北师大语文一年级下册11单元.docx
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北师大语文一年级下册11单元
第十一单元教学计划主备人:
胡新艳
单元教学内容
本单元以“愿望”为主题,选编了两篇主体课文《丁丁和牵牛花》
《想飞的乌龟》和一篇自读课文《你别问这是为什么》。
“语文天地”
安排了写字、抄拼音、说句子、交流讨论、听故事等实践活动。
“金钥
匙”中安排了语气助词方面的练习。
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地读课文,回答课后问题,体会作者情
感,使学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的。
2、认字27个,学习走字旁、足字旁,填写偏旁表。
3、写字14个,能按笔顺规则写字,继续培养除按摩字形的习惯。
4、品读音节,抄写音节。
5、练习表达愿望,练习用“忍不住”表达心情。
6、参与讨论,听故事,了解安徒生。
单
元
教
材
分
析
本单元围绕“愿望”这一主题,编排了两篇主体课文和一篇自读
课文,一个“语文天地”。
《丁丁和牵牛花》通过丁丁为王奶奶种牵牛
花的故事表现了丁丁尊敬关心老人的一片爱心。
《想飞的乌龟》记述了
一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天有摔下来的故事,启示人们:
实现美
好的愿望可能经历的磨难和挫折。
自读课文《你别问这是为了什么》
抒发了小作者关爱弱者、富有爱心的美好情感。
通过学习这三篇课文,
学生可初步懂得光有美好的愿望是不够的,还要有好的措施,知道为
别人奉献爱的愿望是美好的,从而培养学生关心他人的好品质
第十一单元教学小结
总体教学情况
值得借鉴之处
存在问题
改进措施
第十一单元第1课第1、2节授课时间月日
课题
丁丁和牵牛花
课型
讲读课
教材分析
这是一篇非常符合学生展开想象的美文。
丁丁的愿望是美好的,丁丁的
梦也是美好的,盛开的牵牛花同样是美好的。
读懂课文的同时,要求学生能
够回答课后的问题。
注意引导学生发挥想象,理解课文。
教
学
目
标
知识和能力
1、 学习本课出现的14生字,会写7生字,进行说话练习。
2、指导学生读懂课文的内容,发挥想象,帮助理解,回答课后的问题。
过程和方法
采用有效的方法强化识字,多种方式读课文。
情感态度价值观
体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。
教学
重点
难点
难点:
1、体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心。
2、规范书写生字,重点指导“足、路”
重点:
在想象中理解课文的内容,回答课后的问题,掌握本课生字。
教学
设计
思路
言语交流,导入课文——自学生字,提升能力——初读课文,尝试质疑——
再读解疑,体会文情——复习字、词,书写练习——联系自己,记录愿望
教学
准备
教师
课件
学生
课堂练习本
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
教学效果与反思
第一课时
课前准备:
欣赏歌曲“小篱笆”
一、导入新课
同学们你们都有什么愿望?
你们又是怎样去实现自己的愿望?
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?
那么就请读一读课文吧。
板书课题,齐读课题。
二、学习新课
1.自读课文,圈出生字,标出自然段。
2.我指你读。
3.出示生字词语,指名认读,开火车领读,齐读。
4.出示生字:
指名读,领读。
5.交流记字方法。
你有什么好方法能记住哪个字?
6.再读课文,学习1、2自然段。
指名读第二自然段,说一说这一段有几句话?
画出描写丁丁愿望的句子。
怎么读呢?
7、自由练读3、4段。
问:
丁丁为了实现自己的愿望是怎样做的?
8、丁丁最后实现自己的愿望了吗?
你是怎么知道的?
齐读最后一段。
假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?
9、你觉得丁丁是个怎样的孩子?
你
平时是怎样孝敬长辈的?
10、指导感情朗读。
三、课堂总结
丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能
看到牵牛花,在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。
这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
我们每个人都要像丁丁学习,学习他关心他人的好品质。
第二课时
一,复习导入。
1.上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》,谁能说一说丁丁有什么愿望?
他是怎样实现愿望的?
2.出示词语指名读:
不久发芽盼望晚上一根竹竿或者绳子满足记着感谢实现
二.学习写字。
1.出示生字:
王久足路高兴
3.指名读生字。
4.分析生字的结构、笔顺。
5.课件演示“足、路”的写法。
足:
演示笔顺后再描红。
路:
演示后提问:
让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色?
使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。
第九笔横撇用一笔写成。
5.学生在田字格里练习写。
6.讲评。
三.课堂总结
在每个人的心中,可能都会有一个
美好的愿望,我想让同学们把自己的愿望写下来,让大家一起来分享你的愿望。
四、布置作业
★生字正确、规范地书写并会组词。
★★一句话记录“我的愿望”。
★★★种植活动。
学生听丁丁的一段话。
学生书空。
自由读课文。
在读中勾划,指名认单字,组词练习。
学生交流和汇报,评价同伴的读书情况。
朗读课文
指名读词语
读单字
分析字型,练习书写,强调笔顺。
记录作业
板书设计
丁丁和牵牛花
奶奶高兴长大
愿望
丁丁牵牛花
牵牛花图片
教学资料剪贴、摘抄
牵牛花别名喇叭花、牵牛、朝颜花。
为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。
蔓生茎细长,约3米至4米,全株多密被短刚毛。
叶互生,全缘或具叶裂。
聚伞花序腋生,1朵至数朵。
花冠喇叭样。
花色鲜艳美丽。
蒴果球形,成熟后胞背开裂,种子粒大,黑色或黄白色,寿命长,在黑夜上涨。
第十一单元第2课第1、2节授课时间月日
课题
想飞的乌龟
课型
讲读课
教材分析
本文是一篇童话故事,主要写了一只乌龟想上天,得到小鸟的帮助梦想
成真,可乌龟不小心从天下来,壳上摔出了好多裂纹。
情节生动有趣,可以
在课件的帮助下理解课文,发挥想象能力。
教
学
目
标
知识和能力
1、 学习本课出现的13个生字,会写7个生字,进行说话练习。
2、学习朗读课文,进行情感渗透,背诵第8自然段前3句话。
过程和方法
多种方法识字,进行句式训练。
创设情境,进行想象,理解课文。
情感态度价值观
培养学生追求理想的信心及对小动物的同情心、爱心。
教学
重点
难点
难点:
体验乌龟的内心情感。
重点:
学习本课的生字词语、句子练习,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
设计
思路
绘画导入,引发兴趣——欣赏朗读,自学字、词——精读课文,分段学习
——分角色朗读,复习字、词——分析字型、练习书写
教学
准备
教师
课件字卡头饰
学生
课堂练习本
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
教学效果与反思
第一课时
一导入新课。
教师画乌龟简笔画。
“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
”板书课题《想飞的乌龟》齐读课题。
二、初识课文。
1、提要求,听课文朗读:
听准字音,听清故事内容。
放课文录音。
2、师;听了故事你知道了什么?
自己读书,你会知道的更多。
请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决,课件展示常用的识字方法:
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
3、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。
4、再读课文,多读几遍。
三、精读课文
1、学习第一部分。
①、看图,乌龟可能在想些什么,说些什么?
指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。
②、师问:
乌龟为什么“很伤心”?
请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。
③、联系生活,体验情感:
师:
你伤心过吗?
什么时候什么事情你很伤心?
④、指导有感情地读:
师:
乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
⑤、分角色朗读课文,小组评议。
2、学习课文第二部分
①师:
乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——
师:
谁为它想一个办法?
想了什么办法?
请小朋友自己读课文第二部分。
②合作学习:
说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
③、联系生活,体验情感:
你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?
指导学生带着高兴的体会,有感情朗读。
课中活动:
唱歌。
3、继续学习课文。
①请同学们读一读课文。
说一说乌龟看到了什么?
想一想:
这时候,乌龟的心情怎样?
(开心!
)
②用自己的话讲一讲:
乌龟从天上掉下来了,它会想什么?
乌龟想:
天上太美了,我还要飞。
乌龟想:
小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。
四、师“同学们可能也给自己设计过许多美好的梦想,想实现你的梦想,现在应该怎样去做?
引导学生思考、回答。
第二课时
一复习
1、分角色读课文。
2.出示生字组成的词语,指名读。
从前乌龟美丽叼着
一根棍子两端于是
感觉田野忍不住
摔出裂纹
二.学习写字
1.出示生字:
听吧要
想法重掉
2.齐读生字。
3.分析字型、笔顺。
课件出示:
“要”的书写过程,强调撇着是一笔。
学生在课堂练习本上跟写。
重”课件演示。
学生看清笔顺后再书空,学生说一说写时注意什么,跟写。
4.学生在作业本上练习书写。
5.投影展示和讲评。
三.课堂总结、布置作业
★生字正确、规范地书写并会组词
★★一句话记录“你还有哪些办法让乌龟飞上天空”
★★★绘画《乌龟》
学生回答问题,齐读课题。
引导学生带着要求,听课文的录音。
学生自读课文,生字自学。
同桌互查,学会字、词的读音,再读课文。
指名读课文,学生评议。
小组合作讨论“乌龟伤心的原因”
引导学生联系生活体会“伤心”带着体会再读课文。
小组评议“谁读的最有感情?
”
引导学生在课文中寻找答案,回答问题。
学生合作学习,用说、演、议的形式,体现个人对课文的理解。
学生读课文回答问题,集体交流、合作,讨论出乌龟的心情,品读课文。
。
指名读词语
齐读生字
分析字型,跟写。
书写生字,投影展示学生的书写,集体讲评。
板书设计
想飞的乌龟
教学资料剪贴、摘抄
拓展练习
乌龟还想飞,请你为它想想办法。
生:
乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟,你开飞机飞到天上去。
第十一单元第3课第1、2、3节授课时间月日
课题
语文天地
课型
练习课
教材分析
本单元“语文天地”中安排了写字、抄拼音、说句子、交流讨论、听故
事等语文实践活动。
‘金钥匙”中安排了语气助词方面的练习。
教
学
目
标
1、规范、正确地书写生字。
2、了解语气助词,练习使用。
3、练习拼读音节,抄写相应的文字。
4、积累偏旁,了解“走”的意义,分析例字
5、在交流讨论中,补充句子。
6、自读课文,理解诗歌的内容,引导学生做一共富有同情心的人。
教学
重点
难点
难点:
1、自读课文,理解诗歌的内容,引导学生做一共富有同情心的人。
2、正确地书写生字,注意笔顺和间架结构。
重点:
自读课文,理解诗歌的内容,引导学生做一共富有同情心的人。
教学
设计
思路
交流讨论小组合作评价
教学
准备
教师
课件字卡录音故事或动画《卖火柴的小女孩》
歌曲《火柴天堂》
学生
课堂练习本收集安徒生资料
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
教学效果与反思
第一课时
一、抄写生字
1、注意规范抄写,笔顺规则。
2、同桌互评
二.拼读音节,抄写相应的字。
野牛实醒裂棍
三、填写偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字
走
足
三.读一读,补充句子
见课本第“97页”
补充,指名读,纠错,评价
四.课堂总结
这节我们学习了什么?
你学会了吗?
第二、三课时
一、听故事《卖火柴的小女孩》。
1、认真听故事。
2、指名简介安徒生:
丹麦伟大的童话作家。
3、听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?
四人小组进行讨论,选派代表进行交流。
二、听了《卖火柴的小女孩》的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?
学生自读课文《你别问这是为什么》。
1、注意指导学生感情朗读。
2、指名分段朗读。
3、读后讨论:
刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?
课中休息,欣赏歌曲《火柴天堂》
三、口语交际。
1、小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。
她该怎么做?
请你帮她想想办法。
2、学生自己先想一想,在交流。
3、以《我很想有一个……》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。
四、初步了解助词
读金钥匙的一段话,用助词“呢、吗、呀、啦、吧“练习说一句话。
学生抄写生字,同桌进行互查。
学生读一读自己填好的音节和汉字。
完成偏旁的积累,讲一讲偏旁的意义。
共同评价补充完成的句子,纠错中,改正自己的填写。
集体听故事,角落自己收集到的有关安徒生的资料。
学生回答问题,代表进行交流。
学生欣赏诗歌的朗诵,带上自己的体会自读诗歌。
指名朗读,讨论,体会诗歌中同情的情感。
交流自己的梦想或愿望,用一句话的形式书写。
引导学生尝试使用语气助词。
板书设计
教学资料剪贴、摘抄
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