人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册.docx
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人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册.docx
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人教版小学二年级上册语文EEPO教案全册
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
这部分导入很好,节省了时间。
三动三性也基本达到要求,只是在小组讨论中,应注意时间的分配。
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字4(第一课)
教学要素
导入(3分)
初读感知(10分)
识字(10分)
朗读课文(11分)
拓展延伸(6分)
目标:
1.认识9个生字、会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
1、教师讲述“井底之蛙”的故事,并出示图画
看+听+读+想
1、结合字音,自学词语。
用音节与生字“找朋友”看谁找得准,再读一读。
读+动+看+说
学习“我会认”的字1:
给学生时间自学我会认生字,标出认识的字的拼音,圈出课文中的组词。
2、同桌学习,帮助把不认的字教会。
3、小组交流识字方法。
(听+讲+想+做+小动)
1、自读课文,读准字音,小组比赛。
听+读+说
2、要求读准生字的读音。
听+读+说
1、以小组为单位,结合实际,自编自演一个成语故事。
看+说+动
教学重点:
认识9个生字、会写8个字。
教学难点:
初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字4(第二课)
教学要素
导入(6分)
深入探究(10分)
研读感悟(10分)
练习(10分)
小结(4分)
目标:
1.熟读9个生词,给其他生字组词。
2.能正确、流利地朗读成语,3.初步感知成语的特点并有能正确、流利地朗读成语。
1、齐读课文。
2、你都读懂了什么?
讲+想
1、自由读,抄写会写的成语。
2、团队交流
听+讲+想+做+小动
1、指名读生字和词语,读课后我会读。
看+说+写。
1、口头填成语
尺有所()
寸有所()
管中()
坐井()
一叶()
2、师指导:
拔助落。
“拔”“拨”比较。
3、展示写的好的同学,互相交流。
看+说+动
1、每小组选一名同学进行讲成语故事比赛,评选故事大王。
教学重点:
能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
教学难点:
体会其中的韵律感。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
13坐井观天(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
整体感知(10分)
朗读课文(11分)
小结(6分)
1.目标:
认识“沿”等3个生字,会写“信沿”等8个生字。
2。
正确、流利、有感情的朗读、读好对话。
讲讲“坐井观天”的故事,生讲完,集体评议。
听+看+说
1、学生自读,读准字音,读通句子。
2、检查生字识记情况出示生字词卡片,认读,正音并组词。
3、同桌互读,评价。
听+看+说+想
1、看插图,读第一次对话
2、感悟第二次对话。
3、感悟第三次对话,
4、小组合作学习,先分角色读一读,再讨论上面的问题。
听+看+说+想+读
1、先分组读,再指名读。
师生共同评议。
看+说+读
1、在班内进行表演,分角色,再评议。
听+看+说
教学重点:
认识“沿”等3个生字,会写“信沿”等8个生字。
教学难点:
发挥想像,初步理解寓意。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
13坐井观天(第二课时)
教学要素
导入(6分)
初读感知(10分)
写字(12分)
练习(8分)
小结(4分)
目标:
1.流利、有感情的背诵课文。
2.能够学会本课的生字。
3.加深对寓言故事的理解。
1、选自己喜欢的方式读课文。
读+动+看+说
1、扩展活动
2.交流续编的内容,师生共同评价,发奖品鼓励优秀的同学。
听+看+说+想
1.出示要求会写的字
2.说说怎样才能记住这些字。
3、认真观察课后我会写,说说字的特点,并书写。
听+看+说+写
1完成课后“读读抄抄
2、同桌交流
听+看+说+写
1、自评。
2、欣赏书写规范美观的同学
看+说+写。
教学重点:
能够学会本课的生字。
教学难点:
加深对寓言故事的理解。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
14.我要的是葫芦(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
写字(10分)
朗读课文(11分)
小结(6分)
目标:
1.认识6个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
1、谈话引入。
同学们,你们看这是什么?
谁能说说葫芦是怎样生长的?
生讲,互相补充。
我们就学种葫芦的故事。
听+看+说
1、学生自读,读准字音,读通句子。
2、检查生字识记情况出示生字词卡片,认读,正音并组词。
3、同桌互读,评价。
听+看+说+想
1、看课后我会写,先观察,再描红,最后练习写。
2、教师指导难写的字,学生练写。
3、展示、评议。
听+看+说+想+读
1、先分组读,再指名读。
师生共同评议。
看+说+读
今天你有什么收获?
听+看+说
教学重点:
认识6个生字,会写8个字。
教学难点:
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
14.我要的是葫芦(第二课时)
教学要素
导入(6分)
感悟课文(10分)
指导朗读(12分)
拓展延伸(8分)
小结(4分)
目标:
学习2-4自然段,体会不同语气的表达方式,了解种葫芦的人错在哪里。
1、认读本课的生字词语。
说说本课主要讲了什么。
读+动+看+说
1.出示第二幅图:
再看第二幅图,种葫芦的人神态又有什么变化?
2.为什么会有这样的变化?
原因是什么?
3、汇报,
听+看+说+想
1、指导朗读:
抓住课文中的关键词句:
“有几个虫子怕什么!
”要读出不在乎的语气。
2、出示课件,比较句子:
叶子上的虫还用治?
听+看+说
读了这篇课文你懂得了什么?
引导学生小结:
因为叶子长了蚜虫,所以葫芦才一个一个都落了。
最后通过这种变化对比,学生明白了叶子与葫芦之间的密切联系,
(事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。
)
听+看+说+写
1.小组合作,再读一遍全文。
2.分角色朗读课文,并说说:
种葫芦的人错在哪里?
3.布置作业:
以“第二年,那个人又种了一棵葫芦……”为话题,回家续编这个小故事。
看+说+写。
教学重点:
了解种葫芦的人错在哪里。
教学难点:
语气的表达方式,
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
15、小柳树和小枣树(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
写字(10分)
朗读课文(11分)
小结(6分)
3.目标:
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文,
1、孩子们,你们喜欢春天吗?
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!
(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
2、板题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
听+看+说
1、自由读课文,要求:
把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、圈出的生字再读两遍,同桌相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读,小老师领读。
(2)去掉拼音齐读,
4、开火车认读词语。
(课件出示)
听+看+说+想
1.出示要求会写的字。
2.说说怎样才能记住这些字。
3、认真观察课后我会写,说说字的特点,并书写。
听+看+说+想+读
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
看+说+读
这节课你有什么收获?
听+说
教学重点:
认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
教学难点:
并用不同的语气表现角色的不同性格。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
15、小柳树和小枣树(第二课时)
教学要素
导入(6分)
研读课文(10分)
拓展延伸(12分)
谈收获(10分)
作业(2分)
目标:
1、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
1.这节课我们继续学习课文。
这两棵小树,你最喜欢谁?
读+看
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
听+看+说+想
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2写出自己的有点与同桌分享。
听+看+说+写
1、谈谈今天的收获。
2、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
听+看+说
1、正确、流利有感情的朗读课文。
、写一、两句话,夸夸身边的人。
看+说
教学重点:
通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理
教学难点:
使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,激发他们的求知欲
用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
16风娃娃(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
整体感知(10分)
写字指导(11分)
小结(6分)
目标:
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
1、今天,老师先给大家出一个谜语:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?
(风)
2、板书:
风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?
我们一起看课文。
听+看+说
1、学生自读,读准字音,读通句子。
2、检查生字识记情况出示生字词卡片,认读,正音并组词。
3、同桌互读,评价。
听+看+说+想
1、默读课文。
2、小组合作:
想想风娃娃做了哪几件事情?
这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
3、汇报小组讨论结果。
4、通过这个故事,你明白了什么?
听+看+说+想+读
1、读左边的四个字
2、重点指导“吸”
3、配练习书写
4、同桌欣赏、评价
看+说+读+写
1风有很都好处和坏处。
2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?
听+看+说
教学重点:
认识12个生字、会写8个字。
2
教学难点:
懂得的道理。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
16风娃娃(第二课时)
教学要素
导入(6分)
自读课文(10分)
探究、感悟(12分)
朗读课文(8分)
小结(4分)
目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的心愿是不够的,还要看是不是对别人有用”的道理。
1、放音乐:
朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听
读+动+看+说
1、提出自读要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
听+看+说+想
1、小组合作:
想想风娃娃做了哪几件事情?
这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
听+看+说+写
1、小组交流,学生小组汇报
2、哪些是他做的好事?
哪些是他做的坏事?
3、指导朗读
听+看+说+写
总结:
学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?
看+说+写。
教学重点:
体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:
.懂得的道理。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
17酸的和甜的(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
整体感知(10分)
朗读课文(11分)
小结(6分)
4.目标:
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理
1、出示几种食物让孩子猜猜是什么味的?
2出示一串葡萄提问是什么味的?
3、板书
听+看+说
1、学生自读,读准字音,读通句子。
2、检查生字识记情况出示生字词卡片,认读,正音并组词。
3、同桌互读,评价。
听+看+说+想
1.了解预习情况;
2.同桌互相读课文,在互读互听中读准字音,读通句子;
3.用读句子的方式检查字词掌握情况;
听+看+说+想+读
1、先分组读,再指名读。
师生共同评议。
看+说+读
熟读课文
听+看+说
教学重点:
认识9个生字。
会写8个字
教学难点:
懂得做事要亲自尝试的道理
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
17酸的和甜的(第二课时)
教学要素
导入(6分)
朗读感悟(10分)
实践活动(12分)
练习(8分)
小结(4分)
目标:
懂得做事要亲自尝试的道理。
一、复习检查
二、书写指导
读+动+看+说
1、朗读感悟
2、读第一段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的?
3、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。
4、读第一自然段。
5、分角色朗读课文。
6、复述故事。
先自己看图复述故事,再上台讲故事。
要求:
态度自然大方,口齿清楚,有感情。
听+看+说+想
自选伙伴,编排童话剧,再演一演。
(一)分析角色
狐狸:
狡猾小松鼠、小兔子:
老实、轻信小猴子:
聪明、敢尝试
(二)分配角色
自主组织,竞选角色,确定导演、演员。
(三)编排表演
想想每个角色说的话。
导演解说,演员表演,互相指点。
听+看+说
1、表演童话,评委评分
主持人介绍节目,各组表演,评委评分。
2、师生评价总结。
颁奖:
最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
听+看+说
把这个故事分享给你的好朋友听。
说
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
教学难点:
懂得做事要亲自尝试的道理。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
语文园地四(第一课时
教学要素
我的发现(3分)
识字(10分)
日积月累(10分)
我会写11分)
小结(6分)
目标:
、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。
学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
5.
1、放手让学生观察发现,交流讨论。
2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}听+看+
1、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点
2、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
听+看+说+想
1、读读记记
{1}自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
{6}你记住了哪些词
2、我会填
{1}自由朗读,感受语气{2}填写标点符号
听+看+说+想+读
{1}学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?
{2}指名说,引导学生仔细听。
{3}学生评价
{4}在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。
{5}把自己说的几句话写下来。
看+说+读
生活中处处有生字,让我们留心积累吧
听
教学重点:
积累词语的方法
教学难点:
提高朗读能力
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
语文园地四(第二课时)
教学要素
“我会读”(6分)
读一读(10分)
感悟交流(12分)
展示台(8分)
小结(4分)
目标:
学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?
自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思
读+动+看+说
1、小组合作分角色读一读,议一议:
你认为老爷爷应该听谁的?
为什么?
2、你还有更好的办法吗?
(如一人骑一会儿)
3、如果遇到这种事,你会怎样做?
听+看+说+想
1、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?
听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?
把你编的故事也演一演。
听+看+说+写
“识字交流站”
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
听+看+说+写
1、在小组里把自己知道的故事讲一讲。
看+说+写。
教学重点:
提高朗读能力
教学难点:
口头表达能力。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字5(第一课时)
教学要素
导入(3分)
深入探究(10分)
整体感知(10分)
(11分)
小结(6分)
目标:
1.会认“移、谋、柴、焰”等10个字,理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读谚语.
6.3.有积累谚语的兴趣。
演示导入
学习谚语
你读懂这句话的意思了吗?
听+看+说
1、告诉学生这是谚语,简单介绍谚语的知识。
2、学生复述
听+看+说+想
提出学习要求:
1)读句子,勾画生字、词语并学习新字。
2)思考每句话的意思。
哪条谚语还不懂,需要老师帮助?
3、小组交流:
学习要求写的生字。
听+看+说+想+读
1、先分组读,再指名读。
师生共同评议。
2、在读谚语中,我们认识了哪些生字呢?
3、出示字卡,检查生字读音,正音。
看+说+读
1、小结
2、学习要求写的生字。
听+看+写
教学重点:
会认“移、谋、柴、焰”等10个字.
教学难点:
有积累谚语的兴趣。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字5(第二课时)
教学要素
导入(6分)
初读交流(10分)
背诵(12分)
写字(8分)
小结(4分)
目标:
1.会写“斤、折、挑、根”等8个字。
2.复习巩固本课生字,用扩词的办法进一步理解生字意思。
3.通过交流搜集的谚语,扩大知识面。
1、游戏复习
读+动+看+说
1、同桌互相读,夸夸别人读得好的地方。
2、看看同学们搜集的谚语吗?
我们来开个小小交流会吧4人小组交流。
听+看+说+想
1、背一背今天学的谚语,认一认新学的字。
读一读要写的字,注意读准字音。
听+看+说+写
1、仔细观察,发现特点
哪些地方容易写错?
强调“挑”字的笔顺。
2、、教师范写学生认为比较难写的生字。
3、、巡视指导学生练习。
4、评优
听+看+说+写
总结
收集一些谚语
看+写。
教学重点:
.会写“斤、折、挑、根”等8个字。
教学难点:
通过交流搜集的谚语
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
18、称赞(第一课时)
教学要素
导入(3分)
识字(10分)
整体感知(10分)
朗读课文(11分)
小结(6分)
7.目标:
听+看+说
1、学生自读,读准字音,读通句子。
2、检查生字识记情况出示生字词卡片,认读,正音并组词。
3、同桌互读,评价。
听+看+说+想
听+看+说+想+读
1、先分组读,再指名读。
师生共同评议。
看+说+读
听+看+说
教学重点:
教
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