第一单元动物趣谈.docx
- 文档编号:8528979
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.53KB
第一单元动物趣谈.docx
《第一单元动物趣谈.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一单元动物趣谈.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元动物趣谈
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识
单元备课:
一、单元教材分析
(一)教学与实践活动内容:
动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是:
认识常用的质量单位克、千克、吨,并能够正确使用。
(二)教材分析:
本单元是本学期的第一个单元,在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离,因此,本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会,感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是:
认识常用的质量单位克、千克、吨,并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗,信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书,了解动物知识的情境。
通过阅读,他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟,孵出来时还不到1克呢”,“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨,它的肾重1吨”等知识,从而引出问题:
1克有多重?
1千克有多重?
1吨有多重?
让学生先来估计一下,进而通过各种实践活动称一称,比一比,了解克、千克和吨之间的关系,从而加深对克、千克、吨的认识。
(三)教学目标:
1、结合具体情境与学生的日常知识,了解三种常用的质量单位克、千克、吨,以及它们之间的换算关系,将三者形成对比,加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学,进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学,了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
(四)实践活动设想:
联系实际生活,加深对所学知识的了解,能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
(五)教学重、难点:
联系生活实际,感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点;吨的认识是本单元的难点。
教学设计:
课题:
克、千克的认识
三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页,克、千克的认识
教学目标:
知识与能力
1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2.了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
过程与方法
通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观
1.通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。
2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点:
初步认识克、千克,建立1克、1千克的重量观念。
教法与学法设计:
充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立质量观。
教学过程:
一、创设情境
感知轻重
1.师:
我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?
让我们一起去了解一下吧。
(激发兴趣,出示情境图)
2.引导学生置疑
3.让我们带着这些疑问一起去探究吧!
1.学生观察、质疑
2.为什么有的是克,有的是千克吨?
3.1克有多重?
4.克、千克是什么?
二、探究新知
1.介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位
2.指导学生如何体验。
(1)“1克有多重”?
我们先来称一称。
(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?
(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)
(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗?
3.让学生观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果等物品)
4.引导学生认识1千克
(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?
再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?
(2)讲解:
表示较重的物品用克(kg)作单位,同时引出1千克=1000克。
让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作:
1克有多重?
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验:
掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考,寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位,估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重?
称一称两袋盐的重量。
8.思考,寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1.谈话交流:
我们已经认识了克、千克这两个重量单位,你能用它们解决生活中的问题吗?
(激发兴趣)
2.课堂检测
3.组织实践活动:
小组合作估一估、称一称你身边的物品
.做“自主练习”P6—1、2题。
四、课堂小结
拓展延伸
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,
回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重?
都有哪些物品分别用它们作单位?
下节课我们一起交流。
五、布置作业
同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?
教学反思:
在教学中,充分提供给学生“做数学”的机会,让学生积极、主动的去建构知识,通过掂一掂、猜一猜、称一称活动,形成克和千克的表想认识,然后又充分的去掂量、感受并列举生活中大约重1克和1千克的物品。
开展称一称、掂一掂、估一估等活动,让学生在实践活动中感知千克和克,培养和发展学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教师在教学中以学生为主体,积极为学生创设自主活动的情景,让学生学会自己探索发现数学知识。
在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。
在观察、操作中,培养初步的估计能力。
能结合实际,解决与质量有关的简单问题。
通过实践活动,体验数学与生活的密切联系,学会与人合作交流,获得积极的数学学习情感。
课题:
吨的认识
教学目标:
知识与能力
1.认识吨。
2.知道吨与克、千克之间的关系。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
过程与方法
1.初步感受1吨有多重。
2.能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系,培养学生学数学、用数学的意识。
教学重难点:
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具与学具准备:
袋装大米
教法与学法设计:
小组合作与教师讲解相结合,课件等。
教学过程:
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位?
具体描述一下1克与1千克有多重。
(可以举例说明)
2.填空。
1千克=()克
3千克=()克
1000克=()千克
5000克=()千克
思考交流
口头解答
二、创设情境提出问题
1.在()里填上合适的单位。
一筐苹果约重20()
小兰体重约25()
一个鸡蛋约重50()
一条鲸鱼体重约34()
2.师:
鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨(板书课题:
吨的认识)
独立计算,汇报交流
三、自主探索研究问题
1.教学吨的认识
提问:
那么1吨到底有多重呢?
引导:
假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?
40个同学的体重多少千克?
(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨。
(板书:
1吨=1000千克)
提问:
每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?
一桶油重100千克,几桶油重1吨?
教师小结:
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位。
2.教学千克与吨的换算
出示:
3吨=()千克 8000千克=()吨
让学生任选一题解答,并说出是怎样想的
强调:
因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨
各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量
(学生自由发表意见)
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例:
重量大约是1吨的物品。
独立计算
独立计算,然后汇报
练习质疑①3吨=()千克5000千克=()吨②一只大象体重6吨,是()千克
四、巩固与反思
1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?
写出几种来。
2.2吨=()千克5千克=()克7000千克=()吨 9000克=()千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨?
独立计算,然后汇报
五、小结
这节课学习了什么?
你学到了哪些本领?
自由交流
六、作业设计
课外小调查:
调查常见物品的质量
教学反思:
在认识吨的过程中,采用猜一猜、抱一抱,使学生联系实际物体重量进行想象,在头脑中初步形成吨的表象,感悟“1吨”的重量,并逐步由抽象到具体,使学生形象的建立“吨”的质量单位,认识到吨与千克的进率关系。
在千克、克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨有多重,从而认识吨。
培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
认识了吨以及吨与千克的进率,能较好的进行单位间的换算,但是克与千克之间的换算有的同学掌握的不够好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 单元 动物 趣谈
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)