人美版三年级美术上册教案.docx

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人美版三年级美术上册教案

教师备课笔记

2013－2014学年度第一学期

学校青岛开发区大村小学

年级三

学科美术

任课教师管胜世

起止时间:

9月2日--1月10日

课程标准对本年级（段）的具体教学要求

1、“造型•表现”：

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

2、“设计•应用”：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。

3、“欣赏•评述”：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

学习用调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。

4、“综合•探索”：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

根据各种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。

结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生学习讨论并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。

本册教材简析

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有18课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。

具体讲，有以下方法：

1.明确学习目标。

2.以问题为纽带。

3.以提示为指导。

4.重感受和实践。

5.多自评与互评。

6.学习建议分层次。

课题

1.我的小天地

课型

造型.表现

教材分析

本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。

通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

教

学

目

的

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点难点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教具运用

图片、课件

课前预习要求

第

（1）课时

教学内容

了解有关居室设计的文化、习俗。

教学重点

了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一.组织教学：

二.导入新课：

三.拓展

.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:

1.从画中你看到了什么?

感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

运用今天所学到的知识，试着设计自己家其他房间的环境。

1、其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

2、通过讨论进一步完善自己的作业。

引导学生利用所学的知识美化自己的生活。

提出问题：

⑴你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？

⑵你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？

调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。

从作品中发现，培养学生的观察能力

不限学生的限制让学生自由的用自己的方法来绘画，提高学生的创作热情

促进学生自我认识和自我教育能力的提高

进一步的不断拓展思维。

提高学生的创造能力。

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

四.课后作业

根据记忆把自己的小天地画出来。

或者发挥你的想象力，设计出你最喜欢的居室。

第

（2）课时

教学内容

设计出你最喜欢的居室。

教学重点

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、组织教学：

二、导入新课：

三.学生作业：

四.学生作品展示：

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？

现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

教师指导

学生交流讨论

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

五.拓展：

其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

课题

2.民间面塑

课型

造型.表现

教材分析

本课是人美版美术教材第五册第二课。

本课是造型表现领域的课程。

面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。

据文献记载，我国的面塑早在汉代就已经出现。

经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分，也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。

面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。

学生在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上也该大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，使学生初步感受到不同的人文环境下，不同的文化背景下孕育出了不同的艺术风格。

教

学

目

的

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2、尝试运用揉、捏、剪、挑、亚、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3、通过本课学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

在制作过程中培养学生的创造力、想象力。

教学重点难点

1.了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

2.揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

教具运用

面塑常用工具：

塑刀、剪刀、小梳子、护手霜、教学课件、橡皮泥、蒸好的素面、广告色、牙签、竹签等

课前预习要求

有关居室环境设计的录象、图片，各种绘画工具和材料。

第

（1）课时

教学内容

形象回忆作品赏析

教学重点

感受一下面和橡皮泥有什么不同

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一激情导入

二形象回忆作品赏析

三小组探究

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

介绍一些春节、端午节、七巧节、老人节、老人做寿、婴儿满月等不同时节不同场合的民俗习惯。

教师演示几种不常见但却很实用的塑造方法，如捻、压、剪、拧、碾，同时介绍用这些方法可以制

谈谈他们的感受

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

四课后作业

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

作哪些特殊的装饰？

（重点放在动物的表现方法上）

第

（2）课时

教学内容

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

教学重点

创造一个自己喜爱的形象。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一回顾上节课内容

二动手操作

三自主创作

四互相交流

五课堂延伸

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今

教师巡视辅导

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

板书设计

天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

民间面塑

捏、剪、挑、压、粘、贴

课题

3.冰棒棍玩具

课型

设计.应用

教材分析

本课是“设计.应用”领域的课程，教学以“冰棒棍玩具”为题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。

通过本课的学习进一步提高学生的设计制作能力，增强学习美术的兴趣。

教

学

目

的

1．显性内容与目标

应知：

冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

应会：

参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2．隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点难点

1.通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生创新精神和动手能力。

2.要求作品新奇、牢固、美观、生动。

教具运用

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具

课前预习要求

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具

第

（1）课时

教学内容

冰棒经过组合之后有什么特点

教学重点

培养学生创新精神和动手能力

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、组织教学：

二、导入新课：

三、布置作业

稳定学生情绪。

1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？

2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。

3、小组讨论：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？

（3）阅读课文：

冰棒棍玩具的制作步骤。

学生作业，教师巡堂指导冰棒棍玩具。

说说制作冰棒棍玩具的体会。

布置学生研究教材第6页：

冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。

小组中进一步谈息的创意和设计。

提问：

谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

五、作业展评。

六、小结。

七、拓展

板书设计

培养学生的造型能力,创作实践活动.

教师巡视辅导。

美术实践活动。

提高学生动手能力。

3.冰棒棍玩具

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

培养学生自主学习能力。

培养学生的想象能力。

第

（2）课时

教学内容

学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

教学重点

要求作品新奇、牢固、美观、生动

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、组织教学：

二、导入新课：

三、布置作业

四、学生作业

五、作业展评。

六、拓展：

稳定学生情绪。

1、谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点？

2、阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物、动物的一般规律。

3、小组讨论：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？

（3）阅读课文：

冰棒棍玩具的制作步骤。

小组中进一步谈息的创意和设计。

培养学生的造型能力,创作实践活动.

教师巡堂指导冰棒棍玩具。

说说制作冰棒棍玩具的体会。

提问：

说说制作冰棒棍的体会。

学生发表自己的看法。

教师巡视辅导。

小结。

美术实践活动。

提高学生动手能力。

培养学生可持续发展的思想。

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

板书设计

布置作业。

课后拓展

3.冰棒棍玩具

课题

4.植物籽粒拼图

课型

设计.应用

教材分析

本课是“设计·应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。

本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和设计形象。

通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。

教

学

目

的

（一）显性内容与目标

　　应知：

了解用植物籽粒的色彩和自然形态设计拼贴，学习籽粒拼摆，粘贴图形的方法。

　　应会：

掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。

（二）隐性内容与目标

　　感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。

教学重点难点

重点：

通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。

难点：

作品的新颖、生动，富于美感。

教具运用

植物籽粒、胶水或乳胶等

课前预习要求

各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。

第

（1）课时

教学内容

分析种子的特点

教学重点

植物籽粒是植物的哪个部分

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

（一）组织教学

（二）导入新课

（三）讲授新课

　　检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。

　1、出示植物籽粒拼贴画。

师：

今天老师给大家带来了一幅画，看看与平时的有什么不同？

生：

是用植物籽粒拼贴而成的。

2、植物籽粒用什么用途

――食用、发芽……

3、今天，我们要将这些普普通通的种子拼贴成一幅幅美丽的图画。

4、出示课题：

《植物籽粒拼图》

　1、分析种子

（1）植物籽粒是植物的哪个部分呢？

（种子、果实）

（2）认识植物籽粒：

在讲台上放了一些植物籽粒图片，老师会在黑板上写上几种常见的豆类的名字，然后让同学到讲台上找出图片贴到相应的名字旁边，并说出名字。

（同学们频频举手，反映强烈）

　　（3）分析种子的特点

　　师：

刚才我们欣赏了很多的植物籽粒，请同学们思考一下，老师所拿的这些植物籽粒在外观上有什么特点呢？

　　出示板书：

植物籽粒用什么用途

――食用、发芽…

刚才我们欣赏了很多的植物籽粒，请同学们思考一下，老师所拿的这些植物籽粒在外观上有什么特点呢？

　　出示板书：

A、绚丽的色彩。

B、有趣的形状。

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

板书设计

A、绚丽的色彩。

B、有趣的形状。

（4）小结

　　师：

看了这么多颜色鲜艳、形状有趣的植物籽粒，有没有种想要自己制作拼图的冲动呢？

　　师：

那好，接下来我们共同欣赏几幅用植物籽粒制作出的拼图，来学习它的制作方法，我们就利用它的特点拼贴出美丽的图画，好不好？

4.植物籽粒拼图

绚丽的色彩。

有趣的形状。

看了这么多颜色鲜艳、形状有趣的植物籽粒，有没有种想要自己制作拼图的冲动呢？

第

（2）课时

教学内容

粘贴出一幅美丽的拼图

教学重点

利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力，作品的新颖、生动，富于美感。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

（一）组织教学

（二）示范制作

检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。

（1）利用课件给学生们展示一些植物籽粒拼图作品，学生欣赏并思考。

（2）欣赏完作品互相讨论交流：

a、分析欣赏的作品，那位同学能说一说这些作品都表现了哪些内容？

b、那么从造型上分析这些植物籽粒拼图作品又抓住了哪些特征？

c、从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？

d、这些作品都用了哪些植物籽粒？

e、如何运用这些植物籽粒巧妙的拼贴出一幅画？

（3）教师边制作边讲解制作步骤：

a、设计画稿，要求简洁，概括，有创意。

b、在画稿上均匀地涂上胶水或贴上双面胶。

c、选择适合的植物籽粒粘贴在画稿上,选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看，各种种子不要混杂在一起。

d、修改完成。

（1）利用课件给学生们展示一些植物籽粒拼图作品，学生欣赏并思考。

（2）欣赏完作品互相讨论交流：

设计画稿，要求简洁，概括，有创意。

b、在画稿上均匀地涂上胶水或贴上双面胶。

c、选择适合的植物籽粒粘贴在画稿上,选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看，各种种子不要混杂在一起

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

（三）、学生作业

（四）、展示评价

（五）、拓展延伸

板书设计

（1）作业要求：

利用身边

的各种材料，共同粘贴出一幅美丽的拼图。

（2）教师巡回，指导要点：

a、画稿设计要简洁，概括，有创意。

b、涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。

c、选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

（1）“种子拼贴艺术展”，学生上台介绍自己的作品，并让他们谈谈在拼贴中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

（2）播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”让学生参观、评选出优秀作品，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

　　展示生活中其他形式的拼图作品。

4.植物籽粒拼图

画稿设计要简洁，概括，有创意。

涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。

选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

a、画稿设计要简洁，概括，有创意。

b、涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。

c、选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

课题

5.面具

课型

造型、表现

教材分析

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。

最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。

随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。

它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真……这充分体现人类丰富的想象力和创造力。

本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。

还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。

教

学

目

的

通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作是学习的能力。