北师大版六年级语文上册第三单元导学案.docx
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北师大版六年级语文上册第三单元导学案
第三单元母亲河
《长江之歌》
第一课时
学习目标:
1、初读课文,感知课文内容。
2、理清作者思路,解决字词。
3、有感情的朗读课文。
通过理解和吟唱诗歌,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、反复吟诵,感受诗歌特点,试着仿写。
教学重点:
理清作者思路,解决字词。
。
教学难点:
有感情的朗读课文。
通过理解和吟唱诗歌,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程:
教师活动:
一、检查预习情况。
1、交流有关长江的资料,可从利、害两方面来谈。
2、初读诗歌情况,随机处理字词。
3、小组交流学案三、四,在完善补充的基础上,选择有代表性的见解出示在黑板上。
二、明确目标:
初步感知,作者表达了怎样的思想感情?
三、导学探究
1.画一画你喜欢的句子,读一读,把自己的感受批注在旁边。
2.诗歌分几节?
各写了什么?
3.这篇诗歌的内容是什么?
4.作者表达了怎样的思想感情?
5.有感情地朗读诗歌。
四、总结拓展
1.学唱《长江之歌》这首歌曲。
2.作者用你拟人手法赞美长江,你能模仿这种方法赞美自己家乡的河吗?
五、延伸:
1、有感情地朗读诗歌。
2、欣赏歌曲《长江之歌》
学生活动:
课前预习:
一、预习交流
1.长江是我国第____大河,发源于青藏高原上的____,流经十余个省市自治区。
河流全长____千米。
2.看拼音写词语,看谁写得最规范,最美观。
rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi
( ) ( ) ( ) ( )
qìgài guàngài chūncháo qínghuái
( ) ( ) ( ) ( )
3.辨字组词
溉()彩()劈()键()挽()
概()采()臂()健()搀()
4.这首诗要讲了 ____________________。
二、初读诗歌,要求正确、流利。
三、再读诗歌,想一想这首诗写了什么?
四、浏览诗歌,思考作者按怎样的思路来写的?
重点语句提示:
A、你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女,你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你用纯洁的清流……推动新的时代。
B、我们赞美长江……母亲的情怀
2、体会文章两个小节的对应写法,并以《黄河》为题,试仿写一个小节。
展示反馈内容:
1、展示预习交流内容。
2、反复吟诵,感受诗歌特点。
当堂检测内容:
1.给下列词语注音:
洋溢盎然恢弘醇美绚丽
2.全文一共有()个小节,它们之间是()关系,这是《话说长江》栏目的主题歌曲,作为词来讲,它十分讲究韵律,读一读这首词,押韵的字是()。
3.试着背诵这首歌词。
拓展提高:
1.辨字组词。
溉()彩()劈()薄()
概()采()臂()礡()
2.在括号里填上恰当的词语。
()的雪山()的长江()的气概
()的奔腾()的荡涤()的回荡
《长江之歌》
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
3.理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。
4.进一步查阅资料,全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
学习重点
理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。
学习难点
领悟诗歌对应的表达方法。
教学过程:
教师活动:
一、预习交流
1.将下列词语搭配好,用直线连起来。
2.指名读课文,说说课文大意。
二、呈现目标
三、导学探究
1.读课文,讨论交流对课文内容的理解。
2.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。
3.阅读“丁丁”“冬冬”的视角,填写“我的视角”。
4.说说为什么把“长江”比喻成“母亲”?
四、总结拓展
1.用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵。
2.指名背诵。
学生活动:
1、完成词语搭配连线
健美的 清流 严格的 态度
纯洁的 臂膀 严厉的 要求
无穷的 国土 严肃的 形势
花的 源泉 严峻的 目光
2、读课文,交流课文理解。
3、再次读课文,掌握表达特点。
4、填写“我的视角”
5、交流为什么把“长江”比喻成“母亲”?
6、背诵
当堂检测:
按原文填空。
(1)你用甘甜的乳汁,你用
。
(2)你从远古走来,﹔你向未来奔去。
你用,﹔你用
,。
拓展提高:
1.想一想作者从哪几个方面赞美长江?
表达了作者怎样的思想感情?
2.体会文章两个小节的对应写法,并以《黄河》为题,试仿写一个小节。
板书设计
长江之歌
雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
《三峡之秋》
第一课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
3.理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景,体会作者表达的感情,激发对长江、对大自然的热爱之情
4.了解课文的写作顺序。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语,积累美词佳句。
教学难点:
理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景,体会作者表达的感情,激发对长江、对大自然的热爱之情
教学过程:
教师活动:
一、导入:
交流作者与三峡的有关资料
二、呈现目标
三、导学探究
1.读文,找出表示顺序的词语,说说课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?
2.细读课文,作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?
各有什么特点?
3.体会用感情的朗读这篇写景的优美散文。
四、总结拓展
写景的文章常用时间顺序和空间顺序,要善于抓住主要的景物,动用各种感觉器官捕捉观察对象的主要特征,并合理、大胆的想象,运用比喻等修辞手法去描写。
五.课堂检测
1、独立完成
2、交流订正
学生活动:
一、课前预习:
1.查阅作者与长江三峡资料
2.三峡指()、()、()。
3.针对文中字词组内互查。
4.指名朗读课文,说说文中大意。
6、针对文中字词自编习题。
5、再读课文,理解文章描写顺序,划分段落。
展示反馈内容:
1、正确规范的书写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
当堂检测内容:
1.课文是按照()顺序描写三峡之秋的景色,用了()的结构方式。
2.句子加工厂。
1)峡谷里升起一层青色的雾。
(缩句)
2)三峡的山在夜晚是墨一般的黑。
(改为反问句)
3)秋天的三峡是一年四季中最美的景色。
(修改病句)
3.课文描写的顺序是____,依次描写了三峡之秋____、____、____、____的美景。
早晨的三峡特点是____,中午的三峡特点是____,下午的三峡特点是____,夜晚的三峡特点是____。
文章生动形象地描绘出长江三峡的壮丽景色,抒发了作者对____的热爱。
拓展提高:
照样子,写出带“丽”字的词。
例:
明镜的美(明丽)
雄壮的美()鲜艳的美()灿烂的美()
清秀的美()异常的美()光彩的美()
板书设计:
三峡之秋
结构顺序安排
《三峡之秋》
第二课时
学习目标:
1、朗读课文,体会作者表达的感情激发对长江大自然的热爱之情。
2、品味文中优美的句子及比喻拟人的修辞手法。
3、学习文中描写景物的方法。
教学重点:
1、朗读课文,体会作者表达的感情激发对长江大自然的热爱之情。
教学难点:
2、品味文中优美的句子及比喻拟人的修辞手法。
3、学习文中描写景物的方法。
教学过程:
教师活动:
一、复习导入
通过上节课的学习你都了解了什么
二、明确学习任务
三、自我完善
四、小组交流
五、全体交流
提示:
句一
A读
B把早晨三峡明丽的特点通过露水、橘柚树等景物具体描述出来。
句二
A读
B运用比喻,拟人等修辞手法使其生动形象。
句三
A读
B运用拟人手法,具体的描述把三峡静的特点展示出来。
句四
A读
B比喻,拟人的运用,三峡神奇美妙一览无余。
六.完成课堂检测
1.独立完成
2.交流
学生活动:
预习任务
指出下列句子的修辞手法,说出这样写的好处。
1.长江平静而轻缓地流淌,变得犹如一条明亮的带子。
()
2.长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。
()
3.长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。
()
4.群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃。
()
说说三峡给你留下什么印象,画出有关句段,作上批注,再有感情的读一读。
重点句:
1、早晨透明的露水闪耀着,峡风有些凉意......橘柚树闪耀着阳光,绿叶金实
2、中午,群峰披上金甲,阳光照在水面上......投向两岸峭壁。
3、于是在青色透明的黄昏中,两岸峭壁......长江平静而轻缓地流淌着,变得有如一条明亮的带子。
4、夜终于来了,岸边的渔火,江心的灯标,...... 使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。
“这时,月亮在山涧的阴影......又像一匹匹素锦从山上挂下来
展示反馈内容:
有感情的朗读课文
当堂训练:
在()里写出下面加横线词语的近义词。
这时,月亮和山的阴影,对比的异常()明显—山是墨一般()的黑,陡立()着,倾向江心,仿佛就要扑跌()下来,而月光,从山顶上,顺着自立的深深谷壑(),把它那清冽()的光辉,一直泻到江面,就像一道道瀑布凌空()飞降,又像一匹匹素锦从山上挂下来
拓展提高:
1.拓展阅读:
中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉,投向两岸峭壁。
于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈气息。
1)这段话选自课文____,作者是____,文中描绘的是三峡____季的景色,它的特点是:
____。
2)写出下列词语的近义词。
充满____翻滚____热烈____光辉____
3)你最喜欢三峡之秋的哪一幅风景,为什么?
2.摘抄你最喜欢的优美语句。
3.全班交流:
最后一自然段可以省略吗?
为什么?
板书设计:
三峡之秋
时间景色
早晨明丽露水橘柚树
中午热烈阳光长江
下午平静雾倒影
夜朦胧月亮月光
《古诗二首》
第一课时
学习目标:
1、自主学习字词,反复朗读,直至背诵。
2、借助工具书,弄清诗意,体会使得已经,想象诗的画面。
3、体会诗人的思想感情。
教学重点:
借助工具书,弄清诗意,体会使得已经,想象诗的画面。
教学难点:
体会诗人的思想感情。
教学过程:
教师活动:
一、导入。
1、导语。
2、交流作者及黄河的资料。
二、初读古诗,读通读顺。
指名读
三、小组交流预习任务3、4
教师相机纠正。
四、全班展示。
1、展示预习任务3
(方法:
找有代表性的答案写在黑板上,并说出理由,教师相机指导)
2、展示预习任务4
(1)、这首诗中你理解了哪些字词?
不理解哪些字词?
仞、何须、怨……
(2)、理解了这些字词的意思,相信对整首诗的意思也懂了,小组试着说一说。
3、展示预习任务5
根据诗意进行想象。
10、展示预习任务6
(1)、前2句写什么?
后2句写什么?
(2)、哪些是实实在在的事物?
哪些事是诗人想象的?
诗人怀着怎样的心情展开想象的?
(3)、你能体会到什么?
(对祖国的热爱,对战士们的同情)再带着这种感情读一读。
(4)、熟读成诵。
五、总结拓展
1.教师总结:
这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉,表达了作者的孤独、悲凉的心情。
2.诵诗会:
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
六、课堂检测。
1、自己做配套练习1-3题
2、全班交流展示。
七、布置作业。
课下搜集李白的《塞下曲》
学生活动:
预习任务:
1、查阅资料,了解作者及黄河资料。
2、初读古诗,读通,读顺。
3、再读古诗,古诗主要讲什么?
4、借助工具书,了解字词意思,弄清诗意。
5、再读古诗,想象诗的意境。
6、精读古诗,体会诗人的思想感情。
展示反馈内容:
配套练习1-3题
拓展提高:
1.解释下列诗句中加点词的意思,并说说诗句的意思。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
2.《凉州词》这首诗的作者是____代诗人____。
诗中表现作者想象的诗句是____,描写了____,表达了____之情。
3.练习背诵。
先自由练习背诵,再指名背诵。
板书设计:
凉州词
孤独
荒凉
同情
《古诗二首》
第二课时
学习目标:
1、自主学习字词,反复朗读,直至背诵。
2、借助工具书,弄清诗意,体会诗的意境,想象诗的画面。
3、体会诗人的思想感情。
教学重点:
借助工具书,弄清诗意,体会诗的意境,想象诗的画面。
教学难点:
体会诗人的思想感情。
教学过程:
教师活动:
一、导入。
1、导语。
2、交流作者的资料。
二、初读古诗,读通读顺。
指名读,注意停顿。
三、小组交流预习任务3、4
教师相机纠正。
四、全班展示。
1、展示预习任务3
(方法:
找有代表性的答案写在黑板上,并说出理由,教师相机指导)
2、展示预习任务4
(1)、这首诗中你理解了哪些字词?
不理解了哪些字词?
九曲、簸、直上银河、牵牛、织女……
(2)、理解了这些字词的意思,相信对整首诗的意思也懂了,小组试着说一说。
3、展示预习任务5
根据诗意进行想象。
(1)、九曲黄河、奔腾万里,好像……
(2)、哪些是实实在在的事物?
哪些事是诗人想象的?
诗人怀着怎样的心情展开想象的?
4、展示预习任务6
(1)、齐读,你感受到什么?
(黄河雄奇、动荡……一种伟大的力量。
)
(2)、再带着这种感情读一读。
(3)、熟读成诵。
(4)、拓展:
两首诗作者想象的角度不同?
五、课堂检测。
1、自己做
2、全班交流展示。
七、布置作业。
预习《黄河之水天上来》
学生活动:
一、预习任务
1、查阅资料,了解作者资料。
2、初读古诗,读通,读顺。
3、再读古诗,古诗主要讲什么?
4、借助工具书,了解字词意思,弄清诗意。
5、再读古诗,想象诗的意境。
6、精读古诗,体会诗人的思想感情。
展示反馈内容:
1、完成畅所欲言:
当堂检测内容:
把古诗补充完整。
(1)黄河远山白云间,。
春风不度玉门关。
(2)黄河之水天上来,!
(3)欲渡黄河冰塞川,!
。
(4)黄河西来决昆仑,。
(5),黄河如丝天际来。
拓展提高:
1.《浪淘沙》这首诗的作者是____代诗人____,这首诗的前两句描写了____,后两句描写了____,这一想象表现了淘金者对_______的向往,表现了诗人____的精神和____的气魄。
2.解释下列诗句中加点词的意思,并说说诗句的意思。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
板书设计:
浪淘沙
蜿蜒曲折
流程长
激奋
黄河——中华民族的摇篮
学习目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文,了解文章内容,理清思路,明确写作顺序,了解黄河为什么被称为"母亲河"。
2、自学字词,体会其在语言环境中的含义和作用。
3、体会作者表达的思想感情,激发我们保护环境,保护我们的"母亲河"的意识。
教学重点:
通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点:
品味语言并体会黄河的雄壮,增加民族自豪感。
教学过程:
教师活动:
一、导入:
1、导入。
2、揭题。
3、交流任务1.
二、明确任务2、3、4。
三、围绕学习任务,先自主学习,再在小组内交流,补充完善。
1、小组讨论:
说说黄河为什么被称为"母亲河"。
2、全班交流:
(结合学生的交流,引导学生通过具体语句的学习,体会到:
黄河水利资源丰富,不仅可以发电,还可以灌溉,无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,所以被称为"母亲河"。
)
3、黄河除了被称为"母亲河"外,还给我们的中华民族带来什么灾难?
为什么会带来这些灾难?
4、结合课文,结合自己查阅的资料,谈谈认识。
5、针对这种情况,你有什么感受?
想说点什么
四、全班展示。
1、各组派代表展示任务2。
2、交流任务3。
3、交流任务4。
4、读句子,谈感受
5、有感情地朗读课文
五、课堂练习(独立完成,全班交流)
六、拓展:
你知道解决黄土高原一带水土流失问题有哪些方法?
知道我国现在正在为这项事业做哪些工作吗?
六、总结。
写作方法。
七、作业。
搜集古今文人墨客留下的赞美黄河的诗或文章。
学生活动:
一、预习任务:
1、搜集黄河有关资料、图片、照片等。
2、自学新词。
3、初读课文,达
到正确、流利。
4、再读课文,思考:
黄河为什么被称为"母亲河"?
二、完成下列练习。
1.小组检测生字词。
2.下列文中句子用了哪些说明方法?
1)若把祖国比作昂首挺上的“雄鸡……”活力与生机。
2)著名的刘家峡水电站不仅……姿态万千,随风变幻。
3)更严重的是……制止水土流失。
3.学完课文,关于黄河,你想说什么?
请写下来。
三、课堂练习(独立完成,全班交流)
1.比一比,再组词。
蓝()棉()遐()蕴()
篮()绵()暇()温()
2.在括号里填上合适的词语。
()的植被发掘()()的流淌
()的活动开采()()地欣赏
()的大海展示()()地冶炼
展示反馈内容:
了解短文内容,体会文章表达的感情。
拓展提高:
学完课文,你想说什么?
关于黄河,你还想研究什么?
请写下来
板书设计:
中华民族的摇篮
黄河自然环境 孕育文明
故乡的河
学习目标:
自读课文,了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历,体会作者对故乡、对童年生活的眷恋之情。
教学重点:
理解课文的主要内容,了解文章的写作顺序。
教学难点:
感受童年的美好,激发对家乡的热爱之情。
教学过程:
教师活动:
一、导入。
1、导语。
2、交流作者的资料。
二、初读古诗,读通读顺。
指名读,注意停顿。
三、小组交流预习任务3、4
教师相机纠正。
四、全班展示。
1、展示预习任务3
(方法:
找有代表性的答案写在黑板上,并说出理由,教师相机指导)
2、展示预习任务4
(1)学生带问题读文。
(2).小组合作、探究。
(3).组长组织交流。
(4)集体交流。
五、课堂练习。
1、自己做
2、全班交流展示。
六、布置作业。
搜集赞美黄河、长江的诗文。
学生活动:
一、预习任务
1、查阅资料,了解作者。
2、初读课文,读通,读顺。
3、借助工具书,了解字词意思。
4、再读课文,想想:
(1)、作者一共写了童年生活的哪几个场景?
除了写河外,还写了什么?
有何用意?
(2)写故乡的河时,作者想到了什么?
当堂检测:
1.照样子写词语。
例:
泉水叮咚
大雨()雷声()北风()
小羊()小鸟()汽车()
2.在括号里填上恰当的词语。
()的故乡()地问
()的故乡()地问
()的故乡()地问
拓展提高:
1、为什么“我”在第一次写“泉”字的时候,想到的是贤山寺后的泉水?
2、为什么在写“河”字的时候,想到的是浉河呢?
3、有感情地朗读课文。
板书设计:
故乡的河
发大水时——惊险、壮丽的旅行
依恋
喜爱
赞美
不发大水时——是我的乐园
语文天地三
学习目标:
1.查找有关母亲河的诗歌文章,培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练,有感情地朗诵诗文,培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想,以"保护母亲河"为题,写一份倡议书,培养学生写作、表达能力。
教学重难点:
1、培养学生口语表达能力。
2、写一份倡议书,培养学生写作、表达能力
教学时数:
3课时
(第一课时完成第一步与第二步教学,第二课时完成第三步教学,第三课时完成第四步教学。
)
活动过程:
第一步:
准备资料
一、布置预习任务:
阅读本次综合活动的内容,确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步:
练习、排演
一、认真练习:
1.指导学生阅读活动提示,互相交流,说说怎样才能朗诵好。
2.认真练习。
可以个人朗诵,也可以几个人合作,集体朗诵。
(可在课下进行练习。
)
二、排演
1.个人准备好后,进行排演。
指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后,提出自己的意见。
同学们根据提出的意见,进一步
第三步:
召开朗诵会
一、提出要求:
表演要认真,要入情入境,要满怀信心,精神饱满,观众要倾听、要细细品味。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
四、写一写参加朗诵会的感想。
先在小组内交流,再写下来。
第四步:
评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位,合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。
1、明确倡议书的结构;
2、明确倡议书三原则:
精心调研的原则;短小精悍的原则;寓情于理的原则。
3、欣赏佳作。
4、动笔书写。
5、小组修改习作。
6、全班交流。
三、活动总结。
学生活动:
第一步:
准备资料
第二步:
练习、排演
二、排演
第三步:
召开朗诵会
第四步:
评议、写感想、
写倡议书
1、明确倡议书的结构;
2、明确倡议书三原则:
精心调研的原则;短小精悍的原则;寓情于理的原则。
3、欣赏佳作。
4、动笔书写。
5、小组修改习作。
6、全班交流。
当堂练习:
1、激情朗诵
2、妙笔生花
板书:
语文天地
激情朗诵
妙笔生花
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 北师大 六年级 语文 上册 第三 单元 导学案
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