重大版小学英语五年级上册全册教案.docx
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重大版小学英语五年级上册全册教案
重大版小学英语五年级上册全册教案
Unit1DaysofaWeek《Lesson1》········································2
Unit1DaysofaWeek《Lesson2》····································6
Unit1DaysofaWeek《Lesson3》····································12
Unit1DaysofaWeek《Storycorner》·······························16
Unit2OurFavouriteSports《Lesson1》······························20
Unit2OurFavouriteSports《Lesson2》······························29
Unit2OurFavouriteSports《Lesson3》······························34
Unit2OurFavouriteSports《Storycorner》·························37
Unit3AttheTable《Lesson1》·········································43
Unit3AttheTable《Lesson2》·········································47
Unit3AttheTable《Lesson3》·········································51
Unit3AttheTable《Storycorner》··································58
《Review1》·····························································63
Unit4OurHouses《Lesson1》···········································66
Unit4OurHouses《Lesson2》···········································74
Unit5OurNewRooms《Lesson1》·······································78
Unit5OurNewRooms《Lesson2》·······································84
Unit5OurNewRooms《Storycorner》·································88
Unit1DaysofaWeek《Lesson1》
1教学目标
1.能听、说、认、读本课的五个新单词:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave____.
2学情分析
1.因为教材的编排体系和课时不足,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出。
2.有的学生因受学习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学生学习个体的差异性,学习情况参差不齐、两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢英语,不喜欢英语的孩子很难学进去了。
3.他们好奇心强,自尊心很强好胜心强,集体荣誉感也强,有自己的评判标准和思想,对知识的学习趋于理性化,有自主学习的欲望和探索的要求。
3重点难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,“Wehave…”句型的运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Days of a Week
I.Warm—up
1. Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
II.Presentation
1. CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2. CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学习。
3. Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.3.Practice/Consolidation(操练,巩固)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
’Wh砒davisittoday?
It’s….然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
What,doyouhave0n…?
Wehave….
(2)Groul~.work.让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
过程:
4. Chant
Listenandsaytogether.
5. 点击CAI再次呈现一张日课表及John ZhangPeng Sarah ChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
活动设计:
活动一:
老狼老狼星期几
过程:
形式同“老狼老狼几点了”
活动二:
Pairwork
过程:
学生根据自己的日课表交谈.3.Practice/Consolidation(操练,巩固)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
’Wh砒davisittoday?
It’s….然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
What,doyouhave0n…?
Wehave….
(2)Groul~.work.让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:
Whatd0youhave0nWednesdays?
We/Ihave….交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
(3)Goodtoknow.教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解,然后做补充说明。
教师还可以让学生在课后找一些相关的资料,在教室里进行张贴。
4.Assessment(检测评价)
(1)让学生做ALet’Stalk部分的活动手册配套练习。
(2)完成下列各题:
①Howmanydaysayethereinaweeks?
——
A.SixdaysB.7 C.Thereayeseventydays.
②John——MondaysandFridays.
A.1ike B.1ikes C.don’tlike
5.Add—activities(课外活动)
(1)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说明喜欢的理由。
(2)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Unit1DaysofaWeek《Lesson2》
1教学目标
语言知识目标:
能听、说、认、读单词Sundays、with、wonderful并能结合句子使用。
能听懂、会说句型:
DoyoulikeSundays?
Icandosth withsbonSundays/Mondays..?
并能回答。
2.语言技能目标:
会使用本课句型"Doyoulike..."和“Icandosth withsbonSundays/Mondays..?
s?
"自由交流问答。
3.学习策略目标:
掌握字母组合th的发音,形成一定的认读策略。
4.情感态度目标:
能从中体味丰富多彩的社会活动并热爱生活,感受家庭、社会温情。
5.文化意识目标:
知道中西方对一周第一天的不同理解。
2学情分析
五年级的学生已经积累了部分动词或动词短语如getup、go\gotoschool、gohome、playfootball、dohomework、playcomputergames、watchTV、Gowalking、gorunning;句型如let’s…、doyoulike…、whatdoyoudo的表达。
通过第一课时也学习了weekday的五个单词,掌握了whatdayisit?
WhatdoyouhaveonMondays/Tuesday/…?
/whendoyouhave…on Tuesday.所以他们具备简单的用英语交流和星期有关的话题的能力,同时他们在课堂上积极参与,好于表现,特别对趣味性,挑战性的活动感兴趣。
3重点难点
1.教学重点:
正确认读Sunday、with两个四会单词,能大胆灵活应用句型Icandosth withsbonSundays/Mondays...
2.教学难点:
with的发音,感知“Icandosthwithsb?
”等长句中意群的划分和句子重音的位置以及句子的升降调。
4教学过程
4.1.1warm up
Step一,Warm-up:
1.学生值日报告。
帮助学生情绪切换至英语课堂模式。
2,Greeting,
3.听唱儿歌DaysofaWeek熟悉本课主题
4.TPR复习动词短语、在欢快的活动中激活旧知,为后面教学活动,output做铺垫。
4.1.2lead in
1.freetalk导入本课目标句型
T:
boysandgirls ,whatdayisittoday?
Doyoulike…days?
Ss:
Yes,Ido
追问why给学生更多表达机会(如果遇到no的回答,多追问一个whynot,同时与学生共情,拉近师生距离)。
T:
Ilike…days,too.IcanhaveEnglishclasseswithmystudents.
PPT呈现老师丰富多彩的生活.继续介绍IlikeSundays,I candosthwithsb.。
出示句型Icangowalkingwithmyfriends.Mr.Gaolikeseveryday,becauseIhaveacolorfullife.板书课题“DaysofaWeek”引导学生说更多类似句子whocansaymore?
帮孩子正音,用自然拼读法帮助学生发准th.
设计意图:
激发学生学习兴趣和谈话热情,引导学习一起说,同时为教学with做铺垫
3.watchandchoose”
在播放学生录像视频前设置问题,带着问题让学生观看。
为后续语言输出提供范例。
A:
Hi,xx,nicetomeetu!
B:
Nicetomeetu,too.
A:
Whatdayisittoday?
B:
TodayisSunday
A:
DoyoulikeSunday.
BYes,Ido,Icanplayfootballwithmyfather.Icanhaveadancingclass withmyfriends.DoyoulikeSundays?
A:
No,Idon’t,I haveamusicclass、anEnglishclass、aChineseclassandamathclass.
B:
oh,my ,it'ssobad
A:
it’ssoboring
讨论.DoyoulikeA’sSundays.WhatdoyoudoonSundays,pleasetalkaboutitinpairs.
通过身边熟悉的同学的对话录像,激趣的同时,为语言活动通过范例。
4.1.3教学活动
活动1【讲授】before reading
Discuss(讨论)
通过讨论DoesWendilikesports?
Doeshisfatherlovehisfamily?
Whatdoyouliketodowithyourfather?
让学生感悟父爱,体味亲情。
2,总结齐读本课单词句型,评价小结,
3, Homework,
复习表演对话
一起作业
活动2【讲授】step 四while reading
Step四,While-reading
1.Self-reading:
Readbyyourselfandcircletheunknownwordsorphrases.(自己小声读对话并圈出自己不会的单词或短语)
2.Workingroups,trytolearndifficultones.(小组互助解决不懂的词句)readingrouptogether。
3. GLS show。
设计意图:
通过课前的预先,学生已经对文本有所熟悉,但语言学科的特性不能只限于要求学生能读会说,还要培养学生的学习能力和人际交往能力。
通过自学,互学让学生知道自己的不足和优势,既提高了学习的参与性,也减轻了学困生的学习焦虑,在互帮互助中也提高了学生的自信和交际表达能力。
先让topstudents展示,增加学生展示和全体学生听的机会,也为后续小组学习活动、群学互助提供保障。
4.Listenandrepeat,Readwithpropergesture 跟着视频加上动作有感情的学),正音
5.优秀个人分角色读。
6.readinrolebygroups(以组为整体分角色读)
7.checkingroups组内互学,帮助后进生正音,通过评价机制,调动对子学习积极性,减少两级分化。
8.groupshow小组学习成果展示。
评价激励。
9.个人表演
设计意图:
通过多轮的听、读训练,让学生充分理解文本,咬住字音,
活动3【活动】after reading
1.Let’strytonumberthesentences.打乱文本顺序,让学生排序
2.Fillin选词填空
挖空文本,只留少量提示词,给出打乱顺序的备选项,让学生还原文本。
语言主要借助词汇、语句和篇章进行,但核心是思维的表达。
通过深入挖掘文本,重构文本的任务型活动,将不外显的语言思维,用看得着、听得见的方式一步步搭建起来,让语言学习思维化,使学生的分析思维、序列思维、拓展思维、逻辑思维、创造思维等得到发展,让学生在自我体验、学习、领悟、理解的内化与思维碰撞中习得语言。
活动4【作业】summary
Discuss(讨论)
通过讨论DoesWendilikesports?
Doeshisfatherlovehisfamily?
Whatdoyouliketodowithyourfather?
让学生感悟父爱,体味亲情。
2,总结齐读本课单词句型,评价小结,
3, Homework,
复习表演对话
一起作业
活动5【活动】评价
1.评价内容:
评价学生的课堂参与质量,表现展示的精彩程度。
2.评价方法:
本课的评价为:
把全班分为6个大组,根据学生课堂参与的积极性和表现情况进行加分,课堂结束时进行统计评比。
各大组中学习小组固有的合作学习和评价模式不变。
Unit1DaysofaWeek《Lesson3》
1学情分析
1)能听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
(2)、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能作出正确回答。
(3)、能运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏。
(4)、能够听懂、会唱歌曲“Mydaysoftheweek”.
2重点难点
1)能听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
(2)、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能作出正确回答。
(3)、能运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏。
(4)、能够听懂、会唱歌曲“Mydaysoftheweek”.
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
tep1.Warmupandreview.
1. 师生问候。
T:
Hello,everyone.Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’s…
2. singasong.“Mynewteachers.”(播放视频,师生一起边唱边做动作)
3. Freetalk.
T:
Who’syour…teacher?
What’she/shelike?
Ishe/she…?
Doyou
likehim/her?
Why?
活动2【讲授】新课
tep2.Presentation
1. T:
ThisclasswewilllearnUnit2“Mydaysoftheweek.”.Thenaskssthemeaningofthetwowords“day”and“week”.
Ss:
Readthetitle.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
____days=1week
Ss:
Thereareseven.
T:
Doyoulikeyourschooldays?
Howmanyschooldaysdoyouhave?
Ss:
Yes.Therearefive.
T:
Whenyouareatschool,youhavemanyclasses.Whatarethey?
Let’sgoandhavealook.Reviewthesubjectswehave.
Ss:
WehaveChinese/math/English...
T:
Whatclassesdoyoulike?
Ss:
...
活动3【练习】练习
.学生总结,出示一张这5个单词的全称、汉语意思和缩写,让学生自己观察并说出这些单词的特点。
(规律:
都是以day结尾,手写字母是大写,缩写都是单词的前三个字母,缩写后面都有个小点。
)紧接着做一个单词和汉语意思连线题。
②.游戏1:
What’smissing?
出示一颗苹果树的图片,学生说出掉落的苹果单词。
、
③.chant.
Whatdayisittoday?
TodayisMonday.Monday,Monday,Monday.WegotoschoolonMonday.
…
Whatdayisittoday?
TodayisFriday,Friday,Friday,Friday.WegotoschoolonFriday.
学生听这段chant,然后一起拍手做动作跟唱。
④.游戏2:
Let’splay.句型乐园:
玩转盘,我最棒。
教师手持一个星期转盘,转动转盘,让学生大声喊出自己猜的星期,转盘停下时我宣布正确的星期,猜对的学生站起欢呼。
集中玩三次,剩余时间交给学生小组活动娱乐。
活动4【测试】测试
、Let’schant.
学生听然后跟着吟唱,最后根据chant内容设计了一张课程表让学生看着图片说出chant内容,检查一名学生。
Unit1DaysofaWeek《Storycorner》
1教学目标
1. 掌握生词、句子toastrectangletrianglesquare,Whatshapedoyoulikebest?
2.能在图片提示下听懂故事,能合作表演故事
3. 体会故事阅读的乐趣,并积极参与合作学习,敢于表达。
2学情分析
五年级的学生处于高段学生,从四年级下册开始已经出现了两极分化的情况。
面对这一情况,我采取针对不同学生给予不同目标,让他们在其他同学的带领下逐步达成学习目标。
3重点难点
1.教学重点:
掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读;
能借助阅读策略读懂故事,小组合作创编、表演故事。
2.教学难点:
建立联想,根据上下文合理推理故事情节。
小组合作创编故事,为故事设计不同的结局并合作表演
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm-up
1:
师生问候Greeting.Andsingthesong
2:
出示本课目标Today,wearegoingtolearnUnit1StoryCorner.Inthisclass,wehavefourtasks:
“read、cooperate、imagine、act”ready?
;
4:
游戏,快速复习词汇。
Now,Let’splayagame,pleasetellme“Whatcanyousee?
”(板书:
Whatcanyousee?
)
游戏规则:
生快速读出屏幕上闪现的单词,看谁读得又快又对,当出现炸弹时,全班同学抱头并喊“Bomb!
”
活动2【讲授】Presentation
一、问题导学 Questionstoguide
1:
引出故事书,Doyoulikestories?
Let’sopenandlistent,OK?
2:
Pleaselistenandanswertwoquestions.
A:
Whoarethey?
B:
whichdaysinthestory?
(出示学习策略1:
借助图片,获取信息。
)Ih
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