教研组长培训心得体会15篇.docx
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教研组长培训心得体会15篇
2021年教研组长培训心得体会(15篇)
教研组长培训心得体会1
我有幸参加由湛江市教育局组织的“湛江市中学体育科组长培训”,这次培训虽然时间不长,但留给我的收获与思考颇丰。
这次培训通过专家讲座、典型案例分析、主题研讨、实地考察、体验学习等方式进行。
教育专家们的讲座精心、课件精美、发言精彩。
他们身上、言语中透露出来的精神光芒,给我们每一位学习者以智慧的启迪,开拓了我们的视野,改变了我们的工作观念和态度。
通过学习也使我意识到了作为教研组长身肩的使命和责任,同时也使我有了方向,学会了如何有效地开展好本科组教研工作。
使我充分地认识到,团结才能有力量,教研组作为一个整体,必须共同协作,共同进步,必须要采用行之有效的方法来促进教学,管理教学,促进教研组的进步。
为加强教研组的建设,对此有几点感受:
一、提高自身修养,提升团队能力。
有这么一句话——工作需要助跑器。
是的,教研组长就是教研组的助跑器。
我们要拥有一支具有凝聚力、团结、和谐的团队;我们要有吃苦耐劳的精神、需要有良好的协调能力;要在教学中有一块自由支配的“自留地”,在快乐中收获总结经验;要把组内的每一位老师当成自己的老师,互相学习。
让组内的第一位老师都不断成长,使教研组真正成为一个团结向上的共同体。
二、转变教研观念,推动组内发展。
新课程改革对教研工作提出了更高的要求,传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要,在这种情况下,教研组长应以新课程目标为导向,用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施,有目的、有计划、有组织的开展研究,在研究过程中要有新的创意,要采用新的教研方式和方法,为教学研究的发展探索新路。
三、加强校本教研,促进教师发展。
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质,提升教师的科研能力,提高了校本研究的水平。
校本研究以学校为主体,教师是否转变成为一个研究者,直接关系到校本研究能否得到落实。
所以我认为校本教研要以科学的态度、科研的方法进行,每位老师只能不断深入地学习,提高自身的专业发展。
通过次培训我真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教研组长赋有的责任。
我知道培训只是一个引领,一个导航,主要是靠我们自己去感悟,去体验,去总结,去反思。
科组长培训给了我成长的挑战,同样也给我一个磨砺的平台。
我会在今后的工作中,不断学习,为做一名称职的科组长而努力。
教研组长培训心得体会2
本人有幸于20__年11月10日接到关于举办“省培计划(20__)”——小学音乐教研组长校本研修组织与实施能力培训长春师范大学培训班的通知,倍感喜悦的同时也非常珍惜本次学习机会。
本次培训会共集中六天,采用专家引导、合作研究、课堂现场诊断、参与体验等多种培训方式,培训课程内容丰富、强化案例教学、交流研讨、教学观摩等方式,全面提高教师教育教学水平和专业能力。
本次培训我们带着困惑而来载着喜悦而归!
我们都知道要想上好一节音乐课,前提必须要备好课。
那么如何备好音乐课呢?
这是我们每一位教师的困惑。
也曾绞尽脑汁的想办法吸引学生,但都没有收到理想中的效果。
此次培训吴斌老师为我们指点迷津,使我们茅塞顿开。
当我们拿到教材以后,首先不是匆忙设计课堂教学流程,而是应该对每一单元每一课的作品进行理性分析。
一首歌曲、一首视唱曲、一首供欣赏的乐曲,既已选进教材,必定是经过编写者们精心挑选的。
其中必有很多的“潜能”,备课时一定要竭尽全力从各个方面将这些“潜能”充分挖掘出来,从思想性、艺术性及其表现手段等作全面的正确的理解,音乐课一定要体现以音乐审美为核心:
抓住音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪色彩、歌词内容和思想情感等方面的特点,把作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合,达到音乐教学应有的目的。
备课的时候,不能局限于教科书,那样会让我们的思维受到约束,我们应该先有自己的构思,自己的设计,再翻看以往的教学反思,看哪些是需要在课堂上注意和强调的,然后再看参考书、上查阅一些资料或者借鉴一些相邻、相关学科的知识补充到自己的教案中,这样做并不是要扩大教学的范围,而是要让自己在教学中立于主动、有效的地位。
教学是教与学的双边活动。
学生是教学的对象,他们的状态直接影响到课堂效果。
作为老师我们在备课的时候尽量联系他们的生活实际,走进他们的生活,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。
了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
在深入了解学生的基础上,依据课程标准的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时考虑相应的教学措施。
小学阶段的音乐课,主要是培养学生对音乐的学习兴趣。
所以备课时要考虑到大多数学生的音乐基础,也要考虑到学生间的差异。
例如:
备课时设计不同难度的问题提问,对于一些学生问题可以简单些,对于一些音乐特长生就可以问一些有难度的问题,使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。
学生是课堂的主人,是课堂学习的主题,教师是为学生服务的。
故我们设计课堂教学时要“稚化”自己,把自己当作学生,用一颗“童心”走进学生的心灵世界。
正如陶行知先生所说:
“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。
”如:
课堂上学生有可能会提出什么问题?
我们应该怎样以孩子的“口吻”作答才能儿童化、趣味化。
一节课能否吸引住学生,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖。
教师应在备课时,注重创新,可以借鉴上的一些精品课,或者汲取一些专家学者课的精华部分,但需要我们在模仿中创造,并且在不断的实践中要设计出有自己风格特色的课。
小学生的兴趣容易转移,上课只以唱歌为模式的教学法会使我们的学生害怕甚至厌恶音乐课堂,所以音乐课的教学方法一定要注重灵活多样,生动有趣。
常用的音乐教学方法有:
启发引导式、听音跟唱法,情境表演、故事法、竞赛,对比、讲述法、练习法、提问法、搜集资料法,示范法,讨论法,小组合作、以组表演,才艺展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式来表现。
如:
齐唱、对唱、边表演边唱,分组合作唱,一领众和等。
不论什么方法,都要设计和准备如何组织学生有效学习,使音乐课有音乐课的味道,有音乐的魅力。
音乐学科与其他学科有所不同,除了以上说的心备外,还要增加一些备课内容,那就是“口备”与“手备”。
“口备”不仅要备唱,还要备讲,音乐课上的教师语言导入怎样简单明了,引人入胜?
过度语怎样才能承上启下?
结束语怎么能起到概括、点播、归纳的作用。
有时,音乐课的教学语言也可以设计成一些带有音乐特性的节奏语或者视唱语……“手备”不仅要备弹(弹歌曲伴奏或即兴演奏),还要备指挥,弹琴要熟练自如,眼睛还要看着课堂,指挥不仅能调动学生演唱的积极性,还能帮助学生掌握音乐的节奏。
教师双手的运用包含了很多的语言,这也是需要我们很好地掌握的。
音乐教师备课还要备教具:
包括手风琴、电子琴、录音机、磁带、挂图、投影片、自制教具、及课件……为保证实际操作中的成功率,教学顺利进行,教师在上课前应将所用手段事先操作一遍。
备课就像盖房,虽然框架结构一样,但是因装修风格、装修材料不同,所以就会产生个性迥异的“同课异构”。
不论是精装版的装修,还是简约版的装修,我们都要讲究美观大方,经济实用。
备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率,而不是流于形式,所以备课中要学会反问自己——我的课堂设计贴近学生的生活吗?
我的课堂设计会让学生学的主动吗?
我的课堂设计中师生的互动有效吗?
我的课堂设计能做到面向全体吗?
我的课堂设计学生参与的积极性高吗?
……唯有这样,我们才能真正实现有效教学的第一步,也是最关键的一步。
我坚信,在备课上花一分精力,在教学里就有一分的成果!
教研组长培训心得体会3
20__年11月1日,四间房中心校组织全乡中小学教务主任及教研组长22人,赴古都,和全国10余个省市的近500名教育同仁,参加了全国智慧教育基础教育研究院举办的中小学教研(备课)组长绩效核心能力研修班培训。
聆听专家讲座后的培训,让我对教研有的清晰的认识,教研重在研,为我今后如何开展教研指明了方向。
11月2日上午__x教授分享了是学校的基础研发机构,是校本研修的最基本单元,是教研组长和成员专业成长和能力提升的平台,教研组姓“研”不姓“教”。
教研组首先是学术机构,他的灵魂在研究,目的在发展、形式在团队合作,目标在共同成长。
教研组长要具备较强的组织和沟通的素质。
具备熟知学科教研组建设基本规律的,具备一位优秀学科教师的素质,具备较强的研究素质,具备比较强的课程改革的素质。
11月2日下午三所一线学校优秀教师分享他们学校的教研方法和成果,各级教研室,精英团队,课题组,学校教研,学习,研究,指导,培养,善于学习,团结进取,不怕失败,不断开拓.教育科研的宗旨:
让每个教育工作者都能够与时俱进,满足学校教育的各种需要,不断适应发展变化的新形势。
这个“时”,指的是外部教育环境,国家的大政方针、科学技术的发展、所教学生的变化等情况。
教育科研的方法:
问题课题化:
遇到问题或者困惑,把你的思考与对策进行梳理与并同伴交流,再付诸行动实践就是科研。
如果形成文字就是课题。
11月3日上午,吴义霞分享了切片教学诊断,以录像观察与现场观课相结合,以定性与定量相结合的视频分析方式,提取典型的、有价值的切片(教学行为片段),进行诊断分析,指出优点与不足,然后通过查阅文献,寻找理论支撑,归纳教学行为背后所蕴藏的典型经验,成为为操作性理论。
从而构建有效的课堂教学,促进教师专业技能的提升。
1.切片聚焦一个独立的教学设计活动2.切片使教学情境再现,实现了评课的可视化、情境化。
3.切片能承载或体现教师某一教学设计的经验、智慧。
4.切片提炼生动、典型的教学理论(经验的理性化)。
教研组长培训心得体会4
__—__年3月12日——13日,我有幸在__—__小学参加市中区教师进修学校组织的教研组长培训,收获很大,现将心得小结如下:
一、做一个有爱心的教师
我作为一名教师,在多年的教学中,经常会出现这种情况:
在老师多次讲解后,仍不能掌握知识,或作为班主任,对于调皮的学生,会向学生发脾气。
在我聆听到李雪梅老师说的:
学校是学生犯错误的地方;教育是一群不完美的人,带领着一群不完美的人走向完美。
以及《南风与北风》的故事,深深地打动着我,让我豁然开朗,让我明白,在对待问题学生时,只有发自心底的,才能打动心底,让我们怀着感恩的情结,拥有阳光心态,博大胸怀,当好一名教师。
二、做一个合格的教研组长
在以前,我们教研活动走形式的较多,学校希望教研组长们能带动每个组能真正开展有效的活动,但我觉得实际操作起来较难。
后来,近两学期中,学校教科室拟订了一系列措施,确保教研活动的有效性。
双周二下午作为活动时间,学校会为每次活动定好主题,并提前通知做好准备。
这样活动时每人都有准备,气氛浓厚,效果比较好。
但当我听了李雪梅老师的讲座后,我才发现,自己作为教研组长做得远远不够,如:
终身学习的楷模,敏与思考的先锋,研究反思的能手,活动策划的主角,这些都是我需要努力的。
两天的学习让我体会还很多,如:
李镇西老师的“五个一”,罗淑清老师他们县小如何打造好一节课,团体精神。
我希望以后能多有这样的学习机会,促进自己反思,促进自己学习,促进自己勤于笔耕,让自己更快地成长起来。
教研组长培训心得体会5
____年3月12-13日,我参加了由____市中区教研室举办的教研组长培训活动,期间学习到了徐家扁小学的数学教研组的开展情况,对照我校的教研组活动,作了以下的反思:
一、教研组长要做学习型、反思型、研究型的教师
教研组长要真正的发挥好引领作用,必须从提高自我,学会思考开始。
教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作,因此,作为一个学科领军人物的教研组长,首先必须做学习型、反思型、研究型的教师。
教研组长要向书本学习,广泛地阅读。
除了本学科的专业书籍,教育名著、教学专著、教育教学报刊等等,都应该是阅读的对象。
不仅如此,还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书,以丰富自己的人文素养,拓宽自己的知识面。
除了阅读,向书本学习,还要向他人学习,向身边的'教师学习,向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人,也有值得学习的地方,总结他人的失败,其实也是一种很好的学习。
反思,是要在学习中反思,在实践中反思,反思他人,反思自己。
在反思中领悟,在反思中提高。
教研组长要带头做研究型教师,经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流,最后把达成共识的问题确定为教研组主题,以“活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情,使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。
只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教师,才能更好地带动全组教师的学习和反思,引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
二、教研组长的常规工作要落实、扎实、务实。
1、组织本组教师学习。
制定本组成员的学习规划,有针对性地选择学习内容,进行学习效果考核。
要设计灵活多样的学习方式:
如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习;每期推荐一本好书让老师自学;组织观看教学录相或优秀教师教学实录。
通过有计划地学习,更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
2、组织课堂教学交流。
比如组内教师的相互听课评课说课;优秀教师的示范课;新教师的合格课;突出某一特点的特色课;探讨某一种课堂结构模式的研究课。
3、组织课题研究。
一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。
二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。
更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。
让现代教育理论体系与我们自己的教育教学实践紧密结合的“桥梁”。
4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。
教研组长可以在组内开展“师徒结对”,督促学习提高,“集体诊断”等方式,帮助新上岗教师尽快进入角色,尽早走向成熟,帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平,以实现全组成员整体水平的提高。
5、指导集体备课。
学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。
指导备课组分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,指导检查集体备课的质量和执行情况。
6、搞好考试管理。
学科教研组长还有一个重要的职责,就是要协助教导主任做好每次学科期中期末考试的命题工作。
还要组织好试卷的评阅,试卷和学生成绩的分析,问题的归纳总结,改进和弥补措施的思考等。
另一方面要有意布置学科教师对考题进行分类收编,共享,培养学科教师试题研究的能力。
7、组织开展学科课外活动。
教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点,有助于激发学生对本学科学习兴趣,拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。
如竞赛。
8、形成教研成果。
教研组长要在日常的教学和教研活动中,勤收集、常归纳、多总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料。
在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高。
教研组长培训心得体会6
20__年1月7日,我有幸参加了__县教师进修学校组织的中学教研组长、年级组长培训班。
通过培训受益匪浅。
此次培训内容丰富多彩。
有专题讲座、课堂教学观摩、实践操作和教研组工作经验交流。
进修学校中学部主任对《如何做好教研组长工作》进行了专题讲座。
各学科教研员对《新课程标准》进行了解读。
四位学校的教研组长介绍了本校教研组的工作经验。
培训虽然只有短短的两天,但却给我今后的工作和学习以鼓励和鞭策,同时也指明了工作和学习前行的方向。
原以为一名教研组长只是为组员服务,多干活就行,殊不知,要想成为一名合格的教研组组长,还要有科学发展的观念。
所以在今后的教研组工作中,自己要做到:
1、端正认识,正确定位,明确责任。
作为教研组长,要认真履行自己的职责,上让领导放心,下对组员负责。
要时刻牢记领导的信任与嘱托,时刻把教研组工作作为自己教学工作的一部分,发挥自己最大的潜能,力求让英语教研组拥有最强的凝聚力,以它独特的魅力感染影响着我们组的每一个成员。
自己将以最饱满的工作热情投入到教研组工作中,和英语组组员一起创出更多的精彩与辉煌。
2、上传下达、团结同事、创新工作。
教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者,在学校和教师之间起着纽带作用,是教师和学校进行沟通的桥梁,上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。
在组内,自己要团结同事,以自己的人格魅力,感染凝聚每一个成员,充分调动每一位教师的积极性,发掘每一人的教学闪光点,人人都出一招,促进教育教研工作的开展。
3、立足实际、强化教研、以研促教。
我们教研组是全校最大教研组之一。
我们将立足我校实际,提升教研软环境。
一是多学习,走出去向先进学校学习,坐下来内部观摩。
二是健全教研制度,培养每一位英语教师都能上一节校级公开课。
三是加强校本教研,坚持学案导学教学模式,把集体备课活动落到实处。
四是注意资料搜集积累,并做到资源共享。
4、加强学习、提升专业、学研结合。
作为教研组长,理应是教学教研的示范者,个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。
正因为如此,教研组长的职责促使自己将不断学习新的教学理论,确保自己走在学科教研的前沿,以便更好地带动全组教师。
自己曾经参加新课程的学习,听过许多成功的课堂教学的案例,在自己的教学实践中,从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索,无论是成功的经验,还是失败的教训,我都将拿来和同组的教师一起分享,让老师少走弯路。
5、络研修专业发展共同提高
伴随着信息技术的发展及课程改革,络逐渐渗透到人们的生活与工作中,络教研也在各地蓬勃发展。
自己将带领全组老师利用络优势,拓展教研空间,积极参加络教研活动。
通过加入qq群组、撰写教学博客、走进uc教研空间,使我们在感知新信息、新理念、新构想等方面获益,同时也将对我们自己教研成果的一种反思和展示。
教研组长培训心得体会7
__年2月23日,南宁市滨湖路小学的陆通老师和南宁市天桃实验学校荣和校区的罗裕老师在南宁市教育科学研究所的展秀婷副所长、卢耀珍教研员的带领下,到我县开展南宁市小学教研组长培训暨送教下乡活动。
下午,展副所长在隆安县第一小学给我们做了以“教研组活动的设计与开展”为主题的培训,展副所长结合具体的实例从“聚焦有效教研、教研活动的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养”四个方面进行了阐述,培训会为我们如何做好教研组建设指明了方向,同时也给我们很多的启示。
我很感谢学校给我这样一个难得学习和交流的机会。
专家用生动活泼、幽默风趣的语言和简明易懂的语言与学员进行面对面的指导,一场理论和实践相结合、深情并茂的讲座,让我收获满满。
尽管严冬犹在,尽管利用周末培训很辛苦,大部分老师都感到很累很累,但是回过头看看,这样的累,换来的是一次认识的提高,一次地促使自己也更多地对教研工作进行审视和思考,应该说,还是值得的。
通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。
通过培训我还明白了重视教研组建设,研究教研组管理的基本原则,开展富有个性的校本研究,使教研组管理迈上新台阶,这是我本次参加培训的主要奋斗目标。
一天的培训学习虽然时间短暂,我受益非浅,不仅提升了教育理念,也拓宽了视野。
体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己的经历,才会有认识上的提高。
展秀婷专家给我的就像指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。
我切身体会到“听君一席话,胜读十年书”。
我感到自己在改变,课堂在改变,学生在改变,我的内心激动、兴奋,有了一点一滴的进步和提高,我的内心有按捺不住的快乐与幸福。
在今后的教育教学工作中,我将以丰实的理论知识来武装自己,将课堂教学提升到新的高度。
脚踏实地开展教研组的活动建设,从一点一滴做起,为学校的教学工作献出一份力量。
教研组长培训心得体会8
暑期里,鹿城区首期教研组长培训班的学员们赶赴华东师范大学进行为期5天的专题培训。
培训的内容涉及教师的教学素养、小学生心理健康教育、课程改革等通识培训,也有教研组长与教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论等。
给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。
他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。
让我们不禁感叹,上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。
在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级教师王珏老师。
王珏老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。
她曾第一批参加上海市名师班,被评为英语学科中唯一一名重点培养对象,现已为第二批名师基地的专家组成员。
本次培训中,王老师给我们做的讲座主题是:
语篇与语言学习。
语篇教学是当今教育界比较流行的一种教学法,也是我们一线老师热切希望了解更多的一个话题。
我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新知识点与篇章整体性处理,以及如何通过语篇教学真正培养学生的综合语言能力等问题的解决,都是我们急于求知的。
王老师首先解释了语篇的概念,接着让我们讨论了语篇和语言学习的关系。
她让我们知道了,应该是语篇带动词句学习,而不是词句带动语篇学习(我们现在大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。
她通过对第一语言学习早期和第二语言学习早期的对比,得出结论:
第二语言的学习要关注情境、输入和交际,即在教学中要把握语境、语量和语用。
她还强调,一节课成功与否,看是否有语境,语量大不大,语用有没有。
这样的评课标准让我们能很清楚地去评价一节课。
王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念,让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。
并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。
她同时还跟我们分享了一些她收集的络资源。
王老师通过生动的实例,讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用能力和思维能力的培养以及各学科的融合,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思维空间激发了大家的思考,我们从她的讲座受益匪浅。
本次暑期上海华师大培训之旅,让我们聆听到众多教育名家的讲座,他们的学识、专业素养、个人魅力都让我们深深地折服,也激励我们努力提升自己,向他们靠近……
教研组长培训心得体会9
这个学期,我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班,为期三个月的学习,想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余,让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座,也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排了好几次培训时间都是在周末进行的,培训地点又路途遥远,大部分老师都感到很累很累,但是回过头看看,这样的累,换来的是一次次认识的提高,一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考,应该说,还是值得的。
从接到培训通知开始,就能感觉到教育局对这次语、数、英教研组长培训活动的高度重视,这种重视甚至于有点让人受宠若惊,因为,有不少老师也许也有像我一样的感觉,哪有这么严格的培训活动啊,从来没见过。
严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡,果然,在培训中我们也深深地感受到了这一点,极其严格的签名、点名、请假制度,是我见过的最为严格的一次。
有了制度的保证,让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。
应该说,最为难得的是,这次能听到来自上海的六位专家的高水平的讲座。
他们有着多年的研究,总结出来的思想,既精辟又简洁,有不少思想让我们感到耳目一新。
如第一场周彬博士的《叩问课堂:
课堂教学的前因后果》,从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题,也让我们跟着他,能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾,以及种种可以解决或解决不了的问题。
周老师的演讲生动活泼、引人入胜,富有感染力,是一场很难得听到的讲座内
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- 教研 组长 培训 心得体会 15