人教版四年级语文下册21课乡下人家doc.docx
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人教版四年级语文下册21课乡下人家
人教版四年级语文下册21课《乡下人家》课文
乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yn)。
当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(sh),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(sho)药,风仙,鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
织,织,织,织呀!
织,织,织,织呀!
那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
人教版四年级语文下册21课《乡下人家》句子赏析
1、青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
装饰指在身体和物体的表面加些附属的东西,使之美观。
这里采用了对比的方法。
若是在门前竖两根大旗杆,让人不免觉得太单调,若是蹲一对石狮子又太威严,让人不由得拘谨、胆怯,难生亲近之意。
这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其中的青、红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然,无人工雕琢之感。
2、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了雨后春笋的美妙画面,尤其是一个探字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。
3、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去俨然一位将军在阅兵,斗志昂扬,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人,守护着自己的家园,具有浓厚的人情味。
4、天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
将近晚上,红霞辉映,晚风轻拂,倦鸟归巢,在这奇妙的大自然的怀抱里,边享用晚饭,边闲话家常,好一幅乡村晚景图!
5、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。
人教版四年级语文下册21课《乡下人家》说课稿
一、说教材
该文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文,文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间顺序交*描写,展现了乡下人家朴实自然,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
二、说目标
根据教材特点和学生实际情况,特制定第一课时目标如下:
1、通过预习,自主认识5个生字,会写14个生字,正确读写棚架、风趣等词语;
2、有感情地朗读课文,体会乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。
重点:
引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
难点:
体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。
三、说过程
课前布置生熟读课文,自学字词,圈点出疑难之处,同时写下读文后的感受
(一)开门见山,点出课题
(二)检查预习情况,梳理课文
1、导入:
昨天请大家回去熟读课文,你们都读了吗?
今天有没有信心在课堂上读好?
接下来就请你们来展示风采了。
[此处激励士气]
2、学习1、2两段
(1)自告奋勇读1、2两段,请其他学生说这位同学的优点,并给他一些好建议。
(2)这两段话描写了什么场景?
(可联系插图)
师生小结板书:
瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋(联系课文具体句子,读之,简之)
(3)闭目想象场景
[让学生学会大方地展示自我,大胆地说出自己的看法,养成习惯。
要让学生善于发现他人优点,并提出善意的建议]
2、学习3、4两段
(1)自告奋勇读课文3、4两段,读后自评,听了这位同学的朗读与自我评价,你有什么想对他说吗?
(2)这段话又写了什么场景?
小结板书:
鸡鸭觅食
[学会自我评价,自我反思,总结经验,这也是一种自学能力的培养]
3、学习5、6两段
(1)请坐得最端正的**同学来读5、6两段话,余生闭目想象画面。
(2)你看见了什么场景?
板书:
惬意晚餐虫唱梦甜
[请坐得最端正的**同学来读5、6两段话亦可替换成包含其他肯定性意见的话,暗示学生,潜移默化。
]
4、回顾全文场景,齐读板书,找出场景相关时间
齐读末段,呼应全文
(三)质疑问难
生自由提问,师生讨论解决
相机指导一两个句子,通过读来体会乡村之美,感受作者自然而然从字里行间流露出来的喜爱之情。
[问题水平可反映出学生思维积极程度,有无深入理解课文。
问题浅显,师不可走过场,要找时间让生再次充分自习课文,发现问题,深化感受]
(四)再书感受
课文中还有很多这样美妙的句子,请你再把课文慢慢地读一读,把你的感受补充在昨天预习时写的感受后面。
[不是马上交流,而是充分独立思考并形成文字,在以后的课时中再进行集体交流,联系实际,深化感受]
(五)布置作业
1、词语抄写一遍
2、生字2遍
(此处以检查自学情况为目的)
四、课后反思
1、整理课文,提出场景,或者解决疑难,通通围绕阅读展开,总体思路无误,具体实施后觉得还可多读,在朗读指导上多下点功夫,以读悟文,以读体情。
2、学生回答问题声音低沉,是否平时的我过于生硬严厉?
民主!
幽默!
3、某些环节的全体参与度不足,问题设计应更有梯度,教学语言应更生动浅显,从而调动每个学生的积极性,让学生人人分分秒秒有事可做。
人教版四年级语文下册第二十一课乡下人家练习题
人教版四年级语文下册第二十一课乡下人家练习题
人教版四年级语文下册第二十一课《乡下人家》练习题1
【字词荟萃】
1.读拼音,写词语。
fēnɡqzhuānɡshtǎnɡrudǎoyī
()()()()
ɡuīchohxidtwūyn
()()()()
2.形近字组词。
棚()耸()眠()辛()
绷()聋()眼()幸()
3.写出下列词语的近义词。
独特朴素
华丽和谐
【句段集锦】
改写句子。
1、他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
(改为被字句)
_____________________________
2、雄鸡走过来。
(扩句,至少扩两处。
)
_____________________________
【课文链接】
本文的写作顺序是什么?
_____________________________
人教版四年级语文下册第二十一课《乡下人家》练习题2
一、读拼音,写词语。
fēnɡqzhuānɡshtǎnɡrudǎoyī
()()()()
ɡuīchohxidtwūyn
()()()()
二、形近字组词。
棚()耸()眠()辛()
绷()聋()眼()幸()
三、写出下列词语的近义词。
独特朴素华丽和谐
四、改写句子。
(1)他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
(改为被字句)
_____________________________________________________________________
(2)雄鸡走过来。
(扩句,至少扩两处。
)
五、我能很快地在字典中找到这些字的意思。
六、我能照样子写词语。
绿油油
甜甜蜜蜜
七、选择正确的关联词语填空。
虽然但是即使也如果就
A.()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()从不吃惊。
B.乡下人家,()住着小小的房屋,()总爱在房前屋后种些东西。
C.()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()吃惊地跑开。
八、读一读,比一比。
A.秋天到了,纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
B.秋天到了,纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢第句,我知道这是写法,这样写的好处是
九、我知道文章的中心句是哪一句,我会把它写在下面的横线上。
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十、阅读:
(一)
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1.他们指它们指
2.填空。
()的红霞()的微风
()地吃起来()的田园风景画
3.向晚的向的意思是()
A.对着B.将近C.向来
4.天高地阔在这里的意思是()
A.吃得很多B.吃的时间很长C.吃的地方很开阔
5.这段文字描写的就像幅图画,请给这幅图画命名为――――
6.读了这段话,你体会到
(二)
乡村大道
郭小川
一
乡村大道呵,好像一座座无始无终的长桥!
从我们的脚下,通向遥远又遥远的天地之交;
那两道长城般的高树呀,排开了绿野上的万顷波涛。
哦,乡村大道,又好像一根根金光四射的丝绦!
所有的城市、乡村,山村、平原,都叫它串成珠宝;
这一串串珠宝交错相连,便把我们的锦绣江山缔造!
二
乡村大道呵,也好像一条条险峻的黄河!
每一条的河身,至少有九曲十八折;
而每一曲、每一折呀,都常常遇到突起的风波。
哦,乡村大道,又好像一道道干涸的沟壑!
那上面的大舌头和乱草呵,比黄河的浪涛还要多;
古往今来的旅人哟,谁不受够了它们的颠簸!
三
乡村大道呵,我生之初便在它上面匍匐,
当我脱离了娘怀,也还不得不在上面学步;
假如我不曾在上面匍匐学步,也许至今还是个侏儒。
哦,乡村大道,所有的山珍土产都得从此上路,
所有的英雄儿女,都得在这上面出出入入;
凡是前来的都有远大的前程,不来的只得老死峡谷。
四
乡村大道呵,我爱你的长远和宽阔,
也不能不爱你的险峻和你那突起的风波;
如果只会在花砖地上旋舞,那还算什么伟大的生活!
哦,乡材大道,我爱你的明亮和丰沃,
也不能不爱你的坎坎坷坷、曲曲折折;
不经过这样的山山水水,黄金的世界怎会开拓!
(1)文中把乡村大道比作_______、________、_________、___________。
(2)文中哪一段是写我在农村的生活?
_____________________________________________________________________
2.写话:
你了解农村吗?
请把你知道的乡下美景写成一篇优美的文章。
_____________________________________________________________________
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(三)
乡间,是树的天地。
公路两旁,是高大的梧桐树。
梧桐树枝连枝,叶盖着叶,向绿色的长廊。
小河两岸,是成行的垂柳。
柳条儿细细的,柳叶绿绿的。
山坡上,松树和柏树高大挺(拔拨),枝繁叶茂。
农家小院里种植着果树:
有梅子、李树、桃树、杏树春(未末)夏初,各种果树舒展枝叶,郁郁葱葱,一座座农家小院就掩(映印)在浓浓的绿阴之中。
1.选择文中正确的字。
2.短文是围绕这句话来写的。
3.作者依次对公路两旁、--------、--------、---------的各种树进行了具体的描写。
人教版四年级语文下册第二十一课《乡下人家》知识点
一读课题,眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。
本文正如一幅田园风光的写意画卷:
那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那觅食鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭,边闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡这一个个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人;仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳,听到了熟悉的蛙吵虫鸣,感受到瓜棚月下的情趣,仿佛在与乡下人家促膝谈心,一起享受乡下人家生活的乐趣。
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情,如几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来,耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去,纺织娘在月明人静的夜里,便唱起歌来,都体现了作者喜爱乡村生活的感情。
选编这篇课文的目的,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。
1、认识5个生字,会写14个生字。
正确读写棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
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