教师讲坛抓好课堂常规管理培养学生良好学习习惯.docx

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教师讲坛抓好课堂常规管理培养学生良好学习习惯

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培养学生良好学习习惯抓好课堂常规管理

主讲人：

张向阳一个小故事有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。

他问弟子们，怎么可以除掉草地上的因为“野但禅师说，这都不是最佳办法。

挖等等。

杂草。

弟子们想了各种办法，拔、铲、火烧不尽，春风吹又生”。

什么才是最好的办法呢？

禅师说：

明年你们就知道了。

到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。

弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。

这个小故事，值得我们思考，在我们教育这是禅师的智慧——用种粮食根除杂草。

教学工作中是否也存在类似的问题？

是否可从禅师智慧里领悟借鉴呢！

大家都知道，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础。

在此，我请问各位老师一个问题：

你认为学生在学习方面存在的最大问题是什么？

那么，培养怎样培养学习良好的学习习惯呢？

好。

今天，我就与各位教师一起探讨有关学习习惯和课堂常规这个话题。

我讲话的《抓好课堂常规管理，培养学生良好学习习惯》题目是不过，我要事先申明的是，很遗憾，我不是禅师，没有禅师的智慧，我今天所讲的内容一定会让大家失望。

不过，我希望各位老师就此话题能够认真思考，我相信我们泗水育才老师们的智慧，一定能找出更好的办法。

期待下一期教师讲坛，聆听你们思想的声音。

下面，我正式开讲啦——专业资料．

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一、引言学习好的孩子学习习惯都比较我相信在座的各位老师一定会有这样的一个共识：

好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。

良好的学习习惯对于一个人学习成绩的影响是显而易见的。

其实，学习习惯、生活行为养成习惯，习惯形成习惯等等对一个人的影响是巨大的。

所以常常有人说样说：

“”品质，品质决定命运。

凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。

只有熟“著名教育家叶圣陶说：

练得成了习惯，好的态度才能随时表露出来，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不完。

”儿童的天性是好动、好说、好问，有著名特级教师于永正提倡课堂立规矩，他说：

人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。

是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。

所以，积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

二、学习习惯（第一个话题）1.什么是习惯？

XX的解释，习惯是指积久养习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。

按照成的生活方式。

2.什么学习习惯？

学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习性。

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学习习惯一旦养成，良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。

它便会以情不自禁、不期而遇的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。

我们来看看专家名师是怎样给学习习惯下定义呢？

什么是教育？

一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育著名教育家叶圣陶说：

“”就是习惯的培养。

积千累万，不如养个好习惯。

成功教育从习惯养成开始。

教育的核“中国青少年研究中心副主任孙云晓这样说：

心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成”养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

好的习惯，一辈子都用不完它的利息；良好的学习习惯有哪些呢？

3.十个学习好习惯。

认真听取别人讲话，不随便打断，能掌握别人发言1）认真听别人讲话的习惯。

（的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情。

“多思”交易价格把知识要点、思路、方法、知识间的联）多思善问的习惯。

（2系，与生活实际的联系等认真思考，形成体系。

“善问”就是善于发现问题，多问自己几个为什么，虚心向老师、同学及他人询问。

阅读是最好的学习，要经常阅读，各种类型的书都要读，3）经常阅读的习惯。

（同时做好摘抄并写读书心得。

教育改革家、新教育的发起人朱永新说：

“一个人的精神发育史就是其阅读史。

一14生的阅读关键期就在岁之前。

”我们学校非常重视学生的阅读，专门安排了早读和中午经典阅读。

各个班级落实得怎么样呢？

我们看看我拍摄的照片和视频。

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中午一段时间，安排生活老师给一二年级看班，但仅仅是看班，从视频中我们可以看出，有个生活老师很努力，但实际效果并不好。

原因出在什么地方？

生活老师能指导学生经典阅读吗？

这是生活老师职责吗？

这是谁的职责？

要科学安排学习：

包括每天的阶段性安排、每周的较）科学安排时间的习惯。

（4大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。

做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。

在落实方面如何呢？

可以说宿舍早我们学校对学生的作息时间已经作明确的安排，晚时间和中午教室这三个时间存在问题最为突出，存在非常严重的安全隐患。

这是一天早上二年级男生宿舍两个孩子顽皮眼睛受伤了，其中一个孩子被送到医院就治，所幸最后没有大碍。

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出学生有没5）写日记的习惯。

（有思想，有没有一以贯之的品质，一天、两天，一周，一月，坚持住、写下去，这就是决心。

我们学校的安排了学生写作的作业，低年级的是造句写，高年级的是周记和作文。

在此基础上，我们鼓励中高年级的学生写日记。

预习是做好认知准备的有效途径之一，是学习的重要环节。

6）提前预习的习惯。

（通过预习可以发现自我认知的不足，对所学内容提出问题、质疑、批判，了解自己理解的程度，以便在进入正式学习状态时求得解答。

这样记得深、记得牢、理解得透，利于创新思维的开发。

要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关7）及时复习的习惯。

归纳知识（系，思考解决问题的方法，主动询问，补上没有学好的内容。

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拿到批改后的本子及时改正错误，按时保8）及时完成作业，及时改错的习惯。

（质保量完成作业，认真思考，认真书写，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。

我建议每个周末每个班级都要布置三项作业：

一是复习巩固类作业，二是预习类作业，三是实践性作业（德育作业）。

读写时，要做到“三个一”：

即“眼距书一尺，胸距桌一）学习卫生的习惯。

（9拳，手距笔尖一寸”。

读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩、不歪头、不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。

读写时光线要充足、适度，左侧采光，不要在强光或弱光下看书、写字。

不要在行进的车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书。

请大家看我们学生的学习卫生习惯。

（播放视频）书桌书包干净整洁，摆放有序。

爱惜学习用品，小心10（）爱惜学习用品的习惯。

使用，尽力爱护。

对学习用品不故意损坏，不乱扔，不浪费。

我们的孩子爱惜学习用品的习惯如何。

据我了解，可以说是很不好的。

这是一天早114餐桌落下的语文课本，课本已经糟蹋得不成样子了。

餐后，小学生好习惯一览表。

材料中有这方面的内容，我就不再一一介绍了。

请每个老4.师认真学习，知晓本年级的好习惯，针对性地加强教育。

三、学习习惯培养（第二个话题）小学生正处于身心迅速发展又具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。

紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的学习习惯，将使他们终身受益。

《汉（出自东汉?

班固,习惯成自然”。

“少成若天性中国古代著名思想家孔子曾说：

书?

贾谊传》。

）那如何培养学生的良好学习习惯呢？

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学习习惯培养训练抓好四环节。

1.小学低年级学生的学习习惯是在教师、家长的要求或模仿他人情况下形成抓形成。

的。

在小学低年级，学生年龄小，自我控制能力较弱，易受影响，学习习惯的建立，主要受外力推动。

但是推动决不能理解为强制或高压，作为启蒙教育的教师应根据儿童身心发展的特点，将学习寓于有趣的活动中，注重诱发学习兴趣，并保持细心、耐心和恒心，提出要求，认真检查，有序训练，逐步培养，使良好的学习习惯由萌发到巩固。

学习习惯由简单到复杂、低级到高级的形成发展过程。

小学生的学习习惯抓指导。

是具体的、简单易行的。

课堂学习习惯的形成都是一些具体操作性质的常规习惯，只要教师勤于督促、适时指导是能够做到的。

学习习惯经由不稳定到稳定的过程而达到巩固。

低年级学生的学习习惯初抓巩固。

始是不稳定的，然而又总是通过反复坚持、不断训练逐渐稳定最后达到巩固。

关键在于班主任和任课教师要求统一和常抓不懈。

如果教师要求不统一，则会使一些自觉性不高的学生难以形成良好的学习习惯。

因此，班科任教师要经常交流经验，对存在的问题积极商讨对应的对策，保持一至的教育目标。

学习习惯的形成经由良好习惯与不良习惯斗争而提高。

整个小学，学生的抓矫正。

学习习惯都存在着好习惯于不良习惯的矛盾。

其结果不是良好习惯代替不良习惯，就是不良习惯代替良好习惯。

在纠正不良习惯的过程中，教师首先要从正面加以倡导，着力培养，训练。

并从危害性方面引导学生认识不良习惯的恶劣影响，指导他们纠正不良习惯的动力定型。

2.培养学生良好学习习惯做到：

狠抓开端、贵在坚持、检查促进、培养落实。

一年级新生入学，他们由游戏活动方式转为学习1（）入学之始。

狠抓三个开端：

一年级教师要结合学生实际，而且这种学习主要是通过课堂教学形式进行的。

活动方式，专业资料．

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制订有效措施抓好学习习惯培养，要作好入学环境教育、课堂常规教育、读书写字规范学生由原来的学习阶段转）新学期之初。

教育，使一年级学生有一个良好的开端。

（2入了一个新的阶段，学习内容有所加深、科目有所增加，要求对知识理解和思维的程度提高了。

教师应有目的地指导培养训练，组织学生学习《小学生手则》，学习《课堂常规》，学习本年级教学目标，联系班级实际，定出有效的要求。

把训练具体化，融入日在竞赛课和公开课中，强化要求、落实）各类课堂教学活动时。

（3常的学习活动中。

课堂常规，以学生的表现作为一个班级良好学习习惯的展示，促进习惯的形成。

坚持四个经常：

经常教育、经常训练、经常检查、经常纠正。

四、课堂常规（第三个话题）1.课堂常规就是课堂中的规矩。

学生良好的良好的学习习课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯，惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。

课堂常规存在的问题。

2.1（）教师方面在教育教学的过程中，有些老师重视课堂常规的管理；有些教师却疏忽课堂常规。

还有些老师就是不能持之以恒，有时三分热度上来，就弄一弄，管管学生的纪律，或者是的确感到上课纪律糟糕才整顿纪律。

另外，教师的教学手段枯燥，形式单一，没有趣味，也是造成学生课堂常规习惯差的原因之一。

2）学生方面（现在的孩子都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的宝贝，是爷爷奶奶的心肝，都是小公主和小皇帝，他们的自由惯了。

另外，他们还小，自觉性差，做什么事情都不能持之专业资料．

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以恒，要他们一下静静地呆在教室不动，认真听讲，他们开始能做到，可是时间长了，他们就管不住自己的小手，小嘴了，就会做小动作或者跟别的同学说话。

）家长方面（3因为孩子是父母的心头肉，是爷爷奶奶的心肝，所以他们特别疼爱孩子，什么事都迁就孩子。

有些家长就特别溺爱孩子，让孩子坏习惯不断地得到滋长，而没有得到很好的指正。

如学生趴在桌上作业，他们视而不见；学生书写潦草，他们习以为常；学生把脚放在凳子上坐，斜着身子坐，他们熟视无睹。

出现了问题，我们要学习会反思。

课堂常规的问题主要责任人是谁。

我个人认为，学生出现了问题，我们老师要反思，我们教育指导是否要求到位；老师出现了问题，我们领导要反思，我们的管理是否计划措施是否落实到位。

3.课堂常规训练方法。

怎样搞好常规管理，提高课堂教学效率？

如何才能让他们既遵守课堂纪律，又能让可以从以下几个方面进行他们在和谐愉快的气氛中学知识？

给我们的老师提几点建议。

训练：

）规范课前准备，为学生主动参与学习活动打下坚实的基础。

（1做好课前准备，是上好一节课的保证。

准备充分，才能全情投入，才能做到得心应手，也有利于培养学生良好的学习习惯。

课前准备可由小组长检查并记载，教师汇总后纳入评价。

主要应注意以下几点：

①检查学习用具的准备情况。

②规范桌椅摆放、地面清洁及学具摆放。

③要求按时到位，静息侯课。

）引导学生学会认真倾听，增强交流互动中的主动性。

（2专业资料．

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学会倾听并认真倾听，能保证学生主动投入学习的效率，并能在交流互动中增强主动性。

①明确怎样倾听。

②规范要求。

③鼓励发表见解。

）规范坐姿及书写要求，提高主动学习的有效性。

（3养成良好的坐姿和书写姿势，既能促进学生健康发育，也能培养学生良好的习惯，更能保证学生主动学习的有效性。

①培养健康的坐姿。

②规范书写要求。

4）激发兴趣，维持学生持久的注意力，大大增强学习的主动性。

（心理学家布鲁纳认为：

学习是一个主动的过程。

对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，这是直接推动学生主动学习的心理动机。

有了兴趣，就能集中注意力，而持久的注意力是学生主动参与学习，达到高效的保证。

①重视情境创设，激发学习兴趣，促进主动学习。

②重动手操作，促学生愿学、乐学。

5）及时评价激励，促进学生更主动、持续地学习。

（①及时评价。

②激励为主、建立信心。

细节决定成败。

教师在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

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五、课堂常规要求（第四个话题）1.魏书生老师十条课堂常规2.教师课堂教学常规要求课堂教学是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

制定教师教学常规要求的目的，就是为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，优化教学过程，最大限度地提高课堂教学质量。

3.学生课堂常规要求小学生课堂常规儿歌介绍一下我们部分班级一些好的做法。

结束语最后，我想向各位老师说明两点：

第一，为什么选择说一说选择今天这个主题的原因。

我从十月底来到我们泗水育才学校，到现在已经工作和生活了一个多月的时间。

我和老师们相互之间都有了一定的了解。

在工作中，我发现我们的孩子在学习习惯方面存在较大的问题，我们的部分老师在课堂常规方面也存在一定问题，而这两个问题又是密切相关的。

出现问题不可怕，可怕的是放任问题的发展。

现在，我们迫切需要找到解决问题的办法。

说实话，对这个问题我思考了很久。

正好在今天教师讲坛与大家探讨这方面的问题，说得不对的地点请各位老师多多包涵。

希望我们各位老师能够深刻地认识到，学生的良好的习惯不是一朝一夕能养成的，我们不能奢望短时间就把学生身上的坏毛病统统改掉。

因此，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性。

只要我们能做到持之以恒，把课堂常规的训练工作落到实处，我们的孩子一定能养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。

第二，之前我在考虑怎样结束今天这个话题？

《当正好在前些天，姚立轩主任在我们教师微信群里转发了朱永新老师的一篇文章，不知道各位老师看过了没有。

我认真地看了好多遍，感老师，首先要让学生瞧得起》）做21）做让学生瞧得起的老师；（受很深。

朱永新老师提出教师职业的四种境界：

（4）做让历史铭记的老师。

让自己心安的老师；（3）做让学校骄傲的老师；（对于小学教师来说，由于小学生年龄小，辨别能力不是太强，对老师有种盲目的崇中学生对人和事物已经有了一定的辨别能力。

当老师，首先让学生喜爱。

可以改为：

拜。

可以说，让学生喜爱、瞧得起是做教师的最基本的要求。

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事实上，不是每位教师都能达到朱永新老师所说的最高境界，达到最高境界的人也是寥寥无几。

但是，我认为，只要我们一直行走在通往教育理想的道路上，不断前行，即使没有到达最高目标，也是成功的。

我一直主张，教师要能文中还有一段话说得特别好，作为今天的结束语送给大家。

够从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。

教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天，每天兴奋地走进教室，满足地走出教室。

教师应该每天能够通过和学生之间心声的交流、通过自己专业的成长，得到幸福。

这是非常重要的。

我真诚地祝愿：

每一位老师都能享受教育幸福！

感谢您的参与，谢谢大家！

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