精选高中语文古诗词鉴赏典型题及答案50题.docx
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精选高中语文古诗词鉴赏典型题及答案50题
[精选]高中语文古诗词鉴赏典型题及答案(50题)
1.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
田家行
王建
男声欣欣女颜悦,人家不怨言语别。
五月虽热麦风清,檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取,叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴,的知①输得官家足。
不望入口复上身,且免向城卖黄犊。
田家衣食无厚薄,不见县门身即乐。
(注)①的知:
确切知道。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()
A.首句运用互文的手法,写出了村子里的男男女女喜乐自得的样子。
他们因为丰收,平日的愁怨一洗而空,连话语的音调也与平常不同。
B.三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”,叠词“索索”写出了一派忙碌的场景。
织妇因喜悦,虽面对五月艳阳,仍觉麦香中的热风清凉宜人。
C.七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租,因丰收而足够应付官家,村民们的这种喜悦心情契合全诗的感情基调。
D.此诗直陈其事,全诗语言朴素自然,不事雕饰,立意精巧,凝炼精警,于平易中见深刻,是乐府诗中的佳作。
2.简析本诗最后四句的内容及其传达出的思想感情?
【答案】
1.C
2.①最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖,只求保住耕牛,不被抓进衙门就高兴了。
②寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情,③深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的把握能力。
C.“契合全诗的感情基调”是错误的。
七、八句描写丰收的场面,和诗歌“悲苦”的情感不一致。
故选C。
2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗歌最后四句的意思是:
在这丰收的年景里,他们并不指望打下的粮食自己吃,织好的绢自己穿,只指望能免除到城里卖黄犊,以缴纳官府的横敛就行了。
乡民们说自家并不计较是否吃得好穿得好,认为只要不进县衙门吃官司那就是最大的幸福了。
通过“卖黄犊”“身即乐”可知,淳朴善良的村民们的命运非常的悲惨,从而表达了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情。
同时通过“输得官家足”可知,百姓们虽然获得丰收,但是要应付官家,所以也深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
2.阅读下面这首律诗,完成下面小题。
送李端
卢纶
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期?
[注]李端:
作者友人。
与作者同属“大历十才子”。
故关:
故乡。
风尘:
指社会动乱。
1.下列对本诗的理解,不正确的一项是()
A.颔联写送别情景,情藏景中。
“寒云”二字,下笔沉重,给人以无限阴冷和压重的感觉,为别离的心境起到了有力的烘托作用。
B.“少孤”已属人生之大不幸,“为客早”则不幸又深一层。
诗人感叹友人从小成为孤儿。
C.“风尘何处期”,将笔锋转向预卜未来,写出了感情上的余波,直率而又有回味。
D.全诗用白描手法绘景抒情,语言自然,哀婉动人。
全诗情真意切,回味无穷。
2.请简要分析诗中的情感。
【答案】
1.B
2.①对友人依依不舍的别情:
直言“自堪悲”,别后“掩泪空相向”,写出诗人送别友人的不舍和悲伤。
②对坎坷不幸人生的感伤:
诗人幼时丧父,多年客居他乡,在外漂泊,历经磨难,晚逢知己。
③社会动乱,后会无期的凄凉之叹:
“多难”写出了社会动荡,“风尘何处期”写出因社会动荡,诗人与友人相见无期的悲哀。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
B.“诗人感叹友人从小成为孤儿”说法错误,应是诗人感叹自己。
故选B。
2.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
这是一首感人至深的送别诗。
首联写送别时的环境氛围,时当故关衰草,“离别自堪悲”,好友相别实在令人悲伤。
颔联写送别情景,友人伴寒云而去,自己踏暮雪而归,依依难舍之情了然。
尾联“掩泪空相向”进一步写难舍难分之情,掩面而泣,冀望相会,表达了对友人依依不舍的别情。
颈联写回忆以往,对坎坷人生的悲叹。
“少孤为客早”,抒发了对坎坷不幸人生的感伤。
诗人幼时丧父,多年客居他乡,在外漂泊,历经磨难,晚逢知己,可是知己马上要离别。
既是怜友,亦是悲己,词切情真,悲凉回荡。
此外,“多难”“风尘”,描写了社会环境,现世纷争、风尘扰攘、“何处期”,写出因社会动荡,诗人与友人相见无期的悲哀。
据此总结概括即可。
3.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
读渡江诸将传
王迈①
读到诸贤传,令人泪洒衣。
功高成怨府,权盛是危机。
勇似韩彭有,心如廉蔺希。
中原岂天上?
尺土不能归。
(注)①王迈(1184~1248)字实之,自号臞轩居士,仙游人,有《臞轩集》。
他因直言强谏,给宋理宗骂为“狂生”。
晚年辞官归隐后,他仍自称“敕赐狂生”。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联以诗人读传洒泪破题,既设置了悬念,又为全诗奠定了沉郁、悲怆的基调。
B.颈联运用对比,指出有勇之人不缺而心胸宽广之人稀少,突出胸怀宽广更加可贵。
C.尾联运用设问,指出不能把中原腹地当做人间乐土,更不能耽于享乐而罔顾民生。
D.全诗以议论为主,首尾两联是诗人的感慨,中间两联是对诸将的评价,构思精巧。
2.请简要概括诗人“泪洒衣”的原因。
【答案】
1.C
2.①建立功勋、手握兵权的将军被嫉妒而埋下危机的种子;②文臣武将不能精诚团结,一致抗敌;③中原失地,尺土不能收复。
【分析】
1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“指出不能把中原腹地当做人间乐土,更不能耽于享乐而罔顾民生”说法错误。
尾联的意思是:
难道沦陷的中原远在天上?
竟不能收回尺土寸地。
这是运用设问,表达了恢复中原的愿望和对诸将的惋惜。
故选C。
2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
根据诗歌的首联“读到诸贤传,令人泪洒衣”,可见“泪洒衣”的原因在于“诸贤传”的内容,要从后三联中去理解分析。
颔联“功高成怨府,权盛是危机”的意思是:
南渡诸将功高勋著却惹来众多怨忌,他们权力煊赫时,并不知其中伏有危机。
诗人在诗中用了“成”“是”二字,可见这类现象并不是偶然的,而是南渡诸将所共有的。
这是诗人为南渡诸将手握重权,遭到秉政者的嫉妒而感慨叹息。
因此,这是诗人“泪洒衣”的原因之一。
颈联“勇似韩彭有,心如廉蔺希”中,“韩彭”指刘邦时的韩信、彭越,他们均以武功著称;“廉蔺”指战国时赵国名臣廉颇、蔺相如,他们以能捐弃私嫌、共御国敌而传“负荆请罪”的佳话。
“希”通“稀”,是少的意思。
这两句肯定了诸将的“勇”,同时对他们的“心”提出指责。
诗人认为文臣武将虽各有才能,但不能精诚团结,一致抗敌,因此而落泪。
尾联“中原岂天上?
尺土不能归”的意思是:
难道沦陷的中原远在天上?
竟不能收回尺土寸地。
这一联中,“天上”极言高不可及,用一个“岂”字,写出了收复失地并非艰难;“尺土”极言其少,在同“岂天上”的对照中,把诗人恢复中原的愿望和对诸将的惋惜推到了极度。
因此,不能收复中原尺土,也是诗人“泪洒衣”的原因之一。
4.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
幽州新岁作
张说
去岁荆南梅似雪,今年蓟北雪如梅。
共知人事何常定,且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动,京城燎火彻明开。
遥遥西向长安日,愿上南山寿一杯。
(注)①张说:
唐代诗人,此诗创作前一年,作者由荆州大都督府长史受命为幽州都督等职,在任数月,政绩颇可观。
此诗是作者因岁序之改有感而作。
②燎火:
即庭燎,庭中用以照明的火炬。
③日:
喻指皇帝。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.诗的首联分别写两地的景物和气候,雪和梅反复互喻,饱含着对仕途遭遇的酸甜苦辣之感。
B.诗的颔联抒发诗人对人事无常的慨叹,表现出对世事难料、时光蹉跎而不能自主的复杂心理。
C.诗的颈联通过对边镇和京城两地不同境况的抒写,含蓄地表达出诗人盼望进京做官的心情。
D.诗的尾联写诗人暗暗地遥遥祝祷,幻想着重返长安的那一天,必将把酒尽欢,为自己祝寿。
2.请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】
1.D
2.①这首诗通过描写景物、气候的变易,抒发对南北流徙、时光荏苒的感慨,喜中寓悲;②诗人身在边关,心系朝廷,渴望能早日回到长安。
【解析】
1.本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。
D.“诗的尾联……为自己祝寿”错误。
诗后的注释已点明“日”字比喻的是皇帝,因而此句祝寿的对象应该是皇帝,而不应该是诗人自己。
尾联实际上表现了诗人盼望进京在皇帝身边做官的急切心情,有媚上之嫌。
故选D。
2.本题考查学生把握诗歌思想感情的能力。
全诗围绕“新岁”的景物来写。
首联写诗人去年新年,在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花,今年新年,在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花,去年今岁,处境不同,暗示了诗人一年来的仕途遭遇。
颔联,诗人感叹人事无常,变化不定,只有自然的时序,周而复始,不失常度。
最后两联,写诗人由边镇将士庆贺新年的情景,联想到京城灯火通明的新年景象,希望能回到长安,为皇上敬酒,祝皇上寿比南山。
表达了希望重新得到皇上信任的思想。
5.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
送友人弃官归山居
雍陶
不爱人间紫与绯,却思松下著山衣。
春郊雨尽多新草。
一路青青踏雨归。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗歌前两句中,诗人用“不爱”“却思”等词语直接表达了友人的人生选择和追求。
B.“松”是描写山居环境的典型意象,与“桃李”“榆柳”等描写田园风光的意象不同。
C.“春郊雨尽多新草”一句描绘了一幅春天郊外雨后新草长出的图景,色调清新自然。
D.尾句诗人用“踏雨归”表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧。
2.请结合全诗,分析诗中色彩词运用的艺术效果。
【答案】
1.D
2.①“紫与绯”运用借代的修辞手法,此处借指高官显宦或者仕位、官阶。
“不爱人间紫与绯”表达了友人不慕功名的心志。
②“青青”运用叠词,写出了“春郊”青草的生机与旺盛,营造出清新、美好的氛围,让我们感受到友人潇洒、闲适的形象,也表达了诗人对其隐居选择的赞赏,同时增添了诗歌的韵律美。
【解析】
1.本题考查学生分析鉴赏诗歌的思想内容与表达技巧的能力。
D.“表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧”错误。
结合诗意,尤其是三、四两句可以看出,诗中所写的景物是清新自然、富有生机的,“一路青青踏雨归”正是诗人与友人陶醉于大自然中的表现,这里所表达的是诗人对友人选择归隐的肯定和赞美,并无“伤感”与“担忧”。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
题干中明确了赏析的方向,即“色彩词运用”。
抓住“紫”“绯”“青青”这三个词,首先理解其字面意思,“紫”“绯”借指红色和紫色的官服,结合诗句大意可知,“紫”“绯”运用了借代手法,表明友人对官场的厌倦和对田园生活的喜爱与向往的心志。
“青青”指的是春草的颜色。
“青青”是典型的叠词,增添了诗歌的韵律美,展现了春季郊外的勃勃生机,色调清新自然。
体现出友人享受这种田园生活,也表达了诗人对其选择隐居的赞赏之情。
6.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
出嘉峪关感赋①(其三)
林则徐
敦煌旧塞委荒烟,今日阳关古酒泉。
不比鸿沟分汉地,全收燕碛②入遥天。
威宣贰负陈尸③后,疆拓匈奴断臂④前。
西域若非神武定,何时此地罢防边?
(注)①林则徐在1840年9月被革职问罪,充军伊犁,1842年10月抵达嘉峪关。
嘉峪关为长城西端防守要塞,也是明清以来西北交通要道。
②燕碛:
代指关外西域之地。
③贰负陈尸:
贰负是古代神话中大逆不道的神,人面蛇身,因杀了自己的同类,受到黄帝惩罚,变成干尸。
④匈奴断臂:
汉武帝采用联合乌孙、“断匈奴右臂”的计划,统一了西域。
1.下列对本诗相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是()
A.首联思接古今,直接引出重镇敦煌和已废弃的旧塞阳关,营造了沉郁厚重的历史沧桑感。
B.颔联叙中带议,嘉峪关绝不能与鸿沟相提并论,早在汉武盛世,西域即已列入华夏版图。
C.颈联巧用典故,歌颂了华夏民族文治武功的文明气象和汉武帝开疆拓土一统天下的业绩。
D.作为客中赠别诗,诗人立马嘉峪雄关,追古思今,浮想联翩,悲怨陡生,艺术感染力强。
2.本诗题为“出嘉峪关感赋”,诗中表达了哪些“感”?
请结合全诗简要回答。
【答案】
1.D
2.①抒发深沉悠远的家国情怀,他驻足嘉峪关,抚今追昔,深为国家民族的命运和前途而担忧;②礼赞华夏文明的悠久,他借用贰负作恶被诛的典故,歌颂华夏民族文治武功的文明气象;③缅怀汉武大帝的丰功伟绩,他引经据典,盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略;④表达对国家中兴的殷切期待,他借古抒怀,期盼道光皇帝能振作精神,励精图治,重振国威。
(答对三点即可)
【分析】
1.本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的赏析能力。
D.“客中赠别诗”错误,由本诗的标题及全诗的内容来看,应为咏史怀古诗,且“悲怨陡生”的说法也不准确,这首诗的情感是昂扬高亢的,抒发的是真挚炽烈的爱国主义情怀。
故选D。
2.本题考查学生对诗歌情感的分析能力。
首联“敦煌旧塞委荒烟,今日阳关古酒泉”中作者驻足嘉峪关,追述古今,由边塞之思,表现出作者博大的胸怀,作者虽然被革职问罪,充军伊犁,但仍心怀天下,表现了作者为国家民族的命运和前途担忧的感情。
颔联“不比鸿沟分汉地,全收燕碛入遥天”写嘉峪关绝非楚汉相争的鸿沟,把关内关外分成两半。
早在两千年前的汉武盛世,关外的土地——无论是浩瀚无际的戈壁,还是大雁停留的浅滩——全都属于中国辖管,表现作者对悠久的华夏文明的赞颂,歌颂华夏民族文治武功的文明气象。
颈联“威宣贰负陈尸后,疆拓匈奴断臂前”,作者此处用典,用具体史例,进一步歌颂了汉武帝开疆拓土的业绩。
汉武帝不因李广利伐大宛,取“天马”,“尸首枕籍”,损失惨重而改变开疆宣威的初衷,终于实现了张骞提出的联合乌孙,“断匈奴右臂”的统一西域的计划。
作者由此盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略和治理成效。
尾联“西域若非神武定,何时此地罢防边”在盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略和成效的同时,通过“何时此地罢防边”,借古喻今,含蓄地表达了盼望道光皇帝发扬汉武帝的精神,不因战事暂时失利而气馁,要重新振作起来,抗敌御侮,处变不惊,励精图治,宣扬国威的迫切心情。
7.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
关山月
陆游
和戎诏下十五年,将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。
戌楼刁斗催落月,三十从军今白发。
笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙!
遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.“朱门沉沉按歌舞”指朝廷的权臣、重臣已经忘怀了国土沦陷的现状,此处“朱门”代指权臣贵族,写权臣们好像沉醉得很深,“按”字很好地写出重臣不以国家为重,唯知作乐的情形。
B.“戌楼刁斗催落月”,一个“催”字,下得何等急促,一句“壮士心”,写得何等赤诚。
在这急促催月的刁斗声中,隐含了壮士们盼望杀敌立功,尽快结束这种枯燥无味的生活,早日回归久别的家园的迫切心情。
C.“中原干戈古亦闻”,诗人展现了一幅遥远浩瀚的历史背景图;中原地区自古以来就是一个硝烟弥漫的战场,古代中华儿女为了抵御外辱,曾经在这里浴血奋战。
D.这首诗既有生动的描写,丰满的形象,也有充沛的感情,深刻的思想。
语言精练自然。
行文具有浪漫主义风格。
2.《关山月》短短的十二句七言诗里面,描绘了许多对比鲜明的情景,请结合诗歌任选两处进行赏析。
【答案】
1.D
2.①“朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦”:
深宅大院里歌舞升平与马棚里战马肥死,武库中弓弦霉断形成对比。
②“将军不战空临边”和“沙头空照征人骨”:
生者无聊幽怨,死者暴尸沙场,生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运,反映了战士的满腔悲愤。
③“岂有逆胡传子孙!
”和“遗民忍死望恢复”:
占领中原的女真人在这里子孙成群,其乐融融,准备落地生根与中原遗民忍辱含泪,盼望统一形成对比。
④“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”:
两句与开头的“和戎诏下十五年”“将军不战”的现状遥相对照,形成古今对比的情景。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“行文具有浪漫主义风格”错误。
本诗是当时南宋社会的一个缩影,所以行文具有现实主义的风格。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦”意思是:
深宅大院里歌舞升平,马棚里战马肥死,武库中弓弦霉断。
这里将朝廷的权臣、重臣已经忘怀国土沦陷的现状只指寻欢作乐与抗金的英雄却无用武之地形成对比,揭示了统治者终日醉生梦死,荒淫腐化,导致边防武备一片荒废的现状。
“将军不战空临边”写到将军们不战徒然地驻守在边疆。
“沙头空照征人骨”写到落月的余光把战场上征人的尸骨照映。
将生者无聊幽怨与死者暴尸沙场进行对比,生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运,反映了战士的满腔悲愤。
“岂有逆胡传子孙!
”写到中原大地而今只能让金人在此传子生孙!
“遗民忍死望恢复”写到遗民忍死偷生盼望着失地收复。
这里将占领中原的女真人在这里子孙成群,其乐融融,准备落地生根与中原遗民忍辱含泪,盼望统一形成对比。
“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”写到中原大地古来战争不断地发生,遗民忍死偷生盼望着失地收复。
“和戎诏下十五年,将军不战空临边”写到与金人议和的诏书已经下了十五年,可笑将军们不战徒然地驻守在边疆。
这里将中原战争不断,遗民渴望收复失地和朝廷与金人议和的诏书已下达了十五年以及驻守在边疆的将军不去作战的现状形成对比。
8.阅读下面这首诗,然后回答问题。
题醉中所作草书卷后(节选)
(宋)陆游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?
请结合诗句简要分析。
3.诗歌中间四句展示了怎样的画面?
这样写有什么作用?
【答案】
1.D
2.①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
3.
(1)展示了一幅醉中作草书的生动画面:
笔力千钧,如银河从天倾泻;烛光与浓重的墨色相映,诗人走笔纵横,酣畅淋漓。
(2)诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来,为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
【分析】
1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“映射着烛光纵横飞溅”错误,“端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
”这句话的解释为“以端溪出产的砚台磨墨,在烛光的照耀下,下笔纵横如飞。
”这里“烛光相射”是环境描写,而“飞纵横”是描写在烛光与浓重的墨色相映之下作者走笔纵横、酣畅淋漓的样子。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
(1)“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”句意为草书如同行军打仗,书写前喝酒,好似军中的旗鼓以壮声威,手中的笔好似战士的刀枪,其气势如同银河从天上倾泻而下。
第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;
(2)“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”,句意为瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一-场胜仗,消除国难,恢复了太平,感觉酣畅淋漓。
第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
3.本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
意境题主要先找出意象,再描绘画面,然后再说其作用。
①由文章可知中间四句写到的意象有酒、旗鼓、银河、墨、烛光。
由句意可知展示了一幅醉中作草书的生动画面:
笔力千钧,如银河从天倾泻;烛光与浓重的墨色相映,诗人走笔纵横,酣畅淋漓;
②结合主题有志男儿当建立功业,有所立身,金人侵略者的命运已尽,应当去平定他们。
何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢?
我已能想象到我军队伍十分整肃的场景,只听到扬鞭催马的声音,而没有人语声。
作用是诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来,为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
9.阅读下面这首唐诗完成下列小题。
武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌②
岑参
片雨过城头,黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪,边柳挂乡愁。
白发悲明镜,青春换敝裘。
君从万里使,闻已到瓜州。
[注]①武威;今甘肃凉州。
②晋昌:
今甘肃瓜州,在武威西北一千余里。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.本诗与李白的《闻王昌龄左还龙标遥有此寄》都表达了对朋友的关切之情,本诗感情更丰富。
B.首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂,营造了清新明丽的意境,为下文抒发感情作了铺垫。
C.尾联既有好友出使归来的喜悦,又有自己滞留边塞、归日无期的伤感,含蓄蕴籍,意味深长。
D.本诗首联以景起笔,颔联情景交融,颈联由景到人,尾联以事作结,脉络清晰又富于变化。
2.请赏析颔联中“飘”与“挂”二字的妙处。
【答案】
1.B
2.①飘,把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描述出来,形象地突出了客泪之多,乡愁之浓。
②挂,把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来,化无形的情感为有形的物象,传神地突出了乡愁的浓烈。
【分析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。
B.“首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂,营造了清新明丽的意境”分析错误。
诗歌首联写作者在边塞登楼所见之景,片雨飘过城头,黄鹂飞上戍楼,暮春的边城一片空寂,营造了一幅悲凉的意境,使得此时的诗人平添几分作客天涯的感觉。
故选B。
2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
颔联“塞花飘客泪,边柳挂乡愁”尤其巧妙,融情于景,景中有情,情景水相互融。
一个“飘”字把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景描述出来,融情入景,景中出情,形象地突出了客泪之多,乡愁之浓。
而“挂”则化无形的情感为有形的形象,把乡愁与杨柳联系在一起,诗人很巧妙杨柳意象中留别的内涵。
“柳”和“留”同音,因而在古诗词中柳就有留恋之意。
“边柳挂乡愁”把游子的那种浓浓的乡愁具体化、形象化了,好像这乡愁变成了实体物质,挂满了边塞的杨柳树。
这沉甸甸的乡愁,这思乡的痛苦,就很生动地表达出来了。
10.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
又呈吴郎①
(唐)杜甫
堂前扑枣任西邻,无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此?
只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。
(注)①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚(即诗中的吴郎)住。
杜甫将草堂让给他住。
这位亲戚住下后,即有筑“篱”、护“枣”之举,杜甫为此写诗劝阻。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣,因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。
B.颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理,所以主人更要表示亲善之意让她安心。
C.颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣,劝告意味十分委婉。
D.本诗由生活琐事触发思考,提醒亲戚要怀恻隐之心,与邻妇和睦相处,风格轻灵,耐人寻味。
2.尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系,请谈谈你的看法。
【答案】
1.D
2.尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:
征求不休,战乱不止。
体现出杜甫的“良苦用心”
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