后进生转化情况记录表4篇.docx

后进生转化情况记录表4篇.docx

《后进生转化情况记录表4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后进生转化情况记录表4篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

后进生转化情况记录表4篇

后进生转化情况记录表4篇

后进生转化情况记录表第1篇

上学期，我担任高一班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。

下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。

一、学生的自然情况

姓名：

小赖

性别：

男

年龄：

十八岁高一学生

二、问题及行为表现

1.学习方面：

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：

思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格方面：

倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

4.纪律方面：

自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

5.生活方面：

生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：

处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。

三、有关资料的调查

小赖同学是独生子。

从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：

我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、问题的成因分析

针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

内因

1.自身内在的因素：

他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。

2.心理因素：

由于过去懒、怪、不究讲卫生，一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在四面楚歌的环境和氛围之中，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。

同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。

外因

1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。

缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2.在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。

就产生了自卑心理。

认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

3.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。

面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，*权威压服。

学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。

五、采取的方法和实施过程

根据小赖内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从后进生的行列中走出来的。

因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。

我所采取的方法和实施过程如下：

1.在学习上、生活上多关心、多指点

使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

2.尊重他的人格

他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯

鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。

如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。

在一次的谈话中他说：

我将来高考时，第一次考不上，就回我们廉江二中重读一年，第二年再考。

听了他的话，我的心里有说不出的高兴。

4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

5.针对小赖惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情

值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定;经家访得知，他在家中能帮助父母做力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

6.尊重人格，保护自尊心

保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。

在教育的过程中，应坚信人是可以改变的。

对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。

用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。

进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

7.创造契机，树立自信心

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。

为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。

发现他的闪光点，如外语成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。

我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。

在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。

由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

8.多方协调，不厌其烦

多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。

根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育;追踪考查，反复抓，抓反复;加强日常生活、学习的监督。

对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。

六、教育效果

经过一个学期的具体教育转化工作，小赖逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。

日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通，理顺关系。

现在的小赖，对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。

他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。

任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。

学习和生活的心理状态良好，信心增强，在学习过程中表现得非常尽力。

他已经从后进生行列中走出来了，正在大步走向优生的队列。

后进生转化情况记录表第2篇　一、指导思想

　为了进一步贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。

　二、后进生转化工作领导小组三、工作目标

　1、力争后进生转化面达到40%；

　2、九年级毕业考试合格率达80%以上；

　3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

　4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。

　四、我校后进生情况分析

　后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现

　1、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，

　同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；

　2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，例如学生认为违反纪律是勇敢，向老师反映是出卖朋友等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

　3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。

　4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

　学校后进生产生的主要原因有

　1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

　2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

　3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

　4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思

　想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。

　工作措施与方法一动之以情，消除戒备心理。

　消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得亲其师而信其道。

　二尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。

　1、对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走；

　2、让后进生获得成功；

　3、让后进生充分发展自己的才能。

　三晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。

　通过开讲座，看教育录像，纠正他们认识上的偏差。

　四坚持正面教育，关心爱护学生。

　鲁迅先生说教育植根于爱，爱是教育的前提。

作为教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用发展的眼光看待后进生。

　五教师要树立正确的转化观念。

　1、成功教育理念期望尊重―信心―因材施教―低小多快成功

　2、正确的成材观树立学生成才的多元化思想

　六各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。

教学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。

　五、主要工作安排

　1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；

　2、针对后进生进行建档和跟踪了解；

　3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座；

　4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座；

　5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动；

　6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育。

　六、几个要求

　1、每周找学生谈话一次；

　2、每月对学生的指导一次；

　3、每月电访或走访一次；

　4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况；

　5、每学期要写201900字后进生转化；

　6、要填好相关表格

　七、奖励方法

　1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；

　2、每学年评出一、二、三等的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；

　3、对突出的教师可在考核表中给予加分。

后进生转化情况记录表第3篇帮扶教师姓名:

冯美欣

职称:

小学语文二级教师

参加工作时间:

2019年9月

后进生名单:

赵添宝、黄智松、何镇宇、彭铭淇、王新颖、许致霖

开始时间:

2019年10月-2019年7月

帮扶前学生基本情况:

这群学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

具体措施:

1.采用一优生带辅一差生的一帮一行动。

2.利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

4.对差生实施多做多练措施。

对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

效果:

通过长期不懈的辅导，这些学生在基础知识方面有所进步，大部分学生都能积极在课堂上发言，积极与同学交流，语文成绩不断进步。

后进生转化情况记录表第4篇班级：

三班

学生姓名：

xxx

辅导老师：

xx

基本表现：

该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。

原因分析：

主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。

于是，他就不把精力花在学习上了。

教育措施：

1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。

3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。

效果：

这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。