老年保健与管理专业人才培养方案0628定.docx
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老年保健与管理专业人才培养方案0628定
老年与管理专业人才培养方案
(2020版)
一、专业名称与代码
专业名称:
老年与管理
专业代码:
620811
二、入学要求
高中(文/理科)毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
普通专科全日制三年。
四、职业面向
本专业职业面向
所属专业大类
(代码)
所属专业类
(代码)
对应行业
(代码)
职业类别(代码)
岗位群或技术领域举例
行业企业标准和证书举例
医药卫生大类(62)
健康管理与类(6208)
卫生(84);
社会工作(85)
健康管理师(4-14-02-02);
其它健康岗位人员(4-14-09);
社会工作者(2-07-09-01)
老年人身心康复服务岗位;
老年人能力评估员岗位;养老机构技术主管岗位
《失智老年人照护职业技能:
考生》(2020年第1版),企业标准号(Q/ZFZKJ006-2020);
失智老年人照护职业技能等级证书(初级、中级)
1.初始岗位群
职业岗位群:
各类养老养老机构技术服务岗位,包括在各级养老机构(社会福利院、敬老院、老年公寓、居家养老服务等,从事老年人生活护理、康复等技术服务工作。
相近职业岗位群:
老年社会工作岗位,包括在社区、养老机构等处从事老年社会工作;老年服务相关工作岗位,包括在老年产品生产机构、老年产品销售机构等从事老年服务相关工作岗位。
2.发展岗位群
养老机构基层管理岗位:
在各级养老机构的行政管理、护理管理、后勤管理等岗位从事基层管理工作。
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向卫生和社会工作等行业的健康管理师、其他健康岗位人员、社会工作者等职业群,能够从事老年人身心康复服务、老年人能力评估、养老机构技术主管等工作的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
1.素质目标
(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护领导,树立共同理想,践行核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。
(2)具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。
(3)具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
)
2.知识目标
(1)掌握的思想理论、科学文化基础知识和中华传统文化知识。
包括理论、就业政策、大学语文、英语等知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握本专业所的公共基础知识。
包括、计算机应用基础、办公软件应用等。
(4)掌握本专业所的专业基础知识。
包括老年学概论、管理学基础、临床医学概论、老年心理学、老年人际沟通与交流、社会政策法规等。
(5)掌握本专业所的专业知识。
包括老年人康复技术、老年疾病预防与、营养与膳食管理、老年人健康管理实务、老年照护技术、老年人综合能力评估、老年人活动策划组织、社区居家养老服务、老年社会工作等。
(6)熟悉养老机构运营、老年人运动健身与休闲、临终关怀与生命伦理、特殊老人综合照护技术及常用的智慧养老服务的基本方法。
3.能力目标
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有收集老年人的健康信息、运用信息化手段为老年人建立健康信息档案并实施管理的能力。
(4)具有营造良好的沟通氛围,采用适宜的方法及技巧与老年人进行沟通的能力。
(5)能够采用合适的评估方法,对老年人身心状况进行评估。
(6)能够选择合适的训练工具及技术,对老年人进行康复训练指导,或协助治疗师进行康复训练。
(7)具有老年人日常护理、营养指导、心理抚慰、健康宜教等服务的能力。
(8)能够对各类养老机构中的技术服务工作实施指导与管理。
(9)能够组织开展老年人休闲、健康宜教、文娱健身活动。
(10)能够使用常见的智慧养老工具及网络技术为老年人服务。
4.特有的职业素养
热爱老年服务工作,具备同理心、耐心,能关爱老年人。
七、课程设置
(一)必修课
1.公共基础课程
序号
课程名称
课程简介
学时数
1
和理论体系概论
《和理论体系概论》是老年与管理专业的公共基础课程之一,讲授对大学生进行主义理论及理论教育,融性、思想性、理论性、实践性于一体的思想理论课。
通过本课程的学习,要求学生全面掌握和理论体系的基本原理,深刻领悟思想;培养学生运用主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力,增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性和坚定性,积极投身到中华民族伟大复兴的实践中,提高学生的实践能力和社会适应能力;引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,增强的服务社会、报效国家使命感和责任感。
64
2
思想道德修养与法律基础
《思想道德修养与法律基础》是老年与管理专业的公共基础课程之一,本课程以主义为指导,以思想为价值取向,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为内容,把核心价值观贯穿教学的全过程,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国精神,确立正确的人生观和价值观,加强思想品德修养,增强学法、用法的自觉性,全面提高思想道德素质、行为修养和法律素养,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成为德、智、体、美全面发展的伟大事业的合格建设者和可靠,打下扎实的思想道德和法律基础。
48
3
形势与政策
《形势与政策》是老年与管理专业的公共基础课程之一,本课程是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,通过运用主义认识分析形势的立场、观点和方法对热点问题做出分析,使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析当前形势,理解党和国家的基本政策及我国的基本国情,学会用主义的立场、观点和方法观察分析形势,理解和执行政策。
在“两课”教学基础上,进一步帮助学生正确认识国家的、经济形势,以及国家与发展所处的国际环境、时代背景,正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,激发学生的爱国主义热情,增强其民族自信心和社会责任感。
32
4
计算机应用基础
《计算机应用基础》是老年与管理专业的公共基础课之一,讲授计算机基础知识、系统平台与计算环境、常用的Office系列办公软件等,不仅涉及对计算系统和平台的理解和使用,也涉及基于计算机与网络技术的交流和沟通能力培养,更涉及对计算思维基本思想方法的理解和应用计算机技术进行专业问题求解。
通过本课程的学习,要求学生掌握计算学科的基本知识和方法,掌握基本的计算机应用能力,熟悉计算思维能力和信息素养,了解计算机应用的相关知识和要求。
64
5
体育
《体育与健康教育》是老年与管理专业的公共基础课程之一,介绍体育运动项目基本方法和锻炼技巧。
包括田径、篮球、排球、羽毛球、健美操、足球、等项目,具有很强的实验性。
通过课程教学,同学们能认识各项目的历史发展、规则原理等。
理解各项目所包含的内容;熟练运用练习技能理论知识,掌握各项目基本锻炼技术;并能选择一项运动项目变成自己的专长从而转化成终身锻炼的兴趣。
108
6
创新创业与就业指导
《计算机应用基础》是老年与管理专业公共基础课之一,讲授计算机基础知识、系统平台与计算环境、常用的Office系列办公软件等,不仅涉及对计算系统和平台的理解和使用,也涉及基于计算机与网络技术的交流和沟通能力培养,更涉及对计算思维基本思想方法的理解和应用计算机技术进行专业问题求解,。
通过本课程的学习,要求学生掌握计算学科的基本知识和方法,掌握基本的计算机应用能力,熟悉计算思维能力和信息素养,了解计算机应用的相关知识和要求。
76
7
大学生心理健康教育
《大学生心理健康教育》是老年与管理专业的公共基础课程之一,讲授心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。
通过本课程的学习,要求学生掌握通过本课程的教学,使学生熟悉心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。
使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。
如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。
使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
32
8
大学生安全教育
《大学生安全教育》是老年与管理专业的公共基础课程之一,讲授国家安全、突发公共事件、心理健康、消防、交通、运动等与大学生息息相关的安全问题,详细阐述了如何应对此类安全事件及急救常识。
通过本课程的学习,使学生增强大学生安全防范意识,掌握必要的安全知识和安全防范技能,各种安全隐患,为大学生的成长、成才提供保障。
16
9
军事课
《军事课》是老年与管理专业的公共基础课程之一。
讲授以国防教育为主线的国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争的理论知识和相关技能。
通过本课程的学习,使学生掌握军事基础知识和基本军事技能,增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
148
2.专业课(含专业基础课、专业核心课及专业拓展课。
按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定6-8门专业核心课程。
)
(1)专业基础课
序号
课程名称
课程简介
学时数
1
人体解剖生理学
《人体解剖生理学》是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授人体形态结构及其规律。
通过本课程的学习,要求学生掌握正常人体的形态结构、系统构成和生命活动规律;熟悉正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构和功能的关系;了解人体解剖生理学与其他基础课程如生物化学、药理学关系密切,为进一步学习专业课程奠定坚实的基础。
96
2
药理学
《药理学》是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授药物基本理论,作用于传出神经系统、中枢神经系统、内脏系统、内分泌系统以及化疗药的作用机制、药理作用、临床应用、不好反应、禁忌症及用药注意事项,以保证人民用药安全、合理、。
通过本课程的学习,使学生掌握老年人群常用药物的药理作用、作用机制、临床应用、不好反应及用药监护;熟悉其在老年人群体内吸收、分布、代谢及排泄过程中相关的基本理论知识;熟悉针对老年人群常见病、多发病,正确运用药物相关知识与技能;了解药理学的内容和任务;了解本课程在老年人群医疗卫生工作中的重要地位和作用。
48
3
临床医学概论
《临床医学概论》是老年与管理专业的必修课程之一。
讲授诊断学基础、急诊医学和内、外、妇、儿、传染病等临床各科的常见疾病。
通过本课程的学习,要求学生掌握常见症状学的病因、临床表现和问诊内容,熟悉体格检查的方法,了解体格检查的临床意义;掌握急诊医学和内、外、妇、儿、传染病等临床各科的常见疾病的病因和临床表现;熟悉常见疾病的诊断思考及其和有关专业的联系;了解其发病机理、治疗和预防原则;掌握心肺复苏术等常见急救医学知识和传染病常识;熟悉疾病的诊断思考及其和有关专业的联系;了解其治疗和预防。
64
4
病理学与病理生理学
《病理学与病理生理学》是老年专业的专业基础课程之一,是介于医学基础和临床之间的一门重要的桥梁课,具有承上启下的作用,讲授疾病的发生原因、发病机理、以及患病机体相应组织、器官所出现的形态、结构、机能及代谢的改变,从而揭示疾病发生、发展、转归的根本规律。
通过本课程的学习,要求学生掌握病理学与病理生理学的基本概念,基本理论和原理,病理变化、病理过程,常见的基本病理变化包括形态结构、机能代谢的变化;熟悉合并症、临床表现和结局;了解疾病的发生原因和发病机制。
为老年护理和提供科学的理论基础。
56
5
预防医学
《预防医学》是老年与管理专业的专业基础课程之一。
讲授健康、健康危险因素与疾病的关系,树立预防为主的思想和“大健康”的理念等。
通过本课程的学习,要求学生掌握预防医学的基本理论,熟悉应用健康生态模型以及“三级预防”的原则,做好老年人群预防服务工作;了解工作场所能敏锐地察觉和报告公共卫生问题的方法,了解根据老年人的实际情况提供个性化的健康维护计划的相关相关相关知识。
48
6
营养与膳食管理
《营养与膳食管理》是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授营养学的基础知识、老年人群的营养、老年人常见疾病的营养防治等内容,包括营养学的基本知识、老年人膳食与营养、老年人常见疾病的营养、老年人营养膳食服务与管理。
通过本课程的学习,要求学生掌握认识本学科在老年和预防医学中的重要地位营养学;掌握疾病膳食的基本理论和基本技能;熟悉营养学与膳食的基本理论和基本技能;熟悉学科发展方向,结合生产生活实际,合理利用食物资源,居民营养状况,并能对不同人群开展营养指导和膳食搭配,尤其是对老年人;了解营养、食品与人体健康、疾病的关系;指导老年人预防食品污染和食物中毒,以增强体质,提高健康水平。
48
7
老年常见疾病预防与
《老年常见疾病的预防与照护》是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授呼吸系统常见病的预防与照护、循环系统常见病的预防与照护、内分泌系统常见病的预防与照护、泌尿系统常见病的预防与照护、神经系统常见病的预防与照护、免疫与运动系统常见病的预防与照护7个学习情境,情境包含情境导入、任务描述、任务实施、任务总结、知识链接5个部分。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年常见病的预防与照护知识和技术应用;熟悉老年常见病的发病原因、临床表现、并发症;了解老年常见病的治疗原则。
48
8
老年学概论
《老年学概论》是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授人类老龄化的现状和过程、人类个体老龄化和群体老龄化的规律性、人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系,以及人类社会和个人如何适应老龄化的一门学科。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年学的学科性质、老年学的理论和研究方法;掌握个体和群体老龄化问题、老龄问题等;熟悉衰老生物学以及与老年人有关的经济、、法律、社会保障、价值观;了解代际关系和老年社会工作与服务以及我国应对人口老龄化的对策和养老等。
该课程既是一门基础理论学科,又是一门具有实践应用性的实践性学科。
48
9
老年服务礼仪
《老年服务礼仪》课程是老年与管理专业的专业基础课程之一,讲授老年服务伦理的内涵、老年服务职业道德的基本要求、老年服务礼仪的概述、职业形象的塑造、谈吐礼仪、接待老年老人礼仪、老年生活照料礼仪和老年心理健康服务礼仪方面的内容,具有很强的实践性。
通过本课程的学习,要求学生能够认识到老年服务礼仪在老年服务行业工作中的重要性和地位,掌握老年岗位人员的仪容、仪表、仪态等形象礼仪和交际交往中应该具备掌握的礼仪常识;掌握在接待老年人和生活照料中具备的礼仪规范;熟悉老年服务职业道德的基本要求并能够具备老年服务道德规范;了解老年服务伦理的意义和重要性。
24
(2)专业核心课
序号
课程名称
课程简介
学时数
1
老年康复技术
《老年康复技术》是老年与管理专业的专业核心课程之一。
讲授养老护理员如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康复与的学科,预防继发残疾,减轻残疾的影响,以达到全面康复的目标,使他们重返社会的一门课程。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年康复的概念、目标、基本原则、现代康复技术、常见老年疾病如脑卒中、帕金森、阿尔茨海默病、高血压、糖尿病、慢阻肺、老年肺炎等的康复治疗技术,熟悉老年常见疾病的康复基本理论、基本知识和康复计划的制定,了解老年常见疾病的发病机制、临床特点等。
56
2
老年心理学
《老年心理学》是老年与管理专业的专业核心课之一,讲授老年期个体的心理与行为特征及其变化规律,内容包括老年人的认知、情绪情感、人格特征、人际关系、婚姻家庭、社会适应和心理健康等。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征,掌握老年人的各种心理和行为问题,熟悉老年人的心理健康和精神需求,了解心理的相关知识和技术,能对老年人的心理和行为问题进行准确的评估和的指导。
48
3
老年照护技术
《老年照护技术》是老年与管理专业的专业核心课程之一,讲授老年人日常生活照料相关知识和技能,通过课程学习,要求学生掌握老年人的饮食照料、排泄照料、睡眠照料、清洁照料、用药照料、冷热应用;熟悉遗体照料、康乐活动及活动保护,能为临终老年人及家属提供正确的护理措施;了解老年人生理、心理和社会各方面的衰退性变化及评估方法。
56
4
养老机构运营管理
《养老机构运营管理》是老年与管理专业的专业核心课程之一,讲授的是养老机构经营与管理中的各项工作流程及工作方法。
通过本课程的学习,要求学生初步掌握老年机构经营与管理的特点,掌握养老机构的概念及类型、养老机构建设管理、运营、组织管理、服务管理、以及安全管理等知识;熟悉财务与后勤支持管理;了解我国老龄化情况及养老机构发展趋势。
48
5
老年人健康管理实务
《老年人健康管理实务》是养老与管理专业的专业核心课程之一,讲授的是关于人的健康与影响健康因素以及健康管理的相关理论、方法和技术,是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习,要求学生掌握如何采集和管理老年人的健康信息、建立健康档案、评估分析老年人的健康和疾病的危险性;熟练掌握对老年人健康干预的方法和手段,以及能够对老年人展开健康教育与指导并制定健康计划的方法;熟悉健康管理服务模式与实践路径;了解健康管理在我国的需求现状和应用前景。
48
6
公共关系实务
《公共关系实务》课程是老年与管理专业的专业核心课程之一,讲授社会组织与相关公众之间的双向传播沟通,老年人沟通技巧、危机的处理等。
通过本课程的学习,要求学生掌握公共关系的基本概念;掌握老年人沟通技巧、公共关系传播及;掌握公共关系策划的步骤;掌握危机的处理;掌握公共关系的基本礼仪;掌握老年人常见沟通障碍及沟通能力评估;熟悉公共关系的特点;熟悉公共关系从业人员的基本素质与能力;熟悉公共关系专题工作的形式;了解公共关系的研究内容与方法;了解公共关系的历史发展;了解从业人员的培养。
32
7
老年人综合能力评估
《老年人综合能力评估》课程是年与管理专业的专业核心课程之一。
讲授老年人能力评估的目的、意义、常用方法及工具;养老评估员的职责及工作内容和法律规范;老年人能力评估量表的内容及使用,包括老年人各系统症状评估、生理评估、心理评估、社会评估等;介绍老年人养老服务需求评估的结果等级评定及流程等。
通过课程教学,要求学生掌握老年人群能力评估基本知识;掌握评估高血压、糖尿病、冠心病等老年慢性疾病的程度,熟悉老年问题或老年综合征的筛查(如记忆障碍、视力和听力下降、牙齿脱落、营养不好、骨质疏松与跌倒骨折、疼痛和尿便失禁等);了解老年人心理状况评估、认知症评估、社会支持评估等相关知识。
32
8
老年人活动策划组织
《老年人活动策划与组织》课程是老年与管理专业的专业核心课程之一。
讲授老年人活动策划与组织基础知识、常规流程、编撰活动策划书。
通过本课程的学习,要求学生掌握策划与组织老年人体育活动、文化活动、娱乐休闲活动。
熟悉策划与组织老年养生活动、节日活动。
了解策划与组织老年人心理健康活动。
学习这门课程为学生将来从事相关工作打下很好的理论及实训基础。
32
(3)专业拓展课
序号
课程名称
课程简介
学时数
1
老年社会工作实务
《老年社会工作》课程是老年与管理专业的专业拓展课程之一,讲授老年社会工作的基础知识、工作方法和具体应用领域。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年社会工作专业价值;掌握老年人多样性需求和问题,并能选择适当的社会工作介入方法;熟悉老年社会工作理论知识、熟悉老年社会工作实务技巧方法;了解我国养老模式的现状、了解社会养老需求及未来的养老发展趋势。
40
2
社区卫生资源管理
《社区卫生资源管理》课程是老年与管理专业的专业拓展课程之一,讲授社区卫生中的资源和以其配置的内容,包括卫生人力资源、卫生物力资源、卫生财力资源、卫生信息和技术等资源的组成和来源,以及如何对其进行相关的配置以达到的使用效果。
通过本课程的学习,要求学生掌握卫生资源管理的方法和步骤;掌握如何对相应的社区卫生资源进行合理分配;熟悉社区卫生资源的特点;熟悉社区卫生资源的组成;了解社区卫生资源配置的现状;了解社区卫生资源利用中存在的问题。
32
3
中医养生
《中医养生学》课程是老年与管理专业的专业拓展课程之一,讲授中医养生的理论和基本方法,通过本课程的学习,要求学生掌握中医养生、中医养生发展概要、调神养生、睡眠养生、饮食养生、药膳养生、排毒养生、环境养生、体质养生、房事养生、休闲养生、足浴养生等方法;熟悉中医养生的理论;了解运用各种中医养生方法从事中医养生、现代健康管理与服务等工作的技巧。
48
3.实践实训课程
序号
课程名称
学时数
1
认知见习
40
2
毕业实习
1020
4.专业核心课程
序号
课程名称
课程简介
学时数
1
老年康复技术
《老年康复技术》是老年与管理专业的专业核心课程之一。
讲授养老护理员如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康复与的学科,预防继发残疾,减轻残疾的影响,以达到全面康复的目标,使他们重返社会的一门课程。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年康复的概念、目标、基本原则、现代康复技术、常见老年疾病如脑卒中、帕金森、阿尔茨海默病、高血压、糖尿病、慢阻肺、老年肺炎等的康复治疗技术,熟悉老年常见疾病的康复基本理论、基本知识和康复计划的制定,了解老年常见疾病的发病机制、临床特点等。
56
2
老年心理学
《老年心理学》是老年与管理专业的核心课之一,讲授老年期个体的心理与行为特征及其变化规律,内容包括老年人的认知、情绪情感、人格特征、人际关系、婚姻家庭、社会适应和心理健康等。
通过本课程的学习,要求学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征,掌握老年人的各种心理和行为问题,熟悉老年人的心理健康和精神需求,了解心理的相关知识和技术,能对老年人的心理和行为问题进行准确的评估和的指导。
48
3
老年照护技术
《老年照护技术》是老年与管理专业的专业核心课程之一,讲授老年人日常生活照料相关知识和技能,通过课程学习,要求学生掌握老年人的饮食照料、排泄照料、睡眠照料、清洁照料、用药照料、冷热应用;熟悉遗体照料、康乐活动及活动保护,能为临终老年人及家属提供正确的护理措施;了解老年人生理、心理和社会各方面的衰退性变化及评估方法。
56
4
养老机构运营管理
《养老机构运营管理》是老年与管理专业的专业核心课程之一,讲授的是养老机构经营与管理中的各项工作流程及工作方法。
通过本课程的学习,要求学生初步掌握老年机构经营与管理的特点,
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