部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案.docx
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部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案
识字
1、春夏秋冬
教学目标
知识与技能
能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
过程与方法
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
情感态度价值观
能用词语说句子,学习用句号。
教学重点
能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。
教学难点
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
教学过程
第
(1)课时
一、导入新课
1、问:
一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
2、板书课题,领读,指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:
我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。
2、依次出示四个词语:
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示:
吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。
4、词语搭配练习,练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘
5、拓展:
还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
三、指导写字
1、认读:
风、雪。
组词,造句。
2、指导书写。
四、布置作业
观察四季景色,并用自己的话说一说。
第
(2)课时
1、复习导入
1、认读生字词卡片。
2、问:
你喜欢哪个季节?
为什么?
二、看图学词
1、出示课文图画,问:
看图的方法和顺序有哪些?
2、指导看图说话,练习句式:
我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。
3、出示新词语,指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语,想象画面,问:
你看到了什么?
三、学习生字
1、认读:
游、池、入,组词,造句。
2、指导书写:
飞、入。
四、布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
板书设计
2、姓氏歌
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
情感态度价值观
初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
教学难点
能照样子做问答游戏。
教学过程
第
(1)课时
一、导入新课
1问:
谁会背诵《百家姓》?
2、谈话:
你姓什么?
请你写一写。
3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:
姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文,要求:
借助拼音,读准字音。
2、检查:
带音节生字。
3、检查:
去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:
木子李,口天吴等。
4、辨析:
王、玉、主。
5、指导写字:
王。
三、再读课文
1、指名逐句朗读,要求:
读通顺。
2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3、教师范读,圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流:
班里的同学都有哪些姓氏?
练习句式说话:
我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。
5、师生问答方式朗读课文,交流:
你发现了什么?
相机讲解:
单姓,复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读:
方。
组词,造句。
2、辨析:
方、万、放。
3、指导书写:
方。
五、布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第
(2)课时
1、复习导入
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话
1、朗读课文前两行:
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
问:
你发现什么?
仿照例子说话。
2、出示三四两行:
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
同法练习。
3、小结:
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读:
什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
板书设计
3、小青蛙
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
情感态度价值观
正确、通顺地朗读课文。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文。
教学难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。
教学过程
第
(1)课时
一、激趣导入
1、猜谜语:
肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。
(青蛙)
2、问:
你对青蛙还有哪些了解呢?
3、板书课题,指导认读,学写“青”。
组词,造句。
二、看图读文
1、出示课文插图,说一说:
你看到了什么?
2、自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。
3、检查:
带音节的生字。
4、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5、检查:
无音节的词语。
选择造句。
6、辨析:
睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字:
请、晴、清、情。
三、再次读文
1、指名朗读课文。
要求读通顺。
2、多种形式练习朗读,要求读流利。
四、布置作业
了解青蛙的生活习性,讲给家人听。
第
(2)课时
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、想一想,填一填。
(课后题)
二、读文感知
1、接力朗读,及时正音。
2、教师范读,问:
你听懂了什么?
3、交流自己的感受。
4、问:
我们应该怎样保护小青蛙呢?
5、再次朗读课文。
6、指导写字:
生、气。
三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有益处?
四、布置作业
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计
4、猜字谜
教学目标
知识与技能
能正确认读12个生字,会写7个生字。
过程与方法
能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
情感态度价值观
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重点
能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
教学难点
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学过程
第
(1)课时
一、激趣导入
1、出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。
二、初读第一则
1、自由读课文,要求读准字音。
2、检查:
带音节的生字。
3、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字:
左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读,要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3、交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业
和家人一起猜字谜。
第
(2)课时
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜?
是怎样猜出来的?
二、初读第二则
1、自由读课文,要求读准字音。
2、检查:
带音节的生字。
3、检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字:
动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读,要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3、交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字,小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业
以猜字谜为主题,在小组举行猜字谜活动。
教学设计
4、猜字谜
相遇 喜欢 最怕
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
口语交际:
听故事,讲故事
教学目标
知识与技能
培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
过程与方法
培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
情感态度价值观
培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重点
培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
教学难点
培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
教学活动
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画,讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图,说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事,记内容 。
1、讨论:
怎样记住故事的内容?
2、提出要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结:
记住故事内容的方法。
(看图画,找关键词语。
)
四、讲故事,说内容
1、同桌互相讲故事,要求:
讲的同学声音大一些,让别人听清楚。
听的同学认真听,作出评价。
2、全班展示,相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
语文园地一
教学目标
知识与能力
了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。
字词句运用。
复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。
过程与方法
了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
情感态度价值观
和大人一起读。
能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学重点
能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。
教学难点
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教学活动
第
(1)课时
一、趣味识字
1、出示生字词语,自由朗读,要求读正确。
2、各种形式练习朗读,要求读通顺。
3、讨论交流:
你发现了什么?
4、问:
你还知道哪些和天气有关的词语呢?
2、字词句运用
1、读一读,记一记。
2、读一读,写一写。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
第
(2)课时
1、字词句运用:
读一读。
1、自由朗读儿歌,要求读正确。
2、多种方式练习朗读,要求读通顺。
3、全班交流感受。
再次朗读,熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字:
白、回、果,并进行组词、造句。
2、讨论这些生字的书写规律。
三、日积月累
1、看图说话,句式练习:
这里的景色真美呀!
天空中(),地面上()。
2、多种方式练习朗读,要求读通顺。
3、交流:
你知道哪一个词语的意思?
四、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第(3)课时
和大人一起读
1、自由朗读儿歌,要求读正确。
2、多种方式练习朗读,要求读通顺。
3、教师范读,思考:
你知道了什么?
4、仿照一个小节,自己写几句小诗。
二、布置作业
跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。
快乐读书吧
教学目标
知识与技能
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意。
过程与方法
初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。
情感态度价值观
喜欢上童谣和儿歌。
教学重点
能正确、通顺地朗读童谣和儿歌。
教学难点
了解童谣和儿歌的大意。
教学活动
一揭题导入
1板书课题,齐读课题。
2理解:
童谣。
二朗读课文
1自由朗读,要求读正确。
2多种方式练习朗读,要求读通顺。
3教师范读,思考:
你知道了什么?
4全班交流感受。
三分享拓展
1同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。
2在全班展示,集体评议。
四布置作业
和同学交换图书,进行阅读。
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- 部编版 一年级 下册 语文 三维 目标 第一 单元 教案