小学三年级信息技术教案610课.docx
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小学三年级信息技术教案610课
年级
三年级
课题
第6课我的符号会说话
审核
教
学目标
知识与
技能
1.学会在记事本中正确的输入符号,并把它们保存起来。
过程与
方法
通过教师的边讲解边演示,以及学生的小试身手和实践操作掌握符号的正确的输入。
。
情感、态度和价值观
通过引导学生找键盘上的奇妙符号,激发学生学习兴趣。
教学重点
正确输入符号。
教学
难点
使用上档键输入奇妙的符号。
教法学法
1、观察法2.讲解法3.演示法3.自主探究练习法
教学准备
键盘记事本程序。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
一、师生对话激发入
师:
什么地方要用符号。
生:
数学题需要运算符号,文章需要标点符号,还有。
。
。
师:
主键盘区所有的数字键都是双字符键,直接击键,输入的是数字,那么数字键上面的符号是怎么输入的呢?
主键盘区有多少个符号键?
它们都在主键盘区的上面位置?
二、学习新课
(一)找符号
师生同时拿出键盘事物,引导学生观察找一找符号的位置都在哪里?
(可以让学生相互指一指,说一说,用手指一指)
师提示:
主键盘区上有21个键的键面上都标识有符号,大家找对了吗?
(二)使用上档键输入“上档字符”
1、师结合键盘讲解“双字符键”,让学生找一找这样的双字符键有多少个?
2、让学生找一找“SHIFT”在主键盘哪个位置?
有几个?
3、师打开记事本讲解演示双字符键的上档字符的正确输入方法。
小试身手
会做“12.5+%=,100-(4+25)=”这样的题吗?
打开“记事本”,先输入上面两道题做一下,然后自己再出几道题做一做。
(三)保存“记事本”的内容
师边讲解,边演示:
1、单击关闭按钮
2、在弹出的询问“想保存文件吗?
”对话框里选择“是”
3、输入文字的名字。
可以用数字或英文字母为文件起名字。
4、单击“保存”按钮。
三、操作实践
师:
在输入句子时使用不同的标点符号,可以标识不同的语气,你见过这样的符号“:
)”吗?
认不出来吧!
但把它旋转90就是一张笑脸。
师出示一组网络中最流行的符号,引导学生观察说说每个符号表现的是什么表情。
四、交流评价
1、详见教材第28页
五、学习小结
布置作业
家里有电脑的学生可以把今天的符号表情在记事本里再输一遍
板书设计
1.第6课我的符号会说话
2.找符号
3.使用上档键输入“上档字符”
4.保存记事本内容
教学反思
年级
三年级
课题
第7课键盘输入大练兵
审核
教
学目标
知识与
技能
2.巩固对字母键键位记忆,掌握手指分工情况。
3.进一步提高打字速度。
过程与
方法
主要通过教师的讲解演示,学生的实践操作练习,完成本课的学习任务。
情感、态度和价值观
通过争做“打字”小能手能力,提高学生打字速度和学习兴趣。
教学重点
手指分工练习。
教学
难点
熟记键位。
教法学法
1讲解法、演示法、游戏法小组比赛法
教学准备
金山打字2006软件。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
一、叙述激发导入
1.键盘操作地位和作用。
2.指法练习重要性。
师:
现在,我们从键盘的基本知识,打字速度两方面来比一比,谁是键盘操作
小能手!
二、学习新课
1.牢记八个基本键
师借助金山打字中的打字教程讲解和演示
2.熟记键位
出示键盘实物:
熟记常用的字母键和个别常用的符号键
引导学生认识:
8个基本键、中排键、上排键、下排键。
3.手指分工要记清。
教师讲解、演示过程强调:
分工明确,互不帮助
4.“生死时速”——练习提高打字速度。
师:
讲解演示玩法
生:
体验玩法。
三、操作实践
做一做“金山打字2006”中的“激流勇进”游戏,看看你能过几关?
师巡视指导
四、交流评价
(详见教材第32页)
布置作业
没有完成的小组课后继续完成。
板书设计
第7课键盘输入大练兵
1牢记八个基本键位
2熟记键位
3手指分工要记清
4“生死时速”——练习提高打字速度
教学反思
第一单元小结
这一单元,我们学习了计算机的另一个主要输入设备——键盘,了解了键盘分区、手指的基本键位和正确的执法分工,认识了一些常用的功能键。
我们还需学习了如何在记事本中输入字符。
通过使用一些键盘练习软件和打字游戏,我们的键盘操作逐步熟练了,同时也在实践中总结出了适合自己的打字窍门。
如果想成为一名真正的键盘操作小能手,好需要花费很多时间和精力去练习。
坚持练习,争取盲打,相信经过不懈的努力,你一定能去的成功!
第二单元诗词比拼我第一
单元教材分析:
本单元主要学习在“写字板”如何写一份“自我介绍”和“两篇日记”通过在电脑中写日记的方式,学习输入法,提高中文打字速度。
单元学情分析:
对于三年级的学生来说,写日记很熟悉,而且自己也写过日记,但在电脑里写日记恐怕还是第一次,学生很感兴趣,实际上就是通过写日记的方式,让学生逐步掌握中文输入法,提高汉字的输入速度。
本单元的知识不是很难,学生很容易掌握,但想成为打字高手,还需要平时多加练习和养成正确的操作习惯,才行。
单元教学目标:
1.通过在“写字板”中写“自我介绍”和“日记”的形式,掌握字、词、句子和标点符号的输入方法。
2.通过“金山打字2006”的“拼音打字”训练中文输入技能,提高中文输入的速度和准确率。
单元准备:
1.练习鼠标的操作
2.复习键盘操作的有关知识
3.复习汉语拼音
单元课时:
年级
三年级
课题
第8课我用拼音输入汉字
审核
教
学目标
知识与
技能
(1)学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。
过程与
方法
主要通过教师的讲解演示,学生的实践操作练习,完成本课的学习任务。
情感、态度和价值观
初步让学生体验电脑写日记。
教学重点
学会使用智能ABC输入法。
教学
难点
特殊汉字的输入方法。
教法学法
1讲解法、演示法、操作练习法
教学准备
智能ABC输入法记事本写字板。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
一、激发导入
师:
我们和电脑交上了朋友,但是电脑还不知道我们是谁。
现在就让我们把自己的名字告诉它吧!
二、学习新课
1、想一想,写一写
1.)给下面的字注上拼音
我是绿色和平使者
2.)打开“记事本”,在里面输入自己名字的拼音。
2、学习使用智能ABC输入法
教师讲解演示学生观摩认真听讲
3、告诉电脑我的名字
启动“写字板”程序,试用智能ABC输入法。
输入汉字的方法。
1.)小试身手
在写字板中输入自己的名字,然后按照保存“记事本”文件的办法保存起来
4、一个特殊的拼音字母
例如:
女吕绿。
。
。
。
。
。
等(重点讲解和操作演示)
三、操作实践
详见教材第38页(师巡视指导)
四、交流评价
(详见教材第38页)
布置作业
有条件的同学回家可以加强练习。
板书设计
第8课我用拼音输入汉字
1想一想,写一写
2智能ABC输入法
3告诉电脑我的名字
4一个特殊的拼音字母
教学反思
年级
三年级
课题
第9课词语接龙我第一
审核
教
学目标
知识与
技能
4.掌握字、词的输入方法。
5.学会在“写字板”中保存自己的“自我介绍”内容。
过程与
方法
1.通过写“自我介绍”掌握字、词的输入方法。
情感、态度和价值观
通过写“自我介绍”,培养学生学习中文输入法的兴趣。
教学重点
在“写字板”里写一份“自我介绍”并把它保存起来。
教学
难点
词的输入技巧。
教法学法
讲解法演示法实践操作法
教学准备
智能ABC输入法写字板记事本。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情景
学生1:
我会在计算机里输入汉字了,今天我想向大家详细地介绍一下我自己:
我的爱好,我的特点。
。
。
师:
想一想:
1、想给大家具体介绍自己什么?
2、用“智能abca输入法”能一次输入多个字的拼音吗?
我的爱好:
游泳、下棋、看书、绘画、跑步、打兵乓球等等
二、学习新课
师:
为了提高速度,可以连续输入整个词语的拼音
1、在“记事本”输入“游泳”
步骤:
输入“游泳”的拼音youyong,按一下空格键。
按一下空格键或输入数字1就可以了。
2、继续输入“下棋”
步骤:
输入“下棋”的拼音xiaqi,按一下空格键
当没有出现现成德词语待选是,可以先把第一字“下”选出来,然后翻页查找“棋”字,输入数字2,再把“棋”字选出来。
小试身手
a)打开“写字板”,在里面输入自己的爱好
b)输入词语:
历史、古都。
c)输入词语:
莲藕。
3、保存“写字板”里的内容
步骤:
(1)单击文件菜单
(2)选择保存选项
(3)选择保存位置
(4)输入文件名
(5)单击“保存”按钮
4、特殊字符的输入
例如:
西安平安要输入隔音符号。
小试身手:
输入词语:
莲藕西安平安
三、操作实践
在“写字板”中写一份“自我介绍”
(详见教材第42页)
四、交流评价
说一说,单字输入和词语输入有什么不同
(详见教材第43页。
)
布置作业
有兴趣的学生回家可以完成及哦啊才第43页中的挑战自我内容。
板书设计
第9课词语接龙我第一
一、想一想
二、我的爱好
三、保存“写字板”里德内容。
四、特殊词语的输入
教
学
反
思
年级
三年级
课题
第10课古今诗争斗赛
审核
教
学目标
知识与
技能
1、了解常见的中文标点在键盘上的位置:
句号、逗号、顿号、冒号、双引号、叹号、省略号、破折号、分号、问号、书名号等。
2、初步掌握常用中文标点符号的输入方法。
3、初步学会使用“智能ABC”中的软键盘输入标点符号。
过程与
方法
通过课中的各项活动,掌握一些学习方法(如请教老师、同学,看书寻找解决问题的方法),通过小组合作,培养学生合作意识,学会分工。
另外,注意学科之间的联系。
情感、态度和价值观
提高正确操作键盘的能力和逐步养成正确操作键盘的习惯。
教学重点
正确输入中文标点符号。
教学
难点
在输入句、段、篇时,根据实际情况,合理地断句输入。
教法学法
讲解法演示法实践练习法
教学准备
记事本,教科书,教案
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
讲述激发引入:
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号,标点符号怎么输入呢?
学习新课:
学习标点符号的输入:
1、 切换到中文标点符号。
单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态,就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、 标点符号输入练习,。
?
!
、“”《》:
;等。
学生尝试输入。
中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢?
方法:
1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换,
2、师演示,先单击ABC图标,图标变成A这时就只能输入拼音,(教师输入)。
然后再单击A图标,变成ABC就又可以输入汉字了(教师输入演示并带领学生一起做。
)
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮,(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时,输入的标点符号是中文标点符号,在实心状态进,输入的是英文标点符号。
)
全角与半角切换:
全角状态时输入的字占两个字符,汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
操作实践:
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
交流评价:
和上节课相比,自己的中文输入水平有进步吗?
知识拓展:
“智能ABC输入法”工具栏上有一些按钮,你知道他们有什么作用吗?
布置作业
(1)建立一个“我的日记.txt”文档。
(2)在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。
板书设计
第10课古今诗争斗赛
1.输入标点符号
2.养成中文输入的的好习惯
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 信息技术 教案 610