管理类书籍读书心得800字.docx

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管理类书籍读书心得800字

管理类书籍读书心得800字

现代企业管理是一门应用性很强的学科，它直接指导企业管理的具体实践，促进企业管理水平的提高，这里给大家共享一些关于管理类书籍读后感，盼望对大家有所关心。

管理类书籍读后感1

公司从事的是消费金融业务，进入公司快一年了，开始接触公司盈利模式、产品设计的一些内容，发觉要把这些搞清晰，最好有一些财务管理的基矗于是就找到了《经理人员财务管理：

创造价值的过程》这本书，读了一下感觉特别好，这本书把冗杂的问题讲的浅显易懂。

《经理人财务管理——价值创造的过程》第一章已经读完。

通过第一章的学习发觉财务管理的本质并不冗杂。

可以从投资开始看财务管理，财务管理的一个重要作用就是进行投资决策。

投资包括投资成立一家新公司，为公司添加设备，向银行借钱投到企业，甚至包括兼并一家公司都属于投资的范畴。

财务管理就是看看投资会不会赚钱，投了以后赚了多少钱。

这个赚钱是要考虑资本本钱的，资本本钱由风险和时间两个因素确定，风险越大本钱越高，时间越长本钱越高。

财务管理中推断有没有赚钱或者是有没有创造价值，用的是净现值（NPV）、内部回报率（IRR），市场价值增加和经济价值增加（EVA）这四个概念，事实上这四个概念是相通的，搞清晰净现值的概念，其他的概念就很简单懂了。

这几个概念都是在商量一个问题：

你付出了多少本钱，赚了多少钱。

在一个公司的经营过程中，除了看价值有没有增加，还有一个关键的要素就是现金流，这个要素关系到公司的生死存亡。

在这里首先要搞清晰的一个概念是净利润不等于现金。

比方应收账款是算作利润的，但它却不是你的现金，应付账款是算作负债的，但它却是你的现金，利润是在一个记账规则下面产生的，而现金却是实实在在的可以用来投资买东西的钱。

企业要保持运营，必需满足营运资本需求。

营运资本需求（WCR）=应收账款+存货-应付账款。

这个资本需求就是现金，一般状况下WCR0，也就是说我们要有现金来维持这个需求，假如我们没有多余WCR的现金，如今的营运就维持不下去了，这就是通常说的资金链断裂。

怎样才能更好满足营运资本的需求那我们可以从两个方面来努力维持营运，一方面获取更多的现金，另一方面，降低WCR。

营运资本需求的计算公式给出了降低WCR的答案：

（1）降低应收账款，通过一些手段进行应收账款管理，比方早付款，可以享受肯定得返点等等;

（2）降低存货，丰田JIT模式就是通过降低存货，来削减资金占用，提升营运效率;

（3）增加应付账款，这个就比较坏了，因为你的供应商和你一样想降低应收账款。

国美被业界诟病的类金融模式就是通过大量占用供应商的货款来投资，赚了许多钱。

管理类书籍读后感2

本书从各个方面向读者具体阐述了精细化管理的概念。

对于正处于企业进展关键时期的中国企业来说，是一剂不得不用的良药。

读后，我感受颇多。

转变了长期以来对于管理的看法。

原来管理可以这么细，它是一门冗杂的科学体系，同时是一个有力的解决问题的思维方式。

这是将自然科学的讨论方法带入管理科学。

让人变得严谨，同时让人叹为观止。

对于许多名词和方法，都是第一次听说。

在诧异的同时，不得不让人佩服老外的处事方法。

书开始从整个世界的管理进展作为背景，引入了许多知名企业精细化管理的经典案例。

我们发觉，世界大企业的有效进展都是伴随着精细化管理的进步而进展。

换言之，没有人类在精细化管理上的智慧结晶，就没有如今那么多的宏大企业。

因为，企业的快速壮大，随之没有与之相应的管理提升。

最终会像历史上众多的王朝一样，湮灭在历史的长河中。

本书精辟的分析了我们的企业存在的诟病，为什么中国的企业往往只能做大，而后不能做到宏大，不能做到年年老店。

最大的问题就是我们的粗狂式管理。

管理浮于外表，停留在理论或制度层面，缺乏对具体管理方法和手段的讨论，针对性、操作性和稳定性不强;企业组织构架和职能定位不够合理清楚，管理层次较多，管理中存在众多交叉、盲点和结合部，造成管理效率低下;满足于“差不多、过得去”，远未到达精确、量化和规范的要求，一些职工的标准意识不强，工作粗枝大叶，有的工作看似做了、实际没做，有的做了、但细处没做，商机的错失和生产过程中的跑、冒、滴、漏等各种浪费现象普遍存在。

粗放式管理是一种“差不多”的管理，不是精确、科学的管理。

许多企业领导张口要实现两位数的增长，闭口要预备上市，但事实上并没有任何具有劝说力的根据。

这种“差不多”的管理在措辞中往往带有“差不多”、“也许是”、“可能会”等字样，经常自我感觉良好，而事实上却对真实状况知之甚少。

缺乏对真相的探究，就像精益老师上课说的一样，人往往最简单被自己的眼睛欺骗。

唯一能说明真相的只有数据。

但像采集数据的工作，对在大多数企业来说都似乎是多余的。

觉得与其做那么多与生产无关的事，不如多做点生产，多赚点钱。

殊不知，磨刀不误砍柴工。

我们做精益，就是在磨刀，只有做得越细，生产才能越有效。

管理类书籍读后感3

随着学问经济和科学技术的迅猛进展以及社会主义市场经济体制的建立，在企业管理方面的人才需求量，给国有企业的进展带来前所未有的挑战。

现代企业管理在社会经济进展中的地位日益重要。

我国现代化建设急需大批既拥有肯定的专业技术学问基础、又懂得管理学基本原理和必要的管理技能、了解中国企业实情、具有决策能力、创新意识和开拓精神的复合型企业管理人才。

而学校提供的这门课，给我们提供了系统学习现代企业管理学问的平台，优化管理学问结构，更新管理理论，开拓视野，自我超越，全面提升管理能力和管理素养。

目的是让我们了解和把握企业管理的一般原理、理论和方法，培育我们专业性的企业管理意识和企业管理思维，为我们从事具体企业管理工作奠定理论基础。

在我国社会主义市场经济下，努力提高管理，增添企业的竞争能力和进展能力，已成为当务之急。

因此学习现代企业管理具有十分重要的理论意义和现实意义。

通过学习，我们应当把握现代企业管理基本原理和基本学问，熟识企业管理的主要职能和一般过程，把握现代管理的科学方法和技能，为今后工作奠定肯定的理论基础。

管理学家克拉克说过一句很深刻的话，信息革命转变着人类社会，必定要转变企业的组织和机制。

一方面，随着世界经济一体化进程的加快，新学问、高科技进展异样迅猛，企业间竞争已由“大鱼吃小鱼”向“快鱼吃慢鱼”急速转变。

企业直接面对更大范围、更深程度上来自国内外越来越大的竞争压力。

另一方面，天下没有免费的午餐，你投入一些钱，拿到人家标准化的软硬件，依样画葫芦想大幅提升竞争力，也是不行能的事。

根据当今世界各种先进管理理论，并结合已往的阅历，经过对公司进展状况的科学分析与推断，我们应当选择以学习力为依托，以执行力为抓手，全面提升企业管理水平，推动企业健康、持续的进展。

总的来讲，可归纳为几点：

一、着眼学习力，增添创新力，创建学习型企业

当代企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，是人才的学习力的竞争。

所谓学习力就是一个人、一个企业或一个组织学习的动力、毅力和能力的综合表达。

学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与进展的基本条件。

我们紧紧围绕“三要素”提高学习力，针对工作的重点、难点增添创新力，实实在在从组织保证、措施落实、载体创新等方面抓好学习型企业的建设，为做大做强企业打好基础。

1、提高认识，完善激励，激活员工学习动力

我们要求把工作的压力作为学习的动力，提倡干部员工树立新的学习理念，以学习带动创新，以创新推动企业进展。

通过对市场上产品竞争、价格竞争、服务竞争的宣扬报道，使每个员工都认识到面对竞争日趋激烈的市场，要适应市场需要学习;学习的动力源于学习目标确实立，思想意识的提高使员工获得了不仅要个人学而且要团队学的全员动力，而内部激励机制完善更催发了个人学习内动力。

一是薪酬激励。

不同学历给予不同的基本薪酬制度;二是奖惩激励。

对在管理创新、科技攻关、产品创新等方面做出成果的给予准时的嘉奖。

三是目标激励。

制定各种培训目标，明确学习的步骤与打算并量化考核。

2、确立愿景、建立组织、强化员工学习毅力

学习型企业的创建工作是一项长期的系统工程，要扎扎实实深入长久，必需保持员工的学习毅力，也就是坚持学习、学有成效。

应组织创建学习型企业领导小组，提供组织保障、落实监督措施、规定目标跟踪具体方法;确立学习愿景规划，并层层制定贯彻执行方法;建立奖惩约束机制，确保员工学习的主动性。

3、扩充载体，学以致用，提高员工学习能力

应依据企业中现有人员的素养状况，从实际出发，建立了适合不同层次需要和不同工作需要的各种载体，在组织形式上采纳外送培育、内部培训、联合培训、定期讲座等方法，在活动形式上采纳集中培训、调研、学习、阅历沟通、岗位目标学习等。

利用比较学习，开展多次的内、外部学习沟通活动，取长补短，促进先进阅历的推广与利用。

二、着手执行力，形成凝聚力，打造独特竞争力

树根理论为学习企业寻求不断进步，超越自我，获得充分资源，提供了新型管理平台。

有很多企业不乏经营战略、人力资源管理、运营管理等各种新型经济理论中学到了多种方法和技巧，但很少关注他们之间的互相联系和结合，而将人员、战略、运营三个流程结合起来，正是执行力的精髓所在。

执行力要求快速行动，简洁明快。

在快速进展与改变的世界里，速度已经起主导作用。

速度就是一切，快慢确定成败，为此，我们在创建学习型企业的同时，以执行力的提高来打造企业的独特竞争力，从而为企业的长期生存和胜利抓好关键。

1、明确目标，常抓不懈，引导执行力文化

随着学问经济的进展，企业文化已成为一种强大的力量。

21世纪企业之间的竞争，最根本的是文化的竞争。

引领执行力文化的形成，贯穿于公司的各项政策和领导行为中。

首先，对公司出台的各项方针政策和管理制度，始终如一地坚持，如在对公司方针目标和管理制度的措施落实上，我们结合质量管理体系的内审工作，查措施落实、查制度执行的有效性。

针对存在的缺乏，提出整改要求，拿出改良方案，并纳入工作管理业绩考核。

同时，对各种政策、措施的执行;对质量事故的追究先从分管领导开始等等。

凡是牵扯到管理者方面的，领导都抢先示范，做出表率。

2、面对现实，作风严谨，维护执行力文化

对企业内的各种行为进行规范和引导是维护执行力文化的重要手段。

为此，我们应在每引进一项新的管理体系，或新的管理制度，实施新的管理方法时，本着严谨的看法，结合实际先分析其可行性，再衡量其合理性、规范性，谨防生搬硬套，全盘照搬带来的水土不服。

并经过仔细的论证后下达执行，根据九千体系的方法，先试行，后改良，再固定。

在试行过程肯定维护政策的相对稳定，决不朝令夕改，在试行期内也维护政策的权威性，其次，从正反二方面入手，一是选其首恶，进行批判处理，杀鸡敬猴;二是树立正反典型予以表彰嘉奖。

转变执行者的意识。

3、依托学习，找准方法，提高执行力水平

执行力发挥的水平主要取决于执行的人，以及他们头脑里全部的想法和他们一起工作的能力。

在提高执行力效率上，我们应通过学习引进信息化管理中某些先进管理理论，进行科学的流程再造提升工作效率，其次，在提高执行的精确性上，我们应认识到方向比速度和距离更重要，在提高各自的学习能力的同时，对每一新制度的出台，在实施前明确规定：

要组织相关执行人员学习理解规定的要求，有相关部门指导执行的努力方向，并作具体的解释，保证让能执行的人去执行。

4、实施监督，完善考核，顺畅执行力流程

执行力三个核心流程是以完善的管理制度为纽带，敏捷多样的考核制度为航标紧密连接在一起，去实现企业的战略目标的。

为保证各项规章制度能得到正确的贯彻执行，在制定各项制度时就应明确目的、责任部门、适用范围及运作方式，并指定目标监督部门和考核方式。

通过这个课程的学习，我想：

无论是企业还是个人，一个好的完善的打算必定能够关心我们更快更有效确实定行动方向，从而能到达事半功倍的效果。

综上所述，这学期的管理学带给我许多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。

我盼望能在今后自己有机会创业时好好的去利用这次积累到的一切学问。

这对我来说是最有价值最精彩的一堂课，我想在很长的一段时间里我都会去思索，去回忆这一个多月的课程。

因为老师带给我们的不仅仅是一次简洁的课程教学，而是一次思想的蜕变，是一次错误观念的转变，同时也让我们领会到了他的那份洒脱，和极好的道德修养。

总之，学习能力的提高扩展了我们的思维能力;共同的学习目标培育了我们的团队精神;学习的毅力铸就了我们执行的坚韧性。

而现代企业管理最为直接有效的方式也可以此为基准来到达推动企业健康、持续的进展的目标。

管理类书籍读后感4

管理，在我眼里，过去始终认为都是权力的象征，是领导的事。

直到我读了德鲁克管理思想以后，我对管理的认识发生了深刻的改变。

管理是一种方法论，可活用于我们各项工作中来提高工作效率取得预期的目标和效果。

看看我们身边大大小小的企业里，有多少管理者，因为对管理的误会，而造成组织信誉低下，人员涣散，工人工作没有激情，对公司没有信念，最终导致人员流失，企业进展缓慢，甚至停滞不前，退化破产。

我们都知道，人性都是不喜爱被管。

只要有人管，就会不舒适，有一种被束缚的感觉。

那么我们作为管理者，假如看到下属犯错，又不得不去纠正，因为这是管理者的职责。

所以我们应当换一种方式，既能维护公司的形象，又能保证工作效率和人际关系。

比方，从前我始终视管理的主要内容为催促和纠正一线工作人员的工作进程和纠正工作中的违规违纪行为。

成天去挑他们的毛病，试图使他们变得更加优秀，虽然我的目的是好的，可是让人难于接受，并不益于单位组织的进展。

这样只会使他们和我的关系对立紧急，工作效率越来越低下，越来越不自信罢了。

读了德鲁克以后，我意识到我的管理方式大错特错。

我需要给他们的是空间，给他们树立目标，让他们自主、自觉的去改善自己，在工作中去发觉自己的缺乏之处。

然后再站出来，问他们是否需要我的关心，如何改良工作方式，提高效率，而不是一味的去高压强求。

德鲁克告知我们：

一个有效的管理者，不会把时间浪费在自己做不了的事情上，更不会大把时间用在对付自己的短处上，他们往往擅长把握有利的形势，做自己最擅长的事。

我们说，一个高水平的管理者往往是用人的高手。

在管理实践中，我们要做到求贤若渴善用人才。

管理者很重要的一个职能就是识人、用人，在使用人才上不能求全责怪，要擅长发觉人的长处，用人之长。

一个管理者水平的高低完全可以通过用人的能力来衡量，假如一个管理者擅长调动人的主动性，可以将有限的人力资源整合到一起形成合力和战斗力，他就是一名优秀的管理者。

反之，他就不是一名合格优秀的管理者。

当前受用人机制制约，多数多元公司不能按工作需要引进人员的条件下，就更需要管理人员依据现有工作人员状况知人善用，因材施教，用人之长，避其之短。

我认为可以将现有工作人员按四类划分进行有效管理使用：

第一类是才能卓越又愿为企业做出奉献的，应给予发挥平台予以重用，大力支持并给予确定和嘉奖;第二类是愿为企业奉献但才能缺乏的，应提供专业培训和不断的鼓舞，逐步提高他们为组织工作的能力;第三类是有肯定才能但不愿为企业奉献的，应制定合理的规章和激励制度将工作人员自身利益与企业进展紧密联系，激发他们的能动性为组织工作;第四类是不愿为组织奉献才能又有限的，应支配一些与组织进展关联不大的工作，并适当实行安排机制进行约束和激励。

德鲁克管理思想精要中，别出心裁地提出了“管理自我”这一理念，并进一步提出：

只有管理好自己才能管理好其他的一切。

我们说，管理并不只是管理别人，最重要的是管理好自己。

因为自我管理是管理其他一切的基础，只有管理好了自己才能管理好别人、管理好工作事宜。

作为一名管理人员，在要求别人做到前，自己首先要做到。

我们要经常怀着敬畏之心、感恩之心、律己之心，在生活和工作方面严格要求自己，做廉洁自律的表率，鼓舞下属立足本职岗位奋发有为、改革创新、努力工作。

时间对每个人来讲都是最稀缺的资源。

我们可以筹集到人力和物资，只有时间是我们租不到、借不到，也买不到的。

有效的管理者与他人最大的区分在于他们特别珍惜自己的时间，时间管理是德鲁克管理学中的精髓之一。

在管理实践中，我们要集中时间和精力突围，要抓大事、抓难事、抓关键环节，面对工作中的难点，应选择一个突破点，然后以点带面，才能获得全面胜利。

德鲁克有一个很特点的论调，他说，假如一个人只知道整日埋头苦干，老是强调自己的职权，不管其职位有多高，他也只能算是别人的下属。

相反，一个重视奉献的人，即便他位卑职小，也应当算是高层管理人员。

把这个理论联系到我的工作生活中，只要我管理好自己的工作、学习和生活，合理支配时间，工作高效，充分利用外部资源，取得实效，哪怕只是为部门和组织的一方面做出了微小有限的奉献，那也可算是优秀的高层管理者。

随着时间和阅历的积累，不断学习改良，持续进展，我必将成为高效管理的终身受益者

管理类书籍读后感5

光有“心”还不够，还需要“纪律和规程”。

《有效地管理你的课堂》一书如是说.

美国的三位教育家：

埃弗森（evertson,c），埃默（emmer,e），沃瑟姆（worsham,m）合写的这本《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》，是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。

从书中的介绍，我们可以知道：

首先，教室布置要能表达你的教育理念;第二，要通过描述、演练、反馈、稳固规程，建立起明晰的课堂规范和期望;第三，借助于作业，培育学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯;第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：

预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习留意力的能力;第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要准时处理;第六，过激的问题行为及特别个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。

这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。

认真阅读该书，我感到特别温馨，也特别欣喜。

温馨，是因为该书在字里行间透露出了对教育事业的热忱和仔细细致的工作作风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。

读这本书，犹如一位阅历丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。

尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的关心最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。

第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：

有效管理的课堂是顺利推动的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。

因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。

书里告知我们可以提4条有效纪律：

1，敬重全部人并礼貌待人;2，准时和预备充分;3，仔细倾听别人的发言;4，遵守学校全部的规章制度。

在向学生说明纪律时，还肯定要告知他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。

并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。

读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给力?

”这一问题最终有了答案。

原来，我每次在开学初对学生费了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能期望取得好的效果呢?

有效的开学纪律要求要讲的少、讲的具体，要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违背纪律的行为将实行什么样的惩处给予告知。

在第二节课开始，就要不断稳固对纪律的要求，同时还应让孩子参加纪律的制定，使学生感到纪律是自己定的，那么遵守纪律的自觉性也能大大提高了。

想通了这个问题，使我对下学年开学的课堂管理充满了信念。

假如我能做好的话，岂不是向“有效教学”又前进了一步吗?

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