人教版小学数学四年级教案模板.docx
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人教版小学数学四年级教案模板
人教版小学数学四年级教案模板
使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
一起看看人教版小学数学四年级教案!
欢迎查阅!
人教版小学数学四年级教案1
【教学目标】
1.使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力,受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。
培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
【重点难点】
利用计算器来进行计算。
正确使用存储运算键。
【教学策略】
1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行,使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。
2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素,学生可事先查阅资料,介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。
3.介绍电子计算器时,重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时,可利用学生手中的计算器,让学生自己探索发现各个功能键的作用。
在弄清如何计算,和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。
【教学过程】
一、直接导入:
师:
这节课我们来上一节数学课。
同学们都知道,数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
(板书课题:
计算工具的认识)
二、自主探究计算工具
你都知道哪些计算的工具?
谁愿意给大家介绍介绍?
生可能会答:
计算器、算盘……
设计意图:
学生课前通过预习,查找资料。
课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具,发散学生思维,提高学习兴趣。
教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法,从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1.远古计数:
师:
看来同学们的知识都非常丰富,但有关计算工具的知识还远不止这些,计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。
远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。
人们就用什么来计数?
(板书:
远古计数)
生回忆:
手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2.算筹:
师:
这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数级是什么事情,人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
(出示课件)
(板书:
算筹)
师:
介绍算筹:
我国古代人用算筹计算。
算筹是用271根木棍或竹子制成。
在多媒体白板上展示。
算筹是如何用来计数的。
有数位,哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是1,二个就是2,五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
3.算盘:
师:
后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。
七八百年前,算盘已经在我国广泛使用。
出示实物。
展示算盘:
上面有两颗珠子,每颗代表5,下面每颗珠子表示1。
一档共表示多少?
表示15。
因为我国古代是15进制。
现在是满十进一。
所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。
进行了改进。
就是老师手里的这个算盘。
上面是1颗珠子。
一档表示多少?
一档表示10。
它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。
他计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。
4.计算器:
师:
我们现在最常用的计算工具是哪一个?
生:
计算器。
师:
你在哪里见过计算器?
生可能回答:
菜市场、早市计算菜的价钱。
超市计算物品的价钱。
……(学生介绍)
师:
拿出你手中的计算器,同学们可以互相看一看,你们的计算器各部相同?
因为根据各种不同的需要,所以有科学专用的计算器,有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。
设计意图:
展示学生手中的计算器,让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解,为下一步具体学习计算器的使用打下基础。
并引起探索的兴趣。
5.电子计算机:
师:
接下来科技又向前推进,人们又发明了什么?
生:
电脑。
微机。
师:
电子计算机。
(出示课件)
生看课件:
台式电脑,笔记本电脑,掌上电脑。
师:
随着科技的发展,人类计算工具会更加先进。
就等着在座的各位,你们这一代人去实现。
设计意图:
通过了解计算工具发展的演变史,认识算筹、各种算盘,了解算盘计数,让学生感受古代劳动人民的聪明才智。
使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深,从中受到爱国主义的教育。
课件的展示快捷,而且本身它就是电子计算机,展示现代科技的发达。
并引导学生,科技不会停滞,未来更先进的计算工具就等着你去发现,发明。
三、计算器的认识和使用
师:
现在我们就来学习使用计算器。
拿出你们的计算器。
你认识哪些功能键?
他们都是干什么的?
自己按按试试,琢磨琢磨。
生摸索,尝试各个键子的作用,发现了就说出来。
师根据学生的发现,引导全体学生学习。
跟着老师的指示尝试。
师:
还有date表示日期,老师刚才听见有的计算器有声音,你知道如何去掉音乐和声音吗?
自己琢磨琢磨。
师:
电脑展示各个功能键的名称。
边出示,边讲解。
师:
现在我们就来用你手中的计算器进行计算。
尝试一道加法:
4468+1792=
生进行操作。
然后说出结果,并说明输入过程。
先输入4468,再输入加号,输入1792,再输入等号。
结果就出现了。
(师可用电脑课件实际演示计算过程。
)
师:
尝试减法、乘法、除法和小数计算。
32010-8925=126×39=312÷8=
6.34-4.7=
生进行操作,输入数据,并说出计算结果。
师:
计算综合算式。
复习运算顺序。
当计算6396÷(520-438)时,怎么办?
生讨论方法。
可以用纸记录下来,再接着算。
可以……
师:
我们来学习存储运算键的使用。
M+表示存储数据,m-表示删除数据,mr表示提取数据。
我们来尝试一下。
输入520-438,算出结果,输入m+进行存储,然后输入6396÷,再输入mr进行提取,输入等号。
师:
重新演示一遍,以巩固。
出示一道题目,让学生运用这种方法计算,并找一名同学到电脑上来演示。
边演示边讲解过程。
设计意图:
认识计算器,我选用自主探究法,让学生自主了解计算器各个功能键的作用,并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算,探究计算规律,尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。
既培养学生观察、推理能力。
也可以端正学生对待计算器的正确态度,懂得合理地利用它。
四、练习应用:
师:
看来同学们都会使用计算器,那我们就借助计算器来做一个游戏好不好?
1.闯关游戏:
(游戏规则:
1、以小组为单位,共闯两关,两关都过即为获胜。
2、每关开始以老师口令为准。
)
2.寻找方法速算:
25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=
五、拓展延伸:
师:
今天这节课我们一起认识了计算工具,你还想了解哪些有关的知识?
课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。
【板书设计】
计算工具的认识
1.远古计数
2.筹算
3.算盘
4.计算器:
m+存储m-删除mr提取
5.计算机
人教版小学数学四年级教案2
教学内容:
亿以上数的改写(教科书第20页例3,21页例4)。
教学目标:
(一)知识与技能
1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法,并能正确地改写。
21世纪教育网
2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数,并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
(二)过程与方法引导学生运用已有知识经验,通过交流优化写法,正确改写。
(三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法,激发学生学习的热情。
教学重点:
整亿数的改写,非整亿数的略写。
教学难点:
正确使用“四舍五入”法。
教学准备:
多媒体。
教学过程:
一、复习铺垫
1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000
(1)由学生独立完成。
展示个别学生的改写结果。
(2)你是怎样改写的?
这样改写,原数的大小变了吗?
引导回顾
①先找准“万”位。
②看千位上的数,以五为准,按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知
学习亿以上数的改写。
1、出示例3:
(1)200000000=()亿
①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法:
改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习:
1000000000=()亿530500000000=()亿
小结:
改写整亿数,先分级,再找到亿位,然后把亿位后面的8个零去掉,改成“亿”字。
(2)完成20页做一做第3题。
2、学习例4
1034500000≈()亿
①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”
3、非整亿数的改写方法
(1)分级,找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小,还是
大于或等于5,进行四舍五入。
(3)去掉尾数,写上“亿”字,写上约等号。
4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
①学生独立完成。
②教师巡视、指导。
③展示交流。
三、巩固练习
1、教材第21页的“做一做”。
2、自主设计练习。
四、课堂总结
今天我们一起研究了改写和省略,对于今天的学习,你有什么想法?
五、作业
完成练习册11、12页。
板书设计:
亿以上数的改写
整亿数的改写:
先分级,再找到亿位,然后把亿位后面的8个零去掉,改成“亿”字。
非整亿数的改写方法
(1)分级,找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小,还是大于或等于5,进行四舍五入。
(3)去掉尾数,写上“亿”字,写上约等号。
人教版小学数学四年级教案3
教学目标:
掌握亿以上数的读法,并能正确读亿以上的数
教学重点:
亿以内数的读法
教学难点:
含“0”数的读法。
教学过程:
一、复习引入
1、亿以内数的读法
同学们,前面我们一起学习了亿以内的数,大家还记得吗?
现在我们来一起复习一下。
(利用教具出示一个整万的数:
如70000000)谁来读看看
大家一起读下这个数师:
谁来说说你是怎么读的呢?
先告诉老师你读数的步骤(分级,万级的数按个级的读法来读,再在后面加上一个万字)那你是怎么分级的呢?
(从右往左,每4位分为一级)
师:
为什么这里这么多零你都没读出来?
(每级末尾的零都不读)
师:
现在老师把这个数变一下70000060现在这个数怎么读呢?
生1.。
。
。
大家同意他的读法吗?
大家一起把这个数读一遍
怎么只是把其中的一个0变成
6,读的时候就出现了零呢?
刚刚这几个零都没有读啊?
(每级末尾的零不读,其他数位上的零,不管连续出现几个零,都只读一个零、)
所以那几个0读了?
那几个0没读呢?
2、学生总结出亿以内数的读法。
现在数能说说亿以内的数要怎么读?
读的步骤是什么呢?
有什么要注意的吗?
看来大家对亿以内的数学习的很扎实
3、现在,老师在这个数后面再加上2个0,大家看看这个数现在读作什么?
7000000000
二、新课教学
看来有的同学已经会读了,有些同学还有些犹豫,没关系,学完今天的课,老师相信每个同学都会读这个数。
大家看看,这个数跟刚才老师给大家的70000000相比,在数位上有什么变化吗?
那他还是亿以内的数么?
我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识(板书)
出示ppt,这个数还是我们2010年全球的人口总数,看我们的地球都快背不动。
大家觉得我们地球上的人多不多啊?
如果不控制人口增长,将要威胁到我们人类的生存环境。
刚给有同学已经吧这个数读出来了,那到底是不是这样呢,我们对照顺序表看看
1、让学生利用数位顺序表读出7000000000
那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书:
个位、十位。
。
。
。
。
。
。
。
亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表,现在我们要学亿以上的数,够吗?
这张表不够了,那怎么办呢?
10个一亿该是多少呢?
(十亿)10个十亿该是多少呢?
(百亿)那往后呢?
(亿,十亿,百亿,千亿)接着相应的数位(十亿位,百亿位,千亿位),。
当然,肯定有同学在想,有没有比千亿更大的计数单位啊?
有兴趣的同学,下课可以自己去查下资料
现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?
大家一起吧这个数读一下
有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读,再在后面加上一个亿字)
2、让学生利用数位顺序表读出10040002000,400305000000两个数
那这两个数有分别读作什么呢?
自己读一读,再跟同桌交流一下,说一说,你是怎么读的?
先从哪一级开始读?
有0时,该怎么读?
分别请两位学生来读这两个数,在全班一起读。
400305000000
3、学生总结亿以上数的读法,教师引导补充。
请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。
。
。
。
。
(ppt)
4、读法练习:
学生读出四条信息。
既然我们已经掌握了读数的方法,那我们就来用一用。
下面有四个数,老师要看看谁是学习小能手
(1)做一做
请2位同学进行板演(1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法)
好,现在大家一起吧这4个数读一遍,1.2组读左边这列,3.4组读右边这列,看看那边读的又准确又响亮
(2)今天我当小老师
让学生自己来出数,其他同学快速的读出数
三、课堂小结
请你们谈谈这节课有什么收获?
学到了哪些知识,用了什么学习方法。
这节课,通过同学们的努力,学会了读亿以上的数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。
板书设计:
亿以上数的读写法
数位顺序表
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
人教版小学数学四年级教案
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