五年级数学第六单元.docx
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五年级数学第六单元.docx
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五年级数学第六单元
第六单元爱护眼睛——统计
一、单元教材分析:
本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。
二、单元教学目标:
1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图和复式折线统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、以统计的过程中,初步形成统计意识,发展统计观念。
三、单元教学方法:
1、找准知识的起点,帮助学生形成良好的认知结构。
2、在统计教学中,注意培养实事求是蝗态度。
四、课时划分:
4课时
第一课时
一、教学内容:
课本71-73页
二、教学目标:
1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。
三、教学重难点:
认识复式统计图
四、教具:
课件
五、教学过程
(一)预习交流
谈话:
同学们,目前我国中小学生近视患病率快速上升,这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告(多媒体出示71页情境图)。
读一读,从这份报告中你都知道了什么,能提出什么问题?
(引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?
”)
(二)合作探究
谈话:
怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?
(班内交流)你打算怎样设计调查表?
(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗?
为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
请看屏幕(补充数据)。
(三)展示提升
整理数据,学习复式条形统计图。
1、尝试比较,提出问题。
谈话:
比一比两张调查表,看看学生患近视的年龄是不是提前了?
(引导学生体会看原始的调查表数据太乱,不便于比较)
2、独立思考,探索方法。
谈话:
老师这里有一个统计表,咱们一起来整理整理好吗?
3、班内交流,学习方法。
(四)释疑拓展
谈话:
刚才大家用两种方法进行了整理,想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?
为什么?
(五)当堂达标
(1)独立解答。
(出示题目引导学生独立解答)
(2)班内交流。
(六)小结:
今天我们学习了什么?
设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么?
七、教学反思:
第二课时
一、教学内容:
74-76页
二、教学目标:
1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
2、通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。
三、教学重难点:
认识复式统计图
四、教具:
课件
五、教学过程
(一)预习交流
谈话:
上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况,能说说复式条形统计图的特点和作用吗?
这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。
(二)合作探究、展示提升
1、回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。
谈话:
对收集到的数据进行整理成统计表和统计图,应注意那些问题?
学生交流(整理数据,写明标题,时间,用不同的颜色)
2、(课件出示)2003年我国对部分国家和地区贸易情况统计表。
①我国对外出口额最多的是哪个国家,进口额最多的是哪个国家?
②我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额?
谈话:
怎样才能让大家清楚地找到答案呢?
在小组里说说。
(三)释疑拓展
用什么方法表示这些数据,才能让大家看起来更清楚?
(体会复式条形统计图的优点—便于对数据进行直观的比较)
(四)当堂达标
1、课本75页自主练习第5题。
2、课本75页自主练习第6题。
(1)学生独立完成复式条形统计图
(2)集体交流:
A停车场共停车多少辆?
(让学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题,以便让学生提出更多的数学问题。
)
(3)谈话:
你还能提出什么问题?
(引导学生既可提出根据统计图直接回答的问题,也可提出用计算方法来解决的实际问题,与前面学过的知识联系起来)对学生提出的有价值的数学问题逐一解决。
六、小结:
通过这节课的学习,你有什么新的收获?
七、教学反思:
第三课时
一、教学内容:
课本77-78页
二、教学目标
1、通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
2、以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识内在之间的联系,将所学的知识融汇贯通。
3、在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的统计观念。
三、教学重难点:
认识复式折线统计图,并能根据统计图中的数据作出分析和判断。
四、教学过程
(一)预习交流
谈话:
上一节课我们学习了复式折线统计图,谁能说说复式折线统计图的特点和作用?
这一节课我们继续学习复式折线统计图的有关知识。
(二)合作探究、展示提升
1、回顾制作复式折线统计图的一般步骤和应注意的问题。
谈话:
在制作复式折线统计图时,应注意那些问题?
学生交流(写明标题,时间,用不同的颜色)
2、做课本78页第1题。
谈话:
世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。
请看统计表。
你能根据表中的数据完成下面的统计图吗?
(三)释疑拓展
谈话:
根据统计表,我们能制作复式折线统计图。
同学们能从复式折线统计图中收集数据吗?
(1)独立填表。
(2)班内交流。
(四)当堂达标
谈话:
课前老师调查了本校五年级同学最喜欢的学科情况(出示调查表)。
你能根据调查的情况填写统计表并选择合适的统计图表示统计的数据吗?
1、独立完成。
2、班内交流。
3、优化比较。
4、分析数据。
谈话:
通过分析调查结果,你发现了什么?
你想对同学们说点什么?
(五)小结:
通过这节课的练习,你有什么新的收获?
五、板书设计:
复式折线统计图的优点:
不仅能反映数量的变化趋势,而且便于对两组数据的变化趋势进行比较。
六、教学反思:
我学会了吗
一、教学内容:
第六单元第78-80页。
二、教学目标
1、通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
2、以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识内在之间的联系,将所学的知识融汇贯通。
3、在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的统计观念。
三、教学重难点:
认识复式折线统计图,并能根据统计图中的数据作出分析和判断。
四、教学过程:
(一)预习交流
谈话:
同学们我们学校的少先队要组织一次活动,计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中,选择一项作为活动内容。
怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢?
(学生可能说出调查或统计的方法。
)
(二)合作探究
1、独立思考。
谈话:
如果你是活动组织者,要决定活动内容你打算先做什么?
(引导学生说出先制作调查表)那么我们就设计一个调查表,来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗?
2、班内交流。
(引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。
)
谈话:
谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容?
同学们说,他设计的合理吗?
在设计调查表时应该注意什么问题?
如果要调查记录数据,都可以用什么方法?
(三)展示提升
整理数据,完成统计表。
谈话:
调查后需要干什么?
对,要整理一下数据,课前老师已经调查了同学们喜欢的活动(提供调查表)。
请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。
(四)释疑拓展
回顾整理数据应该注意的问题。
谈话:
想一想整理数据时要注意什么问题?
(五)当堂达标
完成的“第二实验小学对2003年入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。
)
(六)小结:
同学们,通过复习复式统计图,你有什么新的收获?
五、教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 数学 第六 单元