部编版一年级上册金木水火土完整版教案.docx
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部编版一年级上册金木水火土完整版教案
2金木水火土
教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重难点
通过听读等方法,认识生字。
认识田字格,学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
教学准备
1.教师:
相关课件。
2.学生:
预习生字,做字卡。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.正确朗读课文。
2.通过听读、联系生活、观察图片等方法,认识“一、二”等5个生字。
3.认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”3个字。
教学过程
一、音频导入,初步感知
1.播放《金木水火土》朗读音频文件,学生认真倾听3遍。
2.交流:
你听清小朋友诵读的内容了吗?
你能尝试着说一说吗?
3.出示课文,逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、开火车读。
设计意图:
一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,可以达到事半功倍的教学效果。
4.教师范读,学生朗读,读准字音。
(1)教师范读,学生认真听并思考:
儿歌中讲了哪几种事物?
(2)教师范读,学生跟读。
注意:
读好带翘舌音的字“水、上、日、照”,读准声调是三声的字“五、火、土、古”。
5.反复朗读,体现节奏。
(1)出示生字卡片,并认读:
天—地、上—下、日—月。
(2)教师示范朗读儿歌,引导学生倾听,并提醒听清楚读儿歌时的停顿。
(3)变换形式朗读,如小组轮读、同桌互读等。
二、图文结合,想象画面
1.想象画面,理解词语。
(1)教师板画:
金属矿、树木、河流、柴火、土地。
引导学生在感受画面的同时,初步理解“金、木、水、火、土”的意思。
设计意图:
理解是朗读背诵的基础。
“金、木、水、火、土”虽然不是本课生字,但联系生活理解这几个字,可以帮助学生更好地朗读课文、背诵课文。
(2)联系生活,认识“金、木、水、火、土”。
金:
出示一些金属制品的图片,引导学生了解“金”主要指金属,包括铜、铁等。
木:
你知道生活中哪些树木的名称?
水:
多语境认读“水”。
如,“自来水”的“水”,“矿泉水”的“水”,“眼药水”的“水”。
火:
说说生活中哪里会用到“火”。
如,火可以烤熟食物、取暖、照明、发电等。
土:
植物的生长需要土。
(3)小结:
金木水火土与我们的日常生活紧密联系,难怪古时候人们会认为它们很重要。
2.多形式诵读,感受意境美。
(1)教师范读,学生跟读。
(2)填空读。
一二( )( )( ),金木水火土。
(3)师生对读,男女生对读。
3.巩固生字,拓展运用。
(1)看图配字。
出示生字“一、二、三、四、五”及对应图片让学生看图配字,用线连一连。
一 二 四 三 五
(2)检查反馈。
全班齐读生字“一、二、三、四、五”。
三、学写笔画,练习书写
1.认识田字格。
(1)出示课后第二题中的田字格。
讲解:
田字格是一个大方格,它可以帮助我们把字写得工整美观,格子中有两条线,一条是横中线,一条是竖中线。
(2)儿歌识记田字格。
左上格、右上格、左下格、右下格。
横中线、竖中线,各个方位记心间。
2.讲解笔画横。
讲解:
中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
设计意图:
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。
第一次写字,掌握正确的姿势非常重要。
3.学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。
讲解:
写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。
执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。
执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
写字要一笔一笔写。
(2)教师带领学生书空。
引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:
从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。
教师范写“一”,边写边说书写横的要领。
学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长。
学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后,教师要及时进行点评,学生再练习,争取一个比一个写得好。
课时目标
1.通过听读、联系生活、借助字理等方法,认识“上、下”2个生字,巩固“一、二”等7个生字。
2.借助田字格,会写“上”和笔画竖。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学过程
一、复习生字,导入新课
1.导入:
上节课,我们朗读了课文,学习了生字新词,还学习书写了汉字“一、二、三”。
这节课,我们继续学习儿歌《金木水火土》。
设计意图:
识字是低年级语文学习的主要内容,多种形式复习生字,符合儿童整体认知事物的规律。
2.开火车认读生字“一、二、三、四、五”。
3.课件出示带生字的词组和图片,指名读。
一只大象 两只耳朵 三支铅笔 四条粗腿 五根脚趾
一条小河 两棵大树 三条小鱼 四块石头 五只小虾
4.选择生字填入课文。
一( )三( )( ),金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
二、想象画面,归类识字
1.自读、小组对读儿歌,读准字音。
2.图文结合,归类识字。
(1)学生读“天地分上下,日月照今古”。
教师相机出示课文中的背景图——傅抱石国画《一望大江开》。
(2)学生看图说说“天地分上下,日月照今古”的意思。
提示:
天在上,地在下,太阳、月亮一直照耀着大地。
(3)看图学习生字“上、下”。
出示大地、绿树、啄木鸟和蚯蚓的图片。
引导学生认识大地、树干、树根,最后通过啄木鸟和蚯蚓的位置,理解“上”“下”的字义,识记字形。
(4)教师播放本课儿歌,学生边听儿歌边拍手。
设计意图:
理解是朗读和背诵的基础,借助图文对照和联系生活理解词语,非常适合低年级儿童的认知水平,使学生在理解中内化知识,在理解中积累知识。
三、故事激趣,背诵课文
1.讲解:
传说很久以前有个叫盘古的人,用大斧头将天地一分为二,天在上,地在下。
日月高高挂在天空,照耀着大地。
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”有关吗?
2.指名学生说说知道的与“金木水火土”有关的星星。
教师相机出示图片:
金星、木星、水星、火星、土星,金属、树木、河流、柴火、土地。
3.小结:
原来“金木水火土”确实与我们的生活紧密联系。
4.变换形式朗读课文,例如齐读、小组读、轮读、开火车读等。
5.变换形式背诵课文,例如填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌相互背诵等。
四、教师范写,书写练习
1.巩固握笔姿势和写字姿势。
(1)引导学生回忆握笔的姿势,课件出示“握笔图”,看图对照,尝试握笔。
(2)朗读握笔歌:
大哥二哥头对头,三哥弯腰托上头,手离笔尖两指头,笔杆斜靠手虎口。
(3)教师逐一检查握笔和写字姿势,同桌互查。
2.学习笔画竖。
(1)出示课后第二题带“上”的田字格。
点拨:
写字需要正确的写字姿势,还需要注意汉字的笔顺和结构。
“上”字中有一个新笔画叫“竖”。
写这个笔画要从上到下,写得直直的。
汉字中,有的竖很长,有的很短。
“上”的竖不长也不短,适中。
(2)书空新笔画竖。
3.读“田字格”,练写“上”字。
(1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画,知道每个字的笔顺。
(2)教师相机讲解笔顺规则:
写字时,笔顺是有规律的,一般从上到下,从左到右。
设计意图:
写字初始阶段,主要让学生体验写字的过程,感受到写字成功后的愉悦,技能的评价可适当延后。
(3)教师范写,学生练写。
提示:
“上”有两横,书写时注意上横短,下横长。
(4)星级评价:
★写字姿势正确;★笔顺正确;★笔画位置正确。
五、布置作业,课堂延伸
完成本课随堂练。
教学反思
本课的教学,我先教学生读的方法,努力营造一种让学生想读、要读的氛围;然后我再范读,让学生模仿老师边读边想象;学生读完后,我及时地给予学生充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望,最后又很自然地引导到学习生字上。
一年级语文上册教案-金木水火土(第2课时)-人教(部编版)
2.金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
学习目标
1.复习巩固5个数字,认识生字“上、下”,并会背诵课文。
2.认识“一”“丨”两种笔画,会写“一、二、三、上”4个生字。
学习重点
1.会认7个生字,会背诵课文。
2.会写“一、二、三、上”4个生字。
学前准备
1.多媒体课件,生字卡片、田字格贴片。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习生字,导入新课。
(用时:
2分钟)
1.引导学生边读文边思考:
课文主要写了哪两件事?
2.引导学生明确学习任务。
(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。
)
1.学生认读数字卡片(指名读)。
二、通过数字卡的复习,认识“上、下”两个生字。
(用时:
15分钟)
1.师再次出示风景图,问:
①太阳、小鸟在哪里?
②人、牛、羊在哪里?
(学生回答问题时,教师要作相应鼓励性评价)
2.教师贴“上、下”卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆:
太阳在天上。
小鸟在天上。
小牛在地上。
小羊在地上。
3.课件出示童谣3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面。
4.教读童谣3、4句。
5.游戏:
上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来。
6.教师教读全文,师生互动,练习背诵。
1.学生回答:
①太阳、小鸟在天上。
②人、牛、羊在地上。
2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。
3.学生跟老师读童谣3、4句。
4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。
5.和老师再次玩起拍手歌。
6.分组读、背,开火车分句读、背。
3.我会说出下面缺少的数字。
一()三
()五
4.我会给“二、三、四、上”口头组词。
三、认识“一”“丨”两种新笔画,学会生字。
(用时:
15分钟)
1.师:
这两节课,我们又认识了7个生字宝宝。
今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?
2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成。
3.师生共同回忆正确的写字姿势。
4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”,在田字格中所占的位置(课件演示,田字格贴片具体书写)
5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。
师巡视指导,并展示较优秀作业。
6.同法认识新笔画“竖”,并指导书写“上”,重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。
1.学生练习数字“一”。
2.学生认识田字格的构成:
左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。
3.学生跟着老师书空“一”,再在书上仿写,同桌互评。
4.学生观察“二、三”的横有什么不同,书写时应注意哪些问题。
5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。
6.学生轮流展示书写作品并改正。
5.我会写。
四、总结全课,深化认识。
(用时:
8分钟)
1.这节课我们又认识了7个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝,通过这节课的学习,相信同学们认识的生字会越来越多。
2.师生齐读全文。
学生背诵课文。
7.课文的最后一句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
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教学反思
一年级上册语文教案-《金木水火土》教学设计与课后反思(含达标训练)人教部编版
人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思
(含达标训练)
教学目标:
(一)知识目标:
认识7个字,会写4个字。
认识笔画“一”,竖“丨”
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:
初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点:
认字和写字。
教学难点:
分辨汉字“上”和“下”。
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学手段:
教学挂图,生字卡片,课件
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字
1、我们的汉字是由笔画组成的,一个一个笔画写在一起,就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首,结构构成,汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构,上中下结构,左右结构,左中右结构,全包围结构,半包围结构,品字形结构,穿加结构。
3、识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题:
金木水火土。
课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。
四、学习生字
(一)初读小诗
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等。
例如:
学习生字一:
一,认识笔画:
横“一”一是独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
五、朗读生字
1、跟老师读:
说出汉字结构,偏旁部首,每一个字组三个词语。
2、学生领读:
一课一领读。
3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
六、游戏:
摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
七、考一考你
汉字魔术
(一)加一笔
一——
(二)
二——(三)
(二)减一笔
三——
(二)
二——
(一)
(三)反义词
上——(下)
八、小结
1、今天我们一起学习了什么
2、学生说
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读小诗,分析小诗
2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。
达标训练:
1、将儿歌中的数字圈出来。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
2、五行代表自然万物,将儿歌中代表五行的字圈出来。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
第二课时
一、复习检查
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)看图片或者课件出示课文插图。
老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几句话。
怎样找小诗中有几句话?
方法是:
看诗中中有几个句号,几个问号,几个感叹号,几个省略号,有几个就有几句话。
三、分析课文,深悟课文
(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说课文有几句话?
(2)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有2个句号)
3、让学生说一说课文有几行诗?
(4行)
4、你是怎样确定的?
(这篇课文有四行空格地方)
5、同学们齐读第一行
一二三四五
这是我们的汉字数字
6、男生读第二行:
金木水火土
金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素
7、女生读第三行:
天地分上下
天在地的上边,地在天的下边。
天——地上——下,这是反义词
8、学生齐读第四行:
日月照今古
太阳和月亮照着现在和过去
日——月今——古,这是反义词
9、这首小诗巧妙地把数字用到里面,体现了一种美丽的意境。
四、朗读儿歌,感悟儿歌
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读
(不读哪一行当评委)
五、灵活朗读
接力朗读
1、老师把童谣写在黑板上,或者用课件出示童谣。
2、四个人一小组,进行表演朗诵。
六、考一考你
1、用“——”画出文中的反义词
2、考一考你:
填一填
()()()四五,
金木水火土。
天地分()下,
日月照今古。
七、课文升华
欣赏童谣
一去二三里
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听,把课文读给爸爸妈妈听。
达标训练:
3、我会用红色的笔描出田字格的横中线,用黑色的笔描出竖中线。
4.我会按照笔顺认真的描写下面的生字。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。
儿歌记忆:
“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
”
写字教学要注意写字习惯的培养。
要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。
三、指导写字
认识笔画“一”,竖“丨”
(一)指导书写汉字一
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“一”只有一笔。
认识笔画横。
横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。
写在横中线上,字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字格本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字二
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“二”共两笔,都是横,两横上短下长,第一笔先写上横写在上半格,第二笔下横写在下半格。
字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
二:
一二
(2)
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字三
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“三”共三笔,是三横,要从上到下书写,横与横之间距离要匀称。
第一笔横写在上半格,第二横在横中线上。
第一笔第二笔横一样长,第三笔横长。
写在下半格。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
三:
一二三(3)
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字上
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“上”共三笔,认识笔画竖
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
五、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字
2、正确书写汉字笔顺,书写汉字,组词。
3、认识了笔画横。
课后反思:
一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。
因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。
1、以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。
刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。
这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。
另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。
学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。
2、注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。
现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。
因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。
达标训练:
1、想一想,在正确的写字姿势下面打√,错误的下面打×。
()()()()
2、我会选出正确的握笔姿势,在后面打√,错误的下面打×。
()()()()
3、我会给生字组词。
一()四()上()下()
4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。
5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。
天——()上——()
水——()今——()
6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。
山 村
邵雍
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
一年级语文上册教案-金木水火土(第2课时)-人教(部编版)
2.金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
学习目标
1.复习巩固5个数字,认识生字“上、下”,并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 一年级 上册 水火 完整版 教案