伊索寓言说课稿范文.docx

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伊索寓言说课稿范文

伊索寓言说课稿范文

伊索寓言说课稿

　　一、说教材

　　《伊索寓言》属于五年级上册第三单元的课文。

本单元属于故事集锦，由成语故事、文学故事、民间故事和寓言故事组成，其中成语故事和寓言故事有着异曲同工之妙，它们都是通过一个小故事，用比喻、人格化修辞方式等，来讲明某个原理或者教训的文学作品，往往带有嘲讽和劝诫的性质。

　　《伊索寓言》包含了三那么寓言，紧凑密切，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色描画得绘声绘色，生动传神，使人读后兴致盎然，从其中获得深刻的启迪和教益。

　　二、说目标及重点、难点

　　据教材编写意图和新课标对阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标及重点难点：

　　目标有三：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。

　　3、学习第一那么寓言，理解其中含着的道理。

　　教学重点：

初读课文，学习生字新词。

　　教学难点：

理解第一那么寓言的寓意，从中受到教育。

　　三、说教法及学法：

　　教法——自学指导引领学生自学

　　针对教学目标，我精心设计了三个自学指导，引领学生根据自学指导进行自学，然后再进行检测。

当学生出现学习困难时，先让学生来帮助纠正或讲解，也就是"兵教兵",当学生都解决不了时，才做必要的讲解。

　　学法——自主学习为主，小组合作为辅

　　学生根据自学提示完成学习任务，大多都能顺利完成，当个人实在不能解决时在以小组交流合作的形式展开讨论。

　　四、说教学过程

　　一、揭题示标

　　1、揭题

　　同学们，还记得我们都学过哪些寓言故事吗？

　　所谓寓言，就是通过一个生动有趣的小故事说明某个道理的文章，往往带有挖苦和劝诫的性质。

　　今天，我们就来学习12课《伊索寓言》，﹙板书课题，齐读﹚

　　古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说课深刻，幽默幽默，在全世界都享有盛誉，希望大家都能认真学习。

　　2、示标

　　请看本节课的学习目标：

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，认识4个二类生字。

　　3、学习第一那么寓言，理解其中含着的道理。

　　为了更好地完成学习目标，接下来我们进行三场比赛。

　　二、第一次"先学后教":

第一次比赛，比谁能把课文中的生字新词读准确。

　　1.出示自学指导1:

（1）、用方框标出课文中生字所在的词语。

（2）自由读。

　　（3）3分钟后检查。

　　2、学生练读。

　　3.屏幕出示生字词。

　　请第2小组的4号同学来读，其他同学注意听并随时更正。

　　4.集体认读。

　　三、第二次"先学后教":

接下来，我们进行第二场比赛，看谁读课文正确又流利。

　　1、出示自学指导：

（1）以自己喜欢的方式读课文，遇到困难可请教同学。

（2）碰到难读的地方可停下来多读几遍，读通、读顺后再接着往下读。

　　（3）5分钟后进行比赛。

　　2、学生练读。

　　3、指名读：

请一、三、五小组的四号同学分别来读这三那么寓言，其它的同学要注意听并随时进行更正。

　　四、第三次"先学后教":

接下来，我们进行第三场比赛，看谁能迅速掌握第一那么寓言。

　　1、出示自学指导：

　　读、思、画、写相结合，学习第一那么寓言：

　　1、从哪些词可以看出狐狸非常想吃葡萄？

（用""画出）

　　2、他会想到哪些方法去够葡萄？

　　3、从哪些句子可以看出狐狸在"白费力""无望"的情况下仍然对

　　葡萄恋恋不舍？

（用"﹏﹏"画出）

　　4、这些葡萄真的是酸的吗？

狐狸为什么这样说？

　　5、用双横线画出寓言的寓意。

想一想：

你身边有这样的人吗？

　　能否举个例子？

　　2、学生自学。

　　3、后教，指名答复。

　　五、当堂训练﹙15分钟﹚

　　1、描红。

　　2、听写。

　　①指名两个同学上台板演，其他同学在下面写。

　　②学生上台判阅，并纠正错误。

　　③同桌对照答案互判。

　　六、课堂小结

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情节，排成课本剧

　　4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　教学重、难点：

　　重点：

熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：

联系生活实际理解寓意

　　养成教育训练点

　　教学准备多媒体课件

　　一、导入：

　　先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：

（投影出示）

　　寓言可分为身体和灵魂两局部，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

——法国寓言诗人拉·封丹

　　1、点读。

读了这条名言，你有哪些充满智慧的思考？

交流后齐读。

　　2、回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？

　　小结：

中国的寓言大多凝成四言成语，比方刚刚同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言那么不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。

但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有挖苦和劝戒的性质。

　　3、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。

他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。

《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容十分丰富，在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。

这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

　　4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一那么大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。

（提醒课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，联系上下文理解词语：

馋、酸、一贯、掺杂、说谎

　　2、按"身体"和"灵魂"把课文分为两局部，用"/"在文中标出。

　　3、检查自学情况：

指名读生字词；分男女生点读两局部内容，齐声读好寓意局部。

　　三、精读课文。

（一）学习第一自然段。

　　1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。

（图片出示）你看到了什么？

　　（出示：

只见几串成熟的葡萄）

　　板书：

甜

　　2、望着眼前的葡萄，你想怎样？

　　小结：

是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。

　　3、展开想象，进行语言训练。

　　看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？

它心里会怎么想？

嘴里怎么说？

还会怎么做？

板书：

想尽方法

　　（通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。

）

　　4、狐狸想了哪些方法？

可以用一个词来概括。

（千方百计）

　　结果怎样？

板书：

白费力

　　5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。

（二）学习第二自然段。

　　1、引读：

狐狸感到无望了，只好——

　　2、他边走边回过头来说：

（投影出示句子：

这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

）

　　思考：

你觉得狐狸说的对吗？

为什么？

狐狸为什么要这样说？

　　适时板书：

无能为力酸

　　3、指导朗读。

　　（三）学习第三自然段。

　　1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？

　　2、让我们把这那么寓言的"灵魂"牢牢地记在脑子里。

（出示寓意）齐读寓意。

　　3、现在，你对这那么寓言的理解一定比以前更深刻。

有什么话想提醒大家吗？

想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。

　　4、会讲这个故事的同学请举手。

下课后请你把这个故事讲给别人听。

　　四、指导书写。

　　注意"葡"、"萄"、"慌"、"谎"这几个字的区别，"酸"左边局部不要漏横，注意"贯"上面局部的笔顺。

　　五、作业：

课外阅读《寓言集锦》

　　看到大家学习寓言如此兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。

我已经把它存在电脑里了。

里边有许多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，如果愿意读的.话，你们只要点击这个文件就行了。

除此以外，图书馆啊、网上啊，还有许多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到精彩的故事把它记熟了，和大家一起分享啊！

　　板书设计：

　　甜想尽方法

　　狐狸和葡萄白费力

　　酸无能为力

　　一、教学目标：

　　1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

　　2.总结读寓言故事的方法。

　　3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　三、教学准备：

　　1.师：

相关的资料和作业纸

　　2.生：

①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。

　　四、教学过程：

（一）、谈话导入一见如故

　　说起寓言，大家一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

[课件]提示：

寓言是一种带有劝谕性的小故事。

　　最近，我们读了《伊索寓言》。

　　1.通过阅读和结合自己的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。

（伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。

善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

）材料：

伊索介绍

　　2.小结、过渡。

　　关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：

"你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。

"确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。

《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。

　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。

（二）、一睹为快自我发现

　　1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？

（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：

狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：

[人物形象：

——动物、与动物打交道的人、神]

　　2、哪些寓言故事非常熟悉？

你读过哪些故事？

（）和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

　　集体交流、展示

　　3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？

读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

　　4、议一议，说说这些故事的结构特点。

板书：

[结构特点：

先讲故事，再点明寓意]

　　总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。

伊索寓言中每那么故事后面都附有"教训",这些"教训"显然是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些"教训"的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

　　（三）、边读边聊汲取营养

　　1、说说人物

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？

为什么？

（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。

（善于观察，机敏、聪明的人）

　　具体表现：

仔细观察，发觉有诈，摘树叶试探

　　用一句话概括：

一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　老师这儿也有两句话说明这个意思：

　　推荐出示：

（1）英国哲学家罗索说：

"从错误中吸取教训是教育极为重要的一局部。

"

（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

　　2、明白寓意

　　寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

　　以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？

板书：

[写作手法：

比喻、拟人]

　　交流心得：

例故事中：

《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……

　　生活中：

手机上接到中奖的短信不加理睬……

　　3、小结：

通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

　　交流读书感受。

　　（四）、拓展延伸激发兴趣

　　《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

　　1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。

）

　　2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。

）

　　（五）、后续活动深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！

再读寓言，选择完成相应的作业：

　　1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

　　2、续编故事：

有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……

　　3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。

　　（六）、意犹未尽特别推荐

　　有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。

也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

　　1、继续读《伊索寓言》

（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择适宜自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

（2）养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。

如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

　　（3）制订读书方案，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

　　2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》

　　（七）、成果展示

　　1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。

　　2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。