武芳英音乐欣赏教案.docx
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武芳英音乐欣赏教案
怀化医学高等专科学校
教案
课程音乐欣赏
任课教师武芳英
二0一二年上学期
怀化医专音乐欣赏教案编号:
1
2012年学年上学期
授课教师
武芳英
教研室主任审核签名
教学课题
音乐欣赏基础知识
课时
授课时间
3月
19日
3月20日
3月26日
3月27日
2
星期一
星期二
星期一
星期二
授课对象
11级全体学生
班级
临床1-19班
影技影方、妇幼、口腔级药学系1-5班、营销班级检验系5班
护理1-20班
护理21-24班,社区、涉外、助产护理、检验1-4班、针美系
目的要求
一、了解什么是音乐艺术
一、音乐艺术的类别
二、怎么样去欣赏音乐艺术
教学重点及难点
重点:
音乐艺术、音乐艺术类别
难点:
怎么样去欣赏音乐艺术
教法与
学法
启发式教学、问题式教学,多举实例,是学生便于理解记忆
课型
理论、实践
教学手段
多媒体
教学
内容
与
时间
分配
一、音乐艺术(20分钟)
1、音乐艺术性质
2、音乐艺术的类别
3、音乐艺术的基本要素
二、音乐艺术的类别(25分钟)
1、声乐
2、器乐
3、舞蹈音乐欣赏
三、怎么样欣赏音乐艺术(15分钟)
1、感官欣赏
1、情感欣赏
2、理智欣赏。
四、刘欢歌曲《湾湾的月亮》欣赏(30分钟)
复习
思考题
一、什么是音乐艺术
二、音乐艺术有哪些类别
三、怎么样去欣赏音乐艺术
参考资料
一、《音乐欣赏与素质教育》湖南文艺出版社吴跃跃主编
二、《大学生音乐知识与欣赏》清华大学出版社艺术教研室主编)
三、《音乐欣赏》高等教育出版社王建欣主编
四、《大学音乐》华中理工大学出版社江柏安主编
自评
教案一
教学过程:
组织教学、导入新课
一、音乐艺术
1、什么是音乐艺术
(1)概括:
音乐作为一门艺术,有其它的特殊性,用“音乐语言”来表达作者和表演者的思想感情,“音乐语言”(旋律、节奏、节拍、和声、调试)与“文学语言”相比,它没有明确的语义,因此它具有抽象性(特别是器乐和舞蹈的抽象性,比如:
)。
音乐一是以表演(唱、奏、跳)的方式来塑造形象和表现人们的思想感情。
(2)音乐艺术性质:
音乐是听觉、时间、表演、情感的艺术。
音乐一是以表演(唱、奏、跳)的方式来塑造形象和表现人们的思想感情,因而,音乐艺术也是音乐表演的艺术和情感的艺术。
2、音乐艺术的类别:
声乐、器乐和舞蹈
(1)声乐——由人声演唱的音乐,可分为女生、男生和童声。
声乐演唱方式上主要有:
独唱、齐唱、重唱、轮唱、对唱、合唱。
(2)、器乐
大致有:
弦乐、管乐、打击乐、键盘等四大类乐器。
(3)、舞蹈:
种类:
按照舞蹈的特征来划分:
专业舞蹈、古典舞芭蕾舞、民族民间舞、踢踏舞、爵士舞、现代舞。
基本要素:
音的高低、音的长短、音的强弱、音色的差异
音乐艺术的要素音的高低——是由发音体的震动频率决定的。
振动的次数多、频率快,音就高;反之音就低。
3、音乐艺术的要素:
(1)音的长短——是由发音体振动时间的长短决定的。
发音体振动的持续时间长,发出的音就长;反之音就短。
(2)音的长短——是由发音体振动时间的长短决定的。
发音体振动的持续时间长,发出的音就长;反之音就短。
(3)音的强弱——是由发音体振动幅度的大小决定的。
发音体振幅大,发出的音就强;反之音就弱。
(4)音色的差异——音的色彩是由发音体的质料、形状、发音方法以及泛音的多少而决定的。
二、音乐欣赏
(1)人类音乐活动的过程主要由创作——表演——欣赏,这三个基本环节组成,他们分别处在不同的环节,担任不同的角色,完成不同的任务。
(2)音乐欣赏的过程由三个层次构成,即感官欣赏——情感欣赏——理智欣赏。
三者相互交叉,后者包括前者,低级别向该级别进展、延伸。
三、《湾湾的月亮》歌曲欣赏
1、歌曲简介:
电视音乐片《大地情语》插曲,李海鹰作于1989年。
歌曲通过对典型的南国水乡风景的描写,含蓄地表达了现代文明与古老风情的交融与冲突以及由此产生的惆怅情怀。
2、词曲家简介:
李海鹰1954年生于广州。
1982年底到1997年3月,他在广东音乐曲艺团当创作员,《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。
从1997年4月起,他担任了广东电视台的音乐总监。
3、创作背景:
阿娇是广东水上人家对小女孩的通称,并不是特指某一个人。
这首歌就是他在广州家里写的。
当时他一边写,一边还在看电视。
”李海鹰补充一句说:
“其实,我不是那种爱想家的人。
4、演唱家简介:
当今中国流行乐坛最受欢迎、最具代表性的歌手!
他的演唱气势磅礴、情感炙热,具有感染力。
代表作:
《心中的太阳》《弯弯的月亮》《亚洲雄风》《好汉歌》《千万次的问》《从头再来》《少年壮志不言愁》《你是这样的人》《绿叶对根的情谊》《得民心者得天下》等。
5、分三个层次欣赏:
感官欣赏——情感欣赏——理智欣赏。
怀化医专音乐欣赏教案编号:
2
2012年学年上学期
授课教师
武芳英
教研室主任审核签名
教学课题
民乐欣赏
课时
授课时间
3月
21日
3月23日
3月24日
3月25日
2
星期三
星期五
星期六
星期天
授课对象
11级全体学生
班级
临床1-19班
影技影方、妇幼、口腔级药学系1-5班、营销班级检验系5班
护理1-20班
护理21-24班,社区、涉外、助产护理、检验1-4班、针美系
目的要求
一、认识传统乐器
二、民族乐器分类
三、怎么样去欣赏民族器乐曲
教学重点及难点
重点:
民族乐器分类
难点:
怎么样去欣赏民族器乐曲
教法与
学法
启发式教学、问题式教学,多举实例,是学生便于理解记忆
课型
理论、实践
教学手段
多媒体
教学
内容
与
时间
分配
一、认识中国传统乐器(15分钟)
二、民乐分类(30分钟)
1、吹管乐器
2、拉弦乐器
3、弹拨乐器
4、打击乐器
三、欣赏古筝曲《渔舟唱晚》(45分钟)
1、感官欣赏:
2、情感欣赏
3、理智欣赏。
复习
思考题
一、民族乐器分类
二、欣赏古筝曲《渔舟唱晚》
参考资料
一、《音乐欣赏与素质教育》湖南文艺出版社吴跃跃主编
二、《大学生音乐知识与欣赏》清华大学出版社艺术教研室主编)
三、《音乐欣赏》高等教育出版社王建欣主编
四、《大学音乐》华中理工大学出版社江柏安主编
自评
教案二
教学过程:
组织教学、导入新课
一、认识我国古老的民族乐器
二、民族乐器分类
1、吹管乐器:
笛、管子、唢呐、笙、萧等。
2、拉弦乐器:
高胡、板胡、二胡、中胡、低胡等
3、弹拨乐器:
古筝、琵琶、扬琴、柳琴、三弦、阮等
4、打击乐器:
鼓、锣、钹、碰钟、木鱼、梆子等。
三、欣赏《渔舟唱晚》(出示视频或现场演奏)
1、作品介绍
本曲以歌唱性的旋律,形象地描绘了夕阳西下,晚霞斑斓,渔歌四起,渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景,表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
在欣赏之前,我们先来熟悉一下它的主题音乐,好吗?
请大家跟我唱:
A.学唱主题音乐(出示《渔舟唱晚》主题音乐图谱)
唱得不错,掌声送给自己……
B.欣赏全曲,整体把握。
请大家仔细听,喜欢画画的同学可以用图画来表现音乐内涵;喜欢跳舞的同学也可以用舞蹈来表现音乐内涵;当然,我们还可以用诗歌……来表现音乐内涵,只要大家想得到的形式,我们都可以用来表现音乐。
一会儿我们来比比看谁表现得最好,好吗?
(播放古筝版《渔舟唱晚》音乐,然后出现背景图片,老师作讲析)
全曲大致分为三段。
第一段,慢板。
这是一段悠扬如歌,平稳流畅的抒情性乐段。
音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳,缓缓移动的帆影,轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意,抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二段,音乐速度加快。
这段旋律从前一段音乐发展而来,形象地表现了渔夫荡桨归舟,乘风破浪前进的欢乐情绪。
第三段,快板。
运用一连串的音型模进和变奏手法,刻画摇橹声、荡桨声和浪花飞溅声;随后速度加快,力度加强,展现渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
高潮突然切住后,尾声缓缓流出,最后结束在宫音上,出人意料又耐人寻味。
C.请同学即兴表演一段舞蹈,突出古典音乐的特色;然后让同学们出示自己的绘画作品,或者朗诵诗歌,描述自己对音乐的感受,既调动了同学们的参与积极性,又活跃了课堂气氛。
1古筝(出示视频图片或演奏)
中国古老的民族弹拨乐器,最早见于《史记》记载。
以前的仿唐筝有十三弦,现代筝有二十一弦。
2电子版《渔舟唱晚》
同学们知道吗?
1984年,上海一位颇有名气的电子琴演奏家蒲琪璋老师,把民族乐曲《渔舟唱晚》改编为电子合成版,很受人喜爱,大家想听吗?
(播放电子版《渔舟唱晚》音乐)
熟悉吗?
在什么地方听到过?
是的,这段音乐就是陪伴我们20几年的中央电视台天气预报背景音乐。
它以奇妙的音响模仿古筝的演奏,以及大自然的各种声音,使古曲增添了现代的气息。
同学们喜爱哪一种?
为什么?
(各抒己见)
三、总结:
古典音乐与现代电声音乐各有不同的优点和魅力,互相不能完全替代。
刚才同学们已经领略到了古典音乐与电子音乐带给我们的全新感受,相信通过今天的音乐课,希望望同学们能更好的爱好民族音乐。
有兴趣的同学还可以在课余时间去学习一、两种乐器的演奏方法,增加自己的兴趣爱好,丰富自己的内涵。
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