优秀青年教师先进事迹材料八篇.docx
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优秀青年教师先进事迹材料八篇
优秀青年教师先进事迹材料八篇
篇一:
优秀青年教师先进个人事迹材料
孙XX,是我校的一名年轻的数学教师,中共党员,小学一级教师,出生于XX年,XX年毕业于XX师范学校,后又参加了成人自考专科考试,于二零XX年取得专科学历,现在正在进修本科学历。
自二零XX年参加教育工作以来一直做小学数学教学工作,现任XX中心学校一年级数学教师。
我忠诚党的教育事业,在十年的从教生涯中,时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
他的教育与教学成绩一向显著,是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
一、他是一名思想进步的青年教师“做一个合格的人民教师,首先要有一个健康进步的思想”。
孙XX同志在师德上首先严格要求自己,认真学习和领会党的路线、方针、政策,认真学习“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的重要论述。
与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生尊重学生。
为了提高自己的思想觉悟,他认真学习《教师职业道德规范》,按标准严格要求自己,处处以身作则,时时做到“教书育人,言传身教”,以自己的人格去感染学生。
工作中他积极、主动、勤恳,责任心强,乐于接受学校和上级主管部门布置的各项工作,任劳任怨。
在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快地提高。
二、他是一名创新型的青年教师
学习的目的在于为我所用,他在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,大胆尝试创新教育,积极探索有效的教学方法,并形成自己的教学风格。
她的教学能够把教材内容与学生生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习环境。
同时注重学生的探索发现,引导学生在活动中学习,学会交流,学会合作,提高学习能力。
改变以往教师演示,学生模仿的传统的教学方式,在学生中开展探究式学习,课堂上实行“活动化”教学,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。
促使学生在轻松的环境中学会学习。
同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。
经过努力她在教学中取得了一定成绩。
三、他是一个有爱心的青年教师
从教以来他一直担任数学教学工作,为了协助班主任的工作,孙XX用爱心塑造师魂,并始终把爱学生放到第一位,抱着一颗爱工作更爱孩子的心情,精心呵护着她的班级。
与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,积极主动地与他们相处。
在课下与学生共同解决问题,只要学生提出的问题他都不厌其烦地回答他们。
对于学困生和优等生他都是一视同仁。
对性格孤僻的学生,更多地给他们以热情帮助,使他们恢复自信,走出自我评价的误区。
教师的真诚学生是感受得到的,只有当学生接受了你这个人,才能以主动的心态接受你的教育。
他管理班级的方法是:
生活上给点爱,关心体贴学生,学习上启发引导学生,做到用爱心温暖学生,用童心去理解学生,用耐心去引导学生,对学生动之以情,晓之以理,使其乐于接受老师的教诲。
20XX年被授予“优秀少先队辅导员”的称号。
四、他是一名业务精湛、投身课改的青年教师。
作为一名教师的他,从没有在过去的成绩上停滞不前,一直是高标准严要求的对待自己,在教学上她认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度。
因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上她的课,任课班级教学成绩一直位于同年级前列。
他所带班级的学生在学科考试中均名列前茅,她一直都本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。
“春风化雨,润物无声”。
他深知,在他工作的教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
但是!
对于当初的选择,今生他无怨无悔,她感觉从事教育是他一生的幸福。
他会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。
她将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳。
篇二:
优秀青年教师事迹材料
**,**省**市**县实验小学优秀教师,教导主任,曾获“**县师德标兵”“**县好女儿”“县优秀共产党员”“县优秀教师”“**市骨干教师”等荣誉称号。
关爱学生,扎根课堂,刻苦学习,勇于实践,勤于笔耕,有20余篇文章获奖或发表。
教学风格:
课堂是孩子成长的乐园!
这里有神气的汉字,多情的词语,经典的句段,感人至深的篇章;有愉悦的氛围,有独特的发现,有一张张纯真的笑脸;有美妙的音乐,有精彩的故事,有丰富的活动,有充分的展示,孩子们激情澎湃,个性张扬。
教育理想:
追求幸福教育,打造幸福课堂,成就幸福人生,是我幸福工作的指路灯。
“让教育为孩子一生幸福奠基”是我不懈的追求。
以生为本,笑在课堂,乐在课堂,成长在课堂,是我今生倍感幸福的事。
“她是个沉静的智者,在沉静中追求,充满韧性。
她默默耕耘在教苑,呵护花的茁壮,静听花语,静盼花开。
”这是喜欢她的领导和同事由衷的夸赞。
**老师出身农村,巍峨的群山雕塑了她的执着和坚毅,辽阔的原野、奔腾的江河孕育了她的淳朴和坦荡,她继承了父母的善良朴实、耐劳诚信的品质,特别注重培养学生拥有“诚信、爱心、感恩、宽容”的美德。
她17岁就成了一名村小女教师,教一、三年级复式班,胸怀“付出总会有回报”的信念,晚上准备七八门学科教案,直到深夜12点。
一年过后,任教二个班的学生成绩名列全乡前茅,因此调入乡中心校。
新的挑战是每周22节课,同时担任一年级班主任、少先队大队辅导员以及每周两节微机课。
没有抱怨,只有奋进,默默工作、默默承受。
六年之后,再一次因为成绩优异,当选学校教导主任。
肩负更重要的使命,辛苦创业,不仅仅为了自己,更为了全校师生。
一片新的天空,一种新的追寻。
一颗小苗栉风沐雨,蓬勃向上,参天大树,绿荫如盖?
?
奇迹的创造源于坚定的信念和澎湃的热情。
XX老师是个“学习狂”。
她酷爱读书,经常像饥饿的人扑在面包上一样。
她认真参加各级各类培训:
骨干教师培训,班主任培训,大队辅导员培训,教导主任培训;参加川师大教育硕士套读研修班,参加“知行中国——小学班主任培训”,参加“国培计划•小语骨干教师”短期集中培训,参加国家级新课程网络教研培训活动?
?
.门门成绩优异,次次捧回“优秀学员”荣誉证书。
这绝非偶然,这是乐业、敬业、爱业结出的硕果!
这是对教育理论的尊崇和亲
“我喜欢静静地读书,把教育的理想倾注在一群孩子身上,孩子的快乐就是我的快乐,孩子的幸福就是我的幸福。
在这条曲折征途上,每每遇到绊脚石,我都会微笑蹲下身,弯弯腰,越过一次又一次的障碍。
”欣赏XX老师的内心独白,如诗一般。
“一路走来,磕磕绊绊,但我追寻教育之美的心永恒。
教育的美,是没有止境的美,是溢满爱的美。
无论如何,我会一直追寻下去!
在静心中发现美的存在,大自然的美、生活的美、教育的美、课堂的美、孩子的美、同事的美?
?
”多么美丽的教育情结,让她成为一名优秀的人民教师。
风雨12年,一路走来,有过笑,有过泪,有过喜,也有过悲,但在脑海中常常盘旋的却是风雨过后的彩虹,苦累过后的快乐,付出过后的收获和流泪过后的幸福。
因为在孤寂中,她选择了守望;在承受中,她选择了坚强。
“辛勤播种,细细耕耘,有一份付出,也有一份收获。
悉心呵护,静静聆听,有花开的声音,也有爱的絮语。
步履坚实,走上自己喜欢的讲台;教鞭点击,开启孩子探索的智慧。
这,就是我深爱的美丽的事业——甘于奉献、执着追求的教育事业。
因为我一直相信:
教育是美丽的,溢满爱的教育更美丽!
20年后,也许我还是一名教师,但一定更懂得幸福的真谛,也会比现在更有创造力,做一名点灯人,和孩子们一起,幸福生活每一天,乐此不疲!
”听着这诗一样的语言,我们唯有祝福,祝普天下的教苑天使们永远青春无敌。
篇三:
优秀青年教师事迹材料
自20XX年8月工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践,作为一名青年教师,我服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,我就挑哪里,哪里有困难,我就教哪个班级.我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。
一在领导的期望中我快乐成长
领导为了引领我的成长,多次为我创造条件,使我有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲,不要把教师当谋生的职业,而要当作事业。
身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使我在教育教学上取得了显著的成绩.我在工作中认真学习邓小平理论和三个代表重要思想,牢固树立科学的发展观,忠诚人民的教育事业,全面贯彻当的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全面发展上取得了显著成绩.20XX年至20XX年度、20XX年至20XX年度在班级工作中成绩显著,被新沂市教育局评为优秀班主任,因在德育工作中成绩著,20XX年、20XX年、20XX年、20XX年、20XX年被评为优秀教师.20XX年我还参加教学设计大赛《长方体的认识》教学设计荣获一等奖。
20XX年暑期我利用值班时间为全班学生补课四天。
我所带的班级教学成绩在镇抽考统考中多次名列前茅.20XX年全镇第二、20XX年、20XX年、20XX年均考全镇第一。
教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。
课堂组织教关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
备课上课之余,便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍,把读书看报作为生活的重要内容,因为我深切体会到,厚积才能薄发,深入才能浅出。
记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是读书、读书、再读书。
”在读中发现问题,又在读中解决问题。
作为一名教学第一线的教师兼班主任,站在新旧教材、新旧观念的交叉点上,如何在课堂教学中,正确、合理,乃至于创造性地使用教材,尊重学生的情感体验,把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中,从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实,是我一直追求的目标!
二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心,而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。
我深深地知道,教师的一句话、一个眼神,可能让学生记一辈子,甚至影响到他的人生。
教育引导学生要讲究方法,不宜大张旗鼓,众人皆知,而要春风化雨,润物无声。
篇四:
优秀青年教师先进事迹材料
XXX同志自参加工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践。
作为一名青年教师,他服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,他就挑哪里,哪里有困难,他就教哪个班级。
他严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情。
他能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。
一、在领导的期望中他茁壮成长
领导为了引领他的成长,多次为他创造条件,使他有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲,不要把教师当谋生的职业,而要当作事业。
身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使他在教育教学上取得了显著的成绩。
他在工作中认真学习邓小平理论和三个代表重要思想,牢固树立科学的发展观,弘扬社会主义核心价值观,忠诚人民的教育事业,全面贯彻当的教育方针,积极实施素质教育,热爱学生,在促进学生的全面发展上取得了显著成绩。
因在班级工作中成绩显著,曾被海城市教育局评为优秀班主任,控辍保学优秀教师,园丁创业能手等。
他所带的班级及辅导的学生多次在中考中取得优异成绩。
他深知教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作,要做好这项工作,教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标。
他努力调动学生的有意注意,不断地激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
他备课、上课之余,便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍,把读书看报作为生活的重要内容,因为他深切体会到,厚积才能薄发,深入才能浅出。
只有登上绝顶,方能一览众山小;只有技艺高超,方能左右逢源游刃有余。
在参与了大量的教育教学研究活动后,他自觉跃升到新的境界。
于是,在他的课堂上,不乏生动和激情,不乏智慧和深刻,因而广受学生的好评和欢迎。
记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是“读书、读书、再读书。
”在读中发现问题,又在读中解决问题。
古人云:
书读百遍,其义自见。
一个“读”字,浓缩了教学的核心和灵魂!
人生不也就像一本厚厚的“书”吗?
所以,他明白了学生才是最需要读懂的“书”了!
悟到了这一点,他似乎对一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认识。
作为一名教学第一线的教师兼班主任,站在新旧教材、新旧观念的交叉点上,如何在课堂教学中,正确、合理,乃至于创造性地使用教材,尊重学生的情感体验,把教学目标和情感目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中,从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实展现出来,是他一直追求的目标!
二、对学生真诚无私的爱是他幸福的源泉雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”他知道,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!
“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心,而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。
他深深地知道,教师的一句话、一个眼神,可能让学生记一辈子,甚至影响到学生的人生。
于是,在教育教学中,他便时时注意警醒自己:
不要伤了学生的尊严和人格;不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心;同时,教育引导学生要讲究方法,不宜大张旗鼓,众人皆知,而要春风化雨,润物无声。
学生有自卑心理,就设法让他确信老师尊重他、相信他,然后一步步帮助他解开心里。
人活着不是为了痛苦,追求幸福是人类永恒的目标,培养出幸福的学生是教师的最高境界。
没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。
教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。
近年来,由于应试教育的弊端,许多家长重智轻德,造成现在许多青少年对祖国缺乏荣誉感,对社会缺乏责任感,对他人缺乏善心,对父母缺乏孝心,对自己缺乏信心.而这正是道德教育要解决的问题。
品德是人才的灵魂.一个有良好道德修养的人,才能被社会接受承认,才能让他人喜爱,才能有幸福快乐.心理学家研究表明:
良好的道德修养应该从两方面养成.一方面需要把人类的传统美德作为道德内容传授给孩子,依次作为生成道德个性和道德主体的重要资源,另一方面,要结合道德规范,引导孩子自觉地加强道德养成.习总书记提出的社会主义核心价值观既蕴含着人类的传统美德,又符合现代社会的道德规范。
教师对青少年进行道德教育不光靠言传,更多的应是长时间作出榜样,身教的作用是不容忽视的。
他在教育教学中重视道德教育,言传身教。
放下因巨大的历史文化惯性而留存于他心中的“师道尊严”的架子,学会以平等、平和的方式与学生相处,与学生交流。
教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。
善待学生是教师事业成功的前提,对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力。
没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。
可以这样说,教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度。
他自工作以来,长期担任班主任工作。
他在班主任工作中讲究技巧,班级管理效果显著,所教班年年被评为学校的优秀班级。
良好的班风学风是一个优秀班集体的条件,为了提高学生的学习兴趣他认真钻研课堂教学艺术,不断提高自身的教育教学水平。
针对个别学生学习懈怠,不愿及时完成作业,他让学生结合日常生活吃饭去体验,告诉学生学习是在为大脑用餐,还编了歌谣让学生学习,以学为生,学业优秀,万事亨通。
首先,爱学生就要了解他们,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。
对一个好教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
苏霍姆林斯基说得好:
不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。
在教育教学中他时刻告诫自己:
每个学生都有值得肯定的长处,有的因为勤奋好学,有的因为善良宽容。
他在班级工作中和学生亲密接触,发现每一个学生的特长,兴趣和志向,让每一个学生的才能都得到发展,帮助他们树立远大的志向。
其次,爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子弟。
学生最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正,这是孩子信赖教师的基础。
学生常犯错误,班主任应有足够的洞察力,分析需要热处理还是冷处理,对于热处理,决定惩罚效果的因素是时间,及时的惩罚要比延迟的惩罚效果大得多,所谓及时就是在学生的行为还没有发生愉快的效应之前施以惩罚,对于冷处理,班主任应有足够的耐心,寻机施教,言贵其时,比如,针对学生乱扔果皮纸片等行为,他就采取冷处理,在班级内开展每天到校看一看,弯腰捡起小纸片,针对学生集队好讲话,他就采取热处理,创作了一句话格言,如果实在想讲话,就讲请把队站好!
他坚信:
每一个孩子都有“成为好孩子”的美好愿望;每一位老师都有“成为好老师”的职业理想。
他坚信:
“改变”是可以发生的;那么“改变”就从他开始吧。
班主任工作做长了,难免会疲劳、会沮丧、会困惑、会失望。
每当这个时候,他都把这番话:
微笑着工作”既是一种处世技巧,更是一种生活态度。
第三、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲,在教育的过程中教师是主导,学生是主体,教与学互为关联,互为依存,即谓“教学相长”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
三、团结协作的团队是他进步的摇篮学校追求的是综合的育人效果,要求教师具备合作精神与团队意识。
只有在与同事有效的合作中,才能体现出他们的职业价值;也只有在教师这个团队中,他们才能感觉到工作的幸福。
因为他有时身体不好,这时领导的关心和同事的体贴,让他感受到了团队的亲密。
即使是一句关切的话都会给他以动力,可他不愿意耽误学生的课程,充分利用时间,领导和同事也给了他很大的帮助,使之有利于事业发展,有利于身心健康,善待同仁可以多些情谊,少些纠纷。
人与人相处久了,又是一种天然的竞争关系,矛盾在所难免。
他虽然年轻.可时常告诫自己处理矛盾时,应少些冲动,多些理智。
思考问题时严谨些,尽量使自己的言论与要求合法、合理、合情;采取行动时慎重些,力争做到有理、有利、有节。
他能生活工作在一个友好和谐的环境里感到幸福无比。
不论是他选择了教师这个职业,还是教师这个职业“选择”了他,总之,从站到三尺讲台上起,他已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路,而且他还会在这条路上一直走到底。
既然他选择了以教师为终身职业,就应当以教育家及各位教育界的前辈自励,在教育这方园地里精耕细作,他将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳。
篇五:
优秀教师评选主要先进事迹材料
做一名人民教师是我的梦想,从师范毕业后,理所当然的踏上人民教师的工作历程,自从事教育工作以来,我热爱教师这个职业。
凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉,我都依然那么坚定、从容。
工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同志,为人师表,甘于奉献,从不计较个人得失,做到个人利益绝对服从集体利益。
以“教书育人”为己任,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
一.认真教学,潜心教研,严谨治学有成果。
1、树立“良师益友”型的师生关系。
绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。
这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。
我努力放下“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。
通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。
班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。
上课时采用新颖得当的教学方法,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。
课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。
还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。
课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。
上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。
课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显,成绩优异。
作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。
备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。
教育学生上,我很注重培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
我刚接手这个班时,有个同学成绩较差,期末考试只有三十多分,面对这样的学生我没有放弃,我每天利用放学的时间给他补课使他能够把当天所学知识完全掌握,不会造成知识负积累。
经过老师和他自己的努力期末考中他的成绩都达到了优秀。
我同时抓好学生的小组学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起进步。
我坚持让学生写周记,写身边事,写心里话,写出自己的真情实感,从中我得到了许多?
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在日记中,我得到学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。
功夫不负有心人本人所教学科的成绩在镇统考中也名列前茅。
二.教研活动有硕果。
教研活动是载体,课改教研是先导。
为此,我在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人。
在这方面,我积极观看各种教学观摩课和报告会,如县名师示范课、教学观摩课等不断充实自己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。
获得市优秀教学论文一等奖;获县优秀教学论文一等奖;还积极参加镇公开研讨课,教学技能不断提高,获得好评。
一份耕耘,一份收获。
近几年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人在校、在乡都位居榜首,赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到上级部门的表彰。
每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
二十多年的教育生涯,我始终坚守着一腔热诚一腔爱,我眷恋这片黄土,我更眷恋这的孩子,我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业,我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上,让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田
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