师德师风发言稿10篇.docx
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师德师风发言稿10篇
师德师风发言稿10篇
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师德师风发言稿10篇
前言:
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
按照用途、性质来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
本文档根据会议演讲稿的要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
师德师风发言稿
2、篇章2:
师德师风发言稿
3、篇章3:
师德师风发言稿
4、篇章4:
师德师风发言稿
5、篇章5:
师德师风发言稿
6、篇章6:
师德师风发言稿
7、篇章7:
师德师风发言稿
8、篇章8:
师德师风发言稿
9、篇章9:
师德师风发言稿
10、篇章10:
师德师风发言稿
篇章1:
师德师风发言稿
根据学校的安排,今天我坐在这里和大家就师德师风做一个发言。
其实在座的老师们在各个方面都各有所长,这么一个严肃的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的,所以,如果有不恰当的地方,请大家指正、包涵。
对于师德的认识,可能有老师和我以前一样,认为是职业道德的需要,再说通俗点,无非是爱学生。
这是我以前的观点,其实不然,社会上每个行业都需要爱岗敬业的、具备优秀道德风尚的人;但我们的师德不仅仅是职业的需求,更是一种自己和他人生命延续的体现。
这是我上学期在品读《道德经》中“以慈卫之,天将救之”这句话里悟出来的。
这句话告诉我们:
当我们以一颗善良慈柔的心对待身边的人和事物时,不仅帮助关爱了别人,其实也拯救了自己。
尤其,我们作为教师,面对的是一个个生动的正需要滋养的生命,我们是在以生命感染生命,以生命滋养生命。
法国作家卢梭说过:
“榜样!
榜样!
没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西”,法国作家罗曼·罗兰也说过:
“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。
”那么,我说:
管理,管理,就是先管好自己的心,然后才能理顺学生成长过程中发生的事,理顺工作和生活发生的事。
我想,作为教师,我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。
如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”,又能如何在学生心中撒播这些东西呢?
爱岗敬业,严谨治学,为人师表,诲人不倦、尊重学生差异、平等对待每一个生命……这些都是良好师德的写照。
作为教师,我们是学生在学校生活中接触最多的人,我们的一举一动、一言一行,都在有意无意的对学生的思想和行为进行着指引,都对学生起着潜移默化的作用,我们的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,我们的形象直接关系着学生素质的培养。
一名优秀的教师应当具有高尚的师德、积极的正能量和对学生至诚至真的爱,因为只有那样我们才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。
对于我来说,以一颗宁静的心,丰盈的人格魅力在我的学生中播种真善美,以我微薄之力给我身边的人创造和谐幸福的环境就是我人生的追求和信念。
篇章2:
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师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类……这就是师德。
怎样才能做好一名好教师呢?
我认为,教师必须要有永恒的人格魅力,以身作则,为人师表,用自己的言行来影响学生,用自己的爱心去感染学生,用自己的良知来回报社会,这就要求每一位教师时时处处事事都要注意自身形象。
一、端正态度,提高认识,加强政治思想学习。
作为教师,要认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。
要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
二、要有一颗无私奉献的爱心。
陶行知先生说:
“没有爱就没有教育。
”因为有爱,我们才能有耐心;因为有爱,我们才会更关心;因为有爱,我们才和学生更贴心!
爱是一门艺术,我们不仅要能爱而且要善爱。
“爱”要一视同仁,学生没有贫富之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被爱护的权利。
我们应该用一样的心去爱他们。
三、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生随便呵斥。
坚持做到不体罚或变相体罚学生。
面对孩子的错误,在忍无可忍的情况下,我们就会自己犯错误:
去体罚孩子。
我们应该正确面对孩子的错误,作为一名未成年学生,怎么可能不犯错呢?
带着对孩子的宽容,自然而然就容易原谅错误。
但是宽容不等于纵容,我们应该采取适当的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他们,感化他们,给孩子改正错误的机会,而不是简单的体罚。
同时也要注意自己的教学方法,因材施教,根据儿童成长的特点来进行教学,比如在我们学校有的教师就做的很好,为了激励学生学习,自己花钱购买奖品来鼓励学生。
四、教书无小事,事事都育人
作为教师必须在自己的生活中注意良好的行为养成,一个人的品德高低,不光是在正规场合的表现,私下里,小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西,表现一个人的品质,那就要求教师“在小事中修身,在平凡中养德”,学校无小事,事事都育人。
总之,强师德师风建设,是一项长期的艰巨任务,也是一项重大的建设工程。
我们每个教师积极响应学校的号召,“立师德、正师风、强师能”,使自己成为一名优秀的人民教师!
需要我们全体老师共同努力,坚持不懈。
篇章3:
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同志们:
今天召开这次专题会议,主要任务是对加强师德师风建设工作进行安排部署。
在3月31日召开的全市教育工作会议上,市委、市政府印发了《保定市中长期教育改革和发展规划纲要》,对加强教师队伍建设提出了明确要求。
市领导在讲话中充分肯定了教师队伍建设工作取得的成绩,同时针对当前个别地方、个别教师在师德师风建设中存在的问题,提出了具体要求。
为贯彻好我市《教育规划纲要》和市领导的讲话精神,市教育局及时制定了《关于进一步加强师德师风建设的意见》,并专题召开这次大规模的会议进行安排部署,各县(市、区)教育局和学校也要拿出切实有效的措施,强师德、促师风,提高教师队伍整体水平,为促进教育事业又好又快发展奠定基础。
下面,我就加强师德师风建设工作,讲三点意见:
一、师德师风建设至关重要
教育大计,教师为本。
实施“科教兴市”、“人才强市”战略,建设教育强市,实现“两基本、一进入”的宏伟目标,离不开各级党委政府的重视、社会各界的支持,但根本依靠是建设一支高素质的教师队伍。
近几年,在市委、市政府的正确领导下,全市教育系统始终将师德师风建设作为教育工作中的重要任务来抓,取得了一定成绩。
《中国教育报》曾以“一把尺子量师德”为题,对我市的师德建设进行了报道。
全市师德师风建设工作总结起来,做到了“两加强、两推进、一提高”。
“两加强”,即加强了教师培训,通过多种形式的培训,全面提高了教师业务素质。
加强了师德考核,创新完善了师德评价体系
和机制,规范教师师德档案,将师德考核作为教师绩效考核、聘任、评优的重要依据,教师履职尽责、爱岗爱生的意识普遍增强。
“两推进”,即推进民主评议中小学活动。
形成了学生评教师、教师评班子、社会评学校的评议机制,教育行风、教风、学风明显加强,社会认可度明显提升;推进廉政文化进校园活动,将廉政文化建设融入到办学理念、学校管理、课堂教学、学生活动等环节,校风、教风、学风有新改善。
“一提高”,即提高了广大教师创先争优的意识。
通过夺旗摘星活动,激发了广大教师的工作热情,形成了为人师表、甘于奉献、开拓创新的师风,树立了教育良好形象。
在看到成绩的同时,我们必须清醒地看到在师德师风建设中存在的不足:
一是个别教育干部和教师还没有全身心投入到学校管理和教学工作之中。
个别校长,沾染了社会上的不良习气,热衷于跑关系、结圈子,拉拉扯扯、吃请收礼,工作简单,民主意识差,说话办事非常“牛气”,在社会上造成了不良影响。
个别教师诱导学生送礼送卡,败坏了教师形象。
在教育教学工作中,不认真研究教育教学方法,照本宣科,体罚侮辱学生,歧视落后生,面对当前新课改的要求,不思进取,得过且过,尸位素餐。
二是有偿家教有所抬头。
有些教师受利益驱动,热衷于搞有偿家教,课上无精打采,课外精神十足;甚至个别教师课上故意讲的少,课外再讲全,吸引学生跟其补课,严重违背了教师职业道德规范。
有偿家教现象总的看是市区比县里多、城镇比农村多,有些教师一门心思向城镇和市区流动,和做家教谋利益有一定关系,对此,我们要引起高度重视,绝不能因有偿家教破坏教师队伍的良好形象。
三是违规征订教辅材料有所显露。
国家三令五申不允许组织学生统一购买教辅材料,但有些学校和任课教师,挖空心思在教辅材料上下工夫。
不准统一购买,就采取指定书目和书商的办法,引导学生购买教辅资料,与不法书商相勾结,收取回扣。
四是个别
学校、幼儿园违规办班。
通过办“特色班”、“提高班”变相收费,加重了学生家长的负担,造成了不良社会影响。
以上这些问题,必须采取有效措施,切实加以解决。
教师是教育事业发展的中坚力量,教师队伍整体素质的高低,事关党的教育方针的落实,事关全面素质教育的推进,事关全市教育事业改革发展的成败。
今年是贯彻落实我市《中长期教育改革和发展规划纲要》和“十二五”教育规划的开启之年,全市教育改革和发展的任务非常繁重,我们要凝聚教育系统全部力量,聚精会神谋发展,一心一意干事业;决不允许个别教育干部、教师的不良行为影响全市教育发展的大好局面,我们要下大力加强师德师风建设,打造高素质的干部、教师队伍,为实现教育跨越发展筑牢基础。
二、突出重点,切实抓好师德师风建设工作
加强师德师风建设,要针对师德师风中存在的具体问题,坚持正面教育引导和查处违规行为“两手抓”。
总体要求是:
突出“一个主题”,即做人民满意的教师;加强“两德、两风”,即政德师德、行风师风;落实“两规范一治理”,即规范教育干部从政行为、规范教师执教行为、处理违规违纪行为。
重点做好三方面的工作。
(一)加强思想政治教育,夯实政德师德建设基础
思想认识是一切行动的指南,行为上出现问题,根本是思想认识上出了问题。
要始终不渝地抓教育干部、教师的思想政治工作,使广大干部教师在思想认识上筑牢抵御不良风气影响的防线,把思想认识、工作热情统一到全市教育改革发展上来,统一到推进区域教育发展上来,统一到提高学校教育教学水平上来。
1、强政德,促行风。
推进师德师风建设,局长、校长是第一责任人,各级教育行政干部负有指导、监管之责。
广大教育干部尤其是党员领导干部一定要加强党性党风党纪学习教育,认真学习贯彻“十个严禁”和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,通过分析正反两方面的典型案例、开展警示教育等活动,常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心,做教师的表率,用勤政廉政的实际行动,感染教师,带领广大教师投身到教育改革和教书育人的实践中。
积极营造“风清气正、务实高效”的教育行风,用一流的班子、一流的事业、一流的业绩回报社会、回报人民。
2、强师德,促师风。
“学高为师,德高为范”。
教师是太阳底下最光辉的职业,教师是学生增长知识和思想进步的导师,举手之间,有善恶美丑;点滴之中,有是非荣辱;其一言一行,都将对学生产生重要影响。
要通过骨干教师培训、网络培训、校本培训等渠道,加大师德教育力度;要通过师德征文、论坛、报告会等形式,丰富师德建设内容;探索师德建设的新途径,不断提高全市师德建设水平。
广大教师一定要做志存高远之人、诚实守信之人、勇于负责之人、正直廉政之人、乐于奉献之人。
要忍得住寂寞,远离庸俗、远离浮躁、远离奢侈,静下心来教书,潜下心来育人。
要积极探索新课程体系下的教育思想、教学方法,向教改要成绩、向课堂要效率,真正做为人师表、关爱学生、严谨笃学、自尊自励、让人民满意的教师。
(二)规范教师职业行为,营造教育书人的良好环境
师德师风问题虽然发生在个别教师身上,但是其危害极大,不仅败坏了教师本人的声誉,也影响了周围教师安心教学、努力工作的积极性,影响了学校正常的教学秩序和全市广大教师的形象,这如同“毒瘤”一样,如不及时整治,直接影响到全市教育事业的健康发展,因此,我们一定要采取切实有效的措施认真加以治理。
1、禁止公办中小学在职教师从事有偿家教。
市教育局多次发文,对禁止有偿家教工作进行布置,收到了明显成效,但个别教师阳奉阴为,时停时续,抓得不紧,管得不严,就暗自进行有偿家教活动。
对此,各级教育行政部门和学校要“出重拳,用重典”,坚决扼制不良风气,严格落实“六个严禁”:
一是严禁任何学校或个人将学校场地、教学设施和教学资源租借给社会力量办学机构从事中小学有偿家教。
二是严禁学校参与有偿家教的宣传、组织活动,公办中小学校不得以和民办教育培训机构合作的形式,组织学生利用节假日、双休日进行收费补课。
三是严禁在职在岗教师利用寒暑假、节日、双休日及其它课余时间从事有偿家教活动和利用职务之便,强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教,参加各种形式的补习班、培训班。
四是严禁公办中小学教师参与社会力量办学机构或其他个人组织的面向中小学生的有偿补课。
五是严禁公办中小学教师利用补课的形式讲新课及“课上不讲课下讲”的行为。
六是严禁各级教研人员从事有偿家教。
2、严禁有偿家教,校长是校内管理的第一责任人,各位校长要切实负起责任,对教师要讲明规定,要敢揭短、不护短。
对本校教师从事有偿家教查实的,初次由校长对其进行试勉谈话,责令其写出书面检查,退回违规所得,校内通报批评、取消当年评先评模和职务晋升资格,并由学校对其年终师德考核定为不合格,记录于本人师德考核档案;二次由上级行政主管部门予以通报批评,降一级职务聘任并取消三年内职务晋升资格;三次予以全市教育系统内通报批评,调离原工作岗位。
并根据以上情况,视情节轻重扣除当年绩效工资。
有以下情形之一的,直接调离原工作岗位,并给予严肃处理。
一是教师以诱导、变相诱
篇章4:
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老师们:
刚才,我们共同聆听了五位老师从不同的侧面,以不同的事例及人物的先进事迹,也是就我们身边的熟悉的人,身边熟悉的事为范例,用她们充满激情的丰富语言和神情给我们大家作了一场关于以师德师风为核心内容的精彩生动的演讲会,从不同的角度诠释了良好师德师风的内核。
我和大家一样都被演讲中的先进事迹和人物所具有的师德魅力一次次感动,这种触动不断在荡涤着、拷问着我们自己的灵魂深处,自己的师德师风达标吗?
符合当今师德师风建设的要求吗?
我相信在座的每一位也都在思考着这一问题,而这也正是我们组织这次活动的目的和意义。
那就是要通过这种教育形式一是要向老师们传达一个明确的信息就是师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。
学校是一贯高度重视此项建设工作的,并将长期持久的加强我校教师师德师风建设工作,也为今后创建自治区德育达标学校及其它能提高学校办学层次的相关工作打下坚实的基础。
二是通过这种教育形式以期达到老师们自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。
三是我们就是用我们身边熟悉的人和事的先进事例来教育我们自己,大力宣传我们身边先进教师们的师德师风。
这样我们学习起来有榜样,效仿起来有原型,也不失于空洞。
自我教育是一种内化过程,当外显于形时,便是我们常说的自律。
而自律又是师德建设中的重中之重,也是最长期有效的。
我们教师要为人师表,就是要求我们时时处处要为学生做出榜样,包括我们言传身教的一切行为,这也就迫使我们教师的言行必须高度的自律,即使在细微处也应表现出为人师表的风范。
因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。
这在当前加强师德师风建设的重要时期是显得尤为重要的。
我们既要把科学文化知识传授给学生,更要用自身完美的行为感染学生,影响学生。
所以,既然我们选择了教育事业,就应该自觉加强个人修养,不断完善自我。
以高尚的道德去“为人师表”。
这样的自律典范、为人师表的典范远的不说,就在我们哈密地区就有很多,像市四校的《丹心一片育桃李》的张国强班主任老师,地区二中《挚爱就是辉煌》的朱建军老师众人群像。
伊吾县前xxx小学的《情系教育》的王秀兰老师,石油外国语学校的《情爱学生》的黄萍语文老师。
市八中的《平凡中让我们奉献》的王联怡高三物理老师。
市四中的《情系教育,无怨无悔》的周爱萍书记。
还有我们八校《赤胆忠心、管理育人》的王校长。
的长期带病坚持工作的地区级优秀教师逄志茹老师等等。
这些众多的榜样告诉我们,当好教师
一需要我们自觉成为追求真才实学的榜样,坚持终身受教育,要具有继续学习的能力。
二需要我们自觉解放思想,开拓进取,既要打好人文学基础,又要打好科技素质基础。
三需要我们自觉成为遵纪守法的模范,时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守法律和社会公德守则,自觉遵守校纪校规,自觉强化个人的法制观念和意识,自觉严禁体罚学生,以模范的行为为学生们做出表率。
师德是教师道德品质的内化,
师风是教师道德品质的外显,
自律是师德师风建设的重中之重。
最后,让我们以这次师德师风演讲会为契机,深入自觉地开展一场师德师风的自律建设活动,为把我校师德师风建设推向更高层次和境地而共同努力。
篇章5:
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尊敬的领导,亲爱的老师:
大家好!
今天很高兴能站在这里演讲,各位老师,打开记忆的大门。
你一定有过很多很多的梦想。
也许儿时的你梦想成为一名伟人,长大后发现:
那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人,成家时才明白:
只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台,下定决心:
我一定要做伟大的老师!
终于梦想成真!
也许你有些无奈,有些失落,但是更应该感到快乐和幸运,因为这是一份有关梦想的职业,这是一份有关心灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!
面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我们总是一次次默默的告诉自己,要努力,要加油,要成为深受学生欢迎的好老师。
我们曾经做了种种诗意的描绘:
如果学生是花朵,我们愿意做绿叶陪衬,如果学生需要光明,我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中,也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候,他会挣脱高喊:
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
我要去历练!
”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候,他会哀求:
“老师,请保持我的个性,我愿意成为这样!
”我们才明白,做一个理想的老师是多么不易。
这需要知识和高于知识的智慧,需要修养和高于修养的人格力量,还需要方法和高于方法的能力。
我们不禁有些茫然,有些紧张,有些敬畏,知道路漫漫其修远兮,不知怎样来求索。
于是,我们希望找到德才兼备的楷模来模仿,找到真正的大师来定位。
其实停下脚步,来看看身边的人,才发现真正的老师,真正的好老师不是遥不可及,也才发现真正的圣贤,不是在古书里,不是在电视屏幕里,而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就体现在我们的身边,精彩就在我们的队伍里,它可以是一种状态:
是唐琴老师的雷厉风行;
是黄丽老师的风风火火;
是孔令辉老师的朝气蓬勃。
它可以是一种行动:
是陈天栋老师在医院对学生的悉心呵护;
是郭明江老师课下对学生的耐心倾听;
是周堰会老师对学生的浓厚深情。
还可以是一种精神:
是李光明老师的兢兢业业;
是吴光志老师的乐于助人;
更是一种风格:
是梅志平老师的生动幽默;
是李光明老师的精益求精;
是王莉老师的温婉贤淑;
更是杨旭老师的儒雅从容。
不只是他们,在座的每一位,都有着独特的魅力,一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言,却在脚踏实地干;没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
这方神圣殿堂因为有你,有大家而精彩纷呈,这方土地因为有希望,我们共同的希望而充满活力。
让我们一起努力,携手共进,共同演绎教师的风采!
最后,祝愿我们的学校越来越美好!
祝大家都一切顺利!
谢谢大家!
篇章6:
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一、问题:
当父母将可爱的孩子交到您的手中,尊敬的老师,您会怎样教育我的孩子?
答:
当家长用自己的专业知识和职业道德以及满腔热爱去教育孩子
二、幼儿教师师德含义:
1.师德是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。
自古以来,师以德为本,育师先育德。
所以一名合格的教师,既是一名合格的传道、授业、解惑者。
2.幼儿教师是人生的第一位启蒙老师,是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们,我们是幼儿效仿的榜样,所以,我们幼儿教师必须正人先正己,加强自身世界观的改造,不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。
甚至可以说,幼儿教师的道德水平,决定着幼儿的道德水平。
因此,我们做幼儿教师的一定要严于律己,以身作则,时时处处给幼儿以楷模之影响。
日常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于与人合作,待人真诚,有耐心、不急躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,端庄、整洁,诚实有自信,表里如一,动之以情,以情育人,晓之以理,以理塑人。
3.从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。
对待孩子不体罚,不变相体罚等。
变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。
相对而言,罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。
从学生习以为常的表情来看,罚站绝不是一种偶然现象。
有教师认为:
我既不打学生耳光,又不拉学生头发,更不殴打学生,罚站学生,根本不算体罚。
罚站这种教育方法,学生虽然最能看懂,但效果甚微。
而羞辱孩子,不仅伤了孩子的人格和自尊心。
更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉,甚至是排斥来园上学等。
而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理,表面上学生感到无所谓,内心却是非常痛苦的,势必会造成学生各种反抗心理的产生,给学校教育带来负面的影响。
体罚和变相体罚不是师德问题,是心理疾病,只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
总结:
爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
热爱幼儿,教书育人是师德的核心。
以身作则,为人师表是师德的人格力量。
用于开拓,不断进取是师德的升华。
三、师德缺失:
当下,我们生活在一个浮躁的社会中。
在这个社会中由于人们诚信的缺失,而在这一系列事件发生的同时,教师——作为人类发展的导师也因职业道德的缺失成为社会谈论的焦点。
这主要表现在以下几个方面。
1、教师对教师事业的热爱程度不够。
教师职业道德规范第二条规定,教师要爱岗敬业,即:
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
许多老师在学校上课期间总是敷衍了事,非常不积极,直接影响了中小学教学质量,而他们则一心扑在课外的“生意”上,开各种辅导班、家教和其他的盈利性质的活动上。
2、教师对学生关爱度不够。
从我们的观察研究来看,许多老师都出现过或多或少的体罚学生的现象,任意打骂,这样师生关系就严重的不和谐,导致师生关系的紧张,这些惨烈的悲剧摆在我们面前不得不让我们深思,思考这其中到底是出了什么问题。
3、教师形象危机。
长期以来,人们一提起教师就会联想到辛勤的园丁和燃烧自己照亮别人的蜡烛。
在人们心中教师就是太阳底下最光辉的职业。
人们尊敬他,爱戴他。
然而现在许多社会人士都对部分老师嗤之以鼻,这就是部分老师不注重自己三观的改造,比如说,20xx年四川大地震的范跑跑,这种事件、这种人都让我们不寒而栗。
师德是人类特有的,最伟大的情感。
如果说亲子之爱是血缘关系的本能的爱,那么老师的爱则更多的是博爱。
我努力以一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子教育家苏霍母林斯基曾经说过:
“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童,高尚纯洁的
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- 师德 风发 10