浙江省温州四中高一下学期期中考试语文试题doc.docx
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浙江省温州四中高一下学期期中考试语文试题
1
下面的字注音全都正确的一项是()
A.双颊(jiá)媲美(bì)孱头(càn)应运而生(yìnɡ)
B.供给(gōng)启碇(dìng)愧怍(zuò)残羹冷炙(zhì)
C.攻讦(xié)缱绻(quǎn)罡风(gāng)黜恶(chù)
D.隽(juàn)秀齑(jī)粉趿拉(tā)茕(qióng)茕孑立
【答案解析】
2
下列各句中没有错别字的一句是()
A.取谛国粹销声匿迹层峦迭嶂
B.斑斓赊帐礼尚往来震耳欲聋
C.佝偻启锚富丽堂皇班驳陆离
D.遐思威慑一泻千里时过境迁
【答案解析】
3
依次填入下列横线上的词语,最恰当的一组是()
一般说来,文化传统是一种惰性力量。
它着人们的思维方法,着人们的行为习俗,着人们的情感抒发,着人们的审美趣味,规定着人们的价值取向,置悬着人们的终极关怀(灵魂归宿)。
A.制约支配控制左右B.控制支配制约左右
C.制约左右控制支配D.控制左右制约支配
【答案解析】
4
下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是()
A.文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的,不会一蹴而就,即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。
B.解放战争中,共产党领导的部队纪律严明,对百姓秋毫不犯,所到之处深受欢迎。
C.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着大门,谁也不必对它之丰富而望洋兴叹。
D.远离瀑布还好几里,就先听到丘壑雷鸣,看到雾气从林中升起。
走近一看,只见一股洪流直冲而下。
轰隆的巨响,振聋发聩,游人打着手势在夸张地交谈,却好像失去了声音。
【答案解析】
5
.下列各句中没有语病的一项是()
A.巴金在晚年,仍然文思敏捷,精力充沛,写了许多反映时代风貌的作品。
B.他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢博,终于夺得了冠军。
C.温州的工业能否迅速发展,关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。
D.春风阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。
【答案解析】
6
下列各句中文言句式与例句同类的一项是()
例句:
吾属今为之虏矣。
A.求人可使报秦者,未得B.恐年岁之不吾与
C.予羁縻不得还D.夫晋,何厌之有?
【答案解析】C
7
阅读《拿来主义》选段.完成12—15题。
(12分)
所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。
那么,怎么办呢?
我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!
但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有,挑选。
看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太,也大可以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。
12.文中加点的“大宅子”“鸦片”各比喻什么?
(2分)
13.文中画线句子“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”如何理解?
(3分)
14.第二段批判了对待文化遗产的哪几种态度?
(3分)
15.选文主要运用了什么论证方法?
其作用是什么?
请作简要分析。
(4分)
【答案解析】
8
阅读下面的文言文,完成16-21题。
15分
由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?
是以蓼洲周公,忠义暴于朝廷,赠谥美显,荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。
不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
16.解释文中加点的词语(4分)
①视()②暴()
③遇()④屈()
17.下列句子加点的词与“亦以明死生之大”中“以”用法相同的一项是:
()(2分)
A.谈笑以死B.敛赀财以送其行
C.卒以吾郡之发愤一击D.以大中丞抚吴者为魏之私人
18.下列各项中,加点词语的活用与例句相同的一项()(2分)
例句:
人皆得以隶使之
A.亦以明死生之大B.不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿
C.以大中丞抚吴者为魏之私人D.以为天下之美为尽在己
19.下列各句的句式特点不同类的一项是()(2分)
A.列其姓名于大堤之上B.缙绅而能不易其志者
C.忠义暴于朝廷D.赵尝五战于秦
20.下列叙述不符合文意的一项是:
()
A.文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比,将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲”作对比,将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比,突出了五人的形象,强化了文章的主题。
B.“四方之士”“过而拜且泣”,“豪杰之流扼腕墓道,发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。
号召人们向“五人”学习,继续跟阉党余孽作斗争,正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C.“明死生之大,匹夫之有重于社稷也”,是文段的主题,这个主题,本身就包含着许多对比的因素:
“死”与“生”,当然是对比;有“大”就有“小”,有“重”就有“轻”,有“匹夫”就有“富贵之子,慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”,这里都有强烈的对比。
D.《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。
作者在对比中,指斥了阉党,暴露批判了“富贵之子,慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等;在映衬中,赞美了周顺昌,肯定了“郡之贤士大夫”。
正是由于有了这一系列的对比和映衬,才充实了歌颂“五人”的思想内容,加强了歌颂“五人”的艺术力量。
21、翻译3分
凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。
【答案解析】
9
阅读下面的文言文段,完成22—24题。
(10分)
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
”张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰:
“壮士,赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
项王曰:
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。
此亡秦之续耳,窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
22.下列两句中加点的字的正确读音是()(2分)
①先破秦入咸阳者王之。
②客何为者?
A.①wàng②wèiB.①wàng②wéi
C.①wǎng②wéiD.①wǎng②wèi
23.下列对樊哙在席上的讲话理解有误的一项是()(2分)
A.樊哙在席上的讲话与刘邦的话,不是“语句上稍有变化而已”,而是有本质区别,说话的语气语调是明显不同。
B.两人讲话的中心大致一样,但侧重点不同。
刘邦侧重于辩解,樊哙则是理直气壮呵斥项羽“而听细说,欲诛有功之人”,实为“亡秦之续”。
C.从策略上看,刘邦之言属于“以屈求伸”,樊哙呵斥项羽是“以攻为守”。
D.樊哙在席上的讲话与刘邦的一模一样,这是张良一人事先安排好的。
24.将下列句子翻译成现代汉语。
(每小题3分,共6分)
(1)杀人如不能举,刑人如恐不胜。
(2)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
【答案解析】
10
阅读下面的文字,根据要求作文。
(30分)
与众人一起前行是美好的。
一个人孤独地跋涉更是珍贵的。
有的人从善如流,有的人同流合污,有的人孤独坚守着自我的信念,有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞……
人们走在各自的路上,各有各的风景,各有各的感悟。
根据材料所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写不少于800字一篇文章。
可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表议论。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。
②除诗歌外,文本不限。
③不得抄袭,不得套作。
【答案解析】
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