纪昌学射教学设计公开课.docx
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纪昌学射教学设计公开课
《纪昌学射》教学设计
【教材分析】
《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看,学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】
理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。
【教学难点】
结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题,初知大意
1、师:
今天我们来学习一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在
干什么?
2、师写“纪昌学射”:
昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面
的日写得大一些,射的一撇不出头。
3、谁会读?
指名读。
生若读成“jì”,及时提醒:
“纪”是个多音字(板书),当作为人的姓氏时读
作第三声“jǐ”,所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了?
指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中,“学”是什么意思?
(学习)“射”呢?
(射箭)谁能把课题的
意思连起来说一说?
指名说。
(纪昌学习射箭)
4、发现了吗?
这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意
思。
请大家翻开书本到141页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?
(名医扁鹊给蔡桓公看病)
小结:
看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢!
(板书:
了
解大意)
二、初读课文,质疑交流
1、那么看了这个课题,你想知道什么?
或者说你有什么疑问?
指名说。
(纪昌向谁学的?
怎么学的?
学得怎么样?
)
2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外,“纪昌”这个名字在文中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号(师示范做),现在开始吧。
3、交流思考题
A纪昌向谁学习射箭啊?
指名说。
(指导学生用自己的话说)
预设:
纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
B那纪昌是怎么学习射箭的?
指名说。
(先练好眼力)
板书:
练眼力
练眼力其实就是在练射箭的基本功。
(板书:
基本功)
三、立足基本功,研读文本
1、出示阅读要求:
默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。
2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?
(两
次)
那他第一次是怎样练眼力的?
指名说。
纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
A我们一起读。
B现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗?
C是的,注视更强调全神贯注地看(板书:
注视),从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。
(板书:
认真)
那纪昌注视着什么?
(梭子)同学们,你们见过梭子吗?
(出示梭子图片)
师介绍:
梭子是织布用的工具。
形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。
(出示视频)同学们注意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。
大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌是怎么注视的?
(眼睛随着梭子的来回动而动)
D飞卫师父是怎么交代练习要求的?
(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)
我们把师父的要求写在黑板上。
(板书:
牢牢地盯不能眨一眨)
F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。
(指名读,齐读。
)
E师父的要求记清楚了吗?
下面我来织布,你们当纪昌来盯,注意要盯牢哦G现在我来采访一下,你的眼睛感觉怎么样?
(很累、很酸)
F你们才盯了几秒,就累了,可纪昌坚持练习了多久?
(两年)从中你看出纪昌是个怎样的人?
(板书:
恒心)
H最后练成了吗?
哪里可以看出?
(相当到家)
两年以后,纪昌的本领已经练得相当到家了。
什么是相当到家?
(练得相当有水平,有水准,就叫做——相当到家)
3、过渡:
话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了,可飞卫师父满意了吗,他又是怎么说的?
指名说。
师父又提出新要求了,要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。
(板书:
极小很大)
虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
听了师父的话,纪昌又回去练眼力了,第二次练眼力他又是怎么做的?
指名说。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,
聚精会神地盯着它。
A刚才是梭子,现在是虱子了,见过“虱子”吗?
虱子多大啊?
(比芝麻、
比蚂蚁还小)
B为什么要把虱子绑在窗口啊?
指名说,引导生体会虱子是个活动的目标。
刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标,大家想啊,要射中静止的目标也挺难了,要射中活动的目标可是难上加难啊!
现在纪昌连活动的目标都能看准,那他的基本功算是练得——相当到家了!
基本功练好了,飞卫才开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭。
(板书:
开弓放箭)
3、学到这里,老师想问了,是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗?
(没有)师父只说了要求,徒弟不但要自己干,还要自己去想办法。
纪昌就很会想办法,你看——
师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”,纪昌就——(生)躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
这样一看就是两年,现在就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下,这就是所谓的——(生)相当到家!
后来,师父又说“要把极小的东西,看成一件很大的东西”,纪昌就——(生)
每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样,这也是所谓的——(生)相当到家!
4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢?
(要认真,要有恒心等)
5、那他最后学习射箭的结果呢?
全班齐说。
(板书:
百发百中)
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
什么叫“百发百中”?
(用自己的话说)
四、复述课文,领悟道理
1、过渡:
为了成为一名百发百中的射箭能手,纪昌付出了很多很多,让我
们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。
纪昌向飞卫(),飞卫让纪昌(),一练(),二练()。
纪昌都(),飞卫才()。
纪昌终于()。
指名说。
2、刚才大家都说得很棒,那么老师有个疑问,学射箭为什么要先练眼力呢?
(想学会射箭,就要先练好眼力这项基本功。
)
3、纪昌脚踏实地地练好基本功后,飞卫才开始教纪昌拉弓放箭,最后他才走向了成功,成了一名百发百中的射箭能手。
(板书:
成功)
4、同学们,你们在练什么本领吗?
比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等)指名说。
5、那你们在学本领的过程中,有没有练基本功?
是怎么练的?
有没有遇到困难?
想一想。
指名说,请你跟大家分享下。
(2个)
1、那你现在还在坚持练吗?
你是怎么克服困难的?
预设1:
你真棒,老师真希望能听到你优美的琴声,一定很享受。
你们也跟纪昌一样,学本领那么有恒心,你们一定会成功的。
预设2:
那么今天学了《纪昌学射》后,你有什么启发?
你还会坚持下去吗?
师小结:
原来学本领的过程都不是一帆风顺的,都要吃很多苦,我们只有坚持、有恒心,踏踏实实练好基本功,才能获得成功。
:
6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗?
请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语,把自己想写的话写在书上。
指名读自己写的话。
小结:
这就是这篇寓言告诉我们的道理。
7、老师布置一个课外作业,回家去把自己学本领的经历写下来。
学本领的过程中遇到过什么困难,怎么克服的?
成功后有什么感悟?
都可以写一写。
明天同学之间互相来交流一下。
再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。
今天的课上到这里,下课!
板书设计:
纪昌学射了解大意
向谁学怎么学学的结果
①牢牢盯住不能眨一眨认真
基本功练眼力
②极小很大恒心
开弓放箭
成功百发百中
教材分析:
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。
教学预设:
一、谈话激趣
教师介绍自己,与学生谈心里话:
你最擅长什么?
听说过射箭能手吗?
你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?
今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入,引出课题
老师先给大家讲一个故事:
古时候,……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事—《纪昌学射》板书课题,指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文,整体感知。
1、请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?
2、用老师所给的提示说主要内容。
最后,纪昌练的怎么样?
他为什么能取得成功?
四、研读课文,体会情感
1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段,找出最令你感动的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度,让我们感到惊叹,佩服。
下面,让我们去他家里看看他是怎么练习的?
③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验,谈体会。
④练习生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法,学生合作学习。
②学生谈感受,重点感悟最后一句话,指导朗读。
五、总结寓意,升华情感
1、回顾课文,进行小结:
飞卫为什么让纪昌这样做?
2、讲《纪昌贯虱》的故事。
3、看来,想要练好射箭的本领,先要练好眼力的基本功。
学生运用句式谈自己的体会。
4、教师小结,布置作业。
板书:
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力
聚精会神地盯坚持不懈
《纪昌学射》教学设计
教材分析:
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:
1.认识生字、会写生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:
整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
结合重点语句,体会人物品质。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、故事导入,引出课题
1.讲一个故事:
古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。
纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来。
这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
2.板书课题,指导读法和写法。
“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声),“昌”由两个日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大些。
3.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?
2.学生汇报。
3.文章重点写的是什么?
写了纪昌几次练眼力?
三、品“练眼力”,感悟寓意
(一)引导探究“第一次练眼力”。
1.一开始飞卫是怎么教的?
给纪昌提出了什么要求?
(你要想学好射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
)
2.你体会到了这个师傅怎么样?
从哪些词体会到的?
(从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
)
3.那纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?
(1)“纪昌回家之后,就开始练习起来。
”(说明了纪昌学习态度的虚心和认真。
)
(2)妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
①“注视”是怎么样地看?
联系生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是心无杂念地看!
用飞卫的话来说就是:
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
②纪昌让自己注视着什么来练眼力?
(穿梭着的梭子)梭子,同学们大概没有见过它,它中间粗,两头尖,形状像枣核。
人们在织布的时候,便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去
4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的?
A当别人劝阻他的时候……
B当纪昌面对别人嘲笑的时候……
C当别人鼓励他的时候……
5.练习朗读。
6.正因为纪昌认真刻苦,坚持不懈地练习,所以本领练得怎么样了?
(理解“相当到家”,情景对话,过渡到第二次练眼力。
)
(二)放手自学第二部分“练眼力”:
1.引导发现结构相似点:
同学们,第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的,你看,先写什么?
再写什么?
最后写什么?
结构相似点:
提要求、练眼力、出成果
引导总结学习方法:
学习方法:
抓关键词、联系生活、展开想象
2.放手自学:
请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法,自学第二次“练眼力”,可以在课本的空白处写写批注。
3.集体交流。
(1)纪昌对自己的成绩感到很满意,可是飞卫认为他的眼力怎样呢?
(还不够)他又给纪昌提出了什么要求?
(要把极小的东西,看成一件很大的东西。
)如果你是当时的纪昌,听了师傅的这番话,你有何感受?
纪昌是怎么做的呢?
纪昌二话不说听从了师傅说的话,一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。
(2)第二次,他又是怎样练习的呢?
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
自己默读这句话,你从中体会到了什么?
从哪些词体会到的?
(预设:
学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。
)
①聚精会神地盯着是怎样地盯着?
(目不转睛,全神贯注,屏息凝神)
②那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
虱子有多大?
那车轮呢?
真让人感到惊讶呀!
可见,纪昌看虱子的本领也相当到家了。
(三)理解第四、第五自然段。
眼力练好之后,飞卫才开始教他开弓射箭,纪昌学射终于取得成功,除了有自己的汗水之外,他的成功还离不开谁?
对,没有师傅的严厉要求,也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手,看来好老师的指导会事半功倍,有助于成功,这正是我们平常所说的——名师出高徒!
(四)总结寓意,升华情感
1.回顾课文,进行小结:
飞卫为什么让纪昌这样做?
你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?
(原来练基本功如此重要,所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。
)
2.看来,练眼力是学好射箭的基本功。
学射箭如此,学其他技能也要练好基本功吗?
(如:
要想练好游泳,必须先练憋气。
要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。
要想打好篮球,必须先练好运球……)
3.纪昌成为百发百中的射箭能手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?
4.有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。
其实,在不知不觉中,我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。
能和你的同桌交流交流你的收获吗?
四、布置作业
练习复述故事。
板书设计:
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力百发百中
(基本功)聚精会神地盯坚持不懈(本领)
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