人教部编版初一上册七年级语文课文知识点.docx

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人教部编版初一上册七年级语文课文知识点

人教部编版初一上册七年级语文课文知识点

导读：

第一单元知识点梳理，1、济南的冬天的总的特点是什么?

（从文中找词语回答）

温晴（通过对比突出济南的冬天，第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清

（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、

诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗

《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极

第一单元知识点梳理

1.《春》朱自清

一、作者

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著

名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923

年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著

称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，

文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨

声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：

出处南宋的志南和尚《绝句》：

古木阴中系短篷，杖藜扶我过

桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读

第一部分

（1）盼春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）

赞春（三个比喻）

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？

用了什么修

辞？

开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，

表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”钻“”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春

草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、

有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带

来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，

白的像雪

比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。

其中，一个“闹”字不仅写

出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的

情景。

渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

9、,吹面不寒杨柳风?

，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。

“抚摸”一词巧妙地表达了春风的

温暖和柔情。

这是从触觉的角度写春风的柔和。

10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。

“斜织”薄“烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的

特点。

渲

染了春雨的轻柔、湿润。

11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小

路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，

稀稀疏疏的，在雨里静默着。

这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。

动静结合，有动景，有静景。

“静默”

一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。

13、“一年之计在于春”

这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。

三、中心思想

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、

春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了

作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”老“舍”（老舍是他最常用的笔名），北

京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧

《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：

舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

“舍予”老“舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

1、济南的冬天的总的特点是什么?

（从文中找词语回答）温晴（通过对比突出济南的

冬天的特点）2、课文写了济南冬天的哪些景物?

文章描写了济南的山、水、城、雪等景

物3、文章是怎样描写山的？

①阳光朗照下的山——可爱②薄雪覆盖下的山——秀气③

城外的远山——淡雅4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气——暖②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿③整个的是

块空灵的蓝水晶——清

5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤

醒。

运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表

现了济南“暖和安适”的特点。

表达了作者的喜爱与赞美之情。

6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安

适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。

这“卧”字，正好与第二段中的“好像是

把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳

还要在水里照个影儿呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”绿?

“的精神”之珍贵、可爱、美丽，

“况且?

还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

体现了作者的喜爱与赞美之情。

8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

先写山的色彩。

从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。

它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给

山们穿上一件带水纹的花衣”。

再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰

上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

?

?

那些小山太秀气！

”这样，就写出了小

雪点染的山的“妙”处。

不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。

9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

写水，作者抓住一个绿字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。

作

者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，

绿的生命。

在此基础上作者又写空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪

汪的。

这实际上是把水艺术化了，感情化了。

最后写这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，

像地毯上的小团花的小灰色树影，勾勒出一幅完整的济南冬景图。

写出了这座有泉城之称

的济南的特色。

10、文章以“这就是冬天的济南。

”结束全文，有什么作用？

因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。

最

后“这就是冬天的济南。

”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。

意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。

就是冬天的济南啊！

这样的结

尾既和开头”济南真得算个宝地。

”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味

的余地。

11、本文的中心思想是什么？

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳

光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

3.雨的四季刘湛秋

一、作者

刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。

当代诗人、作家、翻译家、评论家。

著

有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗

之王”。

二、思考：

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韵律美

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”单:

纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：

充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

2.分析四季的雨

各有什么特点？

春雨：

柔情而生机夏雨：

热烈而粗犷

秋雨：

端庄而沉思冬雨：

自然而平静3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

5.

分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？

有什么效果？

使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。

它生动形象地写出了树木刚刚从寒

冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？

是直接描写还是间接描写？

是间接描写。

这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。

确切的说，这应该是一

幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。

作者的笔墨主要放在了春雨给世界

带来的变化上。

7.作者说：

“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

”那么在春雨到

来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声

的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

树、水珠子、水雾、小草、空气等

2.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

①

树：

“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表

达效果？

——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时

的那种鲜活的生机。

②花：

把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来

平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。

一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？

那个

春雨浸润下的春天呢？

一定是更加美艳动人吧！

③水雾：

或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：

谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？

作者听到了。

这沙沙声是真正热爱大

自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。

⑤空气：

空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。

可是在作者笔下空气却在春雨

过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉

得呼吸的是香”。

三、小结

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一

色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

四、回答问题：

1．这是一篇非常优美的散文。

贯穿全文的感情线索是：

对雨的爱恋或对自然对生活

的热爱。

2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。

（4分）春雨的特点：

美丽、娇媚

夏雨的特点：

热烈而粗犷秋雨的特点：

端庄而沉思冬雨的特点：

自然而平静3．作

者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？

（3分）作者通过抓住春天景物

的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

4．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。

请从第5段中摘录一个运用了拟人修

辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

（3分）摘录的句子是：

也许，到冬天来临，

人们会讨厌雨吧!

但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达

作用是：

写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作

者对冬雨的喜爱之情。

4.《古代诗歌四首》诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：

①古

体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗

歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。

其中，律诗从上往

下又分为：

首联、颔联、颈联和尾联。

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、

诗歌按内容分（题材）：

叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史

怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

《观沧海》1、作者曹操（155——220），字

孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。

他是建安时期的代表诗人之一，精

于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。

其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。

著有《蒿里行》

《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全

篇，下文由“观”字展开，写登山所见。

“水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧

瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。

“日月之行，若出其中；星

汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博

大的胸襟。

3、中心思想：

这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽

景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

名句填空《观沧海》1、

“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。

写出了大海远景的一般轮廓。

2、

“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋

风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起”

四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。

这种新的境界，新

的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星汉

灿烂，若出其里。

”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造

导读：

第二单元知识点梳理，10.课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正

开得烂漫“？

，了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现

诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。

这为千古名句。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2、背景

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。

作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

4、译文暮春

时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；

了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己

的宽广胸怀和豪迈气魄。

这为千古名句。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

2、背景

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。

作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

4、译

文

暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经

过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

5、主题：

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

6、赏析要

点：

●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：

“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：

杨花落尽子规啼。

▲

诗中写“杨花”子“规”的作用是什么？

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？

）

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就

奠定了全诗伤感的基调。

“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、

哀怨的心情。

1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。

明月有了人性，能将“愁心”带给远

方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关

心之情。

2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：

因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。

因

为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？

有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什

么？

答：

因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。

作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

《次北固山下》

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。

2、首联：

客路青山外，行舟绿水

前。

“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船

正在绿水中向前行。

颔联：

潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端

正正地高挂着。

作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表

现了出来。

颈联：

海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。

从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜

行舟的。

既写景又点出时令。

这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。

当残夜还未消退之时，

一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

作者无意说理，却在描写景物、

节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的

春意，闯入旧年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活

哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

尾联：

乡书何处达？

归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。

看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便

想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。

“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼

应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。

3、中心思想：

《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客

游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

《次北固山下》

1、“客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

”是在描绘长江景色。

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作

者乐观向上，积极进取的精神。

（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。

）

3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗

的首联、颔联、颈联都是对偶句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？

——“举头望明月，低头思故乡。

”

6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王

湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

《天净沙·秋思》

1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。

有“曲

状元”之称。

后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。

他几乎一生都过着漂泊

无定的生活。

他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。

于是在一次羁旅途中，写下了《天净

沙?

秋思》——被称为“秋思之祖”。

2、题目解说：

“天净沙”，曲牌名。

“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。

题眼是“思”，

“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

3、前两句是写景，末二句为抒情。

“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲

的情思：

昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能

在西风古道上奔波。

“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有

各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。

“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮

途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁

楚之情。

1~3句：

用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异

乡的人的惆怅之情。

4~5句：

用了夸张。

表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主

旨。

第二单元知识点梳理

5、《秋天的怀念》

一、文学常识

体裁:

散文，选自《史铁生作品集》。

作者：

史铁生，北京人，当代作家。

代表作：

小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

1.文章几次写到秋天？

答：

文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。

“秋天是背景

的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。

2.秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。

3.为什么文章的题目叫《秋

天的怀念》？

答：

题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过

人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

“我”也走出了人生

低谷，乐观生活。

”

2.母亲是个怎样的人？

答：

面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷

偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

3.母“亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

”从这里你可以看出

什么？

答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去

养花。

6.在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。

9.母“亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?

?

答：

“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.

安慰“我”。

“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。

10.母“亲进来了，挡在窗前：

?

?

”母亲为什么要挡在窗前？

“挡在窗前”是怕“我”触景生情。

“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。

11.北“海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时

候”?

?

分.析这句话。

答：

“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。

“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的

“我”也不由得为之感动。

12.课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？

答:

在“秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：

淡雅.高洁.深沉。

同时也表明

了“我”已

经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。

3.对“于,跑,和,踩?

一类的字眼儿，她比我还敏感。

”从这里，你可以看出什么？

答：

可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心，周到保护儿

子，照顾儿子情绪。

4.我“”和妹妹到北海看花的心情：

愧疚怀念：

怀念亲爱的母亲；热爱：

对生活充

满

希望：

为自己的任性和无理感到懊悔；

6、《散步》

一、文学常识

莫怀戚，1951