最新春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析.docx
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最新春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析
第一课时同步练习
一、积累运用
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟()衾()嗜学()硕师()媵人()
容臭()绮绣()耄老()冻něi()
遇其chìduō()
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学嗜:
______
(2)每假借于藏书之家假借:
______
(3)弗之怠怠:
______
(4)走送之走:
______
(5)不敢稍逾约逾约:
______
(6)无硕师名人与游硕师:
______游:
______
(7)援疑质理援:
______质:
______
(8)色愈恭,礼愈至至:
______
(9)负箧曳屣屣:
______
(10)以衾拥覆衾:
______
(11)烨然若神人烨然:
______
3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()
A.或遇其叱咄一食或尽粟一石
B.不敢稍逾约稍出近之
C.烨然若神人不知口体之奉不若人
D.礼愈至至则无可用
4.下列句中没有通假字的一项是()
A.四支僵劲不能动
B.同舍生皆被绮绣
C.其真无马邪
D.腰白玉之环
5.按要求默写填空。
(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:
____________________。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
____________________。
(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:
____________________。
(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:
____________________。
6.“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”,很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
(1)(名言)阅读下面关于读书的名人名言,请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
——高尔基
书籍是最好的朋友,当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。
——都德
(2)(名篇)初中阶段读过的文章中不乏涉及到古人读书的作品。
请完善下面的知识卡片。
语句积累
课文篇目
作者
好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
《》
陶渊明
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
。
《陋室铭》
刘禹锡
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
《送东阳马生序》
(3)(名法)下面语句都是谈读书方法的,选择其中你比较赞赏的一则,结合自己的阅读体验,谈一谈你对这个读书方法的理解。
(不少于80字)
孟轲的“独立思考法”:
尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”:
读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”:
读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”:
重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。
第二课时同步练习
二、课内精读
阅读全文,回答下列问题。
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?
请用简洁的语言概括。
8.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
9.“故余虽愚,卒获有所闻”,作者真的愚笨吗?
他为什么这样说?
此句和文中哪句话照应?
10.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
11.请列举两个古人刻苦求学的事迹。
三、拓展阅读
阅读下面的两个文段,完成下列小题。
【甲】
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
余幼好书,家贫难致。
有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览,辄省记。
通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
12.解释下列加点词在文中的意思。
(1)穷冬裂风穷冬:
______
(2)至舍,四支僵劲不能动舍:
______
(3)腰白玉之环腰:
______
(4)故有所览,辄省记辄:
______
(5)为一说,使与书俱为:
______
13.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()
A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦/乃记之而去(《小石潭记》)
C.以衾拥覆,久而乃和/以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)
D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
15.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法?
试作具体分析。
16.结合(甲)文宋濂早年求学的故事,说说(乙)文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
11《送东阳马生序》同步练习
第一课时同步练习
一、积累运用
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟()衾()嗜学()硕师()媵人()
容臭()绮绣()耄老()冻něi()
遇其chìduō()
【答案】
(1).sì
(2).qīn(3).shì(4).shuò(5).yìng(6).xiù(7).qǐ(8).mào(9).馁(10).叱咄
【解析】考查字音字形的辨析。
“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。
“媵”要与“藤”字的读音区别开来。
“馁”不要写成“妥”,“咄”不要写成“拙”。
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学嗜:
______
(2)每假借于藏书之家假借:
______
(3)弗之怠怠:
______
(4)走送之走:
______
(5)不敢稍逾约逾约:
______
(6)无硕师名人与游硕师:
______游:
______
(7)援疑质理援:
______质:
______
(8)色愈恭,礼愈至至:
______
(9)负箧曳屣屣:
______
(10)以衾拥覆衾:
______
(11)烨然若神人烨然:
______
【答案】
(1)爱好,喜爱
(2)借(3)懈怠,放松(4)跑(5)超过约定期限(6)学问渊博的老师交往(7)引、提出询问(8)周到(9)鞋子(10)被子(11)光彩照人的样子
【解析】考查对文言实词的理解。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
古今异义词,游:
交往。
援:
提出。
质:
询问。
3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()
A.或遇其叱咄一食或尽粟一石
B.不敢稍逾约稍出近之
C.烨然若神人不知口体之奉不若人
D.礼愈至至则无可用
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。
文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A项,“或”都是“有时”的意思;B项,“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”;C项,“若”意思分别是“好像”和“比得上”;D项,“至”意思分别是“周到”和“到”。
故选A。
4.下列句中没有通假字的一项是()
A.四支僵劲不能动
B.同舍生皆被绮绣
C.其真无马邪
D.腰白玉之环
【答案】D
【解析】A项,“支”通“肢”。
B项,“被”通“披”。
C项,“邪”通“耶”。
D项,没有通假字。
故选D项。
5.按要求默写填空。
(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:
____________________。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:
____________________。
(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:
____________________。
(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:
____________________。
【答案】
(1)余幼时即嗜学
(2)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸
(3)益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游
(4)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“嗜”“砚”“慕”都是易错字,注意和形似字、多音字的辨析。
6.“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”,很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
(1)(名言)阅读下面关于读书的名人名言,请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
——高尔基
书籍是最好的朋友,当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。
——都德
(2)(名篇)初中阶段读过的文章中不乏涉及到古人读书的作品。
请完善下面的知识卡片。
语句积累
课文篇目
作者
好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
《》
陶渊明
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
。
《陋室铭》
刘禹锡
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
《送东阳马生序》
(3)(名法)下面语句都是谈读书方法的,选择其中你比较赞赏的一则,结合自己的阅读体验,谈一谈你对这个读书方法的理解。
(不少于80字)
孟轲的“独立思考法”:
尽信书不如无书。
朱熹的“三到法”:
读书有三到——心到、眼到、口到。
冰心的“创新法”:
读书恨与古人同。
伏尔泰的“再读法”:
重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。
【答案】
(1)都运用了比喻的修辞方法(或“运用了修辞”);语言简练(形象、生动)蕴含哲理。
(写出其中一方面即可)
(2)五柳先生传可以调素琴,阅金经宋濂(3)结合自己读书实际,谈理解即可。
【解析】
(1)此题是对语言表达手法的考查。
一般来说,语言的特点有:
形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、含蓄隽永、语言柔美、富有诗意等。
本题中的几个句子的共同点有:
运用了比喻的修辞,语言生动形象,语言精炼深刻,富有哲理等。
(2)此题考查文学常识内容的识记。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以,也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
本题依据识记的内容即可作答。
(3)主观性试题。
解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式,即言简意赅地表述自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语,结合题目的相关要求,结合自己的亲身经历,写两三句话谈谈理由,语言要通顺,表意要明确,尽量有文采。
只要切合文题要求,言之成理即可。
第二课时同步练习
二、课内精读
阅读全文,回答下列问题。
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?
请用简洁的语言概括。
【答案】幼时得书的艰难,成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
【解析】考查对文章内容的概括能力。
第一段写自己青少年时代求学的情形,着意突出其“勤且艰”的好学精神。
从借书之难写自己学习条件的艰苦。
因家贫无书,只好借书、抄书,尽管天大寒,砚结冰,手指冻僵,也不敢稍有懈怠。
从求师之难,写虚心好学的必要。
百里求师,恭谨小心。
虽遇叱咄,终有所获。
从生活条件之难,写自己安于清贫,不慕富贵,因学有所得,故只觉其乐而不觉其苦,强调只要精神充实,生活条件的艰苦是微不足道的。
概括时注意语言要简明。
8.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
【答案】写老师的严厉,衬托作者虔诚和恭敬的学习态度,突出作者求师的艰难。
【解析】考查对侧面衬托的理解。
文中写作者求师艰难的句子“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
”可见其作者求师的诚恳、虔诚、恭敬的态度,从侧面表现求教的艰辛和作者对知识的渴求。
9.“故余虽愚,卒获有所闻”,作者真的愚笨吗?
他为什么这样说?
此句和文中哪句话照应?
【答案】不愚笨,这是作者自谦的说法,旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的。
和“其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”相照应。
【解析】考查文中照应的句子。
第一问很好回答。
宋濂不愚笨。
虽然作者谦虚地说自己“故余虽愚”,但一代大儒的事实,是不待自言而人都明白的。
第二问言外之意是说自己并不是天才,所以能取得现在的成绩,都是勤奋苦学的结果。
与下文“其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”相照应。
10.作者写自己求学经历艰难的目的是什么?
【答案】目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。
【解析】此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。
作者赠他这篇文章,是以勉励他勤奋学习,但意思却不直接说出,而是从自己的亲身经历和体会中引申而出,婉转含蓄,平易亲切,字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望,读来令人感动。
11.请列举两个古人刻苦求学的事迹。
【答案】示例:
①东周时,苏秦读书欲睡,用锥刺股。
②西汉时,孙敬昼夜苦读,以绳系头发悬屋梁。
③西汉时,匡衡勤学无烛,凿壁偷光读书。
④晋代车胤小时家贫,夏天以练囊装萤火虫照明读书。
⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
(举出两例,符合题意即可)
【解析】开放性试题,符合要求即可。
如,悬梁刺股;囊萤映雪;闻鸡起舞。
三、拓展阅读
阅读下面的两个文段,完成下列小题。
【甲】
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
余幼好书,家贫难致。
有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。
其切如是。
故有所览,辄省记。
通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
12.解释下列加点词在文中的意思。
(1)穷冬裂风穷冬:
______
(2)至舍,四支僵劲不能动舍:
______
(3)腰白玉之环腰:
______
(4)故有所览,辄省记辄:
______
(5)为一说,使与书俱为:
______
【答案】
(1)深冬、隆冬。
(2)学舍、书馆。
(3)用作动词,在腰间佩戴。
(4)就。
(5)作,写。
【解析】本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。
词类活用词,腰:
用作动词,在腰间佩戴。
13.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()
A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦/乃记之而去(《小石潭记》)
C.以衾拥覆,久而乃和/以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)
D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)
【答案】C
【解析】A项,放在主语和谓语之间,取消句子的独立性。
B项,表顺承。
D项,既然这样,那么。
C项,“以”,介词,分别为“用”和“凭借”之意。
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
【答案】
(1)(我)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。
(2)这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
“逆旅:
旅店。
日:
每日。
然后:
既然这样,那么。
”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
15.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法?
试作具体分析。
【答案】两文都运用了对比手法。
【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比;【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比,也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
【解析】考查对对比写法的理解。
两文都运用了对比写法,甲文,写当代太学生学习条件的优越,与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照,从反面强调了勤苦学习的必要性。
“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比,“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比,“凡所宜有之书,皆集于此”云云,与上文借书之难对比。
通过对比,人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面,都比作者当年的求学条件优越得多,但却业有未精,德有未成。
乙文,课文为了论证“书非借不能读也”这一观点,作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
(1)藏书(物)者和借书(物)者对书的不同态度和心理的对比;
(2)“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比;(3)“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。
16.结合(甲)文宋濂早年求学的故事,说说(乙)文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
【答案】示例:
宋濂早年向别人借书并亲手抄写,不辞路途遥远向名师请教,正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。
我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年,因此更应当珍惜时光,努力学习。
【解析】考查对文章主旨的理解。
“少时之岁月为可惜”意思是“自己少年时候的时光是(多么)值得珍惜的啊!
”甲文中的宋濂青少年时代,面对求学求师的艰难,都能一一克服,才有后来的成就。
我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年,因此更应当珍惜时光,努力学习。
【参考译文】
【乙】
我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。
有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。
那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。
因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。
做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。
(由于长期不翻阅,)白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。
这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同。
既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢?
懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速。
(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)
阅读下面的文字,根据要求作文。
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会千姿百态,五彩缤纷,诱惑无处不在。
生活在目迷五色的社会里,作为一个青年人,在为梦想打拼的证途中,我们该如何面对诱惑?
请以“面对诱惑”为标题,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
【答案】面对诱惑,我们应有理智
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会,千姿百态,五彩缤纷,充满诱惑。
生活在这种目迷五色的社会里,你要成就一番大事业,那就必须战胜诱惑。
诱惑,来自方方面面,既有物质的,也有精神的;既有域内的,也有域外的;既有自然的,也有社会的……诱惑来自现代传媒——打开电视,各频道使出浑身解数,拼命向你“争宠献媚”,如果你禁不住“声色”的诱惑,那么你的学习、工作就只好退避三舍。
诱惑,来自喧嚣的城市,来自炫目的舞厅,来自华丽的商厦;诱惑,来自名山大川,来自异域风情……
坦然,是面对诱惑的最好心境,也是人格的升华。
这世界上美好的东西真的太多了,然而我们应该明白究竟什么才是我们追求的,人活着就是为一种信念,并为这个信念执著地走下去。
这就需要我产以坚强的意志抵制诱惑、战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己,而战胜诱惑,注定要忍受寂寞,寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
了却了繁杂,寻觅一个清清静静的所在,独享一会儿自在和轻松,心不被物欲所役,身不为世欲所驱,让人格升华,让情感净化,让心田润泽。
我们生下来就注定要面对一个万象纷呈的世界,滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
正因为如此,我们需要拥有一颗能承受寂寞的心,平静地面对一切。
这样,心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁,物欲就不会与世俗随波逐流,情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑,还必须使自己的心灵充实。
哲人说,聪明的人不仅要打扮自己的外表,更要装饰自己的心灵。
如果一个人经不住物质的诱惑,只在乎自己是否华丽的外表,而放弃了对自身素质的提高,那么这个人还谈何有魅力有气质,就像一只虚设的花瓶,瓶中也只能是毫无生机的花。
作为一个生命,我们有责任使自己的灵魂走得更远,也有义务选择好自己的人生航道。
生命首先需要装扮的是心灵,是求知,从无知走向求知,才会从平庸趋往伟大。
因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派,能让你大放异彩的也决不是炫目的外表和包装,更有一种闪亮的东西,那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
战胜诱惑,同时也教会我们珍惜感情。
或许有人认为,在现在这个充满物欲和金钱的世界中,感情已退居其次变得不那么重要了。
但是有一点却始终不会改变,那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻,惟有人们之间那最可贵的情感历久弥深,才会使你感到温暖。
我们不能做个心灵残缺的人,不能因为狂迷于“拜金”或其他原因,而冷落或放逐了一颗爱心,要让自己的内心永远充满阳光。
人生之旅迢迢千里,诱惑的陷阱无处不在。
就让坦然做一潭你凝望的秋水,让寂寞做一处你歇息的驿站,让知识带给你一方纯洁的心灵净土,让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑,就拥有了姜清却美丽的人生,当你从物欲的深渊中走出,道路便在你眼前展开,你孤守着一片“单调”,但最终却给世界添上一道新色……
【解析】试题解析:
此题考查命题作文的写作,属于“材料+命题”类型。
这个命题可写的内容也很多。
因此,在写作时完全可以驱动自己的如意之笔,挥洒自如地去写。
就选材、立意而言,可从正面布局谋篇,对“诱惑”表示赞美和肯定。
作为当代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“兴趣”、“理想”在你眼中无不充溢着“诱惑”的光环。
抒写自己接受诱惑、拥抱诱
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