福建省三校学年高一语文上学期联考试题.docx
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福建省三校学年高一语文上学期联考试题
2017—2018学年第一学期第一次月考
高一语文试题
(考试时间:
150分钟总分:
150分)
一、语言文字运用(18分,每一小题3分)
1、下列加点字的注音有误的一项是()
A.忤视(wǔ)星辉斑斓(lán)忸怩(niǔ)创伤(chuàng)
B.青荇(xìng)挥斥方遒(qiú)长篙(gāo)火钵(bō)
C.倾圮(pǐ)浪遏(è)飞舟鞭笞(chī)叱骂(chì)
D.漫溯(sù)夜缒而出(zhuì)逢孙(páng)戮没(lù)
2、下列词语中没有错别字的一项是()
A.骨髓寒喧坍圮不胜杯勺
B.杀戳廖廓沉淀刎颈之交
C.箕踞叱骂深邃满目疮痍
D.变徵荆棘斑斓剑拔驽张
3、下列没有语病的一句是()
A.据中国科学院消息,已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。
B.《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结,对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释,成功地实现了收视冠军。
C.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。
D.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。
4、依次填入下面句子中横线处的词语,最恰当的一组是( )(3分)
①中国人赋予鱼丰富的寓意,比如鲤鱼跳龙门,比喻中举、升官等______之事;也比喻逆流前进,奋发向上
②被高宗看重的上官仪是一路___位至宰相,被特许可以随意出入禁宫面圣,并专门掌管诰命,起草圣旨。
③实现梦想需要一以贯之的信念和持之以恒的付出,那些急功近利,只付出片刻努力就妄图________的人,结局注定失败。
A.一步登天 飞黄腾达 青云直上 B.青云直上 一步登天 飞黄腾达
C.飞黄腾达 青云直上 一步登天 D.一步登天 青云直上 飞黄腾达
5、下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①钱钟书先生是一个十分难得的奇才,被誉为“学术泰斗”,他知识渊博,学养丰富,治学严谨,其文章达到了不赞一词的地步。
②“国家之败,由官邪也。
官之失德,宠赂章也。
”如果不加强党性的修养,那么官居高位者,必将马齿徒增,害党误国。
③一些名中医介绍在神道穴针刺并温针,一经针刺,患者自感一如雨过天晴,阴霾消散,胸中顿感舒畅在临床观察中发现,这种治疗方案要因人而异有些患者屡试不爽,非常痛苦,不能缓解任何症状。
④我国渐渐进入老年化时代,很多家庭有足够的条件为家中生病的父母出国求医,但医疗中介机构难免泥沙俱下,广大老年病患一定要识别其中的陷阱
⑤在座谈会上,抗洪救灾英模代表结合工作实际,广开言路,畅所欲言,为水库除险加固、河流治理、城市供排水、道路交通和经济发展献计献策。
A.①⑤B.②④C.①④D.②③
6、填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3分)
真正的好诗,①是诗性充沛的,这个充沛指的②诗的意境丰盈。
③是感性的表达④智性的推动与神性的天助,最终都是为了创造一首浑然一体的诗歌。
这首诗表面看是句子与句子的排列组合,⑤更关键的是句子与句子相互激发着、推动着创造出来的诗境。
这个诗境,是全诗的每一个音节、每一个笔画共同完成的。
当我们蓦然回首再看这首诗时,就会发现,语言消失了,
诗的丰沛意境诞生了,令人深受感染。
①
②
③
④
⑤
A
或许
就是
无论
还是
而是
而
B
一定
/
还要
还是
不正是
不正是
C
/
甚至
才是
因此
而且
而且
D
一定
就是
无论
还是
其实
而
二、课文名句默写
7、名句默写。
(10分,每空格1分)
(1)《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子,学习好的,摒弃不好的句子是:
,。
(2)《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是:
,。
(3)《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子:
,
。
(4)鹰击长空,鱼翔浅底,__________。
怅寥廓,问苍茫大地,___________?
(《沁园春·长沙》
(5)她静默地远了,远了, ,走尽这雨巷。
(《雨巷》)
(6)但我不能放歌, 。
(徐志摩《再别康桥》)
三、文言文阅读:
(33分)
(一)选择题(15分,每题3分)
8、下列各句中不全含通假字的一项是()
A.共其乏困愿伯具言臣之不敢倍德也因击沛公于坐
B.秦伯说,与郑人盟失其所与,不知距关,毋内诸侯
C.燕王诚振怖大王之威旦日不可不蚤自来谢项王要项伯
D.沛公起如厕令将军与臣有郤而卒惶急无以击轲
9、下列句中加点的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是()
A.行李之往来,共其乏困B.若亡郑而有益于君,敢以烦执事
C.微夫人之力不及此D.沛公居山东时
10、比较下列句子中加点词语的意义和用法,判断正确的一项是()
①籍吏民,封府库,而待将军 ③以其无礼于晋
②今人有大功而击之,不义也 ④若舍郑以为东道主
A.①和②相同,③和④也相同。
B.①和②不同,③和④也不同。
C.①和②相同,③和④不同。
D.①和②不同,③和④相同。
11、从句式的角度看,下列各句分类正确的一项是( )
①晋军函陵,秦军氾南②而燕国见陵之耻除矣?
③夫晋,何厌之有?
④若属皆且为所虏⑤敢以烦执事?
⑥大王来何操?
A.①⑤/③⑥/②④ B.①④/③⑥/②⑤
C.①⑤/③⑥/②/④ D.①④/③/⑥/②/⑤
12、下面的说法不正确的一项是()
A.“晋侯、秦伯围郑”中“晋侯、秦伯”指的是晋文公和秦穆公;“侯”和
“伯”指的是爵位,春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。
B.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传是春秋末年鲁国史官
左丘明所作,它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
C.古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵,七音变徵是变音的变调、
声调悲凉。
D.陛,是宫殿。
古代臣子不敢直达皇上,就告诉在陛下的人,请他们转达,
所以用陛下代称皇上。
殿下,也是对皇上的尊称。
(二)阅读语段,回答问题(18分)
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:
“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
13、解释下列句子中加点词的意义(6分)
(1)越国以鄙远
(2)焉用亡郑以陪邻
(3)且君尝为晋君赐矣(4)又欲肆其西封
(5)微夫人之力不及此(6)因人之力而敝之
14、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住了秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。
C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠;晋对秦却严加防范。
烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用。
D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。
烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。
15、翻译下面的句子。
(9分)
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。
(3分)
(2)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
(3分)
(3)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
(3分)
(三)诗歌鉴赏(10分)
古代诗歌阅读,阅读下面这首唐诗,完成16-17题。
秋 尽
杜 甫
秋尽东行且未回①,茅斋寄在少城隈。
篱边老却陶潜菊,江上徒逢袁绍杯②。
雪岭独看西日落,剑门犹阻北人来。
不辞万里长为客,怀抱何时得好开。
【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔严武,后严武被召回京,杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱,滞留梓州,作此诗。
②袁绍大宴宾客,宴会上郑玄受到袁绍礼遇。
16.下列对本诗的理解,不正确的两项是 ()(5分)
A.用语委婉含蓄是此诗的一大特点,全诗没有直接抒怀,而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感,手法巧妙,耐人寻味。
B.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗,作者感时自叹,感事抒情,诗中多用典故,体现了杜诗沉郁顿挫的格调。
C.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪,“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人,自己身在家外的状态。
D.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格,“袁绍杯”则表明自己被人重视,但却无用武之地。
E.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落,与首句中“东行且未回”照应,使诗歌内容更加紧密。
17.全诗表达了作者怎样的感情?
请简要分析。
(5分)
四、现代文阅读
阅读下面的文字。
完成18-20题。
(19分)
时光里的母亲树
用一棵站在时光里的树,去形容我的母亲,是最适合不过的。
母亲是一棵站在时光里的树,这样想着,我的情感、我的眼睛就如沐了早春气息的泥土,润泽起来。
幼时,与小小的我相比,母亲自然是我眼中一棵高大的树,我需要仰着头看,也需要躲在她的枝叶下避风避雨,躲避炙热的日光与被风扬起的灰尘。
母亲并非饱读诗书之人,也并非大富大贵之家的小姐,但是聪慧、美丽、坚强,这些美德与品质,格外恩赐地聚拢在母亲的身上。
她是一位好母亲,在每一个刮风下雨的日子,她都会带着雨伞接我放学回家,一手打伞,一手搂着我的肩膀;她会在乡村夕阳的暮色中,满村子地唤我回家吃饭;会在我买不起漂亮裙子的时候,用压箱底的花布给我做漂亮的裙子;会在日子艰难的时候,变戏法似的,做出可口的饭菜。
我还记得,那时的母亲,是一棵开满了花的树,圆润而丰满,将生活调理得有滋有味。
春天的时候,买不起风筝,母亲就找来彩纸和竹丝给我做,母亲做的风筝,特别顺合风的意,在故乡的田野上高高飘飞;没有娱乐设施,母亲就找远方的亲戚给我借来各种的图画书,夜晚的灯光下,一页一页讲给我听,声音动听清澈。
那时,有这样一位母亲,枝叶繁茂,花朵满树,我是幸福的。
我就像一只鸟儿,幸福无忧地在母亲这棵大树的空间里盘绕飞翔,一日日羽翼渐丰。
就像所有的树苗都要长大一样,我在时光的行走中,逐渐长大,大到可以用我的枝叶去呵护另一棵幼小的树苗。
当我结婚,生下儿子,我的角色转变了。
幼小的儿子把我当成一棵树。
走在街上,他的小手紧紧拉着我,说,妈妈,我怕丢;当天黑的时候,他钻进我的怀里,说,妈妈,我怕黑夜。
当要出门的时候,他抱着我的腿说,妈妈,别丢下我。
他稚嫩的声音,如一根琴弦,在我心的琴架上轻轻拨动。
这种依赖性的拨动,早已引起了我的那颗作为母亲的心的颤动。
此时,我忘记了我娇小的身躯,还很年轻的年纪,也早已忘记了我是父母枝叶下的鸟儿,而瞬间就变成了儿子的一棵大树,大到我有足够的能力与勇气来为儿子遮风挡雨,驱赶黑暗与胆怯。
而这时,我也猛然发现,母亲这棵树老了。
不再有饱满新鲜的汁液,不再有繁茂的叶与花,甚至她的高度,也因为水分的丧失,有些许的降低。
那是春日的时候,母亲生日,我牵着儿子回家为母亲祝寿。
当稚嫩的儿子和母亲站在一起,一个是面色红润,一个是华发苍苍,甚至儿子拔高的身子也与母亲的高度相差不多。
儿子和母亲嬉闹着玩,他疯也似的跑,母亲蹒跚着四处追赶他的脚步,虽是很慢的速度,也累得气喘吁吁。
我看着看着,突然一阵酸楚从心底涌上来,眼泪盈眶。
此时的情景,如同我幼时与母亲的一幕幕的重演,只是那时,我总能被母亲捉到,还能被母亲抱起,举得高高的。
而现在,这样的快乐依旧在,只是,角色换成了我和儿子,母亲变成了一个旁观者。
母亲、我、儿子,我们都是一棵树。
当我的这棵树从幼苗慢慢成长时,母亲的那棵树就慢慢枯萎老去;当儿子的这棵幼苗慢慢成长时,我也一点点地在岁月里老去。
这种逆向的相对生长结出的是浓浓亲情,暖暖地,缓缓地,将生命一代一代传递。
在摩洛哥西部平原上,有一种树叫“蓬迪卡萨里尼特”,树名的意思是“善良的母亲”。
这种树每到春天便从根上萌生许多幼苗,这些幼苗在大树的周围丛生,就像小孩依偎在母亲的身旁。
这种树的花球凋落时,在花球的蒂托处会结出一个椭圆形的奶苞,奶苞里会淌出黄褐色的汁液,在苞头的顶端生长了一个奶管。
黄色的汁液由奶管向下滴落,在下面等待的幼苗纷纷用自己狭长的叶片吸吮奶汁,促使自己生长发育。
等到小树长大后,大树会从根部与幼苗断裂,开始凋零自己的树叶,以便让小树充分接受阳光雨露。
我为这样的“母亲树”感动得流泪,更为母亲流泪。
原来,每一棵叫做母亲的树,都有一种“春蚕到死丝方尽”的精神,为了抚育自己的孩子,她们不惜牺牲自己,忍受岁月带来的伤痛,用心去爱,直到这棵树不再抽芽,不再开花,化为春泥。
18.下列关于文章内容的理解和分析,正确的两项是()(5分)
A.本文通过比喻、拟人、夸张、排比等手法,向我们展示出伟大母亲的形象,以此表达对母爱的赞颂。
B.“我的情感、我的眼睛就如沐了早春气息的泥土,润泽起来”,此句运用比喻,形象生动地写出我的感动。
C.“那时的母亲,是一棵开满了花的树”,作者以此来描写自己的母亲,说明此时的母亲长得非常漂亮。
D.当“我”长大时,母亲渐渐老去;当“我”的儿子长大时,“我”也在老去。
生命就是一个渐老的过程,所以人应豁达一些。
E.在本文中,除了表达对母亲及母爱的赞美和讴歌之外,还包含另一层意思,那就是母爱和亲情也是可以传递的。
19.如何理解“时光里的母亲树”这一标题的含义?
(6分)
20.母亲是世界上最伟大的人,母爱是世上最神圣的爱。
读完此文,你对母爱有什么样的认识?
请结合文本并联系现实进行探究。
(8分)
21、作文(60分)
阅读下面的文字,根据要求作文。
高中是另一个世界,没有小学时候的闲暇,没有初中的浪漫,高中有它自己的味道,需要自己慢慢的品尝。
开学已经有一段日子了,我们对新的环境有了一定的了解。
认识了很多人,也经历了一些事,对高一生活有了许多感受。
请以“触动”为题,写一篇记叙文。
要求:
①请以触及自己心灵的事件为题材。
②字数不少于800字。
③不得出现班级同学真实姓名。
高一语文参考答案
1、A(chuāng)
2、C(A“寒喧”为“寒暄”;B、“廖廓”为“寥廓”;D、“剑拔驽张”为“剑拔弩张”。
)
3、A(B成分残缺,在“冠军”后加上“的目标”;C项关联词语错用,“无论”是无条件式关联词,在这里应和“还是”连用,“和”表示并列关系,不能用在这里;D项缺少主语,主语应是“他”,但被介词“使”淹没了,划去“使”,把“才”放到“他”后面。
)
4、C(飞黄腾达:
官职、地位上升得很快。
青云直上:
形容官职升得很快很高。
一步登天:
比喻一下子达到很高的境界或程度,也形容地位一下子升得非常高。
)
5、C(“不赞一词”,原指文章写得很好,别人不能再添一句话;后也比喻一言不发。
“马齿徒增”谦称自己虚度年华,没有成就。
这里适用对象和感情色彩都不对。
“屡试不爽”,屡次试验都没有差错。
这里望文生义了。
“泥沙俱下”,比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。
“广开言路”,指尽量给下面的人创造发表意见的条件。
广:
扩大;言路:
进言的道路。
)
6、D(从区别最大处着眼,如③④处,表并列关系,表示都可或者都不可,有假设寓意,所以倾向于AD两项。
再如第⑤处,加强语气,与上句之间不存在并列关系,故排除A项,选D项。
将该项所有关联词语代入文本,顺读下去,感觉没有不妥之处,故确定答案为D项。
)
7、
(1)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
(2)所以动心忍性,曾益其所不能。
(3)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
(4)万类霜天竞自由。
谁主沉浮?
(5)到了颓圮的篱墙
(6)悄悄是别离的笙箫
8、D
9、B
10、B
11、A
12、D
13、鄙:
把……当作边境陪:
增加为:
给予肆:
扩张微:
如果没有因:
凭借
14、C(“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对,应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。
)
15、答案略。
评分说明:
(1)“东道主”、“行李”、“乏困”,各1分。
(2)“白衣冠”,1分;定语后置句式1分;句意通顺1分。
(3)“故”,“非常”,各1分;句意通顺1分。
16、
(1)AD (A.本诗用语委婉含蓄,尾联则是直接抒情,表达了常年客居在外,期盼开怀的情感。
D.“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花,篱笆边的“菊花”老去,无人照料,既写出了自己离家在外的真实情景,又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤,“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。
)
(2)①思念家乡的愁苦。
诗歌前四句写秋景,暗示诗人身在家外,从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。
②怀才不遇的感叹。
作者借用“袁绍杯”的典故,感叹自己遇到了严武,却无法实现自己的抱负。
③对亲友的怀念。
“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来,表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。
④只身漂泊的孤独(长期客居在外的痛苦无奈)。
颈联写作者雪岭独看落日,剑门阻隔无法通行,流露出漂泊的孤独、寂寞;尾联直抒胸臆,写出作者长期客居在外的痛苦无奈,以及对开怀喜悦心情的期盼。
17、
(1)BE (A项,文中没有使用夸张的手法;C项,“长得非常漂亮”理解有误,原文是说“圆润二丰满,将生活调理得有滋有味”;D项,“人应豁达一些”无中生有。
)
(2)“母亲树”用自己的生命来抚育小树,最后牺牲自己,献出自己的生命;(2分)“时光里”是指“母亲树”随着季节的不同,奉献着自己,抚育着小树。
(2分)作者以“母亲树”来比喻天下伟大的母亲,歌颂她们无私的奉献和伟大的爱。
(1分)标题形象生动,蕴意深远。
(1分)
(3)母爱是无私的。
(2分)文中的“母亲树”为了小树的成长甘愿奉献自己。
“我”的母亲把自己的一生奉献给她的女儿,从不索取什么。
(2分)文中的“母亲树”还精心呵护小树的成长。
“我”的母亲在艰难的日子里为“我”遮风挡雨,将生活调理得有滋有味。
(2分)母爱无私而伟大,我们要珍视母爱,更要珍爱自己的母亲;当我们身为人母时,也要像母亲一样,把无私的爱给予自己的孩子。
(2分)
18、(参考高考作文评分标准。
)
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