五)活动评价阶段:
根据各组推荐,评出班里的各位理财能手。
评价方式可以多种形式,如自评、互评、教师评等。
项目
姓名
项目
姓名
理财专家
节约之星
当家能手
最佳导购
爱心大使
最佳创意
我的长处与不足:
通过本次综合实践活动,规范了同学们的消费行为。
做到了正确引导消费的方向,增强了合理使用零花钱的意识。
在活动中同学们还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法,这对同学们适应社会、终身学习提供了良好的前提!
另外,我还感觉同学们收获了好多,有些平时不爱和别人交流的同学,通过这次活动,也锻炼了自己社交和表达的能力。
希望这次活动让大家更加体会到父母挣钱确实不容易,自己花的真的是父母的血汗钱。
多为父母着想,多为自己的今后着想。
课题:
理财的学问
交流汇报反思
第一组汇报:
我是第一组的组长,郑玉娉,组员有12人,我组主要通过调查,采访一部分家长得到第一手材料。
请听我组成员汇报。
组员进行口头汇报,说出自己父母做什么职业?
每月收入多少,支出大致多少,大约拿出多少零花钱给孩子。
组长总结:
通过调查、采访,了解到我们大部分家庭原来收入并不高,多数月收入在1000元以下,而且这些家长不管收入多与少,每月甚至每天都给孩子一些零花钱,这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢?
答案只有一个,我们的家长过度疼爱孩子,孩子有什么需求都尽量满足,看来,家长也有错啊!
我组汇报完毕,有什么问题,请提出来,我组会给你一个满意的答案。
(学生互相交流)
主持人:
听了第一组的汇报,了解到我们的家有的并不富裕,却舍得在孩子身上花钱,也有的家长精打细算,交给孩子学会理理财,那么,我们手中的零花钱到底从哪里来的呢?
请下组汇报。
第二组汇报:
我是第二组的组长李栋才,我组共有12人,主要调查零花钱的来源,我组成员自己动手设计了调查问卷,抄写了68张,收回43张,在校园展开了调查,请听我组汇报调查经过。
生1:
我和同桌手里拿着几十张调查问卷来到操场,走向正在做各种游戏的同学中间,向她们说明了我们班调查的活动,请她们配合,她爽快地答应了,并招呼身边的其他同学一起来填,很快十几张调查问卷填完,我好高兴,调查是一件快乐的事。
生2:
相比之下:
我可没有你幸运,下午我把调查问卷发给在操场上打球的九年级学生,还说我“喜儿”、无聊,听到这两个字,我的眼泪都要掉下来了,我觉得很委屈。
组长总结:
完成调查任务后,我组人员迅速进行分工,每3人一组,进行统计(采用正字计数法)。
附:
我的零花钱调查问卷
亲爱的同学,您好!
本次调查仅作为一种了解,希望您认真选择,请在()里打“√”,可以不写姓名。
谢谢你们的支持!
1、你的零花钱来源主要是(可多选)
A、家长给()B、亲戚朋友给()C、压岁钱()D、其它()
2、你每天的零花钱数额在()A、1元以下()B、1-2元()C、2元-3元()D、3-5元()E、5元以上()
3、你的零花钱是否够用?
A、够()B、不够()
4、如果不够用,你会用什么样的方式向家长要?
A、给家长讲清理由再要()B、又哭又闹()C、编个理由向家长要()D、其它()
5、你有存零花钱的习惯吗?
A、有()B、没有()
6、你的零花钱主要用在什么地方?
A、零食()B学习用品()C、玩具()D、其它()
7、你使用零花钱时有没有计划?
A、有()B、没有()汇报完毕
主持人:
我们这个年龄的孩子,根本没有经济收入,所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的,我们的同学到底把这一大笔零花钱花在哪里呢?
请看第三组采颉的几个镜头。
听同学们的汇报:
第三组汇报。
大家好,我是第三组的组长,我组共有12人,主要对零花钱主要用途方面的调查,经过观察和跟踪,发现学校周边的小商店、玩具店、2元店、烧烤摊等是同学们经常光顾的地方。
特别是放学后,上学前,这些店里都挤满了同学,甚至校门口的那些小摊,也吸引不少同学,看来同学们的零花钱主要消费在这里了,因此,我组动手设计了调查表,主要内容展示下面请听我组汇报:
1、:
展示照片
2、读日记展示调查表:
零花钱主要用途表学习资文具玩具零食其它用途料171841816组长:
由统计结果看,我校学生的零花钱用在零食一项最多,其次是玩具,而用在文具、学习资料的最少。
更要说一下的是16的同学中,有甚着把零花钱用于买烟,这是多么可耻又让人心痛的事啊!
主持人:
在我们的成长过程中,父母为我们付出许多许多,但做为子女的我们,又能对父母了解多少呢?
请听我们父母的呼声吧!
请听第四组汇报:
第四组汇报。
我是第四组组长,我组共11人,分别调查了老师,走访了家长及同伴请他们对零花钱提出合理建议。
根据我组组员对家长、老师的调查采访,最后我组向大家提出以下倡议:
读倡议书:
倡议书亲爱的同学,你们好!
我们是第四组的学生,我们通过调查、采访发现我校每位学生每月零花钱大约是15元左右,而这些零花钱用在零食一项为最多,其次是玩具,而用在文具、学习资料方面最少,还有买烟的人。
我们了解到,许多同学家并不富裕,收入并不高。
因此,为了减轻家长负担,为了我们身体健康,改变校内攀比的不良风气,培养健康成长、勤俭节约的好习惯,并学会合理地使用零花钱,我们向全校同学发出倡议:
1、尽量不向父母要钱,如果购买学习用品要向父母说明。
2、放学后,上学前,不到校门口的小店铺购买零食和各玩具,特别是那些流动小摊。
3、合理安排零花钱,把钱用中该用的地方,如购书等。
4、每天节约一角钱,支援贫困地区的小伙伴。
5、合理使用零花钱。
六、活动小结:
现在的农村家庭多为一两个子女,从小倍受父母的关爱。
父母为孩子做任何事,付出任何代价,在孩子看来都是理所应当的。
如果任由这样发展下去,那么你们用钱的欲望会越来越大,向父母伸手要钱会永无止境,而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯,助长沾染不良习气的意识。
长大了父母再有钱也不够你们用,何况父母的年纪会大,你们不得自食其力吗?
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