四川公招全真模拟卷三含答案.docx

四川公招全真模拟卷三含答案.docx

《四川公招全真模拟卷三含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川公招全真模拟卷三含答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四川公招全真模拟卷三含答案

四川公招全真模拟卷三（含答案）

1、判断题（共24小题，每小题1分，共24分，将表述正确的在答题卡上涂“√”框，表述错误的涂“×”框）

1.“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

（ ）

2.教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。

（ ）

3.学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。

（ ）

4.在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

（ ）

5.在社会教育活动中，教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。

（ ）

6.课程涉及教学过程中老师教什么和学生学什么，因此它指的是各门学科。

（ ）

7.目前，教育理论界主张“你—我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。

（ ）

8.教学原则是在总结教学实践经验的基础上制定出来的。

（ ）

9.假定是指法律规范适用的条件和范围，即应当在什么条件和情况下，对什么人能够适用。

（ ）

10.几个学生刚入学被安排到一个班级，叫做班集体。

（ ）

11.心理健康教育的对象应以正常学生为主。

（ ）

12.教育万能论以法国的爱尔维修为代表。

（ ）

13.道家的教育主张“行不言之教”。

（ ）

14.教师应该对涉及学生利益的问题做到赏罚分明。

（ ）

15.有人说“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘”。

这句话反映了教师职业道德的核心内容。

（ ）

16.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

（ ）

17.思维定势总是阻碍问题的有效解判断题

1.“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

（ ）

2.教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。

（ ）

3.学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。

（ ）

4.在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

（ ）

5.在社会教育活动中，教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。

（ ）

6.课程涉及教学过程中老师教什么和学生学什么，因此它指的是各门学科。

（ ）

7.目前，教育理论界主张“你—我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。

（ ）

8.教学原则是在总结教学实践经验的基础上制定出来的。

（ ）

9.假定是指法律规范适用的条件和范围，即应当在什么条件和情况下，对什么人能够适用。

（ ）

10.几个学生刚入学被安排到一个班级，叫做班集体。

（ ）

11.心理健康教育的对象应以正常学生为主。

（ ）

12.教育万能论以法国的爱尔维修为代表。

（ ）

13.道家的教育主张“行不言之教”。

（ ）

14.教师应该对涉及学生利益的问题做到赏罚分明。

（ ）

15.有人说“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘”。

这句话反映了教师职业道德的核心内容。

（ ）

16.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。

（ ）

17.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

（ ）

18.无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

（ ）

19.所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。

（ ）

20.讲授法就是灌输式，就是注入式。

（ ）

21.我国采用班级授课始于清代于北京开办的京师同文馆。

（ ）

22.在基础教育的课程改革中，课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。

（ ）

23.伦理道德发展具有他律性，品德心理中自我意识成分明显，这是中学阶段品德发展的特点。

（ ）

24.按认知发展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体能够进行假设性思维，具备一定的概括能力。

（ ）

2、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，本题45小题，每小题1分，共45分）

1.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。

A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律

C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律

2.人在认识事物或研究问题时，对于新的尚未认识的东西，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑；对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情。

所有这些都属于（ ）。

A.美感 B.想象性的道德感 C.理智感D.伦理性的道德感

3.教育与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）。

A.政治经济制度决定教育发展状况 B.教育常常与社会经济发展不平衡

C.教育超前于政治经济发展 D.教育滞后于政治经济发展

4.张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法正确的是（ ）。

A.是行使教学研究和学术交流的权利

B.指导学生的学习和发展的权利

C.自由选择的教科书的规定

D.违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定

5.德育工作的艺术性突出体现在（ ）。

A.“十年磨一剑” B.“更上一层楼”

C.“润物细无声” D.“一览众山小”

6.人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（ ）的过程。

A.发现问题 B.理解问题 C.执行计划 D.对结果进行检验

7.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（ ）认知风格。

A.场依存型 B.场独立型 C.聚合型 D.发散型

8.主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是（ ）。

A.谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法

9.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（ ）。

A.具体的 B.直接的 C.模糊的 D.间接的

10.柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。

A.班级授课 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学

11.课程制定主要考虑三方面因素是（ ）。

A.社会发展、科学知识和受教育者 B.经济发展、科学知识和教学方法

C.教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、科学知识和教育者

12.马斯洛的观点认为，个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁，该个体产生的主要需要是（ ）。

A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱需要 D.尊重需要

13.教师面对的是时代不断变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（ ）。

A.创造性 B.长效性 C.发展性 D.示范性

14.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（ ）。

A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权

15.复式教学是一种特殊的教学组织形式。

下列对复式教学认识正确的是（ ）。

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

16.古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人在本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（ ）的观点。

A.外在目的论 B.内在目的论 C.个人本位论 D.社会本位论

17.现代学生观的基本观点是（ ）。

①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

18.小明喜欢玩电脑游戏，经常完不成作业，家长最适当的做法是（ ）。

A.规定每天玩游戏的时间 B.发现他玩游戏就惩罚他

C.只有高质量的完成作业后才奖励他玩游戏 D.顺其自然，过段时间就好了

19.摒弃以往的习惯思维方法而开创不同思维方向的能力，是创造性思维的（ ）。

A.流畅性特征 B.灵活性特征 C.独创性特征 D.矛盾性特征

20.有研究表明，学习熟练程度达到多少时，记忆效果最好（ ）。

A.80% B.100% C.120% D.150%

21.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生跟随他人行动的现象称为（ ）。

A.模仿 B.从众 C.服从 D.感染

22.以学生对任务的充分理解为前提，理解越深刻越能自觉遵守纪律，遇到困难、挫折也不轻言放弃，这种类型的纪律为（ ）。

A.教师促成的纪律 B.任务促成的纪律

自我促成的纪律 D.集体促成的纪律

23.一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。

这体现的迁移类型是（ ）。

A.一般迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移

24.认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（ ）。

A.皮亚杰 B.斯金纳 C.奥苏泊尔 D.科尔伯格

C.25.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的表现。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.义务感

26.认知心理学按照信息保存的长短、信息的编码、储存和加工方式的不同，把记忆分为（ ）。

A.形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆和动作记忆

B.瞬间记忆、短时记忆和长时记忆

C.陈述性记忆和程序性记忆

D.形象记忆和语义记忆

27.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”，这体现了思维的（ ）。

A.间接性 B.概括性 C.总括性 D.概念性

28.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。

”这段话体现出的教育思想是（ ）。

A.素质教育 B.终身教育 C.全人教育 D.全纳教育

29.下列描述不属于有结构的问题是（ ）。

A.从北京出发乘火车到香港，最好的路线应该怎么走

B.求边长为 2 厘米的正方形的面积

C.植物的生长包括哪几个阶段

D.如何激发学生的学习动机

30.根据《中华人民共和国教师法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（ ）。

A.故意犯罪受到刑事处罚的 

B.过失犯罪受到刑事处罚的

C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 

D.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

31.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。

A.说服教育法 B.个人修养法 C.环境陶冶法 D.品德评价法

32.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。

”这体现了在教学中，教师要（ ）。

A.遵循学生发展性 B.尊重学生主体性 C.尊重整体性发展 D.尊重因材施教

33.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（ ）。

A.廉洁从教 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.热爱学生

34.教育者在制定、执行校规、班规时，应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度，才能有利于学生的健康成长，这符合（ ）。

A.理论与实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则

35.数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ）。

A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化

36.教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉的（ ）规律。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

37“. 白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒”的认识分别体现了儿童发展中的（ ）。

A.环境决定论；遗传决定论；辐合论

B.环境决定论；辐合论；教育决定论

C.遗传决定论；环境决定论；教育决定论

D.环境决定论；遗传决定论；教育决定论

38.根据《教育法》的规定，担任我国学校的校长，必须同时达到下列条件（ ）。

①具有中华人民共和国国籍 ②拥有硕士学位

③在中国境内定居 ④具有国家规定的任职条件

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

39.主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。

这一教学组织形式是（ ）。

A.特朗普制 B.道尔顿制 C.设计教学法 D.贝尔-兰卡斯特制

40.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课堂结构特征是（ ）。

A.均衡性 B.选择性 C.独立性 D.综合性

41.某学校组织公开课，听课家长发现老师每次提问时，自己的孩子都会举手回答问题，但老师每次都是让学习成绩好的学生回答，而不叫自己的孩子。

这是教育出现的（ ）。

A.违背循序渐进教学原则现象 B.教育中关注不均衡现象

C.不能因材施教现象 D.违背巩固性教学原则现象

42.晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒反映了德育的（ ）规律。

A.促进学生思想内部矛盾转化的过程B.组织学生活动与交往的过程

C.培养学生知情意行的过程 D.是长期反复逐步提高的过程

43.教育法律责任的构成要件，一般可概括为（ ）。

A.有损害事实的可能性；损害行为违反教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系

B.有损害事实的存在；损害行为违反教育法律；行为人客观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系

C.有损害事实的存在；损害行为可能违反教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间无因果关系

D.有损害事实的存在；损害行为违反教育法律；行为人主观上有过错；违法行为与损害事实之间有因果关系

44.个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（ ）。

A.陈述性知识 B.程序性知识 C.操作性知识 D.策略性知识

45.要求教师严格按照知识的内在逻辑顺序和学生认知发展规律进行教学的原则是（ ）。

A.直观性原则 B.可接受性的原则 C.系统性原则 D.因材施教原则

3、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项符合题意，请找出恰当的选项，并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。

本题10小题，每小题1.5分，共15分）

1.陶行知的“生活即教育”这一命题蕴含了（ ）。

A.对生活的理解 B.生活与教育的关系

C.生活教育的内涵和核心 D.教育即生活

2.关于教育的多元化，下列说法正确的有（ ）。

A.是对教育的单一性和统一性的否定

B.是对教育的等级化、特权化、专制性的否定

C.是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映

D.追求教育的自由化

3.对于环境对个体发展的影响，正确说法的有（ ）。

A.环境对个体发展有的影响可能是消极的 

B.人并不是消极被动地接受环境的影响

C.环境为个体发展提供了条件 

C.环境为个体的发展提供了多种可能

4.下列属于社会本位目的论的观点有（ ）。

A.君子欲化民成俗，其必由学乎 B.古之王者，建国君民，教学为先

C.今生只是永生的准备 D.君子学道则爱人，小人学道则易使也

5.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（ ）。

A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理

C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用

D.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行

6.活动课程主要的局限性在于（ ）。

A.不能给学习者提供系统的文化科学知识

B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C.容易导致学生散漫、凌乱的学习

D.片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

7.关于教学的内涵，理解正确的有（ ）。

A.教学是以教师的“教”为主体活动 B.教学实质是一种认识活动

C.教学的本质就是智育 D.教学不等于课堂教学

8.对社会模仿模式理解正确的选项有（ ）。

A.由美国班杜拉创立

B.吸收了认知发展的某些观点，并与行为主义的合理内核相结合

C.强调观察学习是行为获得的基本学习方法

D.理论拼凑痕迹明显

9.《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行（）。

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给与鼓励和帮助

D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

10.关于非制度化的教育，下列说法正确的是（ ）。

A.对制度化教育的全盘否定

B.提倡构建学习化社会

C.推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内

D.相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念

4、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。

每小题至少有一个选项是正确的，错选，多选，少选均不得分）

根据下面资料，作答1、2题。

【资料】花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：

“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！

”他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！

你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！

”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！

刺中有花！

”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：

“李刚说得对。

仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。

‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！

”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

1.针对材料中反映的“刺中有花”，以下说法正确的是（）。

A.教师要用发现和欣赏的眼光看待学生

B.学生身上既有优点也有缺点，要一分为二的看待学生。

C.后进生很难有所作为，不需要花费不必要的精力。

D.在实际教学过程中，更要关注一下后进生的表现。

E.学生的缺点是学生自己的事情，老师只负责教学即可。

2.对于后进生的教育应该做到（）。

A.善于发掘闪光点，放大闪光点B.做到因材施教

C.要做到持之以恒D.尊重信任和严格要求相结合

E.激发学习动机，保护其自信心

根据下面资料，作答3、4题。

【资料】某初中生小东在教学楼内玩球时，将一个价值三百元的吊灯打碎，学校在查明事实经过后，依据学校有关“损坏公物要赔偿和罚款”的规章制度，对小东作出处理：

一、予警告处分；二、照价赔偿吊灯；三、罚款三百元。

该校在全校师生大会上点名以小东的事为案例，大谈依法治校，从严治校的重要性。

3.针对此案例以下说法正确的是（）

A.学校对小东给予警告处分的做法不对B.学校可以要求小东照价赔偿吊灯

C.学校的做法侵犯了小东的人格权D.学校对小东的做法都是正确的

E.小东可以对学校的做法提出申述

4.关于学校对小东给予的罚款三百元的处理，下列说法正确的是（）

A.小东已经照价赔偿吊灯，没有必要再罚款。

B.罚款可以对小东起到惩罚的作用，是非常有必要的。

C.学校没有权利对小东进行罚款

D.对小东进行罚款，对其他学生是一种警示作用。

E.小东是未成年人，三百元应由其父母支付。

根据下面资料，作答5、6题。

【资料】有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时，他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要领，然后他根据学生已有的知识经验，问学生：

“什么样的东西最容易滚来滚去？

”同学们齐声回答道：

“圆的东西。

”教师又进一步问：

“既然圆的东西最容易滚来滚去，你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢？

”下面我做一次示范你们要认真看，然后教师请学生们按照要求进行分组训练，很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。

5.上述材料中体现了哪些教学方法（）。

A.实验法B.讲授法C.问答法D.演示法E.练习法

6.在下列选项中关于教学方法的使用要求说法正确的是（）。

A.教师在讲授时必须以教师为中心，学生只能跟着教师的思路走。

B.师生在谈话过程中要激发学生的积极性，注意启发。

C.在实验过程中，要求学生独立操作，所有学生都亲自操作并及时检查结果。

D.通过演示，使学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

E.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。

根据下面资料，作答7、8题。

【资料】某中学班主任李老师根据新课改理念在班级内开展探究式学习。

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。

一个班有四五十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。

李老师感觉到，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这种情况很容易导致学生出现两极分化。

7.面对探究学习存在的问题，作为教师，应该（）。

A.摸清学生基础，合理调整进度。

B.注重因材施教，促进学生发展。

C.精心设计学习情境D.激发学生探究意识

E.注重学生合作技能的培养

8.为了更好的驾驭研究性学习，避免材料中出现的问题，教师应该提升哪些素质（）。

A.提升教学设计能力，提高课程设计的灵活性和开放性，及时调整课程实施。

B.提升教师教研能力，开发适合发现学习的教学方法和教学内容。

C.提升教师知识储备，帮助学生建立系统的知识体系和学科思维。

D.提升教师理论水平，更好的利用教育学心理学理论指导课程设计和学科教学。

E.提升教学硬件设施，更好的帮助学生学习。

参考答案

一、判断题

1.【答案】√。

解析：

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

“一切为了每一位学生的发展”。

2.【答案】×。

3.【答案】×。

解析：

学生由于知识等方面的知识缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，但同时学生又是教育的主体，是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。

4.【答案】×。

5.【答案】√。

解析：

包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

6.【答案】×。

解析：

课程不仅包括各门学科，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。

7.【答案】√。

解析：

新课程改革将改变传统的由教师一统课堂全局的现象，教学过程成为一种生动的、富有活力和创造性地动态过程，构建出一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

在这个过程中，教师不再是课堂的“主宰”，而是学生们展开学习的促进者、组织者、引导者，是民主平等的合作者，也就是我们所说的“平等中的首席”。

8.【答案】√。

 9.【答案】√。

10.【答案】×。

解析：

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育