最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册).docx
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部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)
第一单元教材分析
童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本单元以“童年”为主题,依次编排了两篇精读课文,两篇略读课文,一个口语交际,一次习作和一个语文园地。
《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象;《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣;《村晚》一诗是诗人即景而写,写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的场景,构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。
《祖父的园子》一文,作者萧红用诗意的语言,写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。
《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。
《梅花魂》通过五个小故事,表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。
习作以“那一刻,我长大了”为主题,要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情,要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
第一单元教学目标
1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.引导学生有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。
4.引导学生练习习作,教会学生在习作中能把一件事写清楚,写具体,写出自己的真实感受。
5.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
第一单元教学重点
1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.引导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的内心感受,感悟作者的表达方式。
第一单元教学难点
1.指导学生通过对重点句子的朗读,体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是如何表达出来的。
2.通过对本单元的学习,引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
第一单元课时安排
《古诗三首》3课时 《祖父的园子》2课时
《月是故乡明》1课时 《梅花魂》1课时
口语交际:
走进他们的童年岁月1课时
习作:
那一刻,我长大了2课时
语文园地2课时
第二单元教材分析
本单元以“中华古典名著”为主题,编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》;有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》;有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。
口语交际是“怎么表演课本剧”,将课本剧搬上舞台,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
习作以“读后感”为主题,要求学生写出自己读书后的感想。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著,品读精彩故事,感悟百味人生。
第二单元教学目标
1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
3.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
4.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
第二单元教学重点
1.会认、会写本单元的重点生字、词语。
2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
第二单元教学难点
1.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
2.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
第二单元课时安排
《草船借箭》2课时 《景阳冈》2课时
《猴王出世》1课时 《红楼春趣》1课时
口语交际:
怎么表演课本剧1课时
习作:
写读后感2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
第三单元教材分析
本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,培养正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
五年级学生已有一定的汉字识记量,在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。
本组分成“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分。
第三单元教学目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解其特点,为今后进行综合性专题学习打下了基础。
2.学生通过综合性学习,能够学会制定活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
第三单元教学重点
1.学生通过本次综合性学习,了解综合性学习的特点,掌握综合性学习的方法,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2.初步学会制定活动计划,并按计划组织开展各项活动,会写简单的调查报告。
第三单元教学难点学生能够很好地参与合作探究,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
第三单元课时安排汉字真有趣4课时我爱你,汉字4课时
第四单元教材分析
本单元教材共有4篇课文,这些课文都讲述了一些感人至深的故事。
《古诗三首》从诗人描绘的情景中体会诗人的情感——不畏艰难、守边卫国,同情、愤恨,欣喜若狂,归心似箭。
《青山处处埋忠骨》让我们了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界,感受他作为无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
《军神》用深情的笔墨高度歌颂了刘伯承的坚强意志,表达了作者的敬佩之情。
《清贫》一文主要表现方志敏在生死关头仍能坚守革命信念,这种舍己为公的高尚情操使人心潮难平。
习作以“他 了”为主题,通过运用动作、神态、语言描写,
表现人物的内心。
语文园地从“交流平台”“词句段运用”“日积月累”几个板块入手,提升学生的语文素养。
第四单元教学目标1.引导学生在阅读这些文章时,思想受到熏陶,情感得到陶冶升华,感受人物心灵的美好和品质的高尚。
2.体会文章情感的同时,又要注意领悟作者的一些表达方法。
3.通过文中的动作、神态、语言的描写,体会人物的内心。
4.引导学生练习习作,尝试运用动作、神态、语言的描写,表现人物的内心,突出人物的个性特征。
第四单元教学重点
1.认识本单元中出现的生字新词。
2.引导学生在阅读这些文章中,思想受到熏陶,情感得到陶冶升华,感受人物心灵的美好和品质的高尚。
3.通过文中的动作、神态、语言的描写,体会人物的内心。
第四单元教学难点
1.体会文章情感的同时,又要注意领悟作者的一些表达方法。
2.引导学生练习习作,尝试运用动作、神态、语言的描写,表现人物的内心,突出人物的个性特征。
第四单元课时安排
《古诗三首》3课时 《青山处处埋忠骨》2课时
《军神》2课时 《清贫》1课时
习作:
他 了2课时
语文园地2课时
第五单元教材分析
本单元围绕“作者笔下的人物”这一主题,编排了两篇精读课文,一个“交流平台”和“初试身手”,两篇习作例文及一次习作。
《人物描写一组》由三个独立的片段组成,分别侧重于对人物的动作描写,外貌描写以及动作、神态等细节描写。
《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。
通过本单元课文的学习,引导学生学会描写人物的基本方法,并初步运用这些方法,尝试把一个人的特点写具体。
第五单元教学目标
1.掌握本单元的重点生字、词语。
2.理解课文内容,感受课文中的人物形象。
3.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法,并学会运用这些方法,尝试把一个人的特点写具体。
第五单元教学重点
理解课文内容,感受作者笔下鲜活的人物形象。
第五单元教学难点
体会作者描写人物的方法,并在习作中运用。
第五单元课时安排
《人物描写一组》3课时 《刷子李》2课时
交流平台及初试身手1课时
习作例文1课时
习作:
形形色色的人2课时
第六单元教材分析
本单元教材选取了三篇课文,都有一定的故事情节,我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。
《自相矛盾》是一篇文言文,讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛,使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。
《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于分析,才能找到解决问题的好方法。
《跳水》按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事,表现了船长的沉着、果断。
习作以“神奇的探险之旅”为主题,要求学生展开丰富合理的想象,编一个探险故事,把过程写具体。
语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和“日积月累”三个板块。
“交流平台”以了解人物的思维过程进行交流;“词句段运用”旨在让学生掌握修改作文的方法;“日积月累”要求学生进行语言的积累,提高语文素养。
第六单元教学目标
1.掌握本单元的生字新词。
2.引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程。
3.引导学生练习习作,给学生插上想象的翅膀,生动地表述自己在探险途中遇到的问题,化解的方法和心情的变化。
4.教会学生如何修改作文,体会写作的乐趣。
第六单元教学重点
1.引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程。
2.提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。
第六单元教学难点
1.引导学生练习习作,给学生插上想象的翅膀,生动地表述自己在探险途中遇到的问题,化解的方法和心情的变化。
2.教会学生如何修改作文,体会写作的乐趣。
第六单元课时安排
《自相矛盾》1课时 《田忌赛马》2课时
《跳水》2课时
习作:
神奇的探险之旅2课时
语文园地2课时
第七单元教材分析
本单元课文以“异国风情”为主题,为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。
《牧场之国》让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
《金字塔》引导学生从多渠道、多途径的搜集资料,来了解埃及金字塔,以丰富对异域风情的感受。
在学习本单元课文时,要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育,使学生受到审美情趣的陶冶。
第七单元教学目标
1.会认会写本单元的生字新词。
2.引导学生品味文中优美的语言,并加以积累。
3.通过对文本的学习,了解异域风情,使学生受到审美情趣的熏陶。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。
第七单元教学重点
1.指导学生有感情地朗读课文,积累文中优美的语句。
2.了解不同地域的民族风情特点,增长见识,感受审美情趣的熏陶。
第七单元教学难点
揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
第七单元课时安排
《威尼斯的小艇》2课时 《牧场之国》2课时
《金字塔》2课时
口语交际:
我是小小讲解员1课时习作:
中国的世界文化遗产2课时语文园地2课时
第八单元教材分析
精练得当的语言,能准确地表达思想、情感;幽默风趣的语言,能活跃生活;机智巧妙的语言,有时能帮人摆脱困境;生动优美的语言,能愉悦身心……本单元课文就是以语言艺术为主题来组合的。
《杨氏之子》一文,写了九岁孩童与客人谈笑的经过,孩子机智幽默的回答,令人拍案叫绝。
《手指》以风趣的语言写出了五根手指各自的姿态和性格。
《童年的发现》以生动的语言
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