数控加工实训安全教育说课稿.docx
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数控加工实训安全教育说课稿
各位评委:
大家好!
我说课的题目是《数控加工实训安全教育》,本节说课共分四个部分。
第一部分、教材分析
我所讲的《数控设备与编程》选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。
随着人类进入知识经济时代,企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。
职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮,应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变,使学生毕业后,能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。
当前,数控加工已成为企业生产的重要加工手段,作为职业高中学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。
随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变,创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心,这一方面要靠科学合理的课程体系作基础,但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。
第二部分、教学目标
根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是:
1.了解一般安全事故
2.懂得数控加工实训安全常识
3.学会常见安全事故急救方法
4.知道工伤保险基本流程
5.明白企业6S管理基本内容
在实践课教学中,教育学生不仅要掌握理论知识,更要把理论和实践紧密的结合起来;培养出高素质的实践技能型人才。
我把懂得数控加工实训安全常识作为本节课的重点,并通过多媒体课件的模拟演示来突出重点。
而把学会常见安全事故急救方法
确定为本节课的难点,并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点。
第三部分、教学方法
在我们的教学实践中,数控机床加工教学实习具体分为四部分,即加工演示、课堂理论讲解、自行设计编程和现场实践操作。
①加工演示;学生进厂实习是第一次接触数控机床,对有关知识的认识比较模糊。
在学生进行实习初期,由指导教师先用数控机床加工一件产品,首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识,激发学生的学习积极性。
②课堂理论讲解;
在加工演示后,进行课堂理论知识讲授,主要讲授1.了解一般安全事故2.懂得数控加工实训安全常识3.学会常见安全事故急救方法4.知道工伤保险基本流程5.明白企业6S管理基本内容
因为学生已经进行过普通机床加工,已经具备基本的加工知识,所以讲解数控加工安全教育时,采取与普通机床对比的方法,使学生能够很快地进入角色。
④现场实践操作;
指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解,留给学生足够的时间来熟悉、操作机床,由学生进行现场实践操作,以培养学生的实践动手能力。
在实习时遇到问题引导他们开动脑筋,积极思考,鼓励同学们之间展开激烈的讨论,可以加深学生对数控加工安全的理解和提高学习的兴趣。
第四部分、教学过程
本节课的教学过程我是通过以下几个环节实现的,下面分别加以具体阐述。
1、组织教学:
为了引导学生进入状态,稳定课堂秩序,集中学生注意力,我把它贯穿到整个教学过程之中。
既经常巡视每位同学,观察学生对知识理解和掌握情况,做到心中有数。
2、复习提问:
我提出的问题在内容上既复习了学过知识,同时又为新知识奠定了基础,达到了“温故知新”的目的。
这个环节我是这样做的:
首先把要提问的内容全部显示在屏幕上,然后指定学生作答。
这样,既可使全班学生都动脑思考,又可使答题学生有考虑问题的时间。
最后教师要根据学生所答进行必要的纠正或补充,然后做出公正、客观的评价。
3、讲授新课:
这节课讲解五部分内容。
1.了解一般安全事故
2.懂得数控加工实训安全常识
3.学会常见安全事故急救方法
4.知道工伤保险基本流程
5.明白企业6S管理基本内容
最后,由学生针对操作要点提出问题。
本节课我安排在数控模拟车间,采用了计算机辅助教学。
目的是为了增强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆、激发学生的学习兴趣、培养学生实践操作的能力。
4、小结:
总结本节课的重点和难点,评价学生对知识的掌握情况,并指出在编程及操作中应该注意的问题。
5、作业:
由于不同认知水平学生对知识的理解程度和操作情况不同,我因人而异,因材施教,采用了分层教学法。
即将学生分成不同层次,并根据层次安排不同的作业,使学生逐步由易到难,分层次、分阶段完成教学目标。
以上是我说课的全部内容,有不当之处敬请各位评委批评指正。
谢谢!
《数控加工工艺与编程》课程整体教学设计(教改方案)
一、课程设计的基本思路
1、课程的性质和作用
本课程属于数控技术专业的核心课程,为培养数控技术人才提供必备的理论知识和专业技能。
2、教学目标
(1)知识目标
通过本课程学习,要求学生具备零件数控加工工艺设计和工艺分析、数控编程与操作的能力,并掌握相应的数控编程知识。
(2)技能目标
本课程以数控车削零件加工为核心,以国家社会与劳动部颁发的中级数控车工考核要求为依据,并将要求贯穿到各个教学情境中,学生完成本课程学习达到数控加工中级工要求。
(3)职业素养
通过各情境的训练,培养学生相应的方法能力、社会能力、相互沟通和团队协作的能力。
3、课程设计理念
本课程是情境教学课程。
学生通过情境资讯、分析和实施,理解和掌握数控车削相关理论知识,培养学生动手能力。
4、课程设计思路
为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工,本课程选择了数控车常见典型零件,作为情境教学的载体,以实现情境教学的目标。
教学环节包括以下五个方面:
1、情境分析。
针对每个教学情境,分析情境所应用的实际环境、情境教学的目的、情境所涉及的知识和应掌握的能力。
2、课堂理论讲解。
结合情境,利用情境(实物、情境或多媒体课件)具体讲解情境涉及的理论知识。
理论知识的讲解要求理论结合实际,不求知识的系统性和完整性,重原理的实用性。
3、课堂模仿操作。
每个情境应该有学生的模仿操作,让学生体验和掌握,使教、学、练有机结合。
4、学生课内实践。
根据课堂所教内容和情境要求,设计类似情境,让学生练习。
5、综合情境实训。
在每个教学情境模块完成后,设计一个运用本模块情境所涉及的知识和技能的综合情境,让学生独立完成情境要求。
二、课程内容和学习情境教学设计
1、课程内容设与学时分配
序号
学习情境名称
项目单元(工作任务)名称
学时分配
理论
实践
小计
1
数控车床基础知识
项目一:
数控车床的基本知识
5
1
6
2
CAK4085siz数控车床基本操作与对刀
项目一:
数控车床建立工件坐标系
4
7
11
3
阶梯轴的工艺设计、编程与加工
项目一:
阶梯轴的加工
8
12
20
4
含圆弧曲面零件的工艺设计、编程与加工
项目一:
带圆弧阶梯轴的加工
8
12
20
5
用直线插补指令及螺纹指令加工螺栓
项目一:
螺纹轴的加工工艺设计、编程与加工
8
14
22
6
用复合循环指令加工零件
项目一:
复杂轴的加工工艺设计、编程与加工
10
14
24
合计
43
60
101
2、学习情境教学设计(每个学习情境单独一张表)
学习情境名称
学习情境1:
数控车床基础知识
学时
理论5学时,实训1学时
学习目标
1、职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有零件工艺分析能力;
(5)具有查阅资料及相关应用手册的能力;
(6)善于观察、思考、自主学习及创新能力。
2、专业知识目标
(1)熟悉数控机床的基本结构组成
(2)了解数控车床安全操作规程和安全文明生产制度
(3)掌握数控车床日常保养步骤。
3、社会能力:
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
数控车床的基础知识
教学重点
难点与解决方法
1、教学重点
(1)数控车床的基本结构组成,数控车床面板的认识;
(2)数控车床安全操作规程和安全文明生产制度;
(3)数控车床日常保养步骤。
2、教学难点
数控车床面板的认识
3、解决方法
(1)仿真操作;
(2)查阅专业书籍及资料;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
勤纪、理论、实操、素养综合考察,详案件附表
备注
学习情境名称
学习情境2:
CAK4085siz数控车床操作与对刀
学时
理论12学时,实训16学时
学习目标
1、职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有零件工艺分析能力;
(5)具有查阅资料及相关应用手册的能力;
(6)善于观察、思考、自主学习及创新能力。
2、专业知识目标
(1)熟悉数控机床的基本结构组成及操作步骤
(2)掌握数控车床工件坐标系建立的几种方式;
(3)能够对多把车刀正确建立工件坐标系。
3、社会能力:
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
数控车床的基本操作、建立工件坐标系
教学重点
难点与解决方法
1、教学重点
(1)机床坐标系和工件坐标系的概念及相互关系;
(2)数控车床工件坐标系的几种建立方式;
(3)多把刀具建立工件坐标系。
2、教学难点
(1)T指令建立工件坐标系;
(2)多把刀具对刀操作。
3、解决方法
(1)图形示例,仿真操作;
(2)查阅专业书籍及资料;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
备注
学习情境名称
学习情境3:
阶梯轴的工艺设计、编程与加工
学时
理论8学时,实训12学时
学习目标
1、职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有零件工艺分析能力;
(5)具有查阅资料及相关应用手册的能力;
(6)善于观察、思考、自主学习及创新能力。
2、专业知识目标
(1)熟悉数控机床的加工操作
(2)培养简单轴类零件工工艺的分析能力
(2)培养学生数控车削编程的能力
3、社会能力:
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
阶梯轴的加工
教学重点
难点与解决方法
1.教学重点
(1)直线插补指令的编程方式;
2.教学难点
直线插补指令的编程方式
3.解决方法
(1)图形示例,零件加工仿真;
(2)查阅专业书籍及相关设计手册;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
备注
学习情境名称
学习情境4:
含圆弧曲面零件的工艺设计、编程与加工
学时
理论8学时,实训12学时
学习目标
1.职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有分析零件图、掌握设计意图和零件工艺分析的能力;
(3)具有数控编程和数控机床操作的基本能力;
(4)查阅资料及相关应用手册的能力;
(5)善于观察、思考、自主学习及创新设计能力。
2.专业知识目标
(1)掌握圆弧面零件的数控程序编制;
(2)掌握车床孔的加工方法;
(3)能够对轴类零件进行数控程序编制和加工。
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
带圆弧阶梯轴的加工
教学重点
难点与解决方法
1.教学重点
(1)圆弧插补指令的编程方式;
(2)圆弧插补顺时针/逆时针方向判断。
2.教学难点
(1)圆弧顺/逆插补方向的判断;
(2)I、K指定圆心方式编程。
3.解决方法
(1)图形示例,零件加工仿真;
(2)查阅专业书籍及相关设计手册;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
备注
学习情境名称
学习情境5:
用直线插补指令及螺纹指令加工螺栓
学时
理论8学时,实训14学时
学习目标
1.职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有分析零件图、掌握设计意图和零件工艺分析的能力;
(3)具有数控编程的基本能力;
(4)查阅资料及相关应用手册的能力;
(5)善于观察、思考、自主学习及创新设计能力。
2.专业知识目标
(1)掌握数控加工程序的编制格式;
(2)掌握外圆、端面、切槽和螺纹的数控加工;
(3)能够对阶梯轴类零件进行数控程序的编制和加工。
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
螺纹轴的加工工艺设计、编程与加工
教学重点
难点与解决方法
1.教学重点
(1)数控程序的格式;
(2)基本加工类指令的编程及应用。
2.教学难点
(1)切槽的加工;
(2)螺纹切削指令的应用。
(1)图形示例,零件加工仿真;
(2)查阅专业书籍及相关设计手册;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
备注
学习情境名称
学习情境6:
用复合循环指令加工零件
学时
理论10学时,实训14学时
学习目标
1.职业能力目标
(1)具有与设计人员、工艺人员、操作人员沟通的能力;
(2)具有分析零件图、掌握设计意图和零件工艺分析的能
力;
(3)具有数控编程的基本能力;
(4)查阅资料及相关应用手册的能力;
(5)善于观察、思考、自主学习及创新设计能力。
2.专业知识目标
(1)掌握复合固定循环指令的编程;
(2)能够灵活使用复合固定循环指令进行程序编制。
(1)团队协作意识及方法;
(2)语言表达能力。
学习内容
项目单元名称
主要学习内容
项目1
复杂轴的加工工艺设计、编程与加工
教学重点
难点与解决方法
1.教学重点
(1)复合固定循环指令编程;
(2)复合固定循环指令注意事项。
2.教学难点
复合固定循环指令编程方法。
3.解决方法
(1)图形示例,零件加工仿真;
(2)查阅专业书籍及相关设计手册;
(3)咨询企业相关人员或教师;
教学条件
1.教室、多媒体;
2.校内实训机房、数控加工仿真软件;
3.生产性实习车间、数控车床。
成果考核与评价
备注
三、教学组织形式设计
(班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等,如果是多位教师同时指导,还须说明教师分工安排)
四、教学方法和手段
多媒体讲授理论知识;仿真软件练习掌握数控机床操作面板及基本指令加工;数控机床实际操作练习掌握基本能力。
(本门课核心内容使用的教学方法和手段)
五、教学考核评价方案设计
表1数控车削加工工艺与编程考核总成绩表
序号
情境名称
配分
得分
备注
1
纪律与出勤
20分
2
现场操作规范
10
3
工序制定及编程
30
4
工件质量
40
合计
100
表2现场操作规范评分表
序号
项目
考核内容
配分
考场表现
得分
1
现场操作规范
工具的正确使用
2
2
量具的正确使用
2
3
刃具的合理使用
2
4
设备正确操作和维护保养
4
合计
10
表3工序制定及编程评分表
序号
项目
考核内容
配分
实际情况
得分
1
工序制定
工序制定合理,选择刀具正确
10
2
指令运用
指令应用合理、得当、正确
15
3
程序格式
程序格式正确,符合工艺要求
15
合计
30
表4实操考核标准
序号
情境
考核内容
配分
检测结果
得分
1
2
3
4
5
…
……
……
……
合计
40
评分人:
年月日核分人:
年月日
(多名教师任同一门课程,考核方案必须集体研讨商定)
六、教学材料
(指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学课件等)
1.教材选取原则
选用能较好体现工作过程或较好结合职业、行业标准或较好体现职业能力递进的教材;涉及的概念讲解要深入浅出,并配有大量实例,以使学生更容易理解和掌握。
2、推荐教材
《数控车削项目教程》禹诚主编华中科技大学出版社
3、教学参考资料
(1)《数控编程技术》赵青主编人民邮电出版社2008
(2)《数控加工工艺学》中国劳动社会保障出版社2009
(3)《零件的数控车削加工——工作页》陈佩娜高等教育出版社2008
(4)《数控加工工艺与装备》王丽洁主编清华大学出版社2008
(5)《机械加工工艺学》范崇洛主编东南大学出版社
七、教学特色与创新
八、需要说明的其他问题
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