五年级下册语文同步练习第9课童年的水墨画人教新课标精选文档.docx

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人教版语文五年级下册第三组第9课《童年的水墨画》课时练习

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1、看汉字写拼音。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

   xuānnàohúlújìngzi

答案：

喧闹葫芦镜子

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

喧闹，比喻吵闹，大声~。

最早出自杜甫《雨过苏端》。

葫芦，读húlú，一年生草本植物,茎蔓生,叶子互生,心脏形,花白色。

果实中间细,象两个球连在一起,表面光滑,可做器皿,也供玩赏。

“镜子”读jìngzi，需重点掌握。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。

A.脚丫（yā）汲取（jí）戏耍（shuǎ）柳絮（xù）

B.膝盖（qī）万缕（lǚ）花苞（bāo）篷帐（péng）

C.喧闹（xuān）旋风（xuàn）拨动（bō）漾着（yàng）

答案：

B

解析：

分析：

考查学生对多音汉字、相近词语的区分。

脚丫，读“yā”，汲取，植物吸取养分，戏耍，读“shuǎ”，柳絮，柳的种子和种子上附生的茸毛，膝盖，读“xī”，花苞，植物花朵的蓓蕾期的称呼，喧闹，读xuān，拨动，读“bō”，漾，读“yang”，荡漾

点评：

考查学生对生字的区分，学生应该理解词语的意思。

3、词语搭配。

喧闹的（）嬉闹的（）（）的溪水

答案：

街道、小孩、平静的

解析：

分析：

主要考查学生词语搭配的能力。

喧闹的，指吵闹的，一般是街市等地方。

嬉闹的，玩闹的，一般是儿童等人群，溪水，一般是平静的。

点评：

对于一些固定的搭配，或者较常见的词语，学生应注意积累。

4、辨字组词。

 喧（     ）     旋（      ）    

 渲（     ）     漩（      ）

答案：

喧（喧闹），渲（渲染）；旋（旋风），漩（）

解析：

分析：

主要考查学生识记形近字的情况。

喧闹，指吵闹，噪杂的地方。

渲，渲染，比喻夸大的形容。

旋，旋风。

漩，漩涡，水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡

点评：

学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。

5、写出下列词语的近义词。

喧闹————（）戏耍-------------（）

答案：

嘈杂、玩耍

解析：

分析：

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，喧闹，指嘈杂的环境，比如街道、集市，戏耍，玩耍的意思。

点评：

考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

6、给画线的字注音。

喧闹（）膝盖（）戏耍（）

答案：

xuānxīshuǎ

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

“喧闹”读xuān。

“膝盖”读xī，戏耍，读shuǎ，玩闹。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

7、选字填空。

喧闹戏耍

（1）听不见马路上车辆（）。

（2）一群小孩在溪边（）

答案：

喧闹、戏耍

解析：

分析：

考查学生对课文重点生词的理解。

喧闹，指吵闹、嘈杂的环境、戏耍，街道一般是喧闹的。

戏耍，指小孩玩闹。

点评：

考查学生对生词的区分，学生应该理解词语的意思

8、选出读音与“水墨画”的“磨”相同的一项（）。

A．磨坊B.磨到C.磨墨D.磨砺

答案：

A

解析：

分析：

这类题目是考查学生对生词的读音的掌握程度。

水墨画，读“mò”，我国的国画，而“磨到、磨墨、磨砺”，都读“mó”,磨砺，指在磨刀石上磨擦。

也指人的改造

点评：

考查学生对生字词的掌握，需重点掌握。

9、指出下面句子中引号的作用。

1.阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

A引用书中人物的名字。

B反语，表示否定意思。

C着重指出的内容。

2.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。

A.表示反语，具有讽刺否定意思。

B.表示引用别人的话。

C.特指水性好的孩子。

答案：

AC

解析：

分析：

考查学生对标点符号的运用。

第一句的双引号，是为了引用书中人物的名字。

而第二句的双引号是为了特指水性好的孩子。

点评：

考查学生对生字的区分，学生应该理解词语的意思。

10、依次选择修辞手法，正确的选项是（）。

（1）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（）

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（）

（3）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也是在表白着自己的心。

（）

（4）风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。

（）

A．拟人、拟人、设问、比喻

B．比喻、拟人、疑问、拟人

C．比喻、比喻、疑问、比喻

D．拟人、比喻、设问、拟人

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对修辞手法的理解。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这里的“回味“拟人化。

将马上的男女老少比喻成一条彩虹。

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

由问号明显看出是设问句。

“下马威”拟人化

点评：

考查学生对修辞手法的运用的理解，学生应熟练掌握。

11、根据课文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。

（　　）

答案：

×

解析：

分析：

这类题主要考查学生对课文内容的理解，《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”并不是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。

点评：

主要考查学生对于课文内容的理解，教师应注意强调重点。

试

12、依次选择“活”的意思，正确的选项是（）。

（1）工作

（2）真正（3）生存，有生命（4）不死板

1、她是一个活泼可爱的孩子。

（）

2、雷锋叔叔一直活在我们的心中。

（）

3、活到老，学到老。

（）

4、他干起活来很卖力。

（）

A4、3、2、1B4、3、3、1C3、3、1、1D3、2、4、1

答案：

B

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语的理解能力。

活泼，表示好动，反义词是死板，所以“活“即不死板。

活在心里、活到老，中的“活”为生存的意思，动词。

干活，活为工作的意思，名词。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，需要重点掌握。

13、依次选择合适的词语填空，正确的选项是（）。

保护保证保障保卫保持

1.全国的的老百姓就是我们胜利的可靠（）。

2.青少年儿童要注意（）视力。

3.全世界热爱和平的人们都积极行动起来，（）和平。

A.保障保持保卫

B.保证保护保卫

C.保证保持保护

答案：

A

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

保护，指使不受伤害。

保证，保证完成，动词性质，保障，名词，得到保障。

保卫，一般指保卫国家、领土等。

保持，在一定水平不浮动。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，需要重点掌握。

14、加偏旁，变新字

宣——（）（）胡——（）（）

答案：

宣—喧、渲胡----葫、湖

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。

例如：

“宣”可以变成喧，喧闹，意为吵闹，一般指街市；还可以变成渲，指夸张的形容。

“胡”可以变成葫：

葫芦，一种水生植物，还可以变成“湖”，湖水。

点评：

考查学生对汉字的识记，需要重点去识记。

15、、填空。

溪边

垂柳把__________当做________________，

山溪像________________________。

人影给________________，

钓竿上立着________________。

忽然________________________，

草地上___________鱼儿和笑声。

答案：

溪水、梳妆的镜子、绿玉带一样平静、溪水染绿了、一只红蜻蜓、扑腾一声人影碎了、蹦跳着

解析：

分析：

这类题目是主要考查了课文内容的熟悉程度，需要学生熟练掌握。

此处运用比喻、拟人手法，把“垂柳”比作“梳妆的镜子”，把小溪比作”绿玉带“，将“溪水”拟人化，把人影染绿了，钓竿上立着红蜻蜓，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声，洋溢着一副生机勃勃的图画。

点评：

学生应熟悉课文内容，将诗中一些重点的词语熟记，就能较快的完成这类题目

16、读下面的儿童诗《山村孩子的画》，自主完成以下练习题。

山村孩子的画

云是画面的主角

让阳光渲染它的模样

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

树是画面的主角

让风涂抹它的年轮

浓一笔，淡一笔

叶的眼睛在悬崖畔张望

泥土是画面的主角

让幻想展示它的富有

深一脚，浅一脚

山路上印满秋天的芬芳

1．这幅儿童的画中都画了哪些景物（）（）（）（）（）。

2．诗中有三对意思相反的词：

诗中运用这些反义词的好处是。

3．这首诗中三个“它”分别是指：

①②③

答案：

1．云、小溪、树、叶、泥土、山路

2．暖—冷浓—淡深—浅运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。

3．①云②树③泥土

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生课外阅读的能力，诗中共出现：

云、小溪、树、叶、泥土、山路等。

细心观察不难发现三对意思相反的词，运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。

点评：

此题考查学生观察课文细节的能力，学生需要细心理解课文内容。

17、修改病句

1、劳动中，大家的热情很活跃。

　___________________________________

2．春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。

_________________________

3．这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。

　_____________________________________________

答案：

1、劳动中，大家都很活跃。

2、在“和”后面加上“听见”3、去掉“中队长王明”

解析：

分析：

考查学生修改病句的能力，热情，本身就有活跃的意思，应该“劳动中，大家都很活跃”。

悦耳的鸟鸣，只能“听见”，不能“看见”，搭配不当。

中队长王明也属于男同学，属于成分累赘，应去掉。

点评：

考查学生修改病句的能力，教师应重点强调。

18、补充成语。

（）怒骂车水（）

答案：

嬉笑、马龙

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。

嬉笑怒骂。

比喻不论什么题材和形式，都能任意发挥，写出好文章来。

车水马龙，车像流水，马像游龙。

形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

点评：

考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。

19、填一填。

（1）瞎子点灯--------（）        

（2）偷鸡不成--------（）

答案：

（1）白费蜡

（2）蚀把米

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。

瞎子点灯-白费蜡，形容做一些没有意义或白费力的事。

偷鸡不成蚀把米，比喻本想占便宜反而吃了亏。

点评：

学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

20、写谚语。

1、机不可失，（）。

2、世上无难事，（）

答案：

时不再来，只怕有心人。

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。

机不可失失不再来：

指时机难得，必需抓紧，不可错过。

世上无难事只怕有心人：

世界上没有什么办不到的事情，只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

点评：

平时应注意谚语的积累，理解谚语的本意，很容易找到答案。

22、选择合适的关联词填空

①只有……才……②要是……就……

③除了……还有……④当……时候……

1．世界上的事物（ ）这样简单的联系之外，（ ）不少复杂的联系。

2．（ ）四周很安静的（ ），蟋蟀就在这平台上弹琴。

3．（ ）虚度时光的人，（ ）会一次又一次脸红。

4．（ ）明天不下雨，我们（ ）去参加义务劳动。

答案：

除了……还有…、当……时候……、只有……才……、要是……就……

解析：

分析：

这类题目是考查学生对关联词的掌握。

除了……还有… 表承接，表示两者都有，当……时候…，表示时间节点，当四周安静的时候；只有……才……，表示条件，只有虚度时光的人才会脸红；要是……就……，同“如果”，如果不下雨，就去参加义务劳动。

点评：

考查学生对关联词的掌握，教师重点强调。

22、查字典。

（1）“漾”字共（）画，第六笔画的名称是（）。

（2）“葫”字的偏旁是（），组词为（）。

答案：

（1）14画横

（2）草字头、葫芦

解析：

分析：

考查了学生用笔画和偏旁查字典。

（1）“漾”，共十四画，荡漾，湖水起伏不定的样子

（2）“葫”:

偏旁为草字头，可组词为“葫芦”等，一种水生植物。

点评：

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的在词典中能找到他们。

23、照样子改写句子。

例1：

小明说：

“这期《少年导报》上有两篇文章太好了，我特别爱看！

”

小明说这期《少年导报》上有篇文章太好了，他特别爱看。

他说：

“我很想去看望我外婆”。

____________________________________________

例2：

大王不能说齐国没有人。

大王怎么能说齐国没有人呢？

她不能忽视这个问题。

_________________________________

答案：

他说他很想去看望他外婆。

她怎么能忽视这个问题呢？

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生将引述句转换成陈述句、将陈述句转换成反问句。

将引号里面的内容转换出来，“他说”，说的话转成陈述句，即为：

他说他很想去看望他外婆。

“她不能忽视这个问题。

”转成反问句，即为：

她怎么能忽视这个问题呢？

表示否定的口气。

点评：

将引述句转换成陈述句：

一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。

转述句改引述句，要加上冒号和引号。

二、人称的变化1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：

张童说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

”2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

24、课文理解

1、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。

（2）读了这两个句子，你感受到了什么？

答案：

（1）神态；水浒传；施耐庵。

（2）诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握整首诗的内容。

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑是描写孩子读书的神态。

后一句“黑旋风”水战“浪里白条”，指明他读的是《水浒传》

点评：

考查学生对诗歌的掌握，需要重点掌握。

25、课外阅读。

生活是多么广阔（何其芳）

生活是多么广阔。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，

去建设铁路，去做飞行师，

去坐在实验室里，去写诗，

去高山上滑雪，

去驾一只船颠簸在波涛上，

去北极探险，去热带搜集植物，

去带一个帐篷在星光下露宿。

去过极寻常的日子，

去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃旁人的火，

去以心发现心。

生活是多么广阔。

生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

1.诗歌的第三节是什么意思？

把你的理解写下来。

2.你向往怎样的生活？

仿照第二节的样子写几句。

答案：

1、一天只要细心观察就会发现很多的新一个生活中的自己。

、

2、去参加象棋，去下棋，去过平淡的生活。

（符合即可）

解析：

分析：

这类题目是考查学生的课外阅读能力，诗歌的第三节表明了只要我们细心观察就会发现很多的新一个生活中的自己。

第二题为主观题，只要符合题意即可。

点评：

考查学生的阅读理解能力，对学生能力是一种提升。